三年級數學下冊《口算乘法》教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的三年級數學下冊《口算乘法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 1
目標：
1.通過學習探索，使學生知道一位數乘整十、整百的數的計算原理。
2.使學生掌握一位數乘整十、整百的數的計算方法。
3.結合練習中的有關內容向學生進行愛國主義教育。
重難點：
重點：一位數乘兩位數的算理和計算法則。
難點：積末尾的“0”比因數末尾的“0”的多的情況。
教學過程：
一、創設情境，引入教學
1.讓學生回憶本學期的秋游，簡要的說一說
2.引入光明小學也去秋游，引入主題圖。
3.教學例1：
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?
學生列式計算，問：表示幾個幾是多少?
出示“10人要多少錢?”
要求學生列式，并四個小組討論：等于多少?說說你是怎樣想的?
學生匯報討論結果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車每人3元，2人要多少錢?學生列式計算，說出表示幾個幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?
學生列式：3×20=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。
指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，200人要多少錢?學生列式：3×200=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。
5.把3道算式板書一起，提出要求：觀察這3道題，你發現了什么?
學生一邊回答，教師一邊加以引導：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據什么來添“0”的?
從而總結出一位數乘整十、整百數的計算方法：
先按表內乘法計算，然后根據因數的`末尾有幾個“0”，就在得數的末尾添上幾個“0” 。
二、課堂練習
1.基礎練習
20×7= 200 ×7= 20xx ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學生回答的時候，先問用了什么乘法口訣，再問在得數的末尾添上幾個“0” ?
最后一行的題目結果出示時，把添上的“0”用紅色標出，在做完題目后反問學
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發現了什么?
讓學生自己發現有的“0”是在做表內乘法時產生的，并非全是添上去的“0” 。
2.提高練習
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運用知識，解決問題
出示嫦娥一號的圖片與有關的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠呢?請班里的女同學作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個題目為男生命名神州隊，為女生命名嫦娥隊。
指名選取隊長各一名。各隊代表從袋子里先抽一張數字卡片(1~9的數字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個因數上;再抽一張放在另一個因數上。所得的積較大的隊獲勝。
游戲一共進行兩到三次。
三、課堂總結
教師問學生：這節課你學習了什么?在計算一位數乘整十整百整的數時你會注意什么問題。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 2
教學目標：
1、會口算整十、整百數乘以整十數的乘法。
2、能運用多種方法進行口算。
3、能熟練正確地口算。
重點難點學習重點：
掌握口算整十、整百數乘以整十數的方法。
學習難點：
正確地進行口算。
學具準備：
學習過程二次備課激趣定標：
一、激趣導入
出示口算卡，小組內快速口算，說說自己的口算過程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
指名展示自己的口算結果與過程
二、揭示課題，展示學習目標。
自學互動
適時點撥
活動：探究整十、整百數乘整十數的.口算方法
學習方式：小組合作
學習任務：
1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
（平均每天送300份）
（1）列式：（）
（2）說說你是怎么想的？
（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。
（小組合作交流，展示各組的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
（1）列式（）(平均每天送60封)
（2）先口算再說說自己的口算過程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？
（1）列式：（）
（2）先獨立口算，組內說說，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
（1）列式：（）
（2）指名說口算過程
5、小結算法：
將其中一個因數先看作（）位數進行計算，再擴大相應的（ ）數，或將兩個因數看作表內乘法計算，再擴大（）.
