小學數學二年級下冊教案

時間：2025-08-22 10:34:36 小學數學教案

小學數學二年級下冊教案匯總【15篇】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學數學二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學數學二年級下冊教案匯總【15篇】

小學數學二年級下冊教案1

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

　　教學重點：

　　體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

　　教學難點：

　　分析、提出合理化建議。

　　教學教法：

　　探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、出示教學目標

　　1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

　　二、出示自學指導

　　完成教材“練習一”的第6題。

　　1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。

　　出示統計表。

　　提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？

　　2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。

　　采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的`準確性。）

　　3、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？

　　回答教材上的問題。

　　討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

　　三、探究新知，自主探索

　　1、完成教材“練習一”的第4題。

　　（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

　　（2）小組內分工，分發記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

　　種類面包車大巴車小轎車摩托車

　　輛數 6 8 33 12

　　（3）回答問題。

　　這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

　　<<<12>>>

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

　　2、完成教材“練習一”的第5題。

　　出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？

　　回答問題（1）和（2）。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

　　四、當堂檢測

　　完成教學“練習一”的第7題。

　　1、出示條形統計圖。

　　讀懂統計圖。

　　圖中1格代表（）份。

　　說說每天的銷售情況。

　　2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

　　3、你還能發現什么？你能提出什么建議？（學生自由發言。）

　　4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？

　　小組討論，互相說說。

　　指名回答說出數據。

　　教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。

　　五、課堂小結

　　你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

　　六、抽查清

　　下面是本班同學喜歡的電視節目情況記錄

　　動畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人

　　把上面的數據記錄下來并回答問題。

　　節目動畫片體育電視劇新聞

　　人數

　　（1）喜歡（）電視節目的人數最多。

　　（2）共調查了（）名同學。

　　種類連環畫故事書科技書其他書

　　數量 20本 35本 45本 40本

　　（3）如果是你看電視，你會選什么節目？

　　下表是二（2）班圖書角的藏書情況

　　（1）哪種書最多？

　　（2）圖書角的藏書共有多少本？

　　（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議？

　　板書設計：

小學數學二年級下冊教案2

　　【教學內容】

　　教科書第25頁例4及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1．讓學生在實踐活動中認識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。

　　2．讓學生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統、完整的認識。

　　3．結合實踐活動，滲透長度單位源于實踐又應用于實踐的觀點，同時培養學生的實際操作能力及空間概念。

　　【教學準備】

　　多媒體、硬幣、學生直尺、身份證、彩條等。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　媒體展示：美麗的七色彩虹。

　　教師：多美的七色彩虹呀！在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米，并作記錄。

　　學生匯報后，發現紫色彩條的長度有爭議。

　　教師：用厘米作為長度單位測量，有時得不到準確的結果，需要一個比厘米還小的單位——毫米。（板書：毫米）

　　二、探索新知識

　　1．觀察直尺，看1厘米中間有些什么

　　（1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？

　　（2）找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發現的？教師小結：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調：毫米是比厘米小的長度單位。

　　（3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。（要求學生多指幾處）

　　（4）數一數：1厘米中間有多少個1毫米。

　　（學生匯報時，要求學生說出數的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格）

　　根據學生匯報，引導分析、概括出1厘米=10毫米。

　　練習：2厘米=（）毫米8厘米=（）毫米（）厘米=50毫米60毫米=（）厘米

　　（5）介紹字母表示毫米。

　　提問：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？

　　教師指出：國際上規定用“mm”表示毫米，1毫米可以寫成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。（板書寫出）

