數學練習課教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的數學練習課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學練習課教案1
教學內容：
方向與位置，課本第65～66頁。
課型：
練習課。
教學目標：
1、結合具體情景，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。
2、經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
3、體會數學與生活的密切聯系，培養主動積極的學習態度合情感。
教學重點：
給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的`方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。
2、自主練習2.3。
這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。
3、自主練習4。
學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習5。
先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習6。
先讓學生描述路線，然后再計算路程。
6、小資料。
學生自己了解。
二、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
三、布置作業。
提前預習下一課。
數學練習課教案2
教學目標：
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗；感受購物問題里的數量關系，發展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養獨立思考、探究交流的`意識。
教學重點：
元、角、分簡單換算和應用
教學難點：
理解購物實際問題的數量關系
教學準備：
課件
教學過程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。（板書課題）
二、基本練習
1、再現就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應用練習
1、交流小結。
提問：這節課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
四、練習小結
練習十第8題。
數學練習課教案3
教學目標：
1.加強對千米和噸的認識，能利用它們之間的進率進行單位間的換算。
2.能用所學知識解決相關的實際問題。
重點難點：
掌握單位間的換算
聯系生活實際，運用千米和噸解決一些實際問題。
教具準備：
課件和光盤
教學過程：
一、知識再現
1.提問：同學們，本單元我們學習了哪些長度和質量單位？（板書：千米 噸）
2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？
3.小馬虎寫了一篇數學日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）
周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準備了一杯250千克的牛奶和一個400 千克的面包。我吃完早餐，來到動物園。動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的'大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！
引導：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應該怎么改？
二、基本練習
1.完成教材第24頁練習三第1題。
出示題目，讓學生在括號里填上合適的單位，填完后讓學生讀一讀，最后集體訂正。
2.完成教材第24頁練習三第2題。
（1）說一說：米和千米、千克與噸之間的進率。
師歸納：米和千米、千克與噸之間的進率都是1000。
板書：1000米=1千米
1000千克=1噸
（2）填一填：讓學生將結果填入括號內。
3.完成教材第24頁練習三第3題。
（1）讓學生看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？
（2）讓學生依次解決教材上的問題。
4.完成教材第25頁練習三第4題。
先出示圖，讓學生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學生列式，并說明列式的理由。
三、綜合練習
1.完成教材第25頁練習三第5題。
先讓學生讀題，然后指名口答，并讓學生說說解題依據。
2.完成教材第25頁練習三第6題。
先讓學生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓學生列式解答，再組織交流。