測評訓練：
1、分組搶答，說說算法。
80×10 60×20 50×40 24×10
50×60 80×20 12×30 11×70
2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
3、總結歸納
通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？
三年級數學下冊《口算乘法》教案 3
一、教學內容：
課本41頁例1及課本43頁練習
二、教材分析
本課是人教版三年級下冊數學第三單元《兩位數乘兩位數》中口算乘法第一課時，它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。根據學生已有經驗，以及本課在本單元教學中的基礎作用，我將教學目標預設為：嘗試口算方法探究過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）；體驗多種口算方法及能正確地進行計算為重、難點。采用學生自主、合作、探究輔以教師點撥、精講的方法，運用多媒體進行教學。
三、學情分析
興趣是最好的老師，《數學課程標準》指出：數學教學必須注意從學生感興趣的事物出發。我利于學生感興趣的情境。使學生產生了情緒高昂的學生需求，積極投入學生中來。引導學生從情境中提出問題，為學生搭建了學習的平臺，有了問題就必須解決，從而，每個學生都積極動腦筋去思考解決問題的方法。在探究新課環節中，我讓學生在自主探究、合作交流中發現、分析得出各種口算方法，使學生動腦、動口，這樣學到的知識才印象深刻。適時引導學生總結兩個乘法末尾有零的乘法的簡便方法，提高課堂教學的有效性。
四、教學目標：
1、結合具體情境，經歷兩位數乘一位數，幾百幾十數乘一位數的口算乘法過程，能比較正確熟練的進行口算。
2、通過獨立思考和小組合作等探究活動，學會兩位數乘一位數，幾百幾十數乘一位數的口算方法。
3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
4、培養學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
五、教學重、難點：
1、學會兩位數乘一位數，幾百幾十數乘一位數的口算乘法方法。
2、引導學生發現兩位數乘一位數，幾百幾十數乘一位數的口算乘法的規律，正確進行計算。
教具準備 多媒體課件
學具準備 小棒
六、教學環節
（一）、學前準備
口算練習：
30×3 20×6 20×4 13×3
9×50 40×7 23×2 400×2
讓學生任選兩題說說口算的方法。
整十數或整百數乘一位數的口算，計算時可以先把0前面的數相乘，然后在積的末尾添上0。
（二）、探究新知
1、審清題意
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？
生：每筐草莓有15盒，買了3筐
師：你能根據圖中信息提出用乘法計算的數學問題嗎？
生：3筐草莓一共有多少盒？
師：求3筐草莓一共有多少盒？實際上是求什么？
生：就是求3個15是多少？
師：怎樣列式呢？
生：15×3（板書）
教師：怎樣計算呢？
同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想
2、研究口算方法
（1）小組討論，利用手中的學具，擺一擺，想一想，看看怎樣得出得數？
（2）各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
方法三：15+15+15=45
（3）比較幾種方法，你最喜歡哪一種？為什么？引導學生對算法進行優化
（4）教師對學生的口算方法給予歸納總結板書（課件出示）：幾十幾乘一位數，先用幾十乘一位數，再用個位上的數乘一位數，最后把兩次乘得得積加起來。
（3）想一想：150×3=
學生分組討論計算方法，方法一：100×3=300，50×3=150，300+150=450.
方法二：15×3=45，150×3=450
方法三：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45，最后在末尾添上一個0.
誰來說說你是怎么算的`？
口算幾百幾十乘一位數時，先不看零，口算出結果再在結果后面添上零。（教師板書）
3、小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.
