三年級數學年月日教案

時間：2025-09-10 07:38:54 數學教案

三年級數學年月日教案15篇(薦)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的三年級數學年月日教案，希望能夠幫助到大家。

三年級數學年月日教案15篇(薦)

三年級數學年月日教案1

　　教學目標：

　　1．通過自主探索，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月，平年和閏年。

　　2．記住每個月和平年、閏年的天數，初步學會判斷一年是平年還是閏年。

　　3．在探索過程中，培養觀察、對比、概括能力，促進數學思維的發展。

　　教學重、難點：

　　重點：記住每個月的天數，了解年、月、日之間的關系。

　　難點：理解平年、閏年的判定方法。

　　教學準備：

　　不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格

　　教學設計過程：

　　導入環節

　　（師生談話并出示地震和奧運會圖片）

　　同學們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？

　　（生述）

　　剛才敘述時間時用到了比時、分、秒大的時間單位年、月、日。關于年、月、日，你們知道什么？

　　（生述）

　　同學們說了許多，是不是你們說的這樣？這節課我們詳細研究一下有關年、月、日的知識。

　　（板書：年月日）

　　自學感悟環節

　　每個同學手中都有一張年歷，下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的問題。（生觀察并獨立完成）

　　匯報：誰來匯報一下你們的觀察結果？（生述師板書）

　　預設：

　　生：一年有12個月

　　生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

　　師：你觀察的是哪一年的`年歷？

　　生：xx年的。

　　師：誰觀察的不是xx年的？（生舉手）

　　師：那你們發現哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？

　　生：一樣。

　　（師隨即介紹大月和小月）

　　生：2月有28天

　　生：2月有29天

　　生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

　　（師介紹平年和閏年）

　　生：一年有365天。

　　師：你是怎么列式的？

　　生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

　　師：算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎？

　　生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

　　師：是不是每年都有365天？

　　生：不是。還有366天。

　　師：因為平年閏年2月天數不同，所以平年閏年全年的天數也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。

　　師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）

　　師：我發現總有出錯的同學，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數？

　　生：拳頭法。（生并做介紹）

　　師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？打開課本48頁，看誰看得最認真。

　　（生看）

　　師：會數了嗎？

　　（師生共同看大屏幕數一次）

　　師：除此之外還有別的方法嗎？

　　生：兒歌法。

　　師：（師課件出示）每人讀三次，看誰先讀完。

　　師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

　　自學檢測環節

　　師：下面檢測一下大家對剛才內容的理解。

　　（課件出示練習題：）

　　重難點突破環節

　　（課件出示1984---1994年二月天數統計表）

　　師：同學們，從這個表中你們能發現什么？

　　生：每相鄰的4年中有一個閏年。

　　師：平年和閏年為什么會這樣有規律地出現？

　　（出示小資料并請一個同學讀一讀）

　　師：根據這一規律，有人發現平年和閏年的出現與4有這樣的關系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）

　　師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密？

　　生：年份除以4有余數的這一年就是平年，年份除以4沒有余數的這一年就是閏年。

　　重難點檢測環節

　　（課件出示練習題：）

三年級數學年月日教案2

　　教學目標：

　　1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

　　2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。

　　3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）

　　揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）

　　先了解一下年、月、日的由來。

　　（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，認識年歷

　　1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）

　　這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

　　2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。

　　同桌互相說說自己的生日是哪一天？

　　你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書P17，圈一圈。

　　誰能從大屏幕上找出自己的`生日，說一說你是怎么找的。

　　師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？

　　3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。

　　師：你還知道哪些節日？先說一說什么節日是幾月幾日，再找一找。

　　教師可適當進行思想教育。

　　4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。

　　三、探究發現，學習大、小月。

　　1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。

　　師：觀察書上的年歷卡，你發現了什么？同桌討論。

　　學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）

　　學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）

　　師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

　　2．整理每月天數，認識大小月。

　　師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。

　　一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。

　　師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？

　　師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？

　　課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　　（30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）

