二年級數學下冊教案(通用15篇)
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級數學下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學下冊教案1
教學目標：
1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。
教師出示評選條件：
1、數學成績優秀。
2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。
3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
（1）收集數據。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的`情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
（2）學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
姓名 | 張三 | 李四 |
票數 |
根據統計結果，應該選（ ）擔任數學科代表。
（3）小結。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2.
（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）
（2）填寫統計表，分析數據。
把上面的統計結果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陳小菲 |
票數 | 15 | 22 |
學生收集、整理數據，填寫表格。
回答問題：
根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問題。
3、從統計表中你還知道什么？
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什么？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。
板書設計
數據收集整理（二）
收集整理數據→填寫表格→進行分析
姓名 | 張三 | 李四 |
票數 |
教學反思：
二年級數學下冊教案2
一、教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數減三位數（退位減）計算方法的過程，經歷算法的發展過程，能計算三位數減三位數（退位減）。
2、讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。
二、教學重點、難點：
計算三位數減三位數（退位減）。
三、教學資源：
計數器、例題插圖等
四、教學過程：
一、遷移情境
876—502 396—182 64—36 75—28
學生可以選擇適合自己的方法計算，教師讓學生說出計算方法時應及時評價。
二、創設情境
（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！
出示已經解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？
提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？
兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？
那么我們一個一個問題來解決吧！
三、合作探索
1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你準備怎樣列算式？
提問，接著讓學生先試著計算這道題，同時指名兩人板演。
引導學生思考：這道減法算式和我們以前學過的減法有什么不同的地方嗎？
335—185=
百 十 個
3 3 5
—1 8 5
根據學生的'回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學過的知識幫忙解決這個問題呢？接著讓學生把自己的想法跟同桌說一說。
然后全班交流并讓學生試著把這道題做完，并結合板演讓這兩位學生說一說是怎樣計算的。
2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？
請大家獨立解答。
評析時請學生說說是怎樣計算的。
3、小組交流，用減法計算時要注意些什么？
（1）相同數位要對齊。
（2）從低位算起。
（3）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
4、指導驗算
提問：你會驗算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進行驗算。
四、自主練習
1、談話：今天啄木鳥診所來了幾個病號，請大家當一回醫生，給這些病號檢查它們為什么會生病？
完成“想想做做”第3題
2、談話：小朋友們做題非常仔細，不信大家給小博士亮亮相。
完成“想想做做”第1題
3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家幫忙來了。
出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？
五、收獲提煉
這節課你有什么收獲？在計算時要注意些什么？
六、深化提高
“想想練練”第2題。
教學板書：
退位減
335—185=150（本） 210—185=25（本）
335 210
— 185 —185
150 25
第二課時
教學目標：
1、能比較熟練地計算三位數減三位數的退位減法。
2、結合練習，讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，交流解決決問題的方法，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。
3、在練習中積累學習情感，提高對數學學習的興趣和信心，享受成功的喜悅。
教學重點、難點：
運用所學知識和已有的生活經驗解決一些實際問題。
一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。
教學資源：
口算卡片等
教學過程：
一、創設情境
教師引導：這幾天，小朋在的學習非常出色，數學樂園里的熊博士要邀請大家去數學樂園游玩呢！大家想不起去啊？
二、自主練習
1、談話：大家一起做做熱身運動。出示口算卡片。
17—8 13—7 18—9 15—8
口算后，出示熊博士情境圖：起點處（想想練練第5題）
熊博士告訴大家：要想進入下一站就必須順利過這一關哦！
根據熊博士的提示：說說第二行的幾道題你是怎樣做的？
讓學生合作討論：每組上下兩道題之間有會長我別與聯系？
你能很快知道這幾組題的結果嗎？
2、談話：我們已經順利到達第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？
學生分組討論：誰跑得最快？你們是根據什么來判斷的？
誰能知道它們都要跑多遠的路才能從起點出發到達游泳池呢？
你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？
然后請學生動手試一試。
3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認真列出豎式計算后再計算結果填在書上。
完成“想想做做”第7題。
表揚做得既對又快的學生。
三、綜合練習
1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。
你們能不能算出二班學生收了廢舊電池多少節嗎？
除此之外，你還能求出什么問題？
教師談話：確實有那么一些少先隊員一直很注意保護環境，總是將廢舊電池收集起來，老師相信我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅持保護環境，對嗎？
2、出示“想想做做”第9題情境圖。
提問：根據這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？
這位女宇航員她在太空中生活了多少天？
她把記錄提高了多少天？
引導學生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數比169天多了多少天？
接著讓學生試著解決這個問題。
四、思路拓寬