3.完成教材第25頁練習三第7題。
先讓學生讀題，重點理解動車從上海出發經過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學生獨立列式解答，最后組織交流，并讓學生說出解決問題的過程。
4.完成教材第25頁練習三第8題。
先讓學生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報。
5.完成教材第25頁練習三思考題。
讓學生先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結果。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
數學練習課教案4
教學內容：
教材18-19頁練習四3-6題。
教學目標：
1、使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯系的觀點的啟蒙教育。
3、培養學生計算退位減法的`能力。
重點難點：
熟練掌握想加算減法計算方法，能直接說出得數。
教學準備：
多媒體課件 口算卡片。
教學過程：
一、復習鋪墊
練習口算減法，出示教科書P18第3題。
二、課堂練習
1、完成P18頁的第4題。
[可組織學生開展游戲，并記錄捉小雞的過程，逐一寫出相應的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發現了什么？]
首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。
2、完成P18頁的第5題。
[學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。]
3、完成P19頁的第6題：[小動物喜歡吃什么？]
[學生獨立完成，集體訂正。]
三、小結并布置作業。
教學反思：
練習課是為了鞏固所學，熟練掌握20以內的退位減法的計算方法 ，為此在練習題的設計上我注重了學生數學思考方面的訓練，引導學生理解了題意，快速地口算解答。
數學練習課教案5
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內容：練習五1～7題。
教學目標：
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來做練習。
二、練習：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、第2題：
（1）看圖，明確題意：一圖四式。
（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。
（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。
（4）訂正答案。
3、第3題：
（1）明確要求：看誰算得又對又快。
（2）學生獨立完成。
（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。
4、第4題：
（1）明確題意：根據圖寫算式。
（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。
（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。
5、第5題：
（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。
（2）學生書寫得數。
（3）訂正答案。
（4）說說自己發現的'規律。
6、第6題：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”
（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。
（3）口頭列算式解答。
（4）寫在書上。
7、第7題：旅游公司汽車出租情況。
（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？
（2）學生根據題意自己解答。
（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
數學練習課教案6
教學內容：練習十四第9～15題
教學目標：使學生進一步掌握行程問題的應用題；使學生進一步掌握解答應用題的解題步驟；培養學生靈活解答應用題的能力。
教學重點：加強對這類應用題的訓練
教學過程：
一、基本訓練
口算
6.4＋3.60.48÷166.3＋2.45＋3.7
32×2.57.3－0.982.5×6－2.5
7.5÷153.6÷1.80.15×7×4
二、課堂練習
１、揭示課題：相遇問題練習課
(1)出示：兩輛汽車同時從兩地相對開出，甲車每小時行60千米，乙車每小時行70千米，3小時后兩車相遇，兩地相距多少千米？
指名讀題
指導畫線段圖
學生獨立列式，說說思考方法
