三年級數學年月日教案15篇(優)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級數學年月日教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級數學年月日教案1
學習內容
人教版三年級下冊第46頁。
學習目標
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。
2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。
3、能運用多種方法算出一年的天數。
自主預習
自學教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？
�。�1949年10月1日）
2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）
3、多媒體展示植樹節與兒童節圖片，說說各是哪一天？
4、小組內交流自己的生日是哪一天？
交流合作
1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。
（1）一年有幾個月？每個月有多少天？
�。�2）每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？把它統計下來。
2、綜合：
（1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？
31天：有（）（）（）（）（）（）（）月
30天：有（）（）（）（）月
28天：有（）月
29天：有（）月
�。�2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。
�。�3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
3、識記大小月
�。�1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。
�。�2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？
（3）（課件出示）歌訣法：
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。
4、認識二月
�。�1）二月是大月還是小月？
（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？
5、找節日。
�。�1）找出教師節、六一兒童節，并說出是星期幾？
�。�2）找己和父母的生日，并做標記。
6、算一算：0年一共有多少天？
展示提升
（各小組展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）
反饋測評
1.填空：
�、俪Ｓ玫臅r間單位，除了時、分、秒以外，還有（）
�、谝荒暧校ǎ﹤�月，每月有31天的.叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。
2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？
拓展延伸
1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？
2、今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？
三年級數學年月日教案2
每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？ 師：按照這樣的規律請你推斷一下，下一個閏年是哪一年？往前推算，哪一年是閏年？ 通過計算引導學生發現“公歷年份是4的倍數的一般是閏年。” 要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。 當學生按一般方法判斷2100年為閏年時，教師說2100年是平年。這是怎么會是呢？
練一練：
1、判斷下列各年份是平年還是閏年。
（1）1997后7月1日香港回歸祖國。
�。�2）北京承辦2008年第29屆奧運會。
2、中華人民共和國是 年 月 日成立的，今年的 月 日是建國 周年紀念日。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、判斷正誤。
�。�1）每年都有365天。（ ）
�。�2）一年中有7個大月，4個小月。（ ）
�。�3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來�！保� ）
�。�4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（ ）
�。�5）1900年是閏年。（ ）
2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（視頻）
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？ 如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的'資料。教學目標：
知識教學點： 結合熟悉的事物和生活經驗，使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
能力教學點：幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
德育教學點：體驗年、月、日與日常生活的密切聯系，養成自覺珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。 教學難點： 發現并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
師：同學們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？
師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子（教師板書講課當天的日期）
師：我特意給你們帶來了一組精彩的圖片。你們想看嗎？
師：誰愿意把你熟悉的圖片給大家介紹一下。
師：（出示賽跑的圖片）
生：賽跑
師：你跑100米大約用多長時間？
師：誰還愿意給大家介紹介紹。（出示學生籃球比賽的照片）
生：這是一場籃球比賽。
師：你知道一場籃球比賽大約是多長時間嗎？
生：40分鐘 師：誰還想來？（出示春節聯歡晚會圖片）
生：這是春節聯歡晚會上千手觀音的圖片。
師：你知道春節晚會什么時候開始，什么時候結束，一場春節晚會大概經過多長時間？
生：春節晚會晚上8：00開始、12：30結束。一場春節晚會大概經過3個半小時。
師：你知道國慶節是在什么時候嗎？
生：十月一日
師：你從上小學到現在經過了幾年？
生：三年。
師：這些圖片都跟什么有關系？（時間）
師：我們學過那些時間單位？（時、分、秒）
師：其實年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在我們生活中有著廣泛的應用。這節課我們就來研究--------年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知
1、認識年歷。
師：關于年、月、日的知識，同學們可能已經知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？
生：（自由發言）
師：是這樣子的嗎！老師為你們準備了各年的年歷卡片，下面，請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發現什么？ 結合學生的回答教師板書： 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天
2、教學大月、小月。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？ 師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？
師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發言）
師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。 教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差， 平年二月二十八，閏年再把一日加。 （教師說明：這里的“臘”是指十二月。）
師：我們還可以這樣來記： 7個大月心中裝，七前單數七后雙。
3、教學平年、閏年。
教師指出：二月是一個特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天數很奇怪，有的時候是28天，有的時候是29天，這是怎么回事呢？
師：我不用看年歷，你要你說出這一年的年份，我就知道這一年的二月份有多少天？不信誰來考考我？
生：自由說 師：我為什么不用查看年歷就能準確地判斷這一年的二月份有多少天呢？這里面有什么規律嗎？
師：請同學們看大屏幕上表格看看你發現了什么？ 學生回答后，教師讓學生將閏年的年份涂成紅色。
師：閏年的出現是有規律的，同學們仔細觀察老師的演示，看能發現什么規律？ 引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。 出示課件讓學生觀察并發現規律，并能總結規律。即：每
三年級數學年月日教案3
認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經過時間。
學生在前幾冊教材里學習了時、分、秒，本單元繼續教學年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導學生看課外書籍、上網查找資料，搜集有關年、月、日的知識。教學內容大致分成三段：第一段教學年、月、日以及相關的大月、小月等內容，第二段教學平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。
1、年、月、日以及相關的內容。
這一段內容涉及許多知識，學生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經驗。教材盡量利用學生的已有經驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發現規律，適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。