　　請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

　　是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？

　　師：2月為什么不涂？

　　一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。

三年級數學年月日教案3

　　學習內容：

　　人教版數學三年級下冊p46-50的內容。

　　學習目標：

　　1、認識時間單位年、月、日，知道它們之間的關系。

　　2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，并能記住各個月以及平年、閏年的天數。

　　學習重點：

　　認識時間單位年、月、日，以及各月份的天數。

　　學習難點：

　　判斷平年、閏年的方法。

　　導學過程：

　　一、激趣定標，引入新課

　　1、復習學過的時間單位。（時、分、秒）

　　2、揭示課題，板書課題。

　　3、展示學習目標。

　　二、自學互動，構建新知

　　1、課件出示：教材p46幾幅有意義的日子的圖片。

　　學習任務：觀察圖片，說說呈現的是什么情景，這些情景是發生在什么時間。

　　學習方式：獨立觀察、小組合作、匯報交流

　　2、課件出示教材p47例1年歷。

　　學習任務：觀察年歷，回答問題。

　　學習方式：獨立學習、小組合作交流、匯報

　　①一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？

　　②哪幾個月有31天？

　　③哪幾個月有30天？

　　④二月有多少天？

　　⑤一年有多少天？

　　點撥講解：

　　我們把天數是31天的月份叫做大月；天數是30天的月份叫做小月。

　　一年中有7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年中有4個小月：4月、6月、9月、11月

　　學習任務：從教材p47的年歷上分別找出你所知道的紀念日以及父母和自己的生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。你的父母和你的生日是在大月還是在小月？

　　學習方式：獨自找一找、圈一圈，再匯報

　　3、PPT課件出示：

　　學習任務：探討怎樣較快地記住各月的天數。

　　學習方式：先獨立思考，再小組討論交流

　　①適時點撥，引出用拳頭記憶的方法。

　　動手數數：在左手的拳頭上從1月數到7月，再從8月數到12月。

　　（凸起的地方，就是大月，有31天；數凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。二月份是特殊月。）

　　②歌訣記憶法

　　學習方式：讀一讀、記一記

　　年月日兒歌：

　　一三五七八十臘三十一日永不差，四六九冬三十天（教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。）

　　4、游戲

　　老師隨便報一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。

　　教師最后報“二月”，提問：為什么報到“二月”時不用起立呢？

　　5、PPT課件出示：教材第49頁20xx年2月和20xx年2月的年歷。

　　學習任務：觀察年歷，說說你的.發現。

　　學習方式：獨立觀察后與組內同學交流、匯報

　　我發現（）月的天數最少，有（）天或（）天。

　　點撥講解：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

　　板書：平年二月二十八閏年二月二十九

　　6、認識平年和閏年

　　PPT課件出示：教材p49例2下面的“做一做”

　　學習任務：觀察年歷，說說觀察的結果。

　　學習方式：先獨立思考，再小組討論交流

　　發現閏年規律：每四年中有一年是閏年。

　　學習任務：研究閏年的年份與“4”的關系。

　　學習方式：小組討論交流、匯報

　　點撥講解：公歷年份是4的倍數的一般是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如1900年不是閏年，而20xx年是閏年。

　　三、測評訓練，鞏固新知

　　1、PPT課件出示今年年歷，學生觀察后完成教材p47“做一做”。

　　點撥講解：我們把一年中的12個月分成四個季度，每3個月是一個季度。一月、二月、三月為第一季度，四月、五月、六月為第二季度，七月、八月、九月為第三季度，十月、十一月、十二月為第四季度。

　　2、填空

　　①一年有（）個月。我們把天數為31天的月份叫做（）月；天數為30天的月份叫做（）月。

　　②一年中有（）個大月，分別是（），（）個小月，分別是（）。

　　二月是個特殊月，平年二月（）天，閏年二月（）天。

　　③一年5個月=（）月。明年全年有（）天，合（）星期零（）天。

　　④5月1日的前一天是（）月（）日，8月30日的后一天是（）月（）日。

　　⑤我知道（）節在大月，（）節在小月。

　　⑥小明在奶奶家連住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）月和（）月。

　　⑦中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

　　3、我是小法官

　　①一年中有6個大月，6個小月。（）

　　②二月只有28天。（）

　　③凡是單數月都是大月。（）

　　⑤5月30日后面一天就是6月1日。（）

　　⑥今天是9月31日，明天就是國慶節

　　⑦每年的12月都是31天

　　⑧1996年是閏年。（）

　　⑨每年都是365天。（）

　　四、課堂小結，交流收獲

　　說一說這節課你學會了什么？

　　五、作業布置

　　完成同步練習中的對應習題。

三年級數學年月日教案4

　　教學目標：

　　1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。

　　2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　3.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