　　嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？

　　學生獨立嘗試，全班展示。

　　2．實踐活動，感受1毫米的長度

　　（1）猜一猜，桌上什么物體的`厚度大約是1毫米？

　　（2）量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米？

　　（3）用手勢表示1毫米的長度。

　　教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學生反復練習，體驗1毫米的長度。

　　（4）說一說：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？

　　（5）想一想：生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米？

　　3．實際操作，用毫米作單位測量

　　（1）認一認，媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖，引導學生認一認是多少毫米。

　　（2）嘗試量一量。

　　①媒體顯示兩種量曲別針的測量方法，哪種正確？并要求學生說明理由。

　　②嘗試量紫色彩帶的實際長度和量數學課本的厚度。

　　③開放測量，找合作伙伴一起，對周圍物體作隨意測量，看是多少毫米。

　　4．探究相鄰長度單位之間的進率

　　議一議：我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率是多少？

　　學生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導學生整理。

　　1km＝1000m 1m＝10dm＝100cm＝1000mm

　　通過整理，引導學生探究：除km和m間的進率是1000以外，其他相鄰兩個長度單位的進率是10。

　　二、用新知，解決問題

　　1．做教科書第26頁課堂活動第1題讓學生獨立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。

　　2．學生獨立完成課堂活動第2題教師提醒學生用mm為長度單位，引導學生認識其測量誤差。

　　3．指導學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。

　　4．鉛筆的長可能是幾厘米？

　　三、課堂總結

　　這節課，我們學習了什么？你應用了哪些方法探究毫米的有關問題？

　　教學反思：

小學數學二年級下冊教案3

　　教學目標：

　　1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。

　　2、培養觀察、分析能力、提高學生的運算能力。

　　3、培養良好的學習習慣和數學意識。

　　教學重點：

　　理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。

　　教學難點：

　　含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。

　　教學過程：

　　一、直接揭示課題。

　　同學們，今天我們繼續學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）

　　二、復習舊知。

　　在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。

　　（學生回答）

　　哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？

　　（學生回答）

　　誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？

　　（學生回答）

　　看來同學們對上節課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。

　　三、合作交流，探索新知。

　　其實，數學之間是有聯系的，只要你們留心觀察、認真思考，就能從舊知識中發現并學到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+4×3），觀察一下，與上兩道題有什么不同？

　　（學生回答）

　　1）做一做

　　那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。

　　2）讀一讀

　　同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的`笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。

　　（學生獨立看書并更正）

　　3）說一說

　　（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確

　　的計算順序）

　　4）做一做

　　我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，那么，當減法和除法遇到一起的時候呢?請同學們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-10÷5）

　　（學生試做）

　　5）說一說

　　（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）

　　6）議一議

　　同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？

　　（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）

　　下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發現了什么？

　　(學生討論）

　　誰愿意把你的發現與同學們分享？

　　（學生交流自己的發現）

　　7）讀一讀

　　我們打開書，看看書上是怎么寫的?

　　(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）

　　8）講一講

　　現在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（4×3=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）

　　9）練一練

　　同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰嗎？（課件顯示）

　　四、總結提升

　　同學們，數學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現。下課！

　　板書設計：

　　5.混合運算

　　7+4×3 先算乘、除法

　　=7+12 后算加、減法

　　=19

小學數學二年級下冊教案4

　　一、學生狀況分析

　　1、二年級的學生的年齡一般在七八歲。這個年齡段的學生的直觀感知、形象思維讓占優勢，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，因此，教學中可以應用信息技術，創設新穎、生動、富有情趣的現實情境，激發學生的學習興趣、學習熱情和學習積極性，使其能夠全身心地

　　投入到數學活動中去。

　　2、學生在學習本課之前，已經會辨認東、西、南、北四個方向，并能夠結合具體情境，給定其中的一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的三個方向。

　　3、學生在學習本課之前，與生活是密切聯系的”有了一定的體驗。

　　二、教學設計片斷

　　（一）創設情境，激疑引思

　　1、學期，我們已經認識了東、南、西、北四個方向。誰知道在地圖上，我們是怎樣辨認方向的？

　　2、課件（沒有圖書館、動物園、少年宮和電影院四個建筑物），同時設問：體育館、醫院、郵局、商店分別在學校的什么方向？

　　3、決問題，掌握方法

　　1、演示課件，依次增加其余四個建筑物的圖片。設問：圖書館、動物園、少年宮和電影院分別在學校的什么方向？（讓學生進行小組討論，然后根據學生的回答，在相應的圖片旁邊分別出示東南、東北、西南、西北。）教師邊演示課件邊指出：除了東南西北以外，還有西北、東北、西南、東南四個方向，一共八個方向。

　　2、接著設問：記住這八個方向，你有什么好辦法？

　　3、拿出未完成的方向板，設問：為了便于辨認方向，老師還為我們準備了方向板。可是這個方向板只是標了北方，其余的七個方向你知道嗎？填在方向板上。

　　（二）體驗與應用

　　1、設問：方向板做好了你會用嗎？

　　2、同桌活動：向同桌介紹自己八個方向的同學（先由一個同學說，另一個同學當小裁判評一評，然后再交換。）

　　（三）看廣州八區地理位置圖，辨認方向思考并回答：

　　1、請你在廣州八區地理位置圖上找到天河區 ,再找出其他八個區的方向

　　位置。互相說一說。（或者選任意一個區作為中心，辨別其他區的方向。）

　　2、后設計自己社區的方向位置圖。

　　三、教學反思：

　　本課的主要意圖是讓學生在熟悉東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在位置。設計本課教學活動的關鍵是在學生根據主題圖熟悉了東、南、西、北四個方向后，教師如何引導學生從圖中發現問題、提出問題，并引出對東南、東北、西南、西北四個方向的探索。當學生能根據圖提出“動物園、圖書館、少年宮或電影院在學校的什么方向？”的問題時，教師就把問題留給學生，讓小組合作自主探索，然后全班交流，使學生在探索與交流中產生思維碰撞，得出結論。