教材讓學生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學習用具。設計的學習活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
首先要求學生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內容十分豐富，要結合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學生把各個月的天數填入一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數并不都相同。填表還能引發學生把12個月按天數進行分類，在此基礎上接受大月、小月的知識。
然后指導學生在填各個月天數的'那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算20xx年全年的天數，通過計算重溫這一年各個月的天數，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學生建構有關年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節日和有紀念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進行思想、情感的教育。
2、平年和閏年。
平年和閏年的教學分四步進行。
第一步發現現象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數是否相等。讓學生發現不同年份的2月天數不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時觀察從1997～20xx連續十二年的2月月歷，從中尋找天數的規律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續的四年，方便學生發現每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷，雖然教材只教過三位數除以一位數，但學生完全能夠自己進行四位數除以4的計算。第2題計算平年的全年天數，合幾個星期零幾天，結合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現象，鞏固連續四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導學生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
3、實踐活動《生日快樂》。
這次實踐活動以學生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統計方法。活動分兩段進行：第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學生一定很感興趣。第二段是用統計的方法調查、整理并用圖表呈現班級里學生的生日分布情況，是一次聯系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織，讓每名學生都有機會說話，然后請幾名學生在全班交流，落實對學生的品德教育。
三年級數學年月日教案4
教學內容：
認識年、月、日
教學目標：
知識與技能
1、引導學生認識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
過程與方法
3、使學生會判斷大、小月。
4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態度與價值觀
5、培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
教學重點：
探究發現年、月、日之間的關系。
教學難點：
發現并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
各年份的年歷卡。
教學過程：
一、復習準備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
�。�1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的'紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
�。�7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習：
1、觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
�。�2）六一兒童節是星期（）。
�。�3）四月份有（）個星期零（）天。
2、剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？
（1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應部位所表示的每個月的天數。
�。�3）根據圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業：
練習冊同內容習題
教學反思：
培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
三年級數學年月日教案5
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年 月 日
一年 12個月 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天
�。�4、6、9、11）叫小月 30天
1996年（閏年） 2月 29天（全年有366天）
1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905 1840 1902 1944 1955
1976 1987 1992 2100 2400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的'春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月 第一季度
四月、五月、六月 第二季度
七月、八月、九月 第三季度
十月、十一月、十二月 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
�。ㄒ唬�.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個月=（ ）個月
2.29個月=（ ）年（ ）個月
3.5月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。
4.7月和8月共有（ ）天。
5.2000年是（ ）年，在（ ）世紀。
（三）.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
2.凡單數的月都是大月。（ ）
3.二月份只有28天。（ ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）
5.1800年的2月有29天。（ ）
三年級數學年月日教案6
一、學習目標
�。ㄒ唬⿲W習內容
《義務教育教科書數學》（人教版）三年級下冊第六單元例1、例2及做一做。
教材在主題圖中呈現了一種完整年歷，通過觀察一些特別的日子，激活學生已有經驗，激發學生的學習興趣。在此基礎上，例1開門見山，引出學習內容，讓學生通過觀察、填表、對比等數學活動，進一步感知年、月、日的含義及關系，自主歸納得出大小月、2月的天數和規律，不斷豐富對年、月、日的感性認識。例2教學平年和閏年，通過觀察和梳理，發現其中的規律。
�。ǘ┖诵哪芰�
本節課學生通過觀察對比日歷表，掌握年月日之間的有關知識和關系，探索出平年、閏年的規律。培養學生分析、處理信息的能力和主動獲取知識的能力。
�。ㄈ⿲W習目標
1.通過對不同年歷的觀察、記錄分析，發現并知道大小月、2月的天數和規律，提高分析、處理信息的能力。
2.根據二月份天數的不同,認識平年和閏年,通過觀察、對比、分析發現平年、閏年的規律，會正確進行判斷。
3.能運用所學的知識解決生活中相關的實際問題，感受數學與生活的聯系，增強學習興趣。
（四）學習重點
牢記大小月、2月的天數和規律。
�。ㄎ澹⿲W習難點
通過觀察、對比發現平年、閏年的規律，會正確判斷。
�。┡涮踪Y源
實施資源：《年、月、日》課件、一些年份的日歷
二、學習設計
（一）課前設計
觀察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年歷，記錄每月的天數：
觀察表格，我發現了：（）
�。ǘ┱n堂設計
1.通過解決問題，研究年和月
�。�1）研究一個月有多少天
思考一：爺爺每天要吃一片藥，一盒有30片，夠吃一個月嗎？
活動一：同桌合作，統計哪個月夠，哪個月不夠。（有困難的可以借助自己準備的日歷表）
學生匯報，集體討論，按月份的天數進行分類板書。
小結：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
思考二：一年有幾個大月？幾個小月？有什么規律嗎？有什么好方法幫助大家記住哪個是大月？哪個是小月？
小結：可以用歌訣“一三五七八十臘、三十一天永不差”或借助拳頭來記憶。
思考三：12個月份中，哪個月最特殊？特殊在哪兒？
（2）研究一年有多少天
活動二：這樣一個月一個月買藥挺麻煩的，索性就買了一箱（12盒×30片/盒），你覺得夠吃一年嗎？獨立思考，將想法寫到練習本上。
學生展示匯報，交流算法。
預設1：31×7＋30×4＋28＝365（天）
預設2：30×12＋7－2＝365（天）
預設3：31×12－4－3＝365（天）
小結：一年有365天或者是366天。
思考四：給你一份年歷，如何能一眼看出來這一年是365天還是366天？
【設計意圖】以問題為任務驅動，引導學生自主探索，在問題中討論交流，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天，這樣更能激發學生的興趣。
2.研究平年、閏年
思考五：觀察20xx年—20xx年2月的月歷，你發現了什么?