　　教學準備：每個學生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學表格。

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：同學們，在新中國的發展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！

　　多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。

　　1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。

　　2001年7月1日，中國申奧成功。

　　2007年10月24日，中國第一顆探月衛星嫦娥1號成功的發射。

　　2008年8月8日，北京奧運會開幕。

　　這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！

　　二、新授

　　1、認識大月和小月。

　　師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！

　　請大家仔細觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）

　　附表一：

　　我發現：

　　⑴一年有（）個月

　　⑵天數是31天的月份有（），天數是30的月份有（）。

　　⑶二月份是（）天或( )天。

　　⑷我還發現( )。（完成后，小組分別進行匯報）

　　師補充講解：天數為31天的月份稱為大月，天數為30天的月份稱為小月。

　　2、介紹平年、閏年。

　　同學們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？……）

　　師：請數學小博士來說說吧！（課件演示補充資料）

　　教師板書：平年閏年

　　3、介紹大月小月的記憶法

　　師：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。

　　游戲：我要站起來

　　規則：教師報月份，如果是大月，男同學就站起來，如果是小月，女同學就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？

　　4、探索規律，判斷平年和閏年。

　　師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。

　　附表二：1993-2004年二月天數統計表

　　我發現：小組代表匯報。根據你們的發現，誰能推算出下一個閏年是哪一年？

　　猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？

　　用計數器驗證：

　　師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

　　練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。

　　1949年1949÷4=487……1 ( )

　　2008年2008÷4=502 ( )

　　1997年1997÷4=499……1 ( )

　　2100年2100÷400=5……100 ( )

　　三、鞏固練習

　　（一）我會答。

　　1、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。

　　2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天

　　3 、 5月份最后一天是在（）日

　　4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。

　　5、先找規律，再接著寫下去。

　　1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）

　　19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)

　　（二）小淘氣說得對嗎？

　　1、每年都有365天。（）

　　2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）

　　3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）

　　4、因為1904能整除4，所以1904年是閏年。（）

　　5、9月30日后面的一天是10月1日。（）

　　(三)鞏固拓展

　　小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是( )月( )日，這年是平年還是閏年？

　　【教學反思】

　　1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實情、學情去創造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學生去發現日歷卡上一些“秘密”，而我為學生準備了10種年歷卡，學生通過觀察會產生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學的年歷卡上的`2月是28天，這就使學生產生了認知沖突，為后續的繼續探究打下了伏筆。

　　2、綜合運用教學方法。教師在教學中選擇什么樣的教學方式，要根據教學內容和學生的認知水平來確定。本堂課我采用了學生自主探究和主動接受式學習方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學，是讓學生自已去觀察年歷卡發現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學生，這是學生探究不出來的。

　　3、提供機會讓學生質疑問難，凸現學生的主體性。學生看到了不同年份的年歷卡，自然會產生問題，為什么2000年和2004年的2月有29天？讓學生統計1993年至2004年的2月份的天數，并完成統計表，學生發現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問“閏年的年份與4有什么關系？”

　　4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學課標提出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同發展。”教師安排學生的數學作業應考慮學生的差異性。

　　5、注意對學生思維能力的訓練。教師安排的教學內容和學習材料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。比如：“要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？”“猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？”這些問題的提出，有利于促進學生的思維發展。“同學們！2004年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？”我提出的這個問題，其實是訓練學生的推理能力。

