二年級的音樂教案15篇【精選】
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的二年級的音樂教案，希望對大家有所幫助。
二年級的音樂教案1
教學內容：
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）
教學目標：
1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養學生的想象和觀察力。
2、通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。
3、通過聽賞培養學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。
教學過程：
1、復習導入
（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》
�。�2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的.？（優雅、高貴、自信、快樂）
2、聆聽《小狗圓舞曲》
�。�1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
�。�3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。
3、分段欣賞
�。�1）A段
�、龠@段音樂的速度是怎樣的？表現什么？
�、谟卯嬓删�條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
（2）B段
①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
（3）再現段
①這段音樂跟前面哪一段相似？
�、诮Y尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。
（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
二年級的音樂教案2
教學目標：
１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
3、激發學生熱愛民歌的思想情感.
教學重點：
學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學難點：
歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。
教學準備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學過程：
一、創設情景、組織教學。
學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）
1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。
2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）
師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）
師：（音量變低，走進孩子們的.表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽結合，學唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------
1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。
2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學習四川方言的不同發音。
師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。
�。ǘ嗝襟w出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言
5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學唱歌曲。
師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好
�。ㄌ幚黼y點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。……
師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。
集體表演（自由組合，分角色進行表演）
個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！
�。ǘ嗝襟w播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。
師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結束教學
師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！
師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。
�。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W生唱著歌走出教室。
二年級的音樂教案3
（一）復習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導入新課：
① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的.閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
�。ㄋ模┱n時結束
二年級的音樂教案4
一、 教學目標 ：
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。
二、 重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲
喜慶熱鬧氣氛的表現
三、 教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
四、 教學過程 ：
律動隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入
�。�1） 談話導入 ，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
�。�2） 你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
�。�3） 過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。
學生聽音樂。
（4） 你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
二、寓教于樂
1、 同學們講的`很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、 同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學唱歌曲
4、 同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
5、 請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）
學生跟音樂學唱歌曲。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
學生練習唱
7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。 學生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
部分同學唱。教師發現問題及時糾正。
9、請同學們完整的跟琴唱一唱。
10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？ 學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````
學生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
�。�16）跟伴奏音樂唱。
三、創造表現
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？ 學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
2、現在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
四、完美結課
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！
二年級的音樂教案5
教學目的：
1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
2、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力 與想象力。
3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點
1、學生自學歌曲前兩樂句
2、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
教學過程 ：
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、新歌教學：
1、 導入 ：
教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
�。ɡ蠋煼配浺簦�
學生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。
學生：分組畫畫
教師 ：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、 新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發芽，我要長大�！�
教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習電子琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（�。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？
學生：演唱歌曲
3、 情景教學：
教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的.非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導，說明應放在后面
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小結：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。
二年級的音樂教案6
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍扮演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點：聆聽音樂，通過編創扮演培養同學動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性
2、調動同學參與的積極性
教學方法：音樂動感教學法
教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。
課時布置：兩課時
第一課時
教學內容：
扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請同學隨著音樂自由動作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
�。ǜ澴嘤幸幝傻呐拇蛏眢w，老師先用簡單的動作帶同學律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示同學拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學聽清歌詞。提示同學：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使同學能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓同學分小組編創扮演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據教室的`大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體同學向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節，橫排單數同學向左轉體90度，雙數同學向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時
教學內容：
編創與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、扮演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作扮演歌曲，分小組編創，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學自身分辨、控制聲音。
二、編創與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓同學感受、模唱。
3、結合歌曲，讓同學模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體同學用手指動作劃動自身對音樂的理解。
四、課堂小結
二年級的音樂教案7
教學內容
1、欣賞《布老虎》（管弦樂合奏）
2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）
教學目標：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。
2、感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學生編創簡單的《舞龍》節奏并隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。
教學過程
1、導入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽樂曲
�。�1）完整聆聽樂曲。
�。�2）學生說一說初步的感受。
3、分段欣賞
�。�1）欣賞第一樂段。
�、亳雎牭谝粯范�，學生感受音樂情緒。
�、诘诙务雎牐瑢W生聯想布老虎的神態，為主題命名為“威武”主題。
③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現布老虎威嚴的樣子。
�、艿谌务雎�，學生用動作隨音樂模仿。
�。�2）欣賞第二樂段。
①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。
�、诘诙务雎�，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“溫順“主題。
�、塾谩皣！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現布老虎溫順的.樣子。
④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。
�。�3）欣賞第三樂段。
①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。
②教師總結：在這個樂段里，出現了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現布老虎不同的音樂形象。
③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。
4完整欣賞
�。�1）完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。
�。�2）學生感受樂曲的音樂形象。
5、導入欣賞《舞龍》
（1）我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日里經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日里人們常用舞龍的方式來歡慶節日。
�。�2）教師播放視頻，介紹舞龍。
6、聆聽全曲
�。�1）聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。
�。�2）教師總結：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。
7、復聽樂曲
�。�1）請同學們分辨主，聽出了什么樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。
�。�2）教師總結：樂曲的節奏非常復雜，有幾種經常出現的節奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、編創《舞龍》
�。�1）師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。
（2）學生演奏師生合作編創的節奏�？煞纸M演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
二年級的音樂教案8
教學目標:
1.積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
3.學習用輕快、跳躍的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發現旋律的相同點與不同點。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節奏，歌詞編創活動，表現出較為穩定的節奏感與韻律感。在“編創節奏用于歌曲表現”“為誦讀設計聲勢動作”等活動中能大膽的表達自己的'創意。綜合表現能力有一定程度的提高。
教學重點難點:
教學重點：
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養成聆聽的習慣。
教學難點：
1.模唱歌曲樂譜。
2.創編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學光盤
學生:保持整潔的桌面、音樂書
課時安排:3課時
第一課時
教學內容：唱《兒童在游戲》
兒歌誦讀：活力GOGOGO
教學目標：
1.學習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞的編創活動，表現出較穩定的節奏感與韻律感。
重點：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱
難點：模唱歌曲的曲譜
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、學唱歌曲《兒童在游戲》
1.教師范唱
2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講
3.輕聲哼唱，找出難唱的地方
4.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)
5.齊唱
四、兒歌誦讀：活力GOGOGO
1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節奏，并模仿出來。
2.教師進行兩個聲勢一組的組合練習，學生聽辨并模仿出來。
3.4人一組每人選擇一個節奏組合成一句做一做，聽一聽。
4.教師按兒歌的節奏做聲勢，學生模仿、有節奏的誦讀
5.教師示范
6.學生有節奏的誦讀
7.相互評價。
五、課堂小結
第二課時
教學內容：唱《拍皮球》
我的創編拍皮球
教學目標：
1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據觀察的體驗能創編歌詞。
重點：整齊的演唱。
難點：創編歌詞。
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、教學歌曲《拍皮球》