　　這樣能留給學生獨立思考的`空間，有利于培養學生的思維能力和合作意識。

　　教學時，從學生已有的知識經驗出發，在掌握東、南、西、北四個方向的基礎上，明確東南、東北、西南、西北四個人方向。由于學生缺少經驗，教師可指導學生借助方向板來進行辨認。在教學過程中，教師精心設計一些學生感興趣的練習情境，集趣味、能力于一身，達到玩中學、玩中練的目的。由于本班學生中一部分學生頭腦較靈活開放，活潑好動，能帶領其他同學一起學習。因此，根據學生情況，在教材已有實踐的活動的基礎上，我又添加了以下活動：如何記憶八個方向、使用方向板的方法等動腦活動，調查廣州市八個區，并在廣州市地理位置圖上找到位置，辨認正確方向等實踐活動，通過課件把這些活動串聯起來，以達到本課時的教學目標。本課時計算機課件的運用不僅激發了學生的興趣，而且起到了輔助教學的作用。當學習有困難的學生遇到發現四個新的方向，如何記憶八個方向、如何運用方向板辨別方向等問題時，計算機課件給予了適當的引導和啟發，使他們能完成學習任務。新添加的活動貼近學生的生活，但是難度稍大。

　　四、點評：

　　本課時的教學內容遵循于教材，但又不完全拘泥于教材，增添了教材中沒有的實踐活動，使課堂的教學內容更加豐富、更貼近學生的實際生活，對教學目標的實現起到了催化劑的作用。而且，活動化的學習方式（自主探索、動手操作、交流合作）有利于學生學習能力的培養。

小學數學二年級下冊教案5

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校是國家首批課程改革實驗區之一，有20xx多名學生，34個教學班。我班學生綜合素質較好，知識掌握較靈活、扎實，分析問題、解決問題能力較強，喜歡做數學游戲。

　　〖課堂實錄片斷〗

　　師：上節課，我們通過搜集資料，已經了解到我國已發現的鳥類有1166種，而且同學們都非常喜歡鳥。今天森林里的鳥兒要舉行一場競賽，邀請我們也去參加，和它們比一比，你們愿意嗎?

　　生：愿意。

　　(板書課題：比一比。)

　　師：首先各隊鳥兒報數。

　　(杜鵑報告：在這片森林里，我們有982個兄弟姐妹。啄木鳥說：我們有1084只。)

　　師：兩種鳥都不少，哪種鳥更多?

　　生：啄木鳥。

　　師：誰愿意說說你是怎樣比較的?把你的好方法介紹給我們。

　　生：我是根據數的位數來比較的。982是三位數，1084是四位數，四位數比三位數大，所以啄木鳥比杜鵑多。

　　師：老師記住了你的方法，我寫出來，你們看對嗎?

　　(師板書：四位數比三位數大。)

　　生：是的。

　　師：同學們，你們知道嗎?蜂鳥是世界上最小的鳥，體重才約2克，長約6厘米，今天它們也派代表來了(出示蜂鳥圖片，3756只)。還有一種鳥天生會做針線活，用植物纖維或者蜘蛛絲當線，用嘴當針，用爪子將葉子合卷，然后一針一線地把葉片縫成口袋形，做成小巢，結線時還要打小結，了不起吧!它們的名字叫縫葉鶯(出示縫葉鶯圖片，4184只)。

　　師：這兩種鳥哪種數量多?

　　生：縫葉鶯多。

　　師：很好!像蜂鳥和縫葉鶯的只數都是四位數，該怎樣進行比較呢?請同學們在小組中討論，看誰有好辦法。

　　生1：我們小組討論的是，如果這兩個數都是四位數，就比較千位上是幾，比如4184是四千多，3756是三千多，所以4184>3756。

　　生2：也可以說看兩個數的最高位，誰大這個數就大。

　　師：我知道了你的意思，看老師寫出來是你要說明的方法嗎?