三年級數學年月日教案5

　　教學內容：

　　認識年、月、日

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、引導學生認識時間單位年、月、日。

　　2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數。

　　過程與方法

　　3、使學生會判斷大、小月。

　　4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。

　　情感、態度與價值觀

　　5、培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

　　教學重點：

　　探究發現年、月、日之間的關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準備：

　　各年份的年歷卡。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、填空

　　1時=（）分1分=（）秒

　　1時=（）秒240分=（）時

　　1分25秒=（）秒82分=（）時（）分

　　2、提問：

　　（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

　　（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

　　（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導入新課

　　講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

　　二、探究新知

　　1、認識年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

　　（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

　　（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

　　（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

　　（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　（6）討論交流。

　　（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）

　　（8）認識大月、小月。

　　講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　三、鞏固練習：

　　1、觀察今年的.年歷。

　　（1）一、二、三月一共有（）天。

　　（2）六一兒童節是星期（）。

　　（3）四月份有（）個星期零（）天。

　　2、剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？

　　（1）出示左拳圖。

　　（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。

　　（3）根據圖，全體一起記憶。

　　（4）指著自己左拳再次記憶。

　　（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　四、布置作業：

　　練習冊同內容習題

　　教學反思：

　　培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

三年級數學年月日教案6

　　一、學習目標

　　24時計時法

　　學習內容：教材第52頁-53頁例3，練習十三

　　學習目標：

　　1、知道一日有24小時，學會從0點到24點的計時法。

　　2、會把24時計時法與普通計時法相互改與

　　3、能運用24時計時法計算“經過的時間”。

　　學習重點：兩種計時法互相改寫

　　學習難點：計算經過的時間

　　學習準備：鐘面、、卡片、小黑板

　　學習流程：

　　一、導入：

　　1、你知道1天有多少個小時？

　　2、從什么時間到什么時間是一天？

　　3、演示撥鐘面：從夜里12時開始，到中午12時開始，再到夜里12時，時針剛好走2圈，也就是24小時。

　　板書課題：24時計時法

　　二、自學交流：

　　1、出示鐘面

　　（1）鐘面外圈的數表示什么？

　　（2）外圈和內圈的數有什么關系？

　　（3）下午1時、2時、3時……11時、12時分別叫作13時、14時、15時……（）時、（）時

　　2、出示52頁畫面

　　（1）根據24時計時法，百貨商場營業時間21：00是幾時？

　　（2）上午9時用（）時表示

　　晚上9時用（）時表示

　　下午5時用（）時表示

　　3、用24時計時法分別說出下面時刻：

　　早上7時、下午1時、晚上8時、下午5時。用24時計時法表示，你有更簡單的計算方法嗎？

　　4、連一連

　　睡覺吃午飯下午放學

　　15：30 12：00 21：00

　　你平時是怎么安排時間的？

　　5、出示例3圖畫

　　（1）從圖上你知道哪些信息？

　　（2）坐火車從北京到石家莊要用多長時間？下午2時40分—7時45分

　　（3）計算：下午2時40分=（）時（）分

　　17時45分—（）時（）分=（）時（）分

　　6、15：02用的是哪種計時法？

　　填寫：18：06_____ 23：38_____

　　下午4時_____ 晚上8時_____ 凌晨4：45_____

　　三、展現提升：

　　分組展示自己的學習收獲，其他小組交流評議，補充糾正

　　四、達標測評：

　　1、早上8時30分___________

　　過4小時：___________

　　2、春蕾畫展：8：00—17：00展出多長時間：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　　（1）晚上營業時間是從下午_____時到晚上_____時

　　（2）一天共營業多長時間？

　　（3）你還能提出哪些問題？

　　五、總結歸納：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　制作年歷

　　學習內容：教材第56—57頁

　　學習目標：

　　1、鞏固學生學過的關于年月日的知識

　　2、知道年歷的制作過程

　　3、小組合作制作年歷，標出重要日子

　　學習重點：制作年歷的步驟

　　學習難點：設計制作有特點的年歷

　　學習準備：各種不同的年歷、彩筆、卡紙等

　　學習流程：

　　一、了解年歷：

　　1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關年月日的時間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？