思考六：20xx年的2月有幾天？20xx年呢？20xx年后2月份再出現29天是哪一年？你是怎么知道的？
思考七：不借助日歷，如何判斷哪一年是平年、哪一年是閏年？比如1976年？
小結：年份是4的倍數時，2月份是29天，這一年會有366天，把這一年叫做閏年。否則2月份就是28天，這一年會有365天，把這一年叫做平年。（板書：四年一閏。）
思考八：觀察1900年、20xx年、2100年的日歷，這些年份都是4的倍數，它們都是閏年嗎？如何判斷整百的年份是平年還是閏年？
小結：整百的年份必須是400的倍數才是閏年。
【設計意圖】平年閏年是常識性的知識，我采用了觀察、對比、分析等學習方式來幫助學生獲取平年閏年的相關知識，更突顯了學習的價值。
3.介紹“你知道嗎？”
為什么會出現“四年一閏、百年不閏、四百年又一閏呢”請同學們閱讀課本79頁。教師再借助課件進行演示。
【設計意圖】對于平年閏年產生的原因，學生一定會有疑問，通過學生自學課本或播放視頻，讓學生進行初步的了解，提高學生的學習興趣，進一步激發求知的欲望。
3.鞏固練習
（1）重要節日我知道。
�、賴鴳c節是（）月（）日；
②植樹節是（）月（）日；
�、勰愕纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤�；你媽媽的`生日是（）月（）日。
�。�2）爸爸要出差，連續工作兩個月。可能要去多少天？
�。�3）解決問題。
�、賰和嬚箯男瞧趲组_始？到星期幾結束？一共展出幾天？
②5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
�。�4）春節我國的傳統節日，它是農歷幾月幾號？像這樣的傳統節日還有哪些？說一說。
4.全課小結。
通過本節課的學習，關于年月日，你有了哪些新的認識，還有什么困惑？
小結：一年12個月：7個大月，4個小月，一個特殊月2月
平年全年是365天，閏年是366天。
平年閏年的判斷方法：四年一閏、百年不閏、四百年又一閏
�。ㄈ┱n時作業
1.填一填。
�。�1）一年有（）個月，大月有（）個，小月有（）個；大月每月是（）天，小月每天是（）天。
�。�2）平年的2月有（）天，全年有（）天；一年有366天的是（）年。
（3）國慶節的前一天是（）月（）日，4月30日的后一天是（）月（）日，一年中的最后一天是（）月（）日。
�。�4）1994年、20xx年、1900年、20xx年這四年中是閏年的是（）。
答案：（1）12,7，4；31,30。
�。�2）28,365；閏。
（3）9,30，5,1,12,31。
�。�4）20xx。
解析：考察目標1、目標2。
2.根據圖中的信息解決下面的問題。
�。�1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
�。�2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
�。�4）想一想平時的學習和生活，你還能提出哪些問題？
答案：（1）不能；（2）在；（3）20xx年；（4）略。
解析：檢測目標1、目標3。
3.看一看、寫一寫，畫一畫。
20xx年（）月日歷表
日 一 二 三 四 五 六
1 2
3 4 5（清明節） 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
�。�1）仔細觀察日歷并補充完整，你寫的這是（）月的日歷。
�。�2）里的日子是（）年（）月（）日，星期（）。再過8天是星期（），請你在圖中圈出來。
（3）這個月有（）個星期天。
（4）下個月的第一天是（）節。
答案：不唯一。
解析：檢測目標1、目標3。通過捕捉清明節這一重要信息確定這是4月份的日歷，進而明確下個月的第一天是五一勞動節。
三年級數學年月日教案7
教學目標：
1．通過自主探索，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月，平年和閏年。
2．記住每個月和平年、閏年的天數，初步學會判斷一年是平年還是閏年。
3．在探索過程中，培養觀察、對比、概括能力，促進數學思維的發展。
教學重、難點：
重點：記住每個月的天數，了解年、月、日之間的關系。
難點：理解平年、閏年的判定方法。
教學準備：
不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格
教學設計過程：
導入環節
（師生談話并出示地震和奧運會圖片）
同學們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？
�。ㄉ觯�
剛才敘述時間時用到了比時、分、秒大的時間單位年、月、日。關于年、月、日，你們知道什么？
�。ㄉ觯�
同學們說了許多，是不是你們說的這樣？這節課我們詳細研究一下有關年、月、日的知識。
�。ò鍟耗暝氯眨�
自學感悟環節
每個同學手中都有一張年歷，下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的'問題。（生觀察并獨立完成）
匯報：誰來匯報一下你們的觀察結果？（生述師板書）
預設：
生：一年有12個月
生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
師：你觀察的是哪一年的年歷？
生：xx年的。
師：誰觀察的不是xx年的？（生舉手）
師：那你們發現哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？
生：一樣。
（師隨即介紹大月和小月）
生：2月有28天
生：2月有29天
生：有些年2月有28天，有些年2月有29天
�。◣熃榻B平年和閏年）
生：一年有365天。
師：你是怎么列式的？
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
師：算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎？
生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
師：是不是每年都有365天？
生：不是。還有366天。
師：因為平年閏年2月天數不同，所以平年閏年全年的天數也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。
師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）
師：我發現總有出錯的同學，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數？
生：拳頭法。（生并做介紹）
師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？打開課本48頁，看誰看得最認真。
�。ㄉ矗�
