六年級數學教案：用整十數除商是一位數的除法
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的六年級數學教案：用整十數除商是一位數的除法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級數學教案：用整十數除商是一位數的除法 1
教學目的：
1．使學生初步掌握用整十數除的試商方法和豎式的寫法，為教學除數是任意兩位數的除法打下基礎。
2．通過小組學習，培養學生主動參與學習、交流的能力。
4．使學生受到愛國主義教育。
教學重點：
確定商的位置及試商方法。
教學難點：
正確確定商的.位置
教學過程：
一、溝通知識，建立聯系
1．口算
60÷30120÷40720÷90
20735÷8600÷4
2．括號里最大能填幾。
30×（）＜20040×（）＜270
3．筆算，再說說想法。
608÷82367÷4
二、解決問題，探求新知
下面請同學們幫助老師解決一個實際問題。
1．出示例題：我們學校選拔了60名同學去參觀航空模型展覽，結合實際，你想多少人編成一隊既合理又美觀，能編成幾隊？
�。�1）小組研究設計方案，教師巡視指導。
（2）小組匯報交流。說一說你們是怎樣想的，又是怎樣口算的？
選取兩個切合實際的算式板書：60÷20=3（隊）60÷30=2（隊）
剛才我們口算出結果，怎樣用豎式進行計算呢？這節課我們就來學習筆算除法，板書課題。
�。�3）讓學生選取其中一個用豎式做。
（4）結合學生計算中出現的問題，進行訂正總結除數是兩位數除法的書寫格式。
�。�5）做一做。學生完成后說說商應該次寫在什么位上，以及豎式的書寫格式。
2．教學例2。
出示200÷30=
�。�1）學生獨立思考完成，遇到問題小組討論解決。
（2）學生匯報交流。
（3）教師小結算法。
�。�4）做一做第1題。先說一說商應寫在什么位置，為什么。做完后說說怎樣想出商幾的以及豎式的書寫格式。
3．例題以及練習題有什么共同的地方？（板書課題）
這樣的題我們應該怎樣做呢？
4．做一做第2題。
三、綜合練習，加深認識
練習九1—4題
用整十數除商是一位數的除法
例1：60÷20=3（隊）60÷30=2（隊）
32
20）6030）60
6060
00
答：可以編成3隊。答：可以編成2隊。
六年級數學教案：用整十數除商是一位數的除法 2
教學目的：
使學生初步掌握五入的試商方法，能夠運用這種方法正確地計算用兩位數除商一位數的筆算除法。
教學重點：
掌握五入的試商方法，并能正確地計算。
教學難點：
試商和調商的方法。
教學過程：
一、復習溝通，建立聯系。
1．括號里最大能填幾。
60（）＜26280（）＜453
2．在下面的里填上＜或＞。
475250693200
3．下面的數各接近幾十。
293768
二、自主探索，領悟方法
1．學習例5。
�。�1）創設情景，提出問題。
星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道嗎？
�。�2）學生思考后，請一名同學說給大家聽。
�。�3）教師知道書的單價，出示一本科技書29元，90元可以買幾本？還剩多少錢？
①學生列出算式，9029，獨立解答，遇到問題小組討論解決。
�、趯W生匯報交流。教師結合學生的回答把兩種試商的`過程都寫在黑板上，然后讓學生觀察、比較會發現什么？比較兩種方法那種簡便？
（4）做第49頁上面的做一做。
2．學習例6。出示27838=
（1）讓學生獨立做，遇到問題小組內討論解決。
�。�2）學生匯報交流。
�。�3）教師根據學生的回答把試商和調商的過程寫出來。
�。�4）做例6下面做一做。
3．讓學生認真觀察例5、6和做一做中的試商過程，看能發現什么？學生充分討論。
4．教師小結：當除數個位上的數分別是5、6、7、8、9時，在一般情況下可以把除數個位上的數去掉，同時向前一位進一，把除數看作和它接近的整十數來試商。試得的商要和除數相乘，如果積比被除數大或余數比除數大，說明試得的商不合適，需要調整商；如果積等于或小于被除數，并且余數比除數小，說明試得的商是合適的。
5．對比練習：8932=8939=
�。�1）寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同？
�。�2）學生匯報交流。
6．師生總結試商的方法：除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看作和它接近的整十數來試商，把除數四舍后試商，由于除數變小了，商容易偏大，要把商改小，把除數五入后來試商，由于除數變大了，商容易偏小，要把商改大。
三、應用方法，強化知識
做練習十一第1---4題
1．第1題，先讓學生口頭把除數看作幾十來試商，然后再計算。
2．第2題輕1名學生口答。
板書：
用接近整十數除商一位數的除法
例5：9029=3......3（元）例6：27838=7......12
37
29）9038）278
87266
312
六年級數學教案：用整十數除商是一位數的除法 3
教學目的：
1．使學生初步掌握“四舍”的試商方法，正確地計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。
2．初步培養學生的創新意識。
教學重點：
掌握用“四舍”的試商方法并能正確地進行計算。
教學難點：
試商方法和調商的方法。
教學過程：
一、復習溝通
1．計算下面各題，并說一說你是怎樣想的`。
9）70 20）69 60）510
2．下面的括號里最大能填幾？
20×（ ）＜84 30×（ ）160＜
3．在下面 里填上＜或＞。
32×4 120 43×6 260
4．下面的數各接近幾十。
34 41 73 52
二、獨立試做，提煉方法
1．教學例3。把復習題中的20）69 改成69÷23=
�。�1）讓學生獨立思考這道題：你想怎樣試商？（遇到問題在小組內討論解決。）
（2）小組選出代表匯報。
�。�3）師生總結試商的方法。
（4）做例3下面的做一做。
�。�5）讓學生認真觀察例題和練習題，除數個位上地數分別是幾？都是用什么方法試商的？
（6）教師總結方法。
2．學習例4。出示例題：430÷62=
（1）讓學生根據剛才試商的方法獨立完成。做完后比較例4與例3有什么異同。小組討論。
�。�2）小組匯報交流討論情況。
（3）教師結合學生的回答總結試商方法。
（4）做例4下面的做一做。
三、應用方法，進行練習
1．第1題，先讓學生說說把除數看作幾十來試商，再做出來。
2．第2題。
3．第3、4、5題。
板書：
用接近整十數除商一位數的除法
例3：69÷23= 3 例4：430÷62=6……58
3 6
23）6 9 6 2）4 3 0
6 9 3 7 2
0 5 8
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