　　2、出示不同的年歷

　　翻頁歷掛歷單張掛歷

　　立式掛歷書樣臺歷

　　你能說說他們有什么特點嗎？

　　二、制作年歷

　　1、討論交流

　　（1）要制作一份年歷，有哪些步驟？

　　點撥：首先要確定每月1日是星期幾

　　（2）你是怎么設想的？

　　畫表格→寫月份→分星期→填天數→裝飾→張貼

　　2、小組合作制作

　　（1）小組內6人分工協調完成

　　（2）構思設計

　　（3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小組制作的.年歷，其他小組評議

　　2、制作人談一談各自的設計過程

　　3、將自己的年歷卡裝飾更美觀

　　四、利用：

　　1、在年歷卡上標明重要的日子。談談你標的是哪一天，有什么重要意義

　　2、說說年歷還能作什么用？

　　3、統計班上過生日的同學

　　（1）分小組統計：

　　姓名

　　月份

　　日期

　　（2）以班為單位統計

　　4、張貼年歷

　　評出最佳設計獎

　　五、達標測評

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、計算全年的天數，你有更好的方法嗎？

　　六、全課總結：

　　1、通過制作年歷，你知道了什么？

　　2、我的年歷卡怎么做的？

　　3、年歷還能做什么？

三年級數學年月日教案7

　　學習內容

　　人教版三年級下冊第46頁。

　　學習目標

　　1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。

　　2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。

　　3、能運用多種方法算出一年的天數。

　　自主預習

　　自學教材第46頁

　　1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？

　　（1949年10月1日）

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日）

　　3、多媒體展示植樹節與兒童節圖片，說說各是哪一天？

　　4、小組內交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。

　　（1）一年有幾個月？每個月有多少天？

　　（2）每個月的.天數一樣嗎？有幾種情況？把它統計下來。

　　2、綜合：

　　（1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　　（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　　（3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、識記大小月

　　（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。

　　（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？

　　（3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。

　　4、認識二月

　　（1）二月是大月還是小月？

　　（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

　　5、找節日。

　　（1）找出教師節、六一兒童節，并說出是星期幾？

　　（2）找己和父母的生日，并做標記。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　　（各小組展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）

　　反饋測評

　　1.填空：

　　①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）

　　②一年有（）個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？

　　拓展延伸

　　1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？

　　2、今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？

三年級數學年月日教案8

　　一、創設情境，揭示課題

　　今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什么？（說到日期特寫）旺仔牛奶上怎么會有年月日啊？

　　我們生活中經常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）

　　二、觀察年歷，探求新知

　　1、你已經知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？

　　2、（1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

　　誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？

　　3、請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發現和同桌一起填一填、想一想、說一說。

　　（1）你是怎么填表格的？

　　（2）通過剛才的觀察和統計，你還發現了什么？

　　4、游戲

　　隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規嘍！

　　7月你怎么判斷的？

　　8月怎么8月還是男生站起來

　　4月 10月 2月

　　5、計算全年天數

　　（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會算嗎？看誰算得又對又快？

　　（2）交流總結方法

　　三、鞏固練習

　　1、猜節日

　　年月日不但可以用來記時，有時候人們還給它賦予了特殊的.含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜，下面這些是什么節日？

　　國慶節植樹節兒童節教師節

　　2、修改日記

　　（1）三（4）班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？

　　（2）讀了王心的日記你想說些什么？

　　3、整理食品

　　（1）年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽聽旺仔他又要說什么？

　　（2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查

　　光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍

　　20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

　　30天 1年一個星期半年

　　四、總結

　　通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。

　　五、制作

　　回去后做一張20xx年1月的月歷卡。

三年級數學年月日教案9

　　認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經過時間。

　　學生在前幾冊教材里學習了時、分、秒，本單元繼續教學年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導學生看課外書籍、上網查找資料，搜集有關年、月、日的知識。教學內容大致分成三段：第一段教學年、月、日以及相關的大月、小月等內容，第二段教學平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。

　　1、年、月、日以及相關的內容。

　　這一段內容涉及許多知識，學生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經驗。教材盡量利用學生的已有經驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發現規律，適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。

　　教材讓學生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學習用具。設計的學習活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。

　　首先要求學生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內容十分豐富，要結合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。

　　接著要求學生把各個月的天數填入一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數并不都相同。填表還能引發學生把12個月按天數進行分類，在此基礎上接受大月、小月的知識。

　　然后指導學生在填各個月天數的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。

　　最后突出2月的天數既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算20xx年全年的天數，通過計算重溫這一年各個月的天數，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學生建構有關年、月、日的知識。

　　想想做做在年歷上圈出重大節日和有紀念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進行思想、情感的教育。

　　2、平年和閏年。

　　平年和閏年的教學分四步進行。

　　第一步發現現象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數是否相等。讓學生發現不同年份的2月天數不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。

　　第二步同時觀察從1997～20xx連續十二年的2月月歷，從中尋找天數的規律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續的.四年，方便學生發現每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數的，安排在底注里講解。