(2)議題：甲車先開出1小時后乙車才開出，再經過3小時相遇，兩地相距多少千米？
該怎樣畫線段圖
怎樣求兩地相距多少千米？
(3)兩輛汽車從相距30千米的兩地相背開出，3小時后兩車相距多少千米？畫線段圖
要求3小時后兩車相距多少千米，就是求什么？
(4)把題1改成已知兩車速度和兩地距離，求相遇時間的.應用題
學生列式，并說出數量關系式
(5)把題4改成兩地相距450千米，兩輛汽車從兩地相向開出，甲開出1小時后，乙才開出，再過幾小時兩車相遇？
２、練習（做在作業本上）
(1)改編Ｐ62第10題
(2)條件稍有變化Ｐ63第11題
(3)行程方向變化，實質一樣Ｐ62第12題
(4)行程方向一致，速度不同，需作圖幫助理解Ｐ64第13題
以上四題，學生獨立解答
學生如有困難可先作提示，再按解答應用題的一般步驟和方法，畫一下圖，想想先算什么，后算什么。輔導差生。
３、綜合練習
Ｐ64第14、15題
學生獨立解答，教師輔導
三、
今天我們進行了解答應用題的練習。大家要注意，無論是解答什么樣的應用題，一定要在弄清題意、認真分析數量關系的基礎上解答。當題目比較復雜，可以畫出線段圖思考。
四、作業
課堂作業：練習十四第9題
五、板書設計：
六、教后感：
數學練習課教案7
教學內容：
鞏固新學的加減、連減應用題。
教學目標：
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。
教學過程設計：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4．二年3班的.小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學反思：
2、乘加、乘減應用題
數學練習課教案8
教學內容
教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習二。
教學目標
1、通過練習，使學生進一步加深理解和認識對稱圖形。
2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續培養學生的審美意識。
3、根據鏡面對稱的特性，發展學生的空間知覺和空間觀念。
4、培養學生綜合運用所學知識的能力，提高學生解決實際問題的能力。
教學重點
按要求繪制對稱圖形。
教學難點
1、畫出圖形的軸對稱圖形。
2、運用所學知識解決簡單的實際問題。
教具準備
課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。
練習過程
一、談話導入
上兩節課，我們共同認識了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現象，不信我們就一同去找一找。
二、鞏固練習
（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。
再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。
根據找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區別？
2、第2、3題：
畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關注學生的創意與想象力，并給予積極的引導和評價。
3、第4、5題：
教師引導學生獨立完成后集體訂正。
（二）補充練習。下列那些字是對稱的？
美林來田
（）（）（）（）
（三）數學游戲：
1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？
說說你是怎么想的`？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。
三、拓展練習
找一找哪些銀行的圖標是對稱圖形？電腦出圖。
找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。
四、全課總結
你都學過哪些有關對稱圖形的知識？
你用這些知識都解決過哪些問題？
五、布置作業
1、在點子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。
2、在方格紙上設計你喜歡的圖形，比一比誰設計的很有創意。
六、板書設計
數學練習課教案9
教學內容：教材第10頁。
教學目標：
1、熟記1－4的乘法口訣。
2、熟練運用乘法口訣做乘法算式題。
教學過程：
一、基本練習
1、背誦1－4的'乘法口訣。
2、做第6題
學生獨立做，集體訂正時說出用哪句乘法口訣。
二、重點練習
1、做第7題
學生做完認真比較加法和乘法的不同點，錯誤的說出原因。
2、做第8題
教師讀題，學生填出符號，教師講解。
3、做第9題
學生自己填寫，并說出乘法口訣。
4、做第10題
指導學生認真觀察圖，用乘法算式做。
2×3＝6（人）
3×3＝9（人）
4×2＝8（人）
教師強調如何列乘法算式。
三、
請學生再次背誦乘法口訣。
四、作業
第6題。
數學練習課教案10
教學目標：