　　(板書：數位相同時，最高位上的數大的那個數就大。)

　　生2：是這樣的。

　　〖教學反思〗

　　“興趣是最好的老師。”在這節課中，這句話得到了充分的驗證。尤其是當我介紹世界上最小的.鳥和會做針線活的縫葉鶯時，學生都在聚精會神地聽，一雙雙渴求知識的目光使我認識到作為一名課改教師，除了要有扎實的基本功外，還要有淵博的知識，精心地為學生創設學習情境，使學生學得愉快、學得主動。

　　新課程特別提倡所學內容與現實世界的聯系，而且本單元主題也是生活中的大數。我在進行教學設計時，只考慮到增強趣味性，調動學生的積極性，而忽略了“生活化”這一點。如果我能大膽地使用教材，有效地利用身邊的課程資源，課前布置學生調查家中電器的價格，然后課堂上匯報各種商品的價格并進行比較，這樣更能與生活緊密結合，讓學生感受到生活中處處有數學，真正把知識用于生活，增強數學的應用意識，效果會更好。

小學數學二年級下冊教案6

　　【教學內容】（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第68～69頁的內容。

　　【教學目的】

　　1．讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用；能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2．結合現實素材讓學生感受大數的意義，并能結合實際進行估計。

　　3．培養學習數學的興趣和知信心，逐步發展學生的數感。

　　【教學重點】能認、讀、寫干以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　　【教學難點】數感的建立。