1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。
3.教師范唱
4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講
5.輕聲哼唱，找出難唱的地方
6.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)
7.齊唱
四、拍皮球創編
1.創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。
2.跟隨音樂填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評價。
五、課堂小結。
第三課時
教學內容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》
二年級的音樂教案9
【課程類型】
以節奏感受為中心的綜合課程
【課程內容】
蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》
【教材分析】
《鐘》這首歌應用了擬人手法，描寫了鐘的作用。它生動有趣，富有兒童的情緒。節奏整齊，歌詞簡單易記。歌曲選用大調讓人明快的感覺，構造為單樂段，旋律主要以級進和三度跳入為主。第一和第二樂句的旋律完全一致，但節奏有所不同，展示出模塊感與活潑感，而第三樂句則略有發展。全首歌曲流暢自然。
【課程目標】
1、根據“時鐘”的音樂游戲引進音符的時值，激起學生的學習興趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的.時值。
2、能用自然、活潑的響聲富有感染力地演唱這首歌曲，并為其增加樂器伴奏和韻律演出。
3、培養學生的音樂感受能力、表現能力、視唱能力及良好的聽覺習慣，了解學習歌曲的過程中要提高效率和珍惜青春。
【教學重點】
根據音樂節拍體驗活動，使學生能夠及時并富有感情地演唱歌曲。
【教學難點】
在演唱時，能夠及時拍出設定的節奏型。
【教學過程】
情境導入老師在《在鐘表店里》的音樂伴奏下，演出一段鐘表店的場景。導進：師：今天老師將帶你們去一個有趣的地方，請看我的表演，猜一猜老師要帶大家去哪兒？
【設計意圖】
創設情境，激起學生的熱情，引導學生進到鐘表店的場景。游戲感受，了解曲子旋律
1、備考全音符、二分音符、四分音符的時值。以《鐘》做為背景音樂，師生共同開展音符節奏游戲。
【設計意圖】
通過游戲讓學生了解《鐘》的旋律，為后續添加樂器做準備。
三、歌曲教學
�。ㄒ唬┬筛惺�
1、學生在教師完整演奏曲子時，辨別曲子的樂句數量。
2、播放伴奏聲頻，讓學生區別曲子里的條狀旋律和點狀旋律，并通過制圖把它表現出來。
3、在音樂中體會旋律帶來的不同心態，引導學生為歌曲編創動作。
4、老師帶領學生開展完備的韻律。
【設計意圖】通過各種感受方法，引導學生獨立分析曲子心態，提高審美感受。
5、比照第三樂句，區別本樂句第一和第二小節的不同音準。
【設計意圖】通過不同音準的旋律感受，協助學生產生多樣的音樂形象。
�。ǘ└枨坛�
1、開展歌詞填空。
2、跟隨鋼琴慢速試著演唱歌詞。
3、歌曲解決，引導學生以輕快、輕快的響聲演唱。
4、與伴奏聲頻開展完整合唱。
【設計意圖】循序漸進地學習歌曲。
四、表現歌曲——用敲擊樂器為歌曲伴奏
1、引導學生選擇適合表現曲子的小樂器。
2、根據小樂器來呈現歌曲。
【設計意圖】
應用敲擊樂器可以豐富歌曲的音響效果，讓音樂形象更符合《鐘》，提高表達形式。教師總結，強調珍惜時間的音樂主題。
末尾：同學們表現得非常優異！王老師好像進入了一家會唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘響化作優美的旋律，同時也提醒教師，愉快的音樂課告一段落，希望每位同學都能把時鐘視作朋友，時刻提醒自己珍惜青春。
六、完畢課堂，學生在音樂中走出教室。
二年級的音樂教案10
教學目標：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創造聲音
3、能夠用聲音編織一個簡單的故事
教學準備：錄制的自然界各種聲源
教學重點：
創造聲音并用聲音編織故事，通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想，學生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯想的.經驗，教師應該通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打好基礎。
教學內容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽聽我創造的聲音
教學過程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。
(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)
2、啟發學生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學生簡單說明這些聲音有什么特點?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣東西，你們能讓它發出聲音嗎?
板書課題：聽聽我創造的聲音
6、分組拿東西，五個人一組，用拿的東西創造聲音，并把創造的聲音記錄下來，看哪一組創造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創造出聲音來呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚那些做得好的小組和個人。
7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。
8、把創造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結：剛才同學們們創造的聲音有老師都沒有想到的，同學們們確實很聰明的，我們現在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�“×”，貼四個
②兩朵花代表“××”貼四個
�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫澴�
拿其它材料的演奏“××”節奏
演奏老師板書的節奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強、小的代表音弱、然后老師在節奏譜中上下跳躍，讓學生表現音的強弱。
二、用創造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現出來，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創編聲音故事。
3、一組一組表演他們創造的故事，請其他同學猜一猜，老師講評：有創意的小組多獎一朵小花。
三、總結：
今天這節課，老師和同學們們一起創造了很多好聽的聲音，我知道有些同學們還沒有盡興，以后，我們有機會就創造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節課，就學到這里，下課。
二年級的音樂教案11
課題：
時間的歌
課時：
２——２
教學目標：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重點：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的`小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學準備：
錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。薄⒙犚魳菲鹆柡�，入座。
�。�、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導入。
�。�、聆聽《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
二年級的音樂教案12
教學目標
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。
2、有感情地演唱歌曲、能用動作表達對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。
教學重難點
1、認識和節奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
2、引導學生唱表演《小漁簍》。
教學準備
電子琴音樂課本
教學過程
一、情景導入
1、同學們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？
2、大家打開書看XXX圖里是什么圖？學生：大海。
教師：你喜歡大海嗎？學生：喜歡！
教師：現在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡要介紹小漁簍。教師：來到大海邊你想干什么？
教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？
二、寓教于樂
1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受
2、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？
教師領讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學生齊讀歌詞。
3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學生再次感受歌曲。教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學生一一回答）
4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學生輕聲跟唱，（一到三遍）
4、重難點講授
教師：同學們在我們的譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽
學生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的.地方）