談話：隨著科學技術和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數學樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。
你們能根據圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。
五、通過游玩，你獲得了哪些本領呢？
教學板書：
退位減
713—329=384
713 384
— 329 驗算 —329
384 713
練習四
教學目標：
1、能比較熟練地進行三位數減三位數的計算。
2、通過三位數減三位數的不退位減法和退位減的對比練習，使學生從整體上認識這些算法之間的聯系和區別，進一步體驗算法的發展過程。
3、通過一些活潑、新穎的練習，提高學生計算的興趣。形成學習的主動性，產生對數學的積極情感。
教學重點、難點：
三位數減三位數的不退位減和退位減進行對比練習。
含有多余信息的實際問題的解決。
教學資源：
計數器、口算卡片等
教學過程：
一、創設情境
教師引導：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學習數學，可是今天它因為有事不能來到我們班了。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？
二、專項練習
1、練習四中第1題（口算）
用卡片出示
教師引導：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？
學生口算，口算后請學生說說你是怎樣算的？
重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。
老師根據學生的回答給予恰當的評價。
2、練習四中第2題（筆算）
教師引導：史努比告訴我：它在計算時錯了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。
（1）分組練習。讓學生在本子上先練習第一組3小題，分別指名3位學生板演。再練習第二組3小題。
（2）討論比較：通過剛才的練習，你發現這兩組題有什么相同點和不同點。比較一下它們在計算時有什么聯系與區別。
分組討論一下。
（3）集體點評。評析筆算減法要注意些什么？
三、綜合練習
1、練習四中第3題
我們已經知道在做計算題時要養成驗算的好習慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點兒也沒有錯，我相們我們小朋支一定不會輸給它的。
（1）指名3人板演。
（2）讓板演的學生說說是怎樣算的。
（3）對出現的錯誤及時改正，并強調學生一定要養成驗算的好習慣。
2、練習四中第5題
（1）出示情境放大圖。引導學生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數一樣多，要求花園村有多少人？
（2）引導有困難的學生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數同樣多”的意思。
（3）學生獨立完成。提醒學生先列出橫式，再用豎式計算。
（4）集體校對。并請學生說說，你是怎樣列式計算的？為什么這樣算？
（5）告訴學生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學生找出是哪個條件。提醒學生在解決這些些問題時應學會正確地選擇信息。
四、收獲提煉
通過一節課的學習，把取得的成績和史努比比較一下，怎么樣？
你有什么新的收獲嗎？
五、拓展提高
練習四第4題
學生獨立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應注意指導。
二年級數學下冊教案3
教學目標：
1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學準備：
教具學具：投影片、小黑板，計數器。
教學過程：
課件導入。
課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會神地學知識呢！
對話平臺
玩中學
1．看一看。
引導學生根據統計表發現問題，并提出問題。
（1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
（2）根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？
先獨立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位數減法的計算方法。
（1）解決故事書比連環畫多多少本。
①獨立思考，列出算式。
②指名匯報，教師板書236-118=
③看算式，試著估算出得數的范圍。
④指名說說估算的'過程。
⑤進行計算。236-118怎樣計算呢？
請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。
⑥以小組為單位在班內匯報、交流。
（2）提一提。
進一步引導學生提出求兩種書的差 的問題。
①根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？
②指名回答，教師板書。
③讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。
④指名匯報的數，并說出計算過程。
3．試一試。
探索減法驗算的方法。
（1）出示前兩幅圖，說出圖意。
（2）結合實際討論：找回32元對不對？
（3）總結減法驗算的兩種方法。
（4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。
4．議一議。
探索筆算減法中連續退位的算理。
（1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進行討論，看看哪個小組的方法最多? 最簡便。？
（2）各小組間交流、匯報。
要求學生匯報時說出計算過程。
（3）強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。
（4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。
5．想一想。
根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。
（1）自己結合學過的百以內數的比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。
（2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。
（3）班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？
（4）在下面記一記。
（5）運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。
6．議一議。
討論加法算式驗算方法。
（1）出示747+87=？獨立計算出來。
（2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。
（3）匯報驗算方法。
學中做
1．完成教材第59頁的第1題。
2．完成教材第59頁的第2題。
（1）通過動物卡片游戲，練習三位數的減法。
（2）還利用這四個動物卡片，練習列出三位數的加法。
做中得
完成教材第59頁的第3題。
先讓學生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發生這樣的錯誤，并改正過來。
二年級數學下冊教案4
教學目標
1、使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養初步的時間觀念。
2、培養學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。
3、使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。
教學過程
一、新課引入
1、聽錄音。
師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？
生：這是鐘聲。
師：對。這是時鐘行走時發出的聲音。我們要學習時間單位，就要認識鐘面。
2、師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排。（分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖"）
