四年級數學教案：解決問題的策略練習
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的四年級數學教案：解決問題的策略練習，歡迎大家分享。
教學內容
蘇教版國標本四年級數學（下冊）第93頁
教學目的
使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
2、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強策略意識，獲得成功體驗。提高運用策略解決實際問題的水平，發展形象思維和抽象思維。
教學重點
靈活運用合適的方法整理相關信息，感受運用策略整理信息的必要性，提高運用策略的能力。
教學難點
感受運用策略整理信息的必要性。提高運用策略的能力。
設計理念
讓學生在知識的綜合運用中提高解決實際問題的能力。
教學步驟
教師活動
學生活動
一、復習回憶
我們在解決實際問題時，通常采用什么策略來整理信息？采用這樣的策略有什么好處？
課件逐一出示補充題：
指名回答，小組交流
二、靈活運用合適的策略解決實際問題
1、小明和小芳在環形跑道跑步，兩人從同一地點出發，反向而行。小明每秒跑5米，小芳每秒跑7米，經過50秒兩人相遇。跑道長多少米？
2、AB兩地相距200千米。甲乙兩車分別從兩地同時開出相向而行。經過8小時兩車相遇。甲車每小時行12千米，乙車每小時行多少千米？
3、小芳家原來有一個寬40米的長方形的養魚池，今年將魚池擴建，寬增加了5米，面積增加了240平方米。現在養魚池的面積是多少平方米？
4、李爺爺家有一塊長30米寬20米的長方形菜地。現在因旁邊的土地被征用，長減少了6米，寬減少了5米。菜地的面積減少了多少平方米？
每次出示一題，在學生獨立解決后交流：提供了哪些條件？要求什么問題？你是用什么策略將條件和問題整理清楚的？再請學生根據整理好的信息說出自己的解題思路和算式。
學生獨立解決、匯報
三、運用策略解決一般的稍復雜的三步計算的問題
1、想想做做：第93頁第5題
2、想想做做：第93頁第6題
根據題意填好表格，說一說解題思路再獨立解答、交流
四、評價總結
通過這節課的學習你有什么收獲？
同桌交流，指名回答
五、作業設計
想想做做：第93頁第4、7、8題
六、教后反思
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