　　【教學過程】

　一、創設情境，導入新知

　　師：同學們，今天我們上一節非常有趣的數學課，大家面前擺著大米、黃豆、綠豆、花生，請你估一估，每樣東西大約有多少粒？你是怎么估出來的？

　　生：大米100粒，綠豆200粒，黃豆300粒，花生500粒

　　……

　　師：看來同學們估的結果都不一樣，要想知道每樣東西大約有多少粒，可以用數數的方法。我們以前學習數百以內的數時，是怎么數的？

　　生：—個—個地數；十個十個地數……（師板書）

　　師：一個一個地數，10個一是多少？（板書：10個一是一十）十個十個地數，10個十是多少？（板書；10個十是一百）

　　師：大家有這么多數數的方法，你能不能用一種方法選擇面前的`任意一樣東西，數出 100粒，放在小杯子里，看看100粒有多少？

　　（生動手數100粒）

　　師：“百”是我們今天學習的新的計數單位，100粒黃豆放在杯子里是這么高，100粒花生放在杯子里是不是也這么高呢？為什么？

　　生：不一樣高。因為花生比黃豆占地方。

　　師：現在請你根據你數出的100粒再來估一估每樣東西大約有多少粒？

　　生：大米600粒，綠豆800粒，黃豆900粒，花生米1000粒

　　……

　　師：同學們估的結果是不是很接近呢？數這么大的數，用哪個計數單位更快更準呢？

　　生：用“百”做計數單位。

　　師：你們能不能以數出的100為單位，借助杯子接著數完呢？看看誰數得最快、最準？

　　師：誰來說說自己是怎么數的？

　　生：在100粒黃豆的面上畫條橫線，倒進大杯子里，以后每到這條線就倒進大杯子里，倒了10次，就是1000粒。

　　師：請同學們用這種方法再選一種東西數一數大概有多少粒。

　　師：每次到100粒這條線，就往大杯子里倒，你們是怎么數的？

　　生：一百一百地數。

　　師：一百一百地數，10個一百是多少？

　　生，10個一百是一千。（板書；一百一百地數，10個一百是一千）

　　師：這節課我們學習10（0以內數的認識。（板書）

　　二、以舊促新，探究新知

　　師：關于數數，你有什么新發現？

　　生：可以一個一個地數，也可以十個十個地數，還可以一百一百地數，在數大數時，可以一百一百地數。

　　師：如果數更大的數，可以怎么數？

　　生：可以一千一千地數。

　　師：每樣東西都是1000粒，為什么同樣是1000粒物體，感覺上有的多，有的少呢？

　　生，有的粒大，有的粒小。

　　師：看來并不是所有是1000的物體感覺都同樣多，需要看其中的個體是大是小。

　　師：同學們，整百整百地數，大家會數了，一個一個地數你們會嗎？現在我們再來看下面這道題：從一百九十八起，數到二百零六。（學生自己數）

　　師：數到一百九十九，接下來數什么？請同桌之間數數，然后匯報。

　　師：從九百八十五數到一千。（學生自己數后教師指名數。）

　　師：大家會讀數，寫數嗎？我們的好朋友計數器來幫我們了，請大家認真觀察，它有哪些數位？

　　生：個，十，百，千，萬。

　　師，現在老師在上面撥珠子，看你能不能說出這個數是多少。（百位上撥1個珠子；十位上撥2個珠子；個位上撥6個珠子）

　　生：這個數是一百二十六。

　　師：怎么寫？

　　生：百位上寫1，十位上寫2，個位上寫6。

　　師：下面兩個數，沒有珠子，只有讀法，請你在題單上畫出珠子，寫出這個數。

　　師：撥304、580并說出怎樣寫數。

　　師；304十位上的0和580個位上的0不寫行不行？為什么？

　　生：不寫。不行，因為。起到占位的作用。

　　師，同學們都會讀數、寫數了，小精靈遇到難題了，我們幫幫他們，好嗎？

　　師：第69頁“做一做”第1題：讀出下面各數，再說一說它們的組成。

　　廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。（學生讀數并說組成。）

　　師：“做一做”第2題：寫出下面各數。

　　有八百六十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。

　　____________ ____________

　　（學生寫數，對照答案自批自改。）

　　師：868中的8在什么位上？表示什么意義？

　　生：8在百位上，表示8個百；8在個位上表示8個一。

　　師：同一個數字在不同數位上，表示的意義也不同。

　　三、綜合練習，逐漸延伸

　　師：同學們幫小精靈解決了這么多難題，小精靈可高興了，它要和我們玩一個游戲，我們一起來當小司機，開著小汽車在公路上行駛，會有許多路牌指示和難題，大家有信心嗎？

　　小汽車行駛100米、200米、300米，出現“南北高速”。

　　1．根據下圖讀出人民幣的錢數。（圖略）

　　小汽車行駛400米、500米，出現“禁止轉彎”。

　　2．填空：

　　（1）一千里有（）個百。

　　（2）940是由（）個百和（）個十組成的。

　　（3）4個百和9個十組成的數是（）。

　　小汽車行駛600米、700米，出現“保持距離”。

　　3．估一估，大約有多少本書？（圖略）

　　生：每1行大約有100本，5行大約是 500本。

　　小汽車行駛800米、900米，出現“追尾危險”。

　　4．估一估：聽課現場有多少人？

　　小汽車行駛出1000米。

　　師：同學們開車很出色，大家要提醒爸爸媽媽：開車時注意看路牌指示，注意交通安全。

　　師：有兩個小朋友在做一個轉盤游戲，我們來看看：

　　轉盤轉到了3、6、9，這三個數能組成哪些三位數，請你們把它們寫出來。

　　生：369、396、639、693、936、963。

　　四、全課總結，不斷升華

　　師：同學們，這節課你有什么收獲？

　　如果數比1000還大、還多的數，怎么數？怎么讀數、寫數？我們以后再學習。

小學數學二年級下冊教案7

　　教學內容：

　　搭一搭、認識余數

　　教學目標：

　　1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

　　2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小

　　3.體會學習有余數除法的必要性，培養解決問題的能力。

　　教學重點：

　　結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

　　教學難點：

　　經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的`意義。

　　教學教具：

　　課件、實物投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）

　　二、合作探究

　　1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

　　2.認一認，想一想。

　　如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報

　　橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）

　　你能說一說每個數在操作過程中表示什么？

　　特別是余數1，為什么它要剩下？

　　填寫單位是難點，所以引導學生說一說。

　　3.搭一搭，填一填，你發現了什么？

　　（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

　　（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數

　　思考：可以發現什么？有什么問題？余數一會大一會小，怎么回事？余數都比除數小，為什么？

　　（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？

　　4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

　　三、練習鞏固：

　　完成書練一練1-3題

　　四、錯題解析：

　　264=56 324=78

　　五、課堂檢測

　　1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）

　　2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）

　　集體訂正答案

　　六、課堂總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　搭一搭（一）

　　134=3（個）1（根）

　　豎式

　　余數必須比除數小

　　教學反思：

　　反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。

　　穩定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節課，學生學習情趣高，個個搶著發言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。

小學數學二年級下冊教案8

　　教學內容：

　　人教版課標小學數學二年級小學數學第4冊萬以內數的認識

　　班級情況：

　　我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學生數學基礎好，差生相對較少，對萬以內的數已有大概的認識。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數并能結合實際進行估計，會口算整百、整千數加、減法。

　　3、初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗教學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　使學生掌握萬以內數的數位順序和讀寫的規則。

　　教學難點：

　　使學生掌握多位數中間或末尾帶零的數的讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學關鍵：

　　要學生通過觀察、感受、體驗的方法來學習本單元的知識。

　　課時安排：

　　1000以內數的認識3課時

　　10000以內數的認識3課時

　　整百、整千數的加減法2課時

　　1、1000以內數的認識

　　第一課時

　　教學內容：

　　估算、數數（教材第67、68頁及72頁練習十五的第6題。

　　教學目標：

　　1、學習1000以內的數，體驗數的產生和作用。

　　2、會數1000以內的數。知道：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個百是“一千”，認識計數單位“千”