請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）
（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。
（2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習。
（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質。
師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人。
二、學習新課
1、師：人們為了掌握時間，做時間的主人，發明了時鐘。
2、觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫"認識鐘面"），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。
請學生自由發言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數，以及它們各自的'位置。每個數之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針。
3、觀察、思考和討論。
（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？
教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。
（2）分針與時針是怎樣表示時間的？
教師指導學生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數走到下一個數是一小時，分針走一格是一分鐘”的結論。
（3）兩針行走時它們的關系怎樣？
二年級數學下冊教案5
教學內容：
課本P23頁例1，練習五第1～3題。
教學目標：
1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的`思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、 培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
3、 培養學生合作學習的意識。
教學重點：
使學生學會求商的方法。
教學難點：
用多種方法求商。
教學準備：情景圖或課件等。
教學過程：
一、創設情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
二、自主探索，學習新知
1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
2、 動手操作，探究方法。
（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）、小組合作，交流方法。
3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
4、 學生交流想法。
5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、 學生匯報并說明解題思路。
8、 小結。
三、拓展應用，加深理解
1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。
（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）、交流匯報。
2、 引導學生完成練習五第1題。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
3、引導學生完成練習五第2、3題。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
二年級數學下冊教案6
教學目標：
1. 認識和理解邏輯圖式。
2. 在游戲流程中，能根據預先給出的專業指令進行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。
3. 經歷自己選擇、自我設計、自主探索的開放式學習過程，感受數學學習的魅力。
4. 提升學生的反應能力，思維能力，培養學生的競爭意識，合作意識，發展學生的數學素質。
教學重點：
邏輯圖式，專業指令的運用，學會一種記錄的方法。
教學難點：
理解邏輯圖式，專業指令的運用。
教學準備：
多媒體課件、游戲棋、數點塊、邏輯圖、記錄表等。
教學流程：
一、引入新知（貼近生活現實，引發學生共鳴）
師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數學知識。 （同桌下游戲棋）
師：請大家談談游戲棋中的數學（實物投影儀顯示游戲棋盤）
生：“小心馬路游戲棋”中，如果進入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數點塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。
師：小朋友不只會下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數學知識，真不錯。 我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規則。下棋時必須依從規則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？
（多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規則：1. 本棋由2～4人合作下。 2. 先擲三個數點塊，再將擲出的點數造一個三位數。 3. 依從圖內指示加或減。 4. 將得到的結果登入表格。）
二、領悟新知（初次探究，整體感知）
師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？
師：誰來說說這棋怎么下？ （學生自由發言）
師：對棋盤和規則有什么問題要問？ （學生自由提問，提出的問題由學生或老師解答）
師小結：經過大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的小朋友合作下新棋。 （學生二人一組下棋） （抽幾個組演示下棋的過程）
師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。 （多媒體演示）
師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的.下棋方法？談談你的想法？ （學生自由發言，爭辯）
學生歸納：下游戲棋的方法：
1. 用三個數點塊擲出點數。
2. 根據擲出的點數造一個三位數，并登入表內。
3. 如果造出的三位數大于500，就減去350。如果造出的三位數小于500，就加上350。
4. 把計算結果登入表內。
三、運用新知（再次探究，拓展新知）
1. 比較大小
師：小朋友在下新棋時，動腦筋、想辦法，解決了問題，學會了新本領，真能干。現在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結果最大？誰得到的結果最小？ （多媒體出示教材第1題） （學生交流，師將學生所講結果分別板書于最大結果和最小結果欄）
2. 競賽活動
師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結果和最小結果？ （媒體出示教材第2題）
師：下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。
（交流評價，對答案正確的小組給予表揚，對優勝組進行獎勵。）
四、深化新知（求異探尋，發展知識）
師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點，來設計一張新棋盤，當一個小設計師，好不好？ 學生四人一組設計棋盤。 展示設計的棋盤。 評獎。
五、總結
今天我們不僅學會了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤，這些棋盤設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續研究新棋和創造新棋，設計出更多的好棋。