　　第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷，雖然教材只教過三位數除以一位數，但學生完全能夠自己進行四位數除以4的計算。第2題計算平年的全年天數，合幾個星期零幾天，結合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現象，鞏固連續四年里一般有1個閏年的知識。

　　第四步是你知道嗎，引導學生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。

　　3、實踐活動《生日快樂》。

　　這次實踐活動以學生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統計方法。活動分兩段進行：第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學生一定很感興趣。第二段是用統計的方法調查、整理并用圖表呈現班級里學生的生日分布情況，是一次聯系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織，讓每名學生都有機會說話，然后請幾名學生在全班交流，落實對學生的品德教育。

三年級數學年月日教案10

　　教學內容：

　　人教版小學數學義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46～P49頁

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

　　2、知道平年、閏年等方面的知識。

　　3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　4、培養學生珍惜時間的良好習慣。

　　教學用具：教學課件、各年份的年歷一人一張

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入課題。

　　1、今天來多媒體教室上課大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!

　　(20xx年3月20日15時30分3秒)

　　2、復習舊知，引出新知。

　　①這時刻里有哪些表示時間的單位?

　　②哪些是我們學過的'?(時、分、秒)

　　③那么讓我們一起來學習年、月、日。(板書：年、月、日)

　　二、自主學習，探索新知。

　　1、初步認識年月日。

　　還有很多有意思的時刻。(課件出示)

　　①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

　　②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么?(20xx年)

　　③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。(3月12日)六一節(6月1日)

　　2、學生介紹有意義的日子。

　　一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。

　　(人手一張年歷，各種不同的年份)學生匯報。

　　3、自主探索，發現年歷的知識。

　　年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

　　4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

　　①一年有12個月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　　⑤一年有365天，366天。(請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)

　　31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

　　5、學習大月小月的記憶法。

　　能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?

　　三、擴展練習。

　　前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

三年級數學年月日教案11

　　教學目標：

　　1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。

　　3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　記住大小月及每月的天數。

　　教學準備：

　　自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

　　教學過程：

　　一、節日談話，導入新課（2m）

　　同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什么時候嗎？

　　二、探究發現，學習大、小月。

　　1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的.時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？（2m）

　　學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數學知識，那么這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。

　　同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？

　　2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

　　（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統計表中。（7m）

　　（2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。

　　3、小組匯報

　　大部分小組已經完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？

　　預設：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）

　　②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？）

　　③4、6、9、11月有30天；

　　④2月有時29天，有時28天；

　　⑤2月的天數不是固定的

　　4、師生總結

三年級數學年月日教案12

　　一、教學內容

　　人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

　　二、教學目的

　　1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。

　　3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。

　　三、教學重難點

　　閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶

　　四、教學準備

　　1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份

　　2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒

　　五、教學過程

　　（一）謎語導入

　　同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？

　　師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）

　　（二）探究新知

　　1、大月、小月的認識

　　（1）師：（出示4年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）

　　（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）

　　（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）

　　（4）小組代表發言

　　（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。

　　（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

　　2、閏年、平年認識

　　（1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發現什么規律嗎？

　　（2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

　　（課件展示萬年歷進行驗正）

　　（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）

　　（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

　　（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。

　　反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）

　　（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）

　　（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）

　　3、大小月的記憶方法

　　（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的'左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

　　（2）速記兒歌法

　　"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說明，請學生齊念）

　　（三）形成應用

　　同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？

　　1、拖水果（判斷大小月）

　　利用課件展示，請同學們完成。

　　2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）

　　3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。

　　4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　（四）實踐操作

　　教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。

　　（五）情感激勵

　　同學們，通過大家的`共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

　　教學反思：

　　年月日一課的教學重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關系。教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。

　　平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是，利用學生已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學生經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學生，碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，從課后的練習來看這一課的教學效果不錯。可見在教學中利用學生的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。因為年、月、日來源于生活并用之于生活，教材力圖

　　體現知識的呈現與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學中應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。如書上主題圖，從學生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學生的實際生活，更能激起本節課的學習興趣。因為良好的開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習環節中，我也充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣直觀形象的數學教學活動，如運用猜節日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉盤和用拳頭直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時，教學中還引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