　　3、培養估算數的意識和能力，發展數感，培養學生與人交流、勤于思考的好習慣。

　　重點、難點：

　　1、正確數千以內的數，掌握十進制關系。

　　2、接近整十、整百、整千的數的數法。

　　教學準備：

　　課件：小木塊、計數器等。

　　教學過程：

　　（一）、學前準備

　　電腦顯示召開運動會的.場景圖

　　1、請同學們仔細觀察，說說正發生著什么事情。

　　2、請學生思考，根據畫面你能想到哪些問題？

　　師：要知道這個體育館中大約能坐多少人，就要學習比較大約數。下面我們就來一起研究“1000以內的數”（板書：1000以內的數）

　　（二）探究新知

　　1、請學生拿出小木塊一個一個地數，當數到10個一時問：一個一個地數，10個一是多少？（板書10個一是十）

　　2、請同學們10個10個地數，當數到10個十時問：是多少？（板書：10個十是一百）

　　請同學利益計數器，問：怎樣表示10個十？

　　3、如果要數的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數比較快呢？用你的學具試一試。

　　請同學們匯報。針對“一百一百”地數問：為什么這樣數？（比較快）問：10個一百是多少？板書：10個一百是一千。

　　4、電腦顯示前3個過程：一個一個地數，10個一是（十）；十個十個地數，10個十是（一百）；一百一百地數，10個一百是（一千）

　　問：關于數數，你們有什么新的發現？各小組討論。

　　小結：我們可以一個一個地數或者十個十個地數，一百一百地數，書較大數時要選擇又快又準的辦法。

　　（三）課堂作業：

　　1、數數。

　　從一百就十一數到二百零一

　　從九百八十七數到一千。

　　要求：二人一組，一人數，一人聽，交換進行。

　　2、填空。

　　（1）、10個一是（）

　　（2）、10個十是（），一百里有10個（）

　　（3）、10個百是（），一千是10個（）

　　3、教材第72頁練習十五的第6題。

小學數學二年級下冊教案9

　　教學目標

　　1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口決求商。

　　2、能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　教學重難點

　　重點：能較熟練地掌握用7、8、9的乘法口決求商

　　難點：運用已有知識與經驗自主探究用7、8、9的乘法口決求商的一般方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽算練習

　　24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=

　　12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=

　　2、把下面的'口訣補充完整

　　（）七二十八（）九五十四（）八五十六

　　（）八四十（）八二十四（）九七十二

　　3、計算下面各題，并說一說是怎樣求商的？

　　24÷6= 想（）六二十四

　　32÷4= 想四（）三十二

　　二、新課

　　談話引入：快樂的六一兒童節就要到了，陽光小學的同學們開始為慶祝自己的節日做準備啦。你們看，他們在做什么？

　　三、解決問題，掌握求商方法

　　（1）每行掛幾面？

　　觀察例1主題圖，同學們可以提出什么數學問題？

　　有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？

　　怎樣解決這個問題呢？（56÷8）

　　你是怎樣想出商的？（除數是8，想8的口訣七八五十六，所以56除以8等于7.）

　　如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？怎樣解答？（56÷7=8）

　　比較56÷8=7 56÷7=8，你有什么發現？

　　（商和除數交換了位置，用的是同一句口訣七八五十六求商）

　　（2）每組幾顆星星？

　　出示主題圖中第二組的同學們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數學問題？

　　同學們做了49顆五角星，平均分給7個小組，每個小組分幾顆？

　　這個問題怎樣解決？（49÷7=7，除數是7，想7的口訣七七四十九，商是7）

　　（3）能擺幾行？

　　出示主題圖中第三組的同學們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數學問題？

　　同學們帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

　　同學們獨立解決這個問題。(27÷9=3,除數是9，想9的口訣三九二十七，商是3. )

　　（4）小結，揭題

　　1、算法：除數是幾，就想幾的乘法口訣

　　2、用到了7、8、9的乘法口訣，板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。

　　（5）試一試

　　課本39頁做一做第一題，看誰算的又對又快。

　　回憶計算過程，大家總結算法。

　　三、鞏固練習，熟練掌握

　　1、幫小猴子摘桃

　　分為男生組和女生組，各組出9名同學，一人一題，直接寫出得數，哪組算的又對又快，這組就可以幫小猴先摘到桃。

　　兩組學生比賽，算完核對結果。

　　2、小鳥回家

　　依據小鳥口中的算式卡片，用打手勢的方法判斷，比如21÷7=3，這只小鳥住3號房子，你們就打3的手勢。

　　3、3、4、5、6題做書上，集體訂正。

　　四、學生談收獲

　　今天你學會了什么？

　　板書設計

　　用7、8、9的口訣求商

　　56÷8=7 56÷7=8

　　(七)八五十六七（八）五十六

　　49÷7=7 27÷9=3

　　（七）四十九（三）九二十七

小學數學二年級下冊教案10

　　教學目標：

　　使學生初步倍的概念，理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　教學重點：

　　通過學生的動手操作，使學生初步建立倍的概念。

　　教學難點：

　　幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　76=

　　217=

　　186=

　　426=

　　46=

　　47=

　　497=

　　55=

　　66=

　　355=

　　2、口述算式并解答

　　（1）把6平均分成3份，每份是幾？

　　（2）6里面有幾個2？

　　3、導入新課

　　二、新授

　　（一）教學例 2

　　1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學生回答，板書）

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 ? （5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）