二年級數學下冊教案7
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的'關系。
3、通過擺一擺數一數等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識一千
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
第一課時
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
（一）（出示計數器9）
1、師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
二年級數學下冊教案8
總的教學目標
數與代數
結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。
結合實際情境，使學生體會到遵循先乘除，后加減及先算括號里面的運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
結合實例，使學生體會到生活中有比百大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到一千、一萬有多大，并能結合實際，對萬一內的數進行估計；了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數；能用萬以內的數的數進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減和加減 混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
空間與圖形
借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗1千米1分米1毫米；了解長度單位之間的關系；培養學生的估測意識，能估側一些物體的長度。
通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
統計與概率
經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示一個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
實踐活動
使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的`簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。除法
單元教學目標
經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。
體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。
分蘋果
教學目標
分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。
通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。
提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。
教學準備
教具：蘋果實物、盤子、課件。
學具：小圓片。
切入舉偶
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？
看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王蘋果。
誰來數一數這里有多少個蘋果？
二年級數學下冊教案9
教學內容：
教材第63頁例4及相關內容。
教學目標：
1．讓學生經歷探索有余數除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過余數與除數的關系判定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數是一位數且商也是一位數的有余數的除法。
2．能運用有余數除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識。
3．培養初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態度和習慣。
目標解析：
本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學中應聯系到具體的問題情境，充分利用學生已有的計算除法的經驗，引導學生逐步掌握試商的思考方法，讓學生在活動中逐步提高數學思維水平，又為后續而學習多位數除以一位數的.筆算打好基礎。
教學重點：
掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。
教學難點：
理解試商的方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、設疑自探
師生談話，導入新課
1．回顧上節課的學習方法：借助分小棒掌握除法的豎式計算。
2．揭示課題：這節課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進行計算。（板書課題）
二、解疑合探
（一）探究試商的方法
1．出示題目：43÷7=□……□
2．引導學生組內討論：算式的商是幾？你是怎么想的？
3．匯報交流。
預設1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數是1。
預設2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，商是6。
預設3：如果商是5，五七三十五，余數還剩下8，大于除數7，說明商小了，要改成6。
4．師生小結：在找商的時候，要使這個數和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數比除數小。
（二）深入理解余數與除數的關系
1．學生自主列豎式計算43÷7。
2．交流反饋
（1）6與7的積寫在哪里？
（2）余數1是怎么來的？
（3）檢驗余數是否比除數小呢？如果發現余數大于除數說明什么問題？如果余數等于除數呢？
（三）嘗試應用，內化方法
1．完成教材第63頁“做一做”第1題。
（1）讓學生用剛學到的試商方法獨立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫出商和余數。
（2）交流反饋時，說一說計算的方法及豎式里每一個數表示的意義，重點交流如何試商。
（3）檢驗余數是否比除數小。
2．完成教材第63頁“做一做”第2題。
（1）學生理解題意。
（2）獨立解答，指定一名學生上黑板板演。
（3）集體講評。
三、質疑再探
1．本節課，你有什么收獲？
2．試商時，你有什么好的方法？
3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？
四、運用拓展
（一）基礎練習。
1．完成教材“練習十四”第5題。
引導學生理解“某數里面最多有（ ）個另一個數”的意思，需要學生利用除法豎式試商。
2．完成教材“練習十四”第6題。
引導學生討論：怎樣能很快地想出商？
（二）綜合運用。（完成教材“練習十四”第10題）
1．學生先獨立思考，再小組討論自己的發現。
2．集體交流，感受“商×除數+余數=被除數”。
（三）提高練習。（完成教材“練習十四”第15題）
1．教師引導學生理解題意。
（1）根據“余數要小于除數”確定除數分別為2～9這八個數；
（2）再根據“商×除數+余數=被除數”算出與除數相對應的被除數。
2．學生獨立解答后，集體交流。（這是一道開放題，不要求學生說出所有答案；但對于學有余力的學生，教師要注意培養他們有序思維的習慣，）
二年級數學下冊教案10
1、能認識，寫鐘表的具體時刻
2、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
第一課時
教學內容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動
教學目的：1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學過程：
一、引入
同學門，老師給你們猜一個謎語，
是時間
在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位?