（三）、知識運用
1、做一做。
11×5＝ 14×4＝ 15×6＝ 23×4＝
110×5＝ 140×4＝ 150×6＝ 230×4＝
說一說你是怎么算的？
2、列式計算
（1）4個15相加，和是多少？
（2）16的5倍是多少？
（3）一個因數是130，另一個因數是6，積是多少？
3、課本43頁第1題、第2題
4、動腦筋。
（ ）×30=900 40×（ ）=2000 80×（ ）=32000
板書設計
口算乘法
15×3=45 150×3=450
方法一：10×3=30. 方法一：100×3=300
5×3=15. 50×3=150
30+15=45. 300+150=450
方法二：想豎式做口算 方法二：想豎式做口算
方法三：15+15+15=45 方法三：150+150+150=450
方法四：15×3=45
150×3=450
教學反思：
本節課是人教版三年級下冊數學第五單元《兩位數乘兩位數》中口算乘法第一課時，它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。根據學生已有經驗，以及本課在本單元教學中的基礎作用，我將教學目標預設為：嘗試口算方法探究過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）；體驗多種口算方法及能正確地進行計算為重、難點。采用學生自主、合作、探究輔以教師點撥、精講的方法，運用多媒體進行教學。教學結束，對比預設與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。為使今后教學能做到揚長避短，更進一步，我對本課作出如下總結：
1．借助實際問題學習口算方法。
充分利用教材中提供的相應的生活實例和問題情景，創設生動的情景，讓學生發現、提出數學問題，接著探究口算方法，進而解決所提出的實際問題。我發現把探討口算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題中探討口算方法，又可以使學生深刻理解為什么要口算，切實體會口算的意義和作用。把數學學習置于現實情境問題之中，是今天數學教學所提倡的，作為教師，我們必須認清這一點，并努力做好。
2.引導學生主動探索口算方法。
讓學生經歷知識的形成過程，是《新課標》倡導的重要改革理念之一。本節教學，我預設了學生自主、合作、討論的學習情境，旨在讓學生運用已有知識和已有的口算方法，探索新的口算方法。在學生自主探索的基礎上，適時組織討論、交流，以完善學生對口算過程與算理的理解，并逐步學會用數學解決問題，獲得成功的體驗。課堂教學中，學生均能主動參與學習，只是不太善于根據固有經驗遷移運用，對口算方法的表述也不夠準確。在這方面，我雖及時為學生指正，但是效果不是十分明顯。可見，在這方面，我仍需加強學習、鍛煉，以便給學生做好點撥、指導。
3.提倡、鼓勵口算方法多樣化。
在進行教學設計時，我倡導學生運用、體驗多種口算方法，但實際教學中，卻發現多數學生方法單一，而且經我點撥后，未見很好的效果。課后，我深入思考，認為本班學生已學習過本節內容，應是教師曾強調：兩個因數相乘，可以先把0前面的數相乘，然后看兩個因數的末尾共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0所致。這也給我啟示，教學中，應注重發展學生的多角度思維，鼓勵學生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，培養學生“能為實際問題選擇適當方法”的能力，從而發展學生的數感，而非簡單地教會為止。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 4
教學內容：
教材41頁例1及相關內容
教學目標：
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿十）
教學重點：
體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進行口算。
教學難點：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、學前準備
口算練習
30×3、20×6、20×4、13×3、2×4、200×4、9×50、120×2、40×7、2×32、3×2、400×2
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
學生總結口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的.各種口算方法。
學生總結口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
3、指導學生完成“做一做“。
讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結。
三、課堂作業新設計
1、口算。
70×40、300×4、30×70、24×20、19×10、14×20、40×700、50×50
2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？
四、思維訓練
1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？
2、動腦筋。
（）×30=900、40×（）=2000、80×（）=32000
板書設計：
整十、整百數乘整十數的口算方法
先用表內乘法把兩個因數0前面的數相乘，再看
兩個因數末尾一共有幾個0，就在 乘積的末尾添上幾個0.