　　2、學習一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？

　　學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。

　　3、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。

　　（1）復習求一個數的幾倍是多少的計算方法。

　　提問：3根的6倍是多少，怎樣列式計算？讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18

　　（2）自主探索出求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。

　　提問：18根是3根的.幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

　　4、做例2后面的做一做。

　　（1）例2后面的做一做供那些對一個數是另一個數的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。

　　(1)擺好兩行三角形。

　　(2)思考兩行三角形個數之間的關系。

　　(3)用一句話說出第一行三角形的個數是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。

　　（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。

　　用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。

　　三、總結

　　板書設計：

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？183=6

　　15是5的幾倍？155=3

　　教學反思：

　　幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

小學數學二年級下冊教案11

　　教學內容：

　　課本7677頁內容。兩步運算

　　教學目標：

　　1.經歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。

　　2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。

　　教學重點：

　　掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

　　教學難點：

　　掌握連加、連減和加減混合運算的.運算順序。

　　教具準備：

　　彩色紙條。

　　學具準備：

　　彩色紙條。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、創設情境，提出問題。

　　仔細觀察，圖中有哪些數學信息？你能提出什么問題？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？

　　讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數學信息？

　　同桌之間，找一找，說一說。

　　說說一共指的是誰和誰一共。

　　求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數加上蛙蛙吃的蚊子數。

　　2.解決問題

　　可借助線段圖來理解題意。

　　學生列式。

　　四、鞏固練習

　　兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？

　　學生獨立找解題所需要信息，并試著解答。

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

小學數學二年級下冊教案12

　　教學內容：

　　教材第67頁例5及相關內容。

　　教學目標：

　　1．進一步理解有余數除法的意義，并能運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。

　　2．經歷解決問題的全過程，培養學生分析和解決問題的能力，養成認真審題的良好習慣。

　　3．在解決問題的過程中，感知余數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯系。

　　目標解析：

　　本課教學目標是在學生已學習表內除法和有余數除法的基礎上定位的。結合學生熟悉的.劃船情境，讓學生在解決問題的過程中，理解最多與至少的含義，運用所學的有余數除法的知識解決簡單的實際問題，學會根據實際情況靈活的選擇進一法或舍余法確定問題的結果，進一步理解有余數除法的意義，感知余數在生活中的靈活應用。

　　教學重點：

　　運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　根據實際情況對余數進行合理取舍。

　　教學準備：

　　課件等

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，設疑自探

　　（一）交流：用最多和至少說一句話。

　　（二）復習導入

　　1．復習有余數的除法。

　　口算教材第69頁第3題。

　　2．匯報交流，以舊引新。（板書課題）

　　二、解疑合探

　　（一）提出問題，理解題意。

　　1．課件出示例5

　　22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

　　2．審題交流

　　（1）你知道了什么？

　　（2）每條船最多坐4人什么意思？

　　（3）至少要租多少條船什么意思？

　　（二）自主探究，解決問題

　　1．學生嘗試解題，教師巡視指導。

　　2．多種方式感受進一法。

　　（1）畫圖表示

　　（2）數字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（條）船。

　　（3）列式表示：224=5（條）2（人）

　　還多出的2人，應該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。

　　3．比較辨析，理解進一法。

　　（1）討論辨析，明確進一法。

　　①有些同學認為租5條船就夠了，你怎么想？

　　②余下來的2人怎么安排？

　　（2）比較優化，掌握列式表示法。

　　（三）檢驗結果，梳理強化。

　　1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

　　2．乘法驗證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

　　三、質疑再探

　　師生總結：這節課你有收獲嗎？

　　余數在生活中真是太調皮了，有時候需要加1，有時候需要舍掉，一不小心就會出錯。在今后的學習中、生活中，我們會經常遇到有余數的問題，只要同學們認真審題，靜心思考，根據實際情況對余數進行合理的取舍，就能成為余數的好朋友。你還有什么問題嗎？