師：會數了嗎？
�。◣熒餐创笃聊粩狄淮危�
師：除此之外還有別的方法嗎？
生：兒歌法。
師：（師課件出示）每人讀三次，看誰先讀完。
師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？
自學檢測環節
師：下面檢測一下大家對剛才內容的理解。
�。ㄕn件出示練習題：）
重難點突破環節
�。ㄕn件出示1984---1994年二月天數統計表）
師：同學們，從這個表中你們能發現什么？
生：每相鄰的4年中有一個閏年。
師：平年和閏年為什么會這樣有規律地出現？
（出示小資料并請一個同學讀一讀）
師：根據這一規律，有人發現平年和閏年的出現與4有這樣的關系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）
師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密？
生：年份除以4有余數的這一年就是平年，年份除以4沒有余數的這一年就是閏年。
重難點檢測環節
�。ㄕn件出示練習題：）
三年級數學年月日教案8
學習內容：
人教版數學三年級下冊p46-50的內容。
學習目標：
1、認識時間單位年、月、日，知道它們之間的關系。
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，并能記住各個月以及平年、閏年的天數。
學習重點：
認識時間單位年、月、日，以及各月份的天數。
學習難點：
判斷平年、閏年的方法。
導學過程：
一、激趣定標，引入新課
1、復習學過的時間單位。（時、分、秒）
2、揭示課題，板書課題。
3、展示學習目標。
二、自學互動，構建新知
1、課件出示：教材p46幾幅有意義的日子的圖片。
學習任務：觀察圖片，說說呈現的是什么情景，這些情景是發生在什么時間。
學習方式：獨立觀察、小組合作、匯報交流
2、課件出示教材p47例1年歷。
學習任務：觀察年歷，回答問題。
學習方式：獨立學習、小組合作交流、匯報
�、僖荒暧袔讉�月？每個月的天數一樣嗎？
②哪幾個月有31天？
�、勰膸讉�月有30天？
�、芏掠卸嗌偬�？
�、菀荒暧卸嗌偬�？
點撥講解：
我們把天數是31天的月份叫做大月；天數是30天的月份叫做小月。
一年中有7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年中有4個小月：4月、6月、9月、11月
學習任務：從教材p47的年歷上分別找出你所知道的紀念日以及父母和自己的生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。你的父母和你的生日是在大月還是在小月？
學習方式：獨自找一找、圈一圈，再匯報
3、PPT課件出示：
學習任務：探討怎樣較快地記住各月的天數。
學習方式：先獨立思考，再小組討論交流
①適時點撥，引出用拳頭記憶的方法。
動手數數：在左手的'拳頭上從1月數到7月，再從8月數到12月。
�。ㄍ蛊鸬牡胤剑褪谴笤拢�31天；數凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。二月份是特殊月。）
②歌訣記憶法
學習方式：讀一讀、記一記
年月日兒歌：
一三五七八十臘三十一日永不差，四六九冬三十天（教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。）
4、游戲
老師隨便報一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。
教師最后報“二月”，提問：為什么報到“二月”時不用起立呢？
5、PPT課件出示：教材第49頁20xx年2月和20xx年2月的年歷。
學習任務：觀察年歷，說說你的發現。
學習方式：獨立觀察后與組內同學交流、匯報
我發現（）月的天數最少，有（）天或（）天。
點撥講解：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
板書：平年二月二十八閏年二月二十九
6、認識平年和閏年
PPT課件出示：教材p49例2下面的“做一做”
學習任務：觀察年歷，說說觀察的結果。
學習方式：先獨立思考，再小組討論交流
發現閏年規律：每四年中有一年是閏年。
學習任務：研究閏年的年份與“4”的關系。
學習方式：小組討論交流、匯報
點撥講解：公歷年份是4的倍數的一般是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如1900年不是閏年，而20xx年是閏年。
三、測評訓練，鞏固新知
1、PPT課件出示今年年歷，學生觀察后完成教材p47“做一做”。
點撥講解：我們把一年中的12個月分成四個季度，每3個月是一個季度。一月、二月、三月為第一季度，四月、五月、六月為第二季度，七月、八月、九月為第三季度，十月、十一月、十二月為第四季度。
2、填空
�、僖荒暧校ǎ﹤�月。我們把天數為31天的月份叫做（）月；天數為30天的月份叫做（）月。
②一年中有（）個大月，分別是（），（）個小月，分別是（）。
二月是個特殊月，平年二月（）天，閏年二月（）天。
③一年5個月=（）月。明年全年有（）天，合（）星期零（）天。
�、�5月1日的前一天是（）月（）日，8月30日的后一天是（）月（）日。
⑤我知道（）節在大月，（）節在小月。
�、扌∶髟谀棠碳疫B住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）月和（）月。
�、咧腥A人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
3、我是小法官
�、僖荒曛杏�6個大月，6個小月。（）
�、诙轮挥�28天。（）
�、鄯彩菃螖翟露际谴笤�。（）
�、�5月30日后面一天就是6月1日。（）
⑥今天是9月31日，明天就是國慶節
�、呙磕甑�12月都是31天
�、�1996年是閏年。（）
⑨每年都是365天。（）
四、課堂小結，交流收獲
說一說這節課你學會了什么？
五、作業布置
完成同步練習中的對應習題。
三年級數學年月日教案9
教學目標：
1、放手讓學生自己去學習，通過大量關于年、月、日資料的收集和閱讀，來主動的學習和思考關于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數，會判斷某年是平年還是閏年。
2、把年、月、日的知識與生活連貫起來，把有關學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發展。
3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：
對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）
教學難點：
平年、閏年的判斷。
教學準備：