教學反思：
在水果超市的情境中，學生感受到了數學與生活的息息相關，在復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學生探索兩位數乘一位數（進位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 5
教學內容：
教材41頁例1及相關內容
教學目標：
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿十）
教學重點：
體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進行口算。
教學難點：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確的.進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、學前準備
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
學習教材第41頁例1。
出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10x3=30。5x3=15。30+15=45。
方法二：根據豎式計算的方法，想53=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45。
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=（）x（）
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：
兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 6
【教學內容】
人教版小學三年級數學下冊教材第41頁口算乘法例1、“做一做”、及第43頁練習九第１～4題）。
【教學課時】第一課時
【教學目標】
1．使學生理解兩位數乘一位數，幾百幾十數乘一位數的口算算理，掌握口算方法。
2．通過動手操作，使學生經歷兩位數乘一位數口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3．使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用并能解決生活實際問題。
【教學重點】
掌握兩位數、幾百幾十數乘一位數的口算方法
【教學難點】
1.明確兩位數、幾百幾十數乘一位數的口算算理并能正確進行口算。
2. 運用口算乘法解決實際生活中的具體問題
【教學準備】
教學課件、口算卡片
【教學過程】
一．【復習導入】
1.80是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1600是幾個十？14個10是多少？14個百是多少？600是幾個百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發現？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計算出得數的。
生2. 第二行是整十數乘一位數的口算，計算時可以先把0前面的數相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學們的發現真了不起。今天我們學習兩位數，幾百幾十數乘一位數的口算乘法。板書課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
1.教學教材第41頁例1。
（1）出示情境圖1。
師：從圖上發現什么？有哪些數學信息？根據數學信息你能提出什么問題。
師：誰能將條件和問題完整的說一說。
（2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個問題怎樣解決？誰來說說你是用什么方法解決的？
①學生獨立思考。
師：思維引導，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個15是多少？想一想，用什么方法計算，誰能列出算式。
②自由匯報。
生：用乘法計算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學生四人一小組合作學習）
師：誰能將自己的口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據乘法是加法的簡便運算，兩個數相乘得出幾個相同數相加即15×3就是3個15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構建一個豎式，想，5×3=15，個位上
的數相乘滿十向十位進1，十位上的數是1和3相乘得3個十，加上個位上進上來的一個十就是4個十，計算結果是45
③教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
方法（一）利用數的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
（3）討論各種方法的'特點。
師：第一種方法是把15拆成整十數和一位數再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問題的，第三種方法是想豎式口算，師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預設：第二種方法煩瑣，尤其數大了。如果是計算15×8，一個一個的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進位數；第一種方法把兩位數拆成整十數和一位數，計算比較簡便。
（4）小結兩位數乘一位數的口算方法：兩位數乘一位數，可以先將兩位數分成一個整十數和一個一位數，再分別與一位數相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
（1）學生相互討論后交流、匯報。
生1：也可以用數的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450
生2：先把幾百幾十數轉化成兩位數乘一位數，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個0。
（2）小結幾百幾十數乘一位數的口算方法：
可以把幾百幾十數乘一位數看成兩位數（幾百幾十數“0”前面的數）乘一位數，再在積的后面添寫一個0.
4.鞏固練習。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