二、新課
1、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
3、學生觀察并回答
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時
5、學生撥針討論：1小時是多少分鐘?
學生動手操作
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學生填讀書
6、體會1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動：學生數數數脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記：
第2課時
教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容：
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學過程：
一、復習
1、時針走1大格是多少?分針走小格呢
2、1小時是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課
1、教學例3
1小時是60分，那有多長?
我門一節課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么》你知道嗎?
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的.時間單位嗎?
那1秒有多長?
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，
秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
1、10秒你能派多少個球?
學生活動
2、完成4題
課后記：
第3課時
教學內容：教材90-92頁例5-6和課堂活動
教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
3、養成珍惜時間的好習慣。
4、培養學生觀察能力和實踐能力
教具準備：鐘表、作息時間表
教學過程：
一、復習
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師：同學門，你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖，讓學生說
二、探究新知
(一)學習例5
1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎?
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認?同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分?
在認時間的時候，應該注意什么?
小組討論后匯報
(二)學習例6
1、教師：出示例6圖，學生認時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎?
3、抽學生板書，并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間，學生邊說邊撥
8：10分11：157：353：08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎?你認為應該怎樣說?
4、聯系生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節目?
這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，
學生活動
課后記：
第4課時
教學內容：教材93-94頁例1-2
教學目的：1、簡單的單位換算
2、會計算經過時間
教學過程：一、復習
1分=?秒1時=多少分
二、新課
1、教學例1
森林里，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎?
學生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答
學生集體討論
2、教學例2
現在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎?
學生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時?
課后記：
第5課時
教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4
教學目的：1、會簡單換算
2、計算經過時間
教學過程：一、復習
120秒=()分3十=()分70分=-()時()分
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久
二、新課
1、教學例3
學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間?
學生討論
單項從9：50——11：50，有開了多久?
學生獨立計算后討論
集體匯報
2、96頁2
學生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習
練習十三1-2
課后記：
第6課時
教學內容：教材97——99頁3-6題
教學目的：1、會人讀時間
2、會簡單的換算
3、會計算經過時間
教學過程：一、復習
1時=()分1分=()秒
二、練習
1、3題
學生獨立完成
2、4題
學生填寫后集體訂正
說自己的方法
3、5題
自己讀體后完成
4、6題
小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎?