學生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數。
教師：課件、水果卡片、2句話
教學過程：
一、情境導入
1、同學們，今天有這么多老師聽課，高興嗎？那讓我們記錄下這難忘的`一刻。（板書：20xx年10月19日時分）
2、20xx年，年是什么單位？還有其他時間單位嗎？（月、日、時、分），我們已經學過時分秒，今天我們來研究年月日（齊讀：年月日）
二、探索新知
（一）自學年月日之間的聯系
1、年月日是表示較長時間的單位，與我們的生活是息息相關的，你在哪些物體上見過年月日的？（課件演示：物體上的年月日），還有許多，下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎？讓我們來看一看這方面的小知識（課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，跑一周的時間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時間為一月；地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉，自轉一周為一日。），原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關系的？（太陽、地球、月亮的運動）
3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎？自學書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字（大聲）。
4、通過閱讀你知道了什么？（大月）誰補充？（小月）一年有幾個大月幾個小月？還有一個月呢？
5、怎樣方便的記住大小月？（拳記法、兒歌）可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認識了大小和二月，下面來練一練。
24個月=（ ）年
5年=（ ）個月
1星期=（ ）天
小紅到奶奶家作客，住了６２天，正好２個月，這２個月分別是（ ）月和（ ）月。為什么是7、8月？為什么小紅要住62天？
（二）探索判斷平閏年的方法
1、知道了2月有28天或29天，下面進行競賽，給一個年份，看誰能很快報出這一年2月天數和全年天數，請同學們拿出年歷卡，準備好了嗎？現在看屏幕。（從 1996年到20xx年的年份隨機出示）觀察1996到20xx年總天數，發現什么？（有365天和366天）天數是怎樣算的？（平年：３１７＋３０４＋２８閏年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）為什么會相差一天，這一天差在哪個月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？（多人說）
2、 再看看平潤年的排列順序，你發現了什么？（每4年一循環）如果把平、閏年除以4，結果會怎樣？用1996、1997年試一試，你發現什么？那么你知道怎樣判斷平閏年嗎？（小結公歷年份是4的倍數的一般是閏年。）
3、 判斷閏年，先看左邊的2個年份（1978年、1904年），算一算。
4、 算一算1900年，（學生發現1900是4的倍數，認為是閏年），看1900年2月的月歷，28天，說明1900年是平年，為什么呢，我們來看一個小知識（課件演示：閏年的來歷）最后一句話是什么？（小結公歷年份是400的倍數的，必須是400的倍數才是閏年。）現在誰能說1900年為什么是平年呢？20xx年呢？2100年呢？
5、 會判斷了平年和閏年，下面來看，我們知道年月日是表示較長時間，有比年更長的時間單位嗎？（1世紀=100年）
（三）綜合練習
今天同學們表現很好，老師想送給你們一些禮物，同學們喜歡吃水果嗎？要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。
閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；平年的2月有（）天，全年有（ ）天。
請說說你出生在哪一年，那年的2月有多少天？
今年全年有（ ）天，合（ ）個星期零（ ）天。
單數都是大月嗎？
一年中有哪幾個大月？
1世紀是多少年？我們現在生活在多少世紀？
怎樣判斷平閏年？告訴方法。
2100年2月有（ ）天。
（四）課外延伸
1、 除了書本上，你還知道哪些有關年月日的知識？你還有什么不懂的問題？
2、 檸檬先生有個問題：東東已經16歲了，可是他只過了4個生日，你知道他的生日在哪一天嗎？
三、總結
時間和生活緊密相連，我們應該珍惜每一天，送給同學們一首歌《三百六十五個祝�！�，祝大家幸�？鞓访恳惶�。
板書設計：
年、月、日
1世紀=100年
大月（7個）1 3 5 7 8 10 12（31天）
小月（4個）4 6 9 11（30天）
2月 28天或29天
平年：365天 3012+7－2
閏年：366天
公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數的，必須是400的倍數才是閏年。
三年級數學年月日教案10
課例類別：部分探究
學習科目：數學/社會
學段年級：小學三年級
學習時間：2周的課外時間+2課時
一、教學目標
1．通過對年月日以及相關知識的理和理解，讓學生了解人類創造歷法、認識世界的過程。讓學生知道世界上還有許多不同的歷法，知道現行太陽歷的產生發展完善過程和特點。
2．通過理信息和合作交流過程，培養學生搜集處理信息的能力和合作交流的能力，通過創造“希望日歷”培養學生分析問題、解決問題的能力和創新能力。
3．通過對年月日的探索活動，使學生形成認真科學的態度；通過對科學史的側面了解，激發學生對科學的熱情和崇敬；通過對古代歷法和人類文明史的了解，激發學生的愛國熱情，同時克服妄自尊大、妄自菲薄等狹隘的民族主義情緒。
二、學習資源
1．文本信息，互聯頁，介紹人們對歷法的探索過程和有關各種歷法的形態。
2．《萬個為什么（天文分冊）》，工具書，有日歷的相關介紹。
3．《少兒百科全書（自然分冊）》，工具書，有日歷的相關介紹。
4．《數學》（第6冊，第三單元），數學課本。
5．20xx年當年年歷或者月歷。
三、教學過程實錄
1．師生會話，創設情景。
時間：
一個朝讀（20分鐘，下同。）
目標：
激發學生學習的動機和興趣，知道人類創造日歷的必要和艱難，為學生的自主探究作鋪墊。
過程：
教師：你多大了？你是哪一天出生的？
教師：很好。我們現在乘坐“機器貓”的“航時機”，時間倒退3萬年，那時候人們在做什么？注意現在是上午9時。
學生討論：剛起來，在吃早飯。有的學生反對：他們沒有早飯吃，他們要去找東西吃。小孩也要上學。不，那時候沒有學校，沒有書本和紙張。對，才會造紙，那時候他們不會……
教師：你們知道的真多，有的老師也不知道，現在請你想象一下，假如你想知道一個人多大了，什么時候出生的，你想他會怎么說？