（2）解決問題。
①一輛汽車限乘21人，3輛車最多可坐多少人？
②80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
三．課堂小結
今天我們學習了兩位數、幾百幾十數乘一位數的口算。通過學習，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學生思考并回答 讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。）
四，布置作業
第43頁練習九，第2題、第4題。
五．板書 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
三年級數學下冊《口算乘法》教案 7
教學內容
教材第43~45頁練習九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學目標
知識與技能
鞏固口算乘法中的相關練習，引導學生正確進行口算。
過程與方法
通過練習，使學生進一步掌握兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數或兩位數的口算乘法中的相關規則，提高計算的正確率。
情感態度與價值觀
通過學生口算或筆算的步驟和過程讓學生進一步熟練乘法計算，同時培養學生認真仔細的學習態度。
重點、難點
重點 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結合。
難點 提高計算的正確率。
突破方法 多層次練習。
教法與學法
教法 講演和引導法。
學法 自主解決問題和小組交流。
教學準備
多媒體課件、小黑板。
基礎練習
照樣子計算下面各題，寫出運算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結：口算兩位數乘一位數時，可以將兩位數拆分成一個末尾有0的兩位數和一個一位數，然后分別進行計算，最后求和。
指導練習
1. 教材第43頁練習九第1題。
學生獨立完成，小組交流。
2. 教材第43頁練習九第3題。
（1）先根據題意列出算式。（21×3＝）
（2）計算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補上。
（3）注意拆分兩位數的步驟，將兩位數拆分成整十的'數和一個一位數，然后分別進行計算。
3. 教材第43頁練習九第4題。
學生獨立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁練習九第7題。
教師引導學生看清題目，按設置的問題分別解答。
（1）引導學生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產繭50千克，求一共可產繭多少千克。
（2）列式計算：11×50＝550（千克）。
（3）引導學生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產繭50千克，求總共能產繭多少千克。
（4）列式計算：80×50＝4000（千克）。
學生獨立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進行講解。
（5）引導學生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。
學生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點在于有多個問題，學生需要將一個個問題看清后一個個分析，不能混淆，著重培養學生的分析能力。
提高練習
1. 教材第44頁練習九第8題。
學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2. 教材第45頁練習九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對學生進行節約用水教育。
3. 教材第45頁練習九第12題。
學生自主提出問題，獨立解決，指名匯報，全班評議。
課后小結
通過本節課的學習，你有什么收獲？在計算時要注意什么？
教學反思
本節練習課是針對口算乘法的練習課，整體難度不大，主要考察學生的細心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎。但是在運算過程中還是出現了一些問題，有的學生在計算過程中由于匆忙導致寫錯數字。有的學生在計算時常常犯一些低級錯誤，特別是使用乘法口訣時常常忘記或記串。這些都說明在思考和計算的過程中，很多學生沒有按照教師所說的步驟進行。另外教師在課堂上可以多讓學生進行強化練習，告誡學生在計算乘法時不要一味追求速度，不要認為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應當讓學生適當加大練習的難度和數量，只有多練習，才能提高運算的速度和準確率。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 8
教學內容：
教學目標：
1、使學生理解兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理，掌握口算方法。
2、通過動手操作，使學生經理兩位數乘一位數口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。
教學準備：多媒體課件。
教學重點：掌握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。
教學難點：兩位數、幾百幾十乘一位數的口算算理。
教學過程：
（一）復習導入，揭示課題。
（二）課件出示三組口算題：
（1）3×4=（2）6×3=（3）5×4=
20×4= 10×3= 20×4=
12+80= 18+30= 20+80=
學生口答，并任選兩題說說口算的方法。
教師：請同學們仔細觀察每一組題目，你有什么發現？
學生1：每組的第二題都是整十數乘一位數。
學生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計算結果之和。
教師：同學們真是善于觀察，今天我們一起來學習新知識！（板書：口算乘法）
【設計意圖】通過對舊知的復習鞏固，建立各知識點之間的聯系，為新知的學習作鋪墊。
（二）創設情境，探究新知
1．觀察收集信息，提出問題。
出示教材第41頁例1主題圖。
讓學生觀察主題圖，說說圖中有哪些數學信息，并提出一個數學問題
【設計意圖】把問題置于情境之中，有利于培養學生的問題意識，并鼓勵學生相互交流討論，并補充他人捕捉到的信息，有利于培養學生的`思維判斷能力。注意強調條件及問題的完整性。