　　四、運用拓展

　　（一）基本練習（第67頁做一做的第1題）

　　1．審題，理解題意。

　　2．思考，獨立解答。

　　3．質疑：結果為什么要加1？

　　（二）變式練習（教材第67頁做一做的第2題）

　　1．小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立解答。

　　（3）討論交流，理解舍余法．

　　思考：余下的1元，還夠再買一個面包嗎？

　　2．用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。

　　（三）綜合練習（教材第70頁練習十五的第8題）

　　學生獨立審題思考解答后，匯報交流，引導學生綜合考慮3種花的情況，以束數最少的花為標準確定。

小學數學二年級下冊教案13

　　教學目標：

　　1能根據統計圖中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　2培養學生的統計意識和分析、預測的'能力。

　　教學重難點：

　　1讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來，并分析數據的全過程。

　　2看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　草稿紙

　　這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

　　教學過程：

　　一、談話導入課題。

　　二、出示要求：

　　（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

　　（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

　　（3）填入下表，并制成統計圖。

　　三、布置任務。

　　1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

　　2我們一周后，看看你的統計圖。

　　可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？

　　四、。

　　反思：

小學數學二年級下冊教案14

　　對稱圖形

　　山東省濟南市經八路小學李靜

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材教科書二年級下冊第68頁內容。

　　學習目標：

　　1. 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

　　2. 使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。

　　3. 使學生的觀察能力、想象能力得到培養，同時感受對稱圖形的美。

　　教學重、難點：

　　重點：初步認識對稱圖形、對稱軸。

　　難點：畫對稱圖形的對稱軸。

　　教具準備：課件

　　學具準備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。

　　教學過程：

　　（一）導入。

　　1. 師：同學們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現在，李老師這里有幾張精美的圖片，你們想不想看？（想）

　　（課件出示圖片）

　　師：誰來說說圖中都有什么？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）

　　師：他說得對嗎？請同學們在仔細觀察，這四個物體雖然不是同一類型的，但它們四個都有一個共同的特點，同學們，同位兩人談論一下，你能發現這個共同點嗎？（同位討論）

　　交流：我發現這些物體的左右兩邊都是一樣的。

　　師：你們都發現這個特點了嗎？（是）那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢？

　　（學生自己說自己的想法）

　　師：請同學們看大屏幕。（教師邊演示課件邊講解）

　　師：這是剛才出現的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀？（是）

　　師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節課，我們就來一起研究對稱圖形。

　　（板書課題：對稱圖形）

　　2. 師：同學們，你們想不想也來折一折驗證一下呢？（學生自己折圖片）

　　交流：你折的什么圖形（蝴蝶）重合了嗎？（完全重合了）你發現它是不是對稱圖形？（蝴蝶是一個對稱圖形）

　　師：誰和他折的不同？（學生演示自己折的喜字、京劇臉譜）

　　3. 一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。

　　4. 師：剛才咱們再對這時出現了一條折痕，你知道這條折痕叫什么？

　　這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，現在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。

　　師：怎樣才能畫得很直？（用直尺畫）

　　（展示學生畫的對稱軸）

　　5. 判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來

　　乒乓球拍√ 字母A√ 1 ×

　　梳子× 五角星√ 月亮√

　　（二）剪對稱圖形

　　師：同學們判斷的不錯。（出示黑板上的對稱圖形）

　　師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形？（是）怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢？你有什么好辦法嗎？兩個人商量一下。（同位討論）

　　交流：教師引導學生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。

　　師：課前，李老師發給你們一些彩色的.及時貼，請同學們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。

　　（學生剪，教師指導）

　　展評：剪好的同學，把你的作品放在黑板上？

　　（學生評價別人的作品）

　　（三）數對稱圖形的對稱軸

　　師：請大家拿出信封，里面有什么？

　　（長方形、正方形、圓形）

　　1. 拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）

　　2. 正方形（4條）

　　3. 圓形（無數條）

　　師小結：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數條。

　　（四）找對稱圖形

　　師：這節課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。

　　（學生回答，教師講解）

　　師：同學們發現的可真多，其實對稱圖形在生活中的應用特別大，你們想不想開開眼界呢？

　　（展示對稱的現象）

　　教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準確性；飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早以前就發現了對稱的美，看！民間常用的對聯、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如，我國民間的手工品，中國結、窗花等，它們的對稱充分體現了對稱的藝術美感；對稱還是自然界的一種生物現象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。

　　（五）動手實踐

　　師：課前我給你們每個小組發了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。

　　（學生活動）

　　展示：

　　（1）用涂料的學生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。

　　（2）用剪刀剪的同學講方法。（略）

　　（3）用釘子板圍的同學講方法。（略）

　　（4）用網格紙畫的同學講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。

　　全班評價

　　（六）全課小結

　　師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　（學生談收獲）