幼兒園大班音樂教案

時間：2025-12-27 19:04:21 音樂教案

【精選】幼兒園大班音樂教案模板匯編5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎大家分享。

【精選】幼兒園大班音樂教案模板匯編5篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　活動目標： ·理解歌詞內容，有“要為長輩服務”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。

　　·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的.親切感覺，有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：歌曲伴奏

　　活動過程：

　　一、敬老節的由來

　　·下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？

　　·為什么把重陽節又稱做敬老節？

　　·：敬老是我們人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

　　·你準備怎么樣為爺爺奶奶過節？

　　二、欣賞歌曲、理解歌詞

　　·欣賞后提問：

　　1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

　　2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？

　　3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動作——捶拳捶出節奏）

　　·帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？

　　·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

　　三、學唱歌曲

　　·跟著音樂練習語言節奏

　　·個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什么？

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

　　2、通過創編、表演動作，理解，記憶歌詞。

　　3、與同伴表演合作時，能有規則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、以學會按節奏念兒歌《小狗抬花轎》

　　2、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。

　　教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。

　　二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。

　　1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。

　　教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。

　　教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

　　師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。

　　教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎么辦?

　　2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

　　教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱么?

　　三、師幼共同創編表演動作。

　　1.教師引導幼兒分組創編表演動作。

　　教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的.動作。

　　鼓勵幼兒將在小組中創編的動作大膽的表演出來。

　　2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

　　教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。

　　教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?

　　四、嘗試幼兒分角色合作表演

　　1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。

　　2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

　　活動反思：

　　“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。

　　首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點，巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件，讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。活動的最后環節，是請孩子們表演童謠的內容。這個情節的安排，使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產生情感的共鳴，并對歌曲內容有了進一步的理解。

　　在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內容用去的時間太長的關系，在最后表演環節，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來表演老虎，老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與，沒有關注到全體，其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產生情感的共鳴。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

　　2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的.快樂。

　　活動準備

　　磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

　　活動過程

　　(一)、換位移情。

　　提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

　　(二)、學唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?

　　(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

　　提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

　　(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

　　(三)、嘗試領唱和伴唱。

　　1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1．幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。

　　2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。

　　活動準備：

　　落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）

　　活動過程：

　　（一）認識樹、落葉

　　1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！

　　2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

　　3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。

　　（二）次數

　　1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

　　2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

　　3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　（三）樂器

　　1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的'數目。

　　2．配合音樂

　　（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

　　（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

　　（四）游戲書

　　1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。

　　2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

　　教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

　　在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　活動反思：

　　在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然后再進行教學游戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的'形象、在游戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

　　看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”隨著活動的進程，猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

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