2．動手操作，探究新知。
（1）學生獨立列式，匯報結果。（板書：15×3＝？）
（2）小組討論口算方法，并指定學生匯報。教師引導學生用規范語言表述，并板書學生的口算方法。
口算方法預設：
方法一：15×3表示3個15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列豎式進行計算。
教師板書列豎式的計算過程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
教師引導學生思考得出：將15拆成整十數“10”和一位數“5”，先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計算結果相加，就可得到總數是45盒。
教師引導學生思考得出：將15拆成兩個一位數，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計算結果相加，也可以得到總數是45盒。
（3）教師對學生的口算方法給予肯定，并歸納總結板書，使學生充分感受口算方法的多樣化。
（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點，并說說你最喜歡的方法以及原因。
學生先討論交流，教師最后總結。
預設：
第一種方法是用連加解決問題的，過程比較麻煩。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進位而導致錯誤。
第三種方法是把兩位數拆成整十數和一位數，分別乘另一個乘數后，再把兩次計算結果相加。計算比較簡便，也不會因為有進位而出錯。
3．鞏固練習，內化新知。
（1）用自己喜歡的方法完成下列練習。
11×5＝14×4＝15×6＝24×3＝
（2）學生匯報自己的算法，感受將兩位數拆成整十數和一位數的口算方法的優勢。
4．深入探究，發現規律。
（1）想一想：150×3＝（）。
小組討論交流口算方法，指定學生匯報。引導學生知識遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。
（2）完成教材41頁“做一做”前兩列計算題。
110×5＝140×4＝
150×6＝230×4＝
教師引導學生觀察、比較、思考，發現每組題目得數之間的規律。學生口述，教師糾正規范語言描述，共同歸納出計算規律：口算幾百幾十乘一位數時，先不看零，口算出結果再在結果后面添上零。
【設計意圖】在探究算法的環節，充分放手讓學生去交流、討論，體現學生的主體地位。在練習中，將多種算法進行對比，體驗最佳算法。
（三）課堂小結。
師：今天我們學習了兩位數、幾百幾十乘一位數的口算。通過學習，你都有哪些收獲？
三年級數學下冊《口算乘法》教案 9
教學目標：
掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，并能正確進行口算。
通過具體情境，培養學生的遷移類推能力和計算能力。
讓學生在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。
教學重難點：
重點：掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。
難點：理解口算的算理，并靈活運用。
教學準備：
多媒體課件、口算卡片等。
教學過程：
一、復習導入
出示口算卡片，進行口算練習。
引導學生回憶乘法口訣，為本節課的學習做鋪墊。
二、新課講解
創設情境，提出問題。
（1）出示教材情境圖，引導學生觀察并提取數學信息。
（2）提出問題：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
探究整十數乘一位數的口算方法。
（1）出示問題：買2盒彩筆需要多少錢？
（2）引導學生列出算式：12×2。
（3）討論：怎樣計算12×2？可以先算什么，再算什么？
（4）學生匯報交流，教師總結方法：可以把12看作10和2的和，先算10×2=20，再算2×2=4，最后相加得到24。
探究整百數乘一位數的'口算方法。
（1）出示問題：買3盒彩筆需要多少錢？
（2）引導學生列出算式：12×3。
（3）引導學生類比整十數乘一位數的口算方法，自主探究整百數乘一位數的口算方法。
（4）學生匯報交流，教師總結方法：可以把12看作100和20的和，先算100×3=300，再算20×3=60，最后相加得到360。
三、鞏固練習
完成教材上的“做一做”。
出示練習題，進行口算練習。
四、課堂小結
引導學生回顧本節課的學習內容，總結整十、整百數乘一位數的口算方法。
強調口算算理的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識解決問題。
三年級數學下冊《口算乘法》教案 10
教學目標：
使學生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，能正確、迅速地進行口算。
培養學生的遷移類推能力和計算能力。
培養學生的口算興趣，養成認真口算的良好習慣。
教學重難點：
重點：掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。
難點：理解口算的算理，并能靈活運用。
教學準備：
多媒體課件、口算題卡等。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
出示口算題，進行復習。
引導學生總結之前學習的乘法知識，為本節課的學習做鋪墊。
二、新課講解
創設情境，激趣導入。
（1）出示教材情境圖，引導學生觀察并思考。
（2）提出問題：你能用乘法解決圖中的問題嗎？
探究整十數乘一位數的口算方法。
（1）引導學生列出算式，如：10×2。
（2）討論：怎樣計算10×2？可以先算什么，再算什么？
（3）學生匯報交流，教師總結方法：把10看作1個十，1個十乘2就是2個十，即20。
類比遷移，學習整百數乘一位數的口算方法。
（1）出示算式，如：100×3。
（2）引導學生類比整十數乘一位數的口算方法，自主探究整百數乘一位數的口算方法。
（3）學生匯報交流，教師總結方法：把100看作1個百，1個百乘3就是3個百，即300。
三、鞏固練習
完成教材上的'“做一做”。
出示多種形式的練習題，如搶答、開火車等，進行口算練習。
四、課堂小結
引導學生回顧本節課的學習內容，總結整十、整百數乘一位數的口算方法。
強調口算在日常生活中的應用，鼓勵學生多進行口算練習，提高計算能力。
【三年級數學下冊《口算乘法》教案】相關文章：
三年級數學下冊乘法口算教案05-30
口算乘法教案11-06
小學數學《口算乘法》教案（精選15篇）09-04
三年級數學口算乘法教案11-05
《口算乘法》三年級數學教案12-21
人教版三年級數學下冊第四單元《口算乘法》03-02