學生七嘴八舌：他會說哪一年，哪一月，哪一日。不，那時候沒有年月日。沒有人告訴人時間。他會說他看見了多少次花開花落，或者多少次發大水，或者多少次下雪……
教師：同學們真聰明，這么小就知道這么多，看的書真多，不愧為提前讀寫實驗班的學生�？磥硐旅孢@些問題我不需要問了，你們自己就可以看書找資料解決。這里老師已經為你們準備了一些資料：有的需要在信息技術課上查找，我已經跟你們的計算機教師說好了，有的需要自己想辦法找。老師相信你們一定不會讓老師失望。
2．自主探究。
時間：
一個周的課余時間
目標：
自己找到關于年月日的產生發展相關知識。培養學生的搜集信息加工信息的能力和合作交流能力�！�
發給學生《年月日探究提綱》人手一份。
請同學們查閱以下資料，分小組（6人小組）認真討論后面的問題。一個星期以后匯報。
《十萬個為什么（天文分冊）》
《少兒百科全書（自然分冊）》
《數學》（第6冊，第三單元）
當年年歷、日歷、月歷。
�、倌阏J為人類最初掌握的時間單位是什么？為什么？
②怎樣叫做一天，一天是怎樣形成的？
�、墼鯓咏凶鲆荒�，一年是怎樣形成的？
�、苋祟悶槭裁葱枰諝v？日歷是怎樣來的？
�、菽阒酪男┎煌娜諝v？
⑥我們現在的日歷是怎樣來的？
⑦一年12個月、一個星期7天是人們安排的還是自然形成的？
⑧一年365天5小時48分46秒是自然的還是人們安排的？
�、崮銓ξ覀兊娜諝v滿意嗎？你希望日歷是怎樣的？
�、庑∶鞯氖�1993年2月29日出生的，小明的奶奶記得清清楚楚，這是怎么回事？
布置任務之后，同學們顯得異常興奮，紛紛說自己家里有這個有那個，有的說家里有計算機，有的同學說他有《十萬個為什么》。有的說他的爸爸肯定知道……同學們天天交流和炫耀著自己的“重大發現”。在計算機課上，同學們上瀏覽了規定的內容（我們已經下載了整個頁）。他們非常興奮，看得很仔細，做了很多筆記，當他們看：公歷的歷年平均長度與回歸年只有26秒之差，要累積3300年才差一日；古羅馬的日歷全年分10個月，一個月30天或者29天，還有70幾天是年末休息日；曾經有一年竟然有455天；7月8月都是大月竟然是皇帝定的……感到十分新鮮和驚訝。
3．小組匯報交流。
時間：
一課時。
目標：
主要能清楚以下幾個問題和培養學生表達能力。
�、僖荒�365天5小時48分46秒是自然的，人們制定日歷盡力符合這個時間，這個過程是漫長而艱難的。
②一年安排12個月，一個星期7天，一個月30、31、29、28天也是人為的。
�、畚覀兊娜諝v并不完美，除了因為一年是365天5小時48分46秒而不是整天數以外，還有人為因素。主要表現在：每年天數不一樣，每月天數不一樣，每月星期不固定等。
④我們現在使用的日歷是如何安排的。
⑤我們的農歷大致是怎樣的。
過程：
教師：為了這一節課，同學們肯定迫不及待了，同學們肯定有很多東西想說出來，現在就請同學們把你知道的告訴老師。注意想好了再說，表述要清楚，可以看筆記，別人說的時候，其他同學要認真聽，尊重別人，不要隨便打斷別人的發言，有補充的要舉手。已經說過了的，不要重復。
學生交流的綜述，（盡可能保留了學生的語言）。
我們認為人類最先知道的時間單位是天，他們每天看到日出日落這就是一天；
地球自轉1圈是一天，就是24小時。地球繞太陽轉1圈，是一年，是365天5時48分46秒；
人們為了記錄一些事情和安排農業生產非常需要日歷，日歷是人們長期觀察太陽星星月亮的運行確定的，我們現在的日歷，是從古埃及人7,000多年前創造的日歷逐漸發展演變來的；
我們知道我們現在的日歷一年365天，閏年366天，一年有12個月。1、3、5、7、8、10、12是大月，每月31天，4、6、9、11是小月，每月3歟??年安排了一個閏年，今年（2年）是平年，平年2月28天。我們還知道怎么算平年還是閏年，將年份除以4，沒有余數就是閏年；
我們還知道有農歷，還有藏歷，的少數民族許多都有自己的日歷，有的還用繩子做日歷；
每年12個月，每個星期7天，這些都是人們自己定的。大月31天，小月30天，2月有時只有28天都有時有29天也是人定的，是羅馬皇帝定的，他們不喜歡2月，2月要殺犯人。7月8月都是大月也是他定的，因為那是皇帝的月份。一年365天5時48分46秒是自然的；
我對現在的日歷不滿意，有的時候一個月30天，有的時候一個月31天。特別是星期幾一點也不規律，比如我出生的時候（1993年3月6日）是星期六，今年的生日卻是星期三，明年是星期四，要是還是星期六多好，可以休息兩天；
我希望的.日歷應該每個月天數是一樣的，每一天是星期幾也的是固定的，沒有現在這樣麻煩。我還知道春節是農歷的過年。農歷一年就是354天，有時卻有380多天。有時一年有12個月，有的時候一年有13個月，不怎么好；
其實人早就知道的一年是365又四分之一天；古代的科學家多數是天文學家，比如哥白尼，伽利略，牛頓；的天文學家有很多，比如祖沖之；張衡，郭守敬等等。古代科學很偉大，但是古代埃及羅馬也很偉大。
是1913年開始使用公歷。公歷也叫做陽歷，也叫做太陽歷。再過3000年，現在的日歷也要調整一天。
第十個問題我認為可能是奶奶記錯了。可能是奶奶記的是農歷日期，農歷2月有29。
4．鞏固練習。
時間：
一課時。
目標：
掌握判定平年閏年的基本方法。能應用年月日知識分析相關實際問題。二次激發學生的探索熱情。
過程：
第一部分：基本練習（1課時）
①先閱讀教材，完成課本上的練習。
學生能夠順利完成課本上的習題。
②下面的日期，某學生輸入到計算機，計算機回答：非法日期。是怎么回事？
1965年2月29日 1983年2月30日
1999年12月32日 1996年9月31日
學生知道從日歷的規定來思考問題。
�、巯旅婺切┤掌谑怯行掌冢�
1993年4月5日 1998年5月31日
0年2月28日 8年2月29日
1998年2月29日 4年2月29日
2100年11月31日 20xx年2月29日
第二部分：探究練習。
創設情景引入。
公元4000年，人類在外太空中找到一個和地球環境差不多的星球--希望。希望的資料如下：自轉一圈（一天）：24小時；公轉（一年）：300天（7小時整）；沒有月球這樣的衛星；一年春夏秋冬四季分明；人類將移民到希望上，遺憾的是，地球上的歷法在希望上不適用，但是又希望保留一些地球上的生活習慣。請每個小組研究制定適合這個星球的歷法--希望歷法。要求仔細考慮，大膽設想，認真討論，廣泛咨詢，不要像我們的歷法一樣，留下千年的遺憾。一個星期以后，我們交流評選出最佳。
學生非常興奮，躍躍欲試。
5．第二次自主探究。
時間：
一個周的課外時間
目標：
創造出希望日歷。培養學生的創新能力和解決問題的能力。
過程：
學生非常積極，有的同學一下課便發表自己的觀點，有的同學查找書籍，有的同學和家長商量，有的同學還上查詢。同學們一般是按照人們制定太陽歷的思路制定日歷，因為對太陽歷的形成歷史有一定的了解，對太陽歷的利弊有一定的認識。所以“希望日歷”的制定都考慮到了這樣的幾個問題。
�、倜總�月應當天數一樣。