加深學生對100以內不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經驗利用加減法解決一些問題，培養學生解決問題的意識。
第1課時
教學過程：
一、談話：
二、練習。
算一算。（書P26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學生匯報一下，大家幫他們找找問題。
書P26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的`這個數表示的是最低溫度，大的這個數表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書P26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完后，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然后馬上反饋。
三、實踐作業：回家聽天氣預報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
第2課時
教學過程：
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖，數數唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發現問題及時反饋。
你還能提出那些數學問題？
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統計表，你知道了什么？你能根據圖的內容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
數學練習課教案11
教學目標
1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重難點
教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
教學工具
課件
教學過程
一、談話導入
1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發現了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發現了這么多東西，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動
1、拍手游戲。
(1)教師發口令，學生上下拍手。
(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長發口令，其余的`同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結
今天這節課你認識了誰?你學到了什么知識?
五、作業布置
完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
數學練習課教案12
復習內容：
教材練習九相關題目。
復習目標：
1.鞏固乘法的意義，進一步體會加法和乘法的關系。
2.通過觀察、比較等學習方法，讓學生感知一個乘法算式在脫離情境支撐的前提下，可以表示兩種含義。
3.培養孩子獨立觀察，認真思考的好習慣。在練習中體會到成功的快樂。
教學重點：
理解乘法的意義。
教學難點：
進一步體會加法和乘法的關系。
教學過程：
學生活動（二次備課）
一、知識梳理
我們已經認識了乘法，現在我們一起來回憶一下關于乘法的知識。
1.乘法的意義。
2.乘法各部分的名稱。學生在小組內回顧、交流后指名匯報，師生共同補充完善：加數相同的加法算式可以用乘法算式表示；相乘的兩個數叫做乘數，乘得的結果叫做積。師：通過前兩節課對乘法的學習，今天我們一起來完成練習吧！二、針對練習1.完成教材練習九第7題。學生獨立完成后指名匯報結果，集體訂正。
2.完成教材練習九第8題。學生獨立完成，同桌互相檢查，再集體訂正，并指名說說是怎么想的。3.完成教材練習九第9題。引導學生看清題中的條件，再獨立列式，同桌互相讀一讀。在練習中培養學生認真讀題、仔細分析題目的習慣。
三、鞏固練習
1.完成教材練習九第10題。小組討論、交流，指名匯報結果。對于“3+2+1+3”引導學生明白：可以把“2+1”看成“3”，即原式可以看成“3+3+3”。2.完成教材練習九第12題。學生自主連線，指名展示。并說說自己的理由。3.完成教材練習九第13題。教師引導：3×2既可以畫成3個2，也可以畫成2個3。5×4既可以畫成5個4，也可以畫成4個5。學生獨立完成后同桌互相交流、檢查。教師有選擇性地展示，集體進行評價。4.完成教材練習九第14題。引導學生根據乘法的意義，把乘法算式轉化成加法算式并計算，讓學生在比較中進一步理解乘法的簡便性。
四、拓展延伸把下面算式改寫成乘法算式。4+4+4+4+8=4×6
5+5+5+10=5×57+7+7+7+7-7=4×7
2+2+2+2+2-4=2×3五、課堂總結這幾節課我們都在學習乘法，對于乘法你們還有什么問題嗎？