教師：連線，連續性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱一遍，體會一下有什么不同的感覺，學生跟錄音繼續唱歌。
教師：現在跟老師說說。學生：更好聽了。表情感情處理講解：
教師：對同學們唱的更好聽了，可是老師看著有同學不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍，體會自己表情是不是更自然了呢，為什么？學生：因為在用心演唱，感情有心而發。
三、創造表現：
教師：同學們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）
教師輔導指正。教師彈琴學生集體表演唱歌。
四、完美結課
這節課我們一起去觀看了大海，而且同學們的歌聲也唱的非常好聽，又學會了音樂常識，本節課收獲了很多，從另一個角度講，你們盡情地抒發了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續努力，人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎？
課后反思
本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點，引入歌曲的學習。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發他們用優美的歌聲來演唱歌曲，同時，還能自己嘗試用學過的唱名來編唱旋律，增強了他們學習音樂、創作音樂的能力和信心。在創編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。再通過小組競賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。
二年級的音樂教案13
教學目標
1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學
重難點
1、能唱好歌曲中出現的一字多音處
2、滲透傳統民族音樂。
教學準備 電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學過程 復備
一、組織教學
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好！生：你好！你好！張老師你好！
2、教師彈奏音樂
發聲練習
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、復習敲打樂曲《小星星》
師：好！同學們，我們來復習一下上節課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打？
生：學生敲打
二、問答式導入、師生問答互動
1、說說自己認識的民族樂器
師：好！同學們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認識幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡
師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我帶來了一件樂器，
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】
師：誰知道這是件什么樂器？生1：笛子，生2：簫
師：好！簫、回答對了。
師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統音樂
1、教師現場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽！
師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。
2、教師現場演奏笛子
師：好！下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽！
師：笛子的音色是怎樣的.？生：明亮、快捷
師：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示課題，學生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。
師：好！有問題，剛才前面幾位同學沒吹響、而后面的一個同學吹響了、為什么？誰來告訴我？生：方法不對
師：對了！主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學們！笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發現幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅定。
師：對！冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經過不斷的努力實現了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學習導入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽？生：好聽！
3、按節奏讀歌詞、學唱歌曲
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。生：（1）、引導學生按節奏讀歌詞
�。�2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節奏讀歌詞
�。�3）、教師引導學生學唱歌曲
4、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱
師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。
五、復習歌曲
師：好！同學們演唱的很好，接下來我們復習一下上節課我們學過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞
六、教師小結
師：好！同學們這節課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！
板書設計 《簫》
作業設計 基礎
拓展
教學反思
二年級的音樂教案14
教學重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學過程：
一、導入
階段目標：激發學生的興趣，導入新課。
二年級導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的.，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標：更深入地了解樂曲的內容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？
生1：非常安靜。
生2：非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律，表現了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學生活動：欣賞第二部分樂曲。
生：速度比較快，力度比較強，節奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。
生：有三角鐵的聲音。
生：有敲打東西的聲音。
生：；我聽見了叮叮當當的聲音。好象是打鐵的。
師：請同學們為這受曲子起名字。
生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
小結：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結：它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標：完整的欣賞音樂。
過渡語：現在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學生回答1：勞動的愉快的。
學生回答2：勞動是光榮的。
二年級的音樂教案15
教學目標
一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。
二． 復習歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達的情緒，并進行個歌扮演。
重點、難點
聆聽樂曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的'音樂性。
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一． 師生問好
二． 復習歌曲《小青蛙找家》
1． 聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節奏進行拍手。
2． 跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3． 跟著老師的琴聲進行歌唱，教師指導同學用輕聲歌唱的方法進行練習。
4． 教師進行個別檢查，鼓勵同學要將歌曲背出來。
5． 跟著音樂一起邊唱邊扮演。請同學上臺扮演。
6． 給歌曲配上簡單的打擊樂器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復習這兩種樂器的演奏方式，并請同學進行自由練習。
教師請樂感較好的小朋友進行示范給音樂伴奏。
同學用樂器個歌曲進行伴奏，感受打擊樂器的作用。
三． 復習欣賞教學
1． 聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉弦樂器二胡的演奏效果和音色。
2． 隨著音樂的不時變化，同學自由創編動作進行扮演。教師請局部有創意的同學進行上臺扮演。
3． 再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。
四．師生再見
教學隨筆
【二年級的音樂教案】相關文章：
二年級的音樂教案09-20
二年級的音樂教案06-12
音樂教案音樂接龍09-30
音樂的教案05-29
二年級上冊音樂教案05-20
小學二年級音樂教案11-28
(精華)二年級的音樂教案09-23
童趣的二年級音樂教案12-09
二年級下冊音樂教案06-11
二年級音樂下冊教案06-11