�、谌掌凇⑿瞧趹斒枪潭ǖ摹�
③應當盡量考慮到地球上的生活習慣。
�、芤荒昴芊譃樗募尽�
由于同學之間互相交流充分，因此小組的結果逐漸趨于統一，還形成了幾個派別。
6．第二次交流。
時間：
一個朝讀
目標：
培養學生合作交流能力，自我認識能力。
過程：
我知道同學們很想展示自己的希望日歷，請同學們派代表介紹自己的日歷，然后我們稍加。
第一組：
一年10個月，每個月30天，每個星期6天，每個月5個星期。
�。汉芎糜�，跟地球上的習慣差不多，每個月星期幾都是固定的，一個星期六天一開始可能有點不習慣，但是我喜歡，盡管沒考慮季節，但是這不要緊。
第二組：
一年4個月，每個季節一個月，每個月75天，一個星期7天，每個月一號都是星期一，每個月10個星期，剩下5天都休息。
�。阂粋�月長了點，一個星期7天和我們一個樣，每個月星期也都是固定的，還考慮了四季，每個月放長假安排有意思。
第三組：
一年12個月，每個月25天，每個星期5天，每個月5個星期。每個季節3個月。
�。撼艘粋�星期5天外，保留了地球上的生活習慣，很好。一個星期只有5天，要是工作3天休息2天，真成了三天打魚兩天曬，不過那時候都是機器人干活，可能不成問題。
第四組：
一年分10個月，一個月30天，每個星期7天，每個月第一天星期一，每個月4個星期，剩余的2天是公休日。
：
同第一組差不多，每個星期依然保留地球上的習慣，每個月安排兩個公休日也很有創意。
我們需要一個最好的希望日歷，如果我們是希望公民，我們同意使用那個日歷呢？這可是關系到千萬年的大事，我們應該搞一個全民公決，我們舉手表決好嗎？
經過表決，最終確定第三組的日歷為正式的“希望歷法”。
最后，教師，贊揚同學們的智慧，然后又提出一個問題：
“希望日歷”的公元205年（將地球人類第一次踏上希望規定為希望公元1年，大批向希望移民是公元年），人們遺憾地發現，希望--這個人類的新家園，沒有美麗的月球，全球的人們通過集體表決一致決定給希望一個人造月球，你認為這個月球的速度應該是怎樣的？這個問題留給同學們繼續討論。
四、教學效果
通過學生的表現，不難發現效果好極了。學生表現出極大的學習熱情，學生不僅僅了解了現行日歷的特點，能完成有關日歷的簡單計算，而且通過了解日歷的產生發展，體會到了人類適應自然和改造自然的艱難，培養了學生對于科學家的崇敬和對科學的向往，通過創造“希望日歷”，培養了學生的創新意識和創新能力以及解決問題的能力，通過學生搜集處理信息的活動，培養了學生收集處理信息的能力和與人們合作交流的能力�？傊@次課所取得的效果，是立體的多層次的，是常規課堂教學所不能企及的。
五、教學體會
年月日這個內容，我上過兩次，聽過4次，其中有全國知名特級教師的授課，從純粹的知識要求上說，內容簡單。事實上，我們以前上這堂課，都是直接找出年月日的編排規律，或者找出計算年月日的數學模型。對于為什么這樣，曾經是怎樣，以后會怎樣等等，該不涉及。這就是典型的“掐頭去尾燒中段”，后果就是：學生根本成了裝知識的簍子，不知道為什么，更不知道要問為什么。我問了許多人（包括大人、小孩、高中學生）：你知道為什么7、8月都是大月，而2月只有28天呢？他們的回答很簡單：日歷上就是這么寫的；可能與地球和太陽的位置有關；自然的；沒有一個人說是人們自己規定的。長此以往，學生逐漸形成了不問所以、唯書本是崇的書生，談何創造？
單是就知識上說，以前的教學，因為學生的知識不是自主建構得到的，因此難以牢固，不得不用一些口訣（比如：一三五七八十臘，三十一天永不差）或者拳頭來記住大月和小月。但是建構主義認知理論告訴我們，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的學習情景，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助下，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。這次課的，正因為遵循了建構主意認知理論，在教學過程中采用全新的教學模式、全新的教學設計方法和全新的教設計。所以學生不知不覺地清楚了七月和八月都是大月，因為他們知道：七月是羅馬國王居里（july）的月份，八月是羅馬國王奧古斯都（august）的月份。
總而言之，探究式學習的生命除了學生學習知識的本身，更重要的是在學習知識的過程中得到的東西，這就是所謂忘光了所學的知識之后剩下的東西。還是那一句話：學到什么并不重要，重要的是你是如何學到的。
三年級數學年月日教案11
教學內容：
人教版小學數學義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46～P49頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。
2、知道平年、閏年等方面的知識。
3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養學生珍惜時間的良好習慣。
教學用具：教學課件、各年份的年歷一人一張
教學過程：
一、創設情景，導入課題。
1、今天來多媒體教室上課大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!
(20xx年3月20日15時30分3秒)
2、復習舊知，引出新知。
①這時刻里有哪些表示時間的單位?
②哪些是我們學過的?(時、分、秒)
�、勰敲醋屛覀円黄饋韺W習年、月、日。(板書：年、月、日)
二、自主學習，探索新知。
1、初步認識年月日。
還有很多有意思的時刻。(課件出示)
①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。
�、谡故旧陫W成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么?(20xx年)
�、圻�有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。(3月12日)六一節(6月1日)
2、學生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。
(人手一張年歷，各種不同的年份)學生匯報。
3、自主探索，發現年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的'日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。
①一年有12個月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
�、勖吭掠�30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。(請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?