三年級數學年月日教案13

　　教學目的：

　　1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

　　2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日

　　教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

　　教學過程：

　　一.導入：

　　提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

　　2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

　　今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）

　　二.新授：

　　1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！

　　2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）

　　出示思考題：（投影）

　　1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？

　　2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？

　　3.講解有關月的知識。

　　按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）

　　具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？

　　那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）

　　學生邊回答老師邊板書：

　　年月日

　　一年 12個月 365天

　　（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天

　　（4、6、9、11）叫小月 30天

　　1996年（閏年） 2月 29天（全年有366天）

　　1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）

　　在回答第3問的時候老師講解：

　　由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　為什么天數會不一樣呢？

　　5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。

　　算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）

　　那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）

　　小結判斷平年和閏年的方法。

　　練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

　　1905 1840 1902 1944 1955

　　1976 1987 1992 2100 2400

　　6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的.春、夏、秋、冬四季是不同的。

　　板書：一月、二月、三月第一季度

　　四月、五月、六月第二季度

　　七月、八月、九月第三季度

　　十月、十一月、十二月第四季度

　　第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

　　7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）

　　例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。

　　練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？

　　8.全課小結

　　開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。

　　三.鞏固練習

　　（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？

　　出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

　　（二）.填空

　　1.1年5個月=（）個月

　　2.29個月=（）年（）個月

　　3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

　　4.7月和8月共有（）天。

　　5.2000年是（）年，在（）世紀。

　　（三）.判斷

　　1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

　　2.凡單數的月都是大月。（）

　　3.二月份只有28天。（）

　　4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

　　5.1800年的2月有29天。（）

三年級數學年月日教案14

　　教案：年、月、日

　　教學目的：

　　1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、在探索學習的過程中培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。

　　3、讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養學生愿學和樂學的興趣。

　　教學重點：有關年、月、日的知識。

　　教學難點：發現并學會判斷平、閏年的方法。

　　教具、學具準備：自制多媒體課件，1993年到20xx年的年歷表。

　　教學過程

　　一、情境引出新知

　　1、欣賞音樂

　　同學們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）

　　2、提問激趣

　　⑴、你是什么時候出生的？（學生邊回答教師邊板書：年、月、日）

　　⑵、今年幾歲了？過了幾個生日？

　　[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學生創設了寬松的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。]

　　3、設疑揭題

　　⑴、教師結合學生的回答指出：每個同學們的年齡和過的生日的個數是一樣。但是有個同學卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”

　　⑵、教師結合學生的討論與回答指出：這節課一起研究有關“年、月、日”的知識，相信學完之后就會更加明白。

　　[評析：生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是“現實的”、“富有挑戰性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學生熟悉的生活素材，制造認知沖突，不知不覺中激發了學生探索新知的欲望，讓學生進入了自主探究的積極狀態。]

　　二、觀察探索新知

　　1、認識年歷表

　　學生拿出課前準備好的年歷表（年歷表為1993年至20xx年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：

　　醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。

　　年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。

　　每個月中，記載著這一個月的每一天。

　　想想做做：

　　1、我們小組觀察的是年份是___________年。

　　2、這一年有__________月，其中

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　2、觀察年歷表。學生四人一組，共同合作，認真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。

　　[評析：提供豐富的學習材料，充分的讓學生自主探索、合作觀察。并在此基礎上，梳理、整理自己的.觀察結果，構建自己的認知體系，充分的體現出“學生是數學學習的主體，教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。”]

　　三、交流整理新知

　　1、交流匯報

　　引導學生分小組匯報交流觀察結果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實物操作臺中展示觀察結果。

　　2、整理板書

　　教師結合學生的回答，引導學生整理觀察結果，并板書。

　　[評析：在學生自主探索、合作觀察的基礎上，引導學生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學生完成了認知體系的構建，而且培養了學生自主、探索、合作學習的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調動了學生自主學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]

　　3、區分大小月

　　⑴、（結合板書）看著我們的觀察結果，你想說些什么？

　　⑵、教師結合學生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應位置板書出：大月、小月，平年、閏年）

　　⑶、學生在年歷表中找出“兒童節”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節”所在的月是大月，還是小月。

　　⑷、學生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內互相說說，自己的生日是在大月還是小月。

　　[評析：開放性問題的設計、新的知識點的介紹、自己喜歡的節日和生日的查找，既讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學生感受到年歷表中有著豐富的數學。]