重在復習乘法的意義。通過練習，再次加深對乘法意義的'理解。在練習中，始終抓住乘法的意義教學，不脫離乘法的本質。
教學反思：
成功之處：練習始終結合乘法的意義，使學生進一步理解乘法的意義，并感知乘法的簡便性。不足之處：與生活實際的聯系較少。
教學建議：適時豐富學生對乘法現實模型的認識，指導學生從不同的角度觀察數學模型的意義。
數學練習課教案13
教學目標：
使學生掌握條形統計圖表，折線統計圖表及扇形統計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用范圍。
進一步培養學生的分析、概括能力
滲透“實踐第一”的觀點
教學過程：
一、講述練習
上幾節課，我們一同學習了統計圖表，通過這節課的練習，要求大家掌握各種統計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。
二、復習提問
1、統計圖表有幾種?繪制統計圖表前必須先做哪些工作?(搜集資料、整理數據)
2、統計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定?怎樣畫才能做到美觀大方?
3、制作統計圖表一般分哪幾個步驟?應注意些什么?
4、統計圖有哪幾種?積肥什么特點和作用?
5、統計圖縱軸一個單位長度表示一定的數量，如何確定單位長度?繪制軸時應注意些什么?
6、制作統計圖一般分幾個步驟?
三、學生回答問題時，教師經過整理，總結歸納如下：
1、意義：把搜集的資料經過整理，填在一定格式表格內，用來反映情況、說明問題。
2、統計圖 意義：把統計資料中的數量關系用圖形表達出來
3、條形統計圖 容易看出圖中數量的多少
4、折線統計圖 清楚地表示出數量增減變化的情況
5、扇形統計圖 清楚地表示出各部分同總數之間的關系。
練習：
完成教材71頁練習十四的'第6題。
讓學生自己動手先繪制統計表，再繪制成折線統計圖。教師巡回指導，發現問題及時指出糾正。強調欄目的分項及統計圖的縱軸比例尺的畫法。
總結各種統計圖應用的不同范圍。
數學練習課教案14
教學目標：
【知識與技能】
1. 通過練習，讓學生進一步認識根據實際問題，利用折線統計圖直觀地表示相應的數據，進一步掌握折線統計圖的特點及制作方法，并能提高統計圖的分析能力。
2.通過觀察、交流、辨析，遷移等活動，學生能選擇適當的方式整理和描述數據，能建設解釋統計的結果或進行簡單的預測。
3. 創設多種練習情境，使學生進一步感受統計與日常生活的密切聯系，體會統計在日常生活中的作用，體會統計是解決問題的策略和方法，發展統計觀念。
【過程與方法】
1．在整理復習過程中讓學生體會折線統計圖的作用。
2．經歷統計的數學思想方法，培養合理的思維。
【情感、態度與價值觀】
1．引導學生積極參與探索、思考的過程。
2．在學習過程中體會折線統計圖的優越性。
教學重點：
合理利用折線統計圖表示數據。
教學難點：
能熟練、正確地運用折線統計圖進行統計。
教學用具準備：
教學平臺
教學過程設計：
一、情景引入
近視是困擾我們同學的眼科疾病，在班級中有近視的同學有多少？
[說明] ：此情境與學生的學習與生活有關，可以讓學生體會統計與生活的密切關系。
二、探究新知
小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學最多？一共有幾人？
小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學最少？一共有幾人？
小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學人數大幅上升？
小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學人數沒有變化？
小結：通過統計你得到哪些信息？怎么保護我們的雙眼？
[說明] ：通過小結，讓學生警覺視力隨著年級的提高而下降了，并分享保護眼睛的'重要性以及保護視力的方法，做到學習和保護視力兩不誤。體會統計是解決問題的策略和方法。
三、鞏固練習
（1）討論復習畫折線統計圖的步驟
（2）畫出折線統計圖
（3）回答問題
a、小亞和小巧這段時間最高體溫分別是多少度？
b、根據小巧和小亞的體溫，你認為她倆這一天的身體健康嗎？
c、你從以上圖表中還獲得哪些信息？
[說明] ：通過鞏固練習，再一次讓學生體驗數學與生活的密切聯系，體會統計在日常生活中的作用。
四、課堂小結
今天的學習你有什么收獲？
數學練習課教案15
一、教學內容
1在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的乘法與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。
2鞏固兩位數乘兩位數的計算方法，進一步思考、探索兩位數乘兩位數乘法的計算規律，培養學生的策略意識。
3結合具體的生活情境，能計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些簡單的實際問題。