學生獨立安排計劃
小組交流
集體交流
二年級數學下冊教案11
第一課時厘米的認識
教學內容：
課本1頁到3頁內容。
學習目標：
1、通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象。
2、通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經歷的創造活動中，建立起對長度單位的理解。
教學重難點：
重點：建立1厘米的長度概念。
難點：能在直尺準確找出指定的厘米數。
教具：多媒體課件、米尺。學生準備學生尺。
學習過程：
一、掲題示標：
1、故事引入：在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。今天我們就來幫古人解決這個難題。下面請認真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。
2、口述并出示目標：
（1）、通過看一看、比一比、量一量等實踐活動我能認識長度單位厘米。
（2）、通過學習我能學會測量方法的多樣性。
過渡語：你們有信心學會嗎？同學們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學會這個新本領呢？下面請出我們的學習指導。
二、口述并出示學習指導：
認真看課本第1-3頁內容，重點看書中的情境圖。思考并討論：
1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結果一樣嗎？為什么？
2、尺子上統一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？ （自學5分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）
三、自研共探：
1、看一看（自學探究）。
生認真地看書自學，師巡視，督促人人認真地看書。
2、議一議（小對子交流）。
1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結果一樣嗎？為什么？
2、尺子上統一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？ 針對學習指導中的問題對子間進行討論交流。教師在學生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。
3.說一說（針對學習指導中的問題進行匯報展示）。
學生匯報時有不足或不準確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。
4.知識歸納：
（1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長度單位測量同一物體的長度，會因選取的標準不同導致測量結果不同。在測量物體的長度時，要使用統一的標準，這樣才能準確的得到物體的長度。
（2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm。 通過剛才的匯報，老師發現各個小對子的自學效果的確很好。到底同學們運
用知識解決實際問題的`能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關題，比一比誰發言最積極，誰解決問題的能力最強！
四、學情展示：
第二關：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）
1、量比較短的物體，可以用（ ）做單位。
2、厘米可以用字母（）來表示。1厘米記作 （）。
3、我的橡皮厚大約是（）厘米。
4、圖釘的長大約是（）厘米。
第三關：你能在米尺上找到刻度線嗎？（內容見同步課件）要求：獨立完成后再整合答案。
五、歸納小結：
（1）在測量物體的長度時，要使用統一的標準，這樣才能準確的得到物體的長度。
（2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm。
六、鞏固提升：
這節課大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學的知識來比賽做作業。
1、完成課本第2頁的1、2小題。
七、板書
統一長度單位 認識厘米
測量時，標準不同，結果就不同—，統一長度單位 厘米cm
量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。
課后反思：
第二課時 測量長度
教學內容：
課本4頁到5頁內容。
學習目標：
1、會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）。
2、會分辨什么是線段。
教學重難點：用學生尺量物體的長度（限整厘米）。
教具：多媒體課件、米尺。學生準備學生尺。
學習過程：
一、掲題示標：
1、談話引入
同學們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？
高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？
“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位來進行測量。那如何進行測量呢今天我們就來學習這方面的知道。
2、口述并出示目標：
（1）、通過學習我會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）。
（2）通過學習我能分辨出什么是線段。
過渡語：你們有信心學會嗎？同學們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學會這個新本領呢？下面請出我們的學習指導。
二、口述并出示學習指導：
認真看課本第4-5頁內容，重點看書中的情境圖。思考并討論：
1、你是如何估計并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項？
2、測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區別？毛線被拉直后，可以看作什么？
（自學4分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）
三、自研共探：
1、看一看（自學探究）。
生認真地看書自學，師巡視，督促人人認真地看書。
2、議一議（小對子交流）。
（1）你是如何估計并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項？
（2）測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區別？毛線被拉直后，可以看作什么？
3.說一說（針對學習指導中的問題進行匯報展示）。
二年級數學下冊教案12
教學要求：
1、 使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。
2、 通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。
3、 使學生會品算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。
教學重點：
認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
教學難點：
借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。
教具準備：
計數器、方塊模型圖。
教學過程：
一、復習
1、提問：最大的一位數是多少?加上1位是幾位數?
2、按照10、20、30……的規律要全體學生數到90，再數91、92……99。再加上1所得的和是幾位數?
3、怎樣數一百以后的三位數?
二、新授
1、教學例1。
(1)出示小方塊模型圖，一個一個地數，從1數到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾個一?
出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數，從10 數到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十?
板書：10 個十是一百。
(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的'一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
板書：10 個一百一千。
(3)全班同學齊讀教師板書的內容
教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰
(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：
十里面有幾個一?十和一有什么關系?
一百里面有幾個十?百和十有什么關系?
千和百之間是不是十進關系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
10 10 10
(5)小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。
2、小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。
三、寫、讀整百數：一千
1、 計數器撥珠。
(1) 出示計數器，請學生說說已知的數位排列順序。
(2) 想一想：你能在計數器上表示出400嗎?