三、擴展練習。
前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。
三年級數學年月日教案12
一、 創設情境，揭示課題
今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什么？（說到日期特寫）旺仔牛奶上怎么會有年月日��？
我們生活中經常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）
二、 觀察年歷，探求新知
1、 你已經知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、 （1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、 請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發現和同桌一起填一填、想一想、說一說。
�。�1） 你是怎么填表格的？
�。�2） 通過剛才的觀察和統計，你還發現了什么？
4、 游戲
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規嘍！
7月 你怎么判斷的？
8月 怎么8月還是男生站起來
4月 10月 2月
5、 計算全年天數
�。�1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會算嗎？看誰算得又對又快？
�。�2） 交流總結方法
三、 鞏固練習
1、 猜節日
年月日不但可以用來記時，有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜，下面這些是什么節日？
國慶節 植樹節 兒童節 教師節
2、 修改日記
�。�1） 三（4）班的'王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？
（2） 讀了王心的日記你想說些什么？
3、 整理食品
（1） 年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽聽旺仔他又要說什么？
�。�2） 這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查
光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍
20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1
30天 1年 一個星期 半年
四、 總結
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、 制作
回去后做一張20xx年1月的月歷卡。
三年級數學年月日教案13
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的'興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節日談話，導入新課（2m）
同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發現，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？（2m）
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數學知識，那么這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統計表中。（7m）
（2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？
預設：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？）
�、�4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
⑤2月的天數不是固定的
4、師生總結
三年級數學年月日教案14
教學目標：
1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：每個學生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學表格。
教學過程：
一、導入
談話：同學們，在新中國的發展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
2001年7月1日，中國申奧成功。
2007年10月24日，中國第一顆探月衛星嫦娥1號成功的發射。
2008年8月8日，北京奧運會開幕。
這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！
二、新授
1、認識大月和小月。
師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！
請大家仔細觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）
附表一：
我發現：
�、乓荒暧校ǎ﹤�月
⑵天數是31天的月份有（），天數是30的月份有（）。
�、嵌路菔牵ǎ┨旎�( )天。
⑷我還發現( )。（完成后，小組分別進行匯報）
師補充講解：天數為31天的月份稱為大月，天數為30天的月份稱為小月。
2、介紹平年、閏年。
同學們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？……）
師：請數學小博士來說說吧�。ㄕn件演示補充資料）
教師板書：平年閏年
3、介紹大月小月的記憶法
師：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戲：我要站起來
規則：教師報月份，如果是大月，男同學就站起來，如果是小月，女同學就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？
4、探索規律，判斷平年和閏年。
師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。
附表二：1993-2004年二月天數統計表
我發現：小組代表匯報。根據你們的發現，誰能推算出下一個閏年是哪一年？
猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？
用計數器驗證：
師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。
1949年1949÷4=487……1 ( )
2008年2008÷4=502 ( )
1997年1997÷4=499……1 ( )
2100年2100÷400=5……100 ( )
三、鞏固練習
（一）我會答。
1、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天
3 、 5月份最后一天是在（）日
4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
5、先找規律，再接著寫下去。
1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
（二）小淘氣說得對嗎？
1、每年都有365天。（）
2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）
3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）
4、因為1904能整除4，所以1904年是閏年。（）
5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
(三)鞏固拓展
小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是( )月( )日，這年是平年還是閏年？
【教學反思】
1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實情、學情去創造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學生去發現日歷卡上一些“秘密”，而我為學生準備了10種年歷卡，學生通過觀察會產生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學的年歷卡上的2月是28天，這就使學生產生了認知沖突，為后續的繼續探究打下了伏筆。
2、綜合運用教學方法。教師在教學中選擇什么樣的教學方式，要根據教學內容和學生的認知水平來確定。本堂課我采用了學生自主探究和主動接受式學習方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學，是讓學生自已去觀察年歷卡發現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學生，這是學生探究不出來的。
3、提供機會讓學生質疑問難，凸現學生的主體性。學生看到了不同年份的'年歷卡，自然會產生問題，為什么2000年和2004年的2月有29天？讓學生統計1993年至2004年的2月份的天數，并完成統計表，學生發現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問“閏年的年份與4有什么關系？”
4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學課標提出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同發展。”教師安排學生的數學作業應考慮學生的差異性。
5、注意對學生思維能力的訓練。教師安排的教學內容和學習材料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。比如：“要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？”“猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？”這些問題的提出，有利于促進學生的思維發展。“同學們！2004年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？”我提出的這個問題，其實是訓練學生的推理能力。
三年級數學年月日教案15
一、教學內容
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
二、教學目的
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。
三、教學重難點
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
五、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、大月、小月的認識
（1）師：（出示4年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）
�。�2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
�。�4）小組代表發言
�。�5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的.生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
�。�1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發現什么規律嗎？
�。�2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
�。ㄕn件展示萬年歷進行驗正）
（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）
�。�4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）
�。�6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）
�。�7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）
3、大小月的記憶方法
�。�1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
（2）速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說明，請學生齊念）
（三）形成應用
同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
�。ㄋ模⿲嵺`操作
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
�。ㄎ澹┣楦屑�
同學們，通過大家的`共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
教學反思：
年月日一課的教學重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關系。教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。
平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是，利用學生已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學生經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學生，碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，從課后的練習來看這一課的教學效果不錯。可見在教學中利用學生的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。因為年、月、日來源于生活并用之于生活，教材力圖
體現知識的呈現與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學中應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。如書上主題圖，從學生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學生的實際生活，更能激起本節課的學習興趣。因為良好的開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習環節中，我也充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣直觀形象的數學教學活動，如運用猜節日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉盤和用拳頭直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時，教學中還引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
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