4能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
二、教材分析
本課內容是編排在第三單元乘法中兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算之后的練習課，在練習內容上，做到了循序漸進，由易到難。目的是使學生進一步感知兩位數乘兩位數的計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用，掌握本單元所學的兩位數乘兩位數的計算方法；并結合生活中的實際問題，培養學生的解決問題的意識和能力；同時，通過本課的教學，培養學生的估算意識，從而提高學生估算的能力；并且經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生團結協作的精神。
三、學校及學生狀況分析
本校是一所縣直小學，學生大部分是縣直各單位的子弟，具有較好的家庭環境；學校是全省一流的名校，教學條件優越，教室內微機、多媒體、電視樣樣俱全，為學生的學習創造了良好的條件。本學段的學生都是8～9歲的孩子，在這節課中，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，讓學生在積極、愉悅的氛圍中協作學習，去探究數學規律。
四、課堂實錄
師：前面我們已經學習了兩位數乘兩位數的計算，老師發現同學們善于觀察、愛動腦筋，所以老師想請大家利用剛剛學過的知識和自己的的智慧做一次快樂的闖關尋寶旅游活動。有興趣嗎？老師為大家設計了5關。下面我們一起來闖第一關。
(一)搶牌游戲
1玩撲克牌游戲。
每組4個學生配有8道乘法口算題的撲克牌。在玩時要求4人合作，同時拿出1張撲克牌，用乘法計算，看誰的動作最快，算得快的人贏得1張牌，每獲得一張牌，將得到10分。看誰獲得第一關的勝利。
206352023302018
31305080 50202560
2小組合作活動。
3小組匯報。
師：誰來說一下第一關的得與失？
生1：在計算5080時，我先做了58＝40，但最后丟了一個0，結果成了400。以后再算的時候一定要細心。
生2：最后一道2560，我進錯位了。
4教師小結。
師：大家反應真快，口算得又對又快。祝賀大家通過第一關！下面請繼續闖第二關。
(二)第二關，對號入座 （課件演示）
10 20 3040 50 6070 80
( )( ) ＝ 800( )( )＝1200
( )( ) ＝ 3500 ( )( )＝4200
( )( ) ＝ 2800 ( )( )＝2400
(學生獨立做，尋找規律。)
師：現在細心觀察，誰有好的方法呢，你發現了什么不同的規律？
生1：我發現先將0暫時去掉，來進行選數填空，最后再將0補上，就行了。
生2：我發現答案不是唯一的，第一個可以填1080也可以填20xx。
生：我還發現第二個和最后一個也可以填兩個不同的答案。
師：剛才第一小組的同學真聰明，不僅能添上正確的答案，而且還能用不同的方法選數填空，真讓人羨慕。其他組可要努力追趕呀！你會填了嗎？
(三)第三關 （課件出示）
師：誰能利用我們學習的兩位數乘兩位數的知識，在最短的時間內打開萬寶箱呢？
(學生自己探究學習，發現規律。匯報成果。)
生1：我是用豎式計算，花了將近3分的時間。答案是2819。
生2：我用的估算，只有2819的計算結果在500和600之間，所以只有它能打開萬寶箱。我用了3分多的時間。
生3：我是利用哪個算式積的個位數是2，也就是算式中的兩個乘數的個位相乘的積的個位是否等于2。我用了2分的時間，我相信自己的'方法比較簡便。我建議大家用這種方法來解答比較好。
師：剛才是這些同學用自己的智慧取得了這個萬寶箱的鑰匙，讓我們一起為這些同學鼓掌，為他們加油！
師：剛才有些同學提到了用估算的方法解決問題，現在讓我們一起走入今天的數學門診，這里有4道計算題，不知大家能否用估算的方法來判斷對錯。（課件出示）
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5424＝4526 ( ) 3784＝318 ( )
1235＝442 ( ) 3570＝2450 ( )
師：下面哪個小組來說一下你們的估算過程？
生1：第一個小題我把乘數54和24分別看成了50和30，那么他們的乘積估算結果應該在1500左右。所以結果4526是錯誤的。
生2：第二個題目3784＝318也是錯誤的。因為乘數37和84的乘積的位數應該是4位。
生3：1235＝442這道計算題也是錯誤的，通過計算得出正確的結果應該是420。
師：同學們用了不同的估算方法做出了正確的判斷，其實在生活中估算的用處很大，課下你還可以翻一翻語文課本，估計一下一頁有多少字，再算一算。另外，你可以留心觀察一下，估算都用在哪些方面，做一下調查好嗎？
(四)第四關 (教材第33頁3～５題)
師：我們闖過三關了，你對自己的表現滿意嗎？如果不滿意，下面的兩關，可要抓住機會呀！現在這一關有點難度了，相信自己一定能做好！請同學們翻到教材的第33頁獨立把3～5題完成。
(學生獨立做，然后反饋。)