(3) 說明：計數器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。
(4) 練習：撥一撥200、600、1000。
2、 寫數。
(1) 怎樣來表示我們剛剛撥的數呢?個位和十位上的0寫不寫?
(2) 根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演。
(3) 在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百?也就是多少?
(4) 想一想：一千該怎樣寫?
3、 鞏固練習。
完成想想做做1—3題。
四、整百數加、減整百數
1、 出示小猴圖，請學生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算?
2、 完成想想做做第4題。
五、鞏固練習。
完成想想做做第5、6題。
六、全課總結。
二年級數學下冊教案13
教學內容：
整理與復習（一）
教學目的：
1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。
2培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。
3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識
教學難點：
通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學準備：
ppt、掛圖、優秀的作業、作品……
教學過程：
談話引入
一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。
1．你學到了什么？
（1）出示圖1，看圖說一說。
讀出每所學校的人數。
說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學校的人數比較接近。
你能把它們的人數按從多到少的.順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。
小組匯報交流結果。
（2）出示圖2，看圖說一說。
仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。
集體匯報。
（3）出示圖3，看圖，說說你發現了什么？
小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。
全班交流，學生討論評價。
2．我的成長足跡：與同伴說一說。
3．
（1）組內展示個人的學習資料。
（2）說一說。
請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。
4．評一評。
a.自我評價。
b.小組成員互評或好朋友互相評價。
c.教師評價。
5．憶一憶。
a.回憶自己影響最深刻的一節數學課、最喜歡的一節數學活動，或用數學知識解決一個問題等。
b.在老師或同學面前講一講。
c.說說自己取得的進步。
6．寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。
學生完成紀錄卡片。
二年級數學下冊教案14
教學內容：以下練習題
教學目標：
1．鞏固兩位數乘一位數的口算及筆算方法，進一步提高口算及筆算能力。
2．能綜合運用所學知識和技能解決簡單的問題。
教學過程：
一、計算題練習
1．口算
口算卡片
1．用豎式計算
65×35×3432×623×49×931×99
學生獨立完成，集體訂正時說說注意事項。
教師補充：豎式的格式一般把兩位數寫在上面，把一位數寫在下面。
橫式上的答案不要漏掉，數位對齊。
二、解決問題。
1．李華集了4套郵票，每套21張，李華一共集了多少張郵票？
2．李華集了4套郵票，每套21張，王強集了90張郵票，他們倆一共集了多少張郵票？
學生理解題意，讓學生說說兩題的區別，第2小題先求什么？
3.一堆煤每天燒3噸，可以燒23天，已經燒了53噸，還剩下多少噸沒有燒？
4.小玲看一本故事書，如果每天看20頁，7天可以看完，現在他已經看了68頁，還剩下多少頁沒有看完？P54頁第4題
學生獨立理解題意，都是求還剩下多少？用什么方法計算？第一步先算什么？
5.小華今年11歲，爸爸的年齡比小華年齡的3倍多4歲，爸爸今年多少歲？
6.學校圖書館有54本科技書，故事書比科技書的.4倍少25本，學校圖書館有多少本故事書？
學生獨立理解題意，想想“爸爸的年齡”、“故事書的本數”分別和誰在進行比較？第一步都先求什么？
：通過今天的復習，你有什么收獲？
二年級數學下冊教案15
一、教學目標：
1、培養學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、 讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識 “平均分”
6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系
7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
(一)、創設情境，感受“平均分”
(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的'糖果的數量不相同)
(2)、各小組動手操作
(3)、各小組匯報情況，教師板書。
(二)、觀察問題
(1)、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?
(2)、學生觀察匯報。
(3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)、學生自己取名。
(三)、出示課題
(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書：平均分
(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)、學生交流、匯報
(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
(四)、學習平均分
1、 教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動手分一分。
(3)、學生匯報分法。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)
3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)
(設計意圖)：體現分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。
(五)、應用拓展，理解平均分
1、練習三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)、學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動
3、列舉生活中平均分的實例。
(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。
六、教學結束：
學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。
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