　　4、判斷平閏年

　　⑴、提問：通過學習，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？

　　⑵、引導學生自學課本。在學生討論交流的過程中，當有學生回答出“根據2月份的天數，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時，教師繼續問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數，該怎么辦呢？從而引導學生打開課本82頁，自學中間一段話，并把認為重要的地方作上記號。

　　⑶、學生交流自學收獲，教師結合學生的回答總結：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時，可以用年份除以4，如果沒有余數就是閏年，如果有余數就是平年。

　　⑷、判斷下列年份是平年還是閏年？

　　20xx年 1996年

　　1998年 1900年

　　⑸、學生匯報判斷結果。當學生回答到1900年，意見出現分歧時，再次引導學生自學課本，明確“當公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年。”

　　[評析：從提出問題、引導討論，到自學理解、應用判斷，再到深入學習、統一認識，不僅很好的突破了本課的教學難點，而且教給了學生一種很好的學習方法，培養了學生自學的能力。]

　　四、討論深化新知

　　1、熟記大小月。

　　教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？

　　學生討論交流，在學生說出自己方法的基礎上引導學生看書自學課本的方法。

　　[評析：既讓學生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學生自己學習課本中熟記大小月的方法；既為學生提供了思維發散的空間，又為學生提供了統一認識的依據；既培養了學生的創新意識，又培養了學生尊重科學的精神。]

　　2、計算全年天數。

　　要求學生計算出全年天數。

　　展示學生不同的計算方法，并討論怎樣計算更簡便。

　　明確全年天數：平年365天，閏年366天。

　　[評析：計算全年天數、展現不同的計算方法，不僅避免了機械的記憶，而且讓學生感受到計算方法的優化。]

　　五、應用拓展新知

　　1、填空

　　⑴、一年有個月，31天的月有月，30天的有月。

　　⑵、平年的二月有天，閏年的2月有天。

　　⑶、今年的一、二月一共有天。

　　⑷、去年的二月有天，全年共有天。

　　2、判斷

　　⑴、每年都是366天。

　　⑵、20xx年是閏年。

　　⑶、一年里有連續三個月是大月。

　　⑷、4月份有4個星期零2天。

　　3、討論

　　我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？

　　[評析：運用所學知識，采用不同形式，讓學生在解決實際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學生了學生應用所學知識解決實際問題的能力；又首尾照應，讓學生感悟到提出問題、探索問題、應用知識解決問題的科學研究方法。]

　　六、總結梳理新知

　　1、交流：這節課你有什么收獲？

　　2、總結：結合學生的回答，總結、梳理本課的知識，結束全課。

　　[評析：讓學生交流學習的收獲，引導學生梳理所學知識，進一步完善學生的認知體系，使新知在學生的認知結構中系統化。]

　　[總評：整節課堂充分利用知識的規律性，通過激發學生的好奇心，激起學生的學習興趣，激活學生的思維意識，促進學生主動參與，引導學生自主探究，真正實現了現實化、活動化、自主化、小組合作化，使學生成為學習的主體，教師成為引導者、組織者、促進者和參與者，使新課程體系走進完美狀態。]

三年級數學年月日教案15

　　教學目標：

　　1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。

　　教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：記住大小月及每月的天數。

　　教學準備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

　　教學過程：

　　一、節日談話，導入新課(2m)

　　1、同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什么時候嗎？

　　二、探究發現，學習大、小月。

　　1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？(2m)

　　學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數學知識，那么這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。

　　同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？

　　2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

　　（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統計表中。 (7m)

　　（2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。

　　3、小組匯報

　　大部分小組已經完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？預設：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；

　　④2月有時29天，有時28天；

　　⑤2月的天數不是固定的??

　　4、師生總結

　　（1）同學們得到了這么多的結論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）

　　（2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

　　4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

　　（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。

　　（4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數最多，所以誰愿意來幫他們取個合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛取名字是按照天數來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

　　（5）那么現在大家來一起數數看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？

　　一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

　　5、記憶大、小月。

　　這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。

　　（1）左拳記憶法

　　伸出你的.左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　　（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　　教師說明：這里的“臘”是指十二月。。

　　（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數；7月以前找單數，8月以后找雙數。”

　　生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

　　師：我們已經知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。

　　6、現在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？