生1：第3題要想解決每時飛行多少千米，只要把1時轉化成分就可以了。因為1時＝60分，所以正確答案是2160＝1260（千米）。
生2：第4題和第3題解決方法相似，因為每張門票60元，有28人參加，所以要買28張門票，應付28個60元錢，用我們學的乘法來算很簡單。6028＝1680（元）。
第5題（略）。
(五)第五關 (教材34頁第8，9題)
師：剛才同學們利用我們剛剛學習的乘法很順利地通過了第四關，解決了3～5題。下面我們一起進入最后一關的爭奪。看一看哪個小組將成為今天的最佳組合！有兩道題目。一起來看大屏幕，先來看第一題：
師：先看清楚圖中告訴了我們哪些數學信息，要我們解決的問題是什么。要解決淘氣的問題，先解決什么問題，仔細考慮，相信自己！
生1：圖中告訴我們司機叔叔拉來了一車水果飲料，其中有10箱蘋果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果飲料24瓶，淘氣的問題是一共有多少瓶飲料。
生2：我是這樣想的，先算出蘋果汁和橘子汁一共有幾箱，再算出它們一共有多少瓶。
10＋12＝22（箱） ； 2422＝528（瓶）。
生3：還可以先算出蘋果汁和橘子汁分別有多少瓶，再算出它們一共有多少瓶。
2410＝240（瓶） ； 2412＝288（瓶） ； 240＋288＝528（瓶）。
生4：還可以列一個綜合算式。
（10＋12）24
＝2224
＝528（瓶）。
師：剛才三位同學用不同的方法都得出正確的結果，你用了哪種方法，做對了嗎？還有不明白的嗎？可以互相說一說，交流一下。
師：下面我們來看一下最后一道題，請看大屏幕。
師：通過這幅圖你知道了哪些數學信息？
生：我知道這個旅游團一共有46人，其中36人是兒童，還有兒童票和成人票價格不同，兒童票15元，成人票30元。
師：根據這些信息你想知道什么？或者說你能提出什么問題？
生1：我想知道成人有多少？
生2：我想知道兒童票一共花多少錢？
生3：這次旅行一共花多少元？
生4：買成人票需要花多少錢？
師：同學們提出的問題真好！可見，大家都動腦筋了，下面我們自己來解決這些問題。
(學生獨立解決，反饋訂正。)
生5：成人的人數就是用總的人數減去兒童的人數。算式是46－36＝10（人）。
生6：兒童票每人15元，36人就是36個15元。算式是3615＝540（元）。
生7：剛才已經得出成人有10人，所以購買成人票需要3010＝300（元）。
生8：要想求一共花了多少元，就是把買兒童票的錢和買成人票的錢合起來。540＋300＝840（元）。
師：如果只讓大家求一共花了多少錢，應該怎樣求？
生：應該細心地看清題意，一步一步地求。
師小結：時間過得真快，一節課在不覺間過去了，你有什么收獲呢？自我評價一下，好嗎？
（學生自我評價。）
五、教學反思
練習課相對新授課來說，要枯燥些，特別是計算題的練習，如何將學生的被動學習轉變為主動學習，解決好學生的學習興趣是最重要的，這樣才能發揮學習主體最大的效率，才能讓整個教與學的過程充滿生機與活力，也才能最好地進行素質教育。游戲活動符合兒童的好動、好玩、天真活潑的特點，適當地選擇兒童喜聞樂見的游戲形式，使知識教學融于活動中，有利于調動學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。本節設計中，根據兒童求勝欲望強、不服輸的心理特點，設計智力闖關尋寶的活動。根據由易到難的順序，把練習一的１０個題目設計為五關，極大地調動學生的學習積極性。在學習活動的過程中，學生的計算正確率提高了，解決問題的策略提高了。
其次，注重解題后進行反思與小結。學生完成題目的解答，還不能算結束，要牢固地掌握解題的方法，融會貫通，必須進行反思與小結。設計時，充分體現學生的主體性，在整個活動中，充分估計學生思考問題時會遇到的障礙；精心設疑，巧妙引導，恰到好處地點撥，千方百計地調動學生思維積極性，激發學生的解題興趣。在解決第８,９題的實際應用題中，更是提倡學生自己提出問題，鼓勵學生解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題技巧。
六、案例點評
本節課是一節練習課，關鍵是如何設計好，讓學生真正體驗到學習數學的樂趣。因此，有趣的情境及開放性題目的設計使本課更具迷人的魅力。在本節課中，教師精心設計、巧妙布局，設計了闖關比賽的形式，并且不失時機地抓住學生好奇、好問的特點引導學生積極地參與實踐。在活動中教師放手讓學生體驗學習的過程，在有趣的游戲比賽中去感受、去驗證、去應用，讓學生在不斷的體驗、感受中學會從多角度思考問題。本節的第二關的設計就體現了這一點，開放性的題目設計，給學生提供更廣闊的思維發展空間，讓學生運用不同的策略去解決問題，培養學生的創新意識。另外，在課堂教學中組織一些競賽，較好地集中學生的注意力，使學生主動參與到學習中來，從中體驗到成功和相互關愛的真摯情感。更重要的是通過評比，小組內學習有困難的學生就有了同學的幫助，成績就會得到提高。因此，本課設計有利于學生主動參與學習的過程，使學生學得積極、學得主動、學得快樂。
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