有關幼兒園大班音樂教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、感受兩段不同速度的音樂。
2、嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
活動準備：
音樂CD《風在哪里》，課件《風在哪里》。
活動過程：
一、聽辨曲式：
1、聽音樂《去郊游》入場。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2、ppt播放：起風了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風來了）
3、引導幼兒說說風在哪里。
師："你們見過風嗎？見過什么樣的風？"
4、幼兒觀看課件，觀察生活中的風。
師："你們看見風來了以后發生了什么事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應：
1、教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"
2、教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了？"
3、引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
4、教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。
師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"
5、教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師："大風的到來是什么樣的？我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"
三、肢體表現：
1、教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什么？等風來了，你就隨著風動起來，聽著音樂開始好嗎？"
2、教師播放音樂，幼兒自由舞動。
3、教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。
師："今天和風玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。
活動反思：
《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的'感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做游戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。
幼兒園大班音樂教案 篇2
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
我的小花園
大班音樂——《我的`小花園》
一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準備：
1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）
××××/×××/××××/×××/；
××××/×××/××××/×××/；
×××/××/×××/××/（此部分根據幼兒的'掌握情況靈活增減）
2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。
師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！
(此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)
二、學習副歌部分。
1、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏
師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。
××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）
2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？
幼兒：越來越響
（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）
三、完整地學唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。
師：聽出來了嗎？再聽一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。
師：我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。
幼兒學唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。
（此環節根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。）
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計思路：
1、音樂欣賞活動比較枯燥，很難激發幼兒的興趣發揮幼兒的創造力，小動物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學習的積極性，從而激發幼兒對音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動的感受，幼兒他本身就具有好動，好模仿的特點，活動也比較適合幼兒的年齡特點。
3、以往的音樂欣賞活動，基本是論幼兒反復聽音樂，了解其結構為主，這無意中，扼殺了幼兒的想象力和創造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對活動過程的興趣。
活動目標：
1.根據老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內容
2.聽辯音樂ABA段結構，能根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發展想象力與創編能力。
3.能夠在一定范圍內控制自己的動作。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。
活動準備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
（注：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內容。
教師："你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關于小老鼠的故事。"
（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發幼兒學習的興趣）
1.欣賞故事，初步理解故事的內容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎。）
2.再次欣賞故事，進一步理解故事內容，并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。
（注：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結構。
教師："老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？"
1.欣賞樂曲
（注：這里音樂出現，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"
（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3.結合圖片再次欣賞。
四、根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。
1.幼兒創編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
（注：這一環節，讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現力，發展幼兒的創造力。）
2.學會在一定范圍內控制自己的動作。
教師："小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創編小老鼠吃東西，著急的動作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。
（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了B段音樂，體現了教育的連續性。）
五、合著音樂完整的進行表演。
（注：進一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當地控制自己的動作和情感。）
六、結束部分
放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
活動反思：
這節語言活動是學而樂中的一個故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發散性思維的發展還是有待加強。
教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現獨創性。沒有聽故事內容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過層層推進，幼兒已經能復述整個故事內容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創造了機會讓他們大膽地說，發展了幼兒的語言表達能力，培養了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發揮他們的發散性思維，快樂每一節課，開心每一天。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發幼兒的'學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標
1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂。
3、經過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自我。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動過程
一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的'蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發現。
2、模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點。
在這個美麗的大森林里，發生了一個十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適宜的地方？
三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。
2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學一學。
四、音樂表演體驗并表現人物特點。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
3、觀眾評價。
4、團體表演。
活動延伸
歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的歡樂。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒園大班音樂教案 篇7
教學設想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
（1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。
【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮 咚
火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘：當 —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動：咚 咚
釘釘子：叮當 叮當
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的'聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）
① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
② 大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】
三、創造節奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節奏型說話。
（11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
（2）兒童創造：如：
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創造的有新意。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標
1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。
活動準備
1.課件：搖籃曲
2.課件：哭聲
3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。
音樂
活動過程
一、導入
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的特點。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的.、靜靜的）
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？
（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）
老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？
3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。
1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？
好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受
搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）
幼兒園大班音樂教案 篇9
教學目的：
1.訓練節奏感。
2.訓練聽力。
3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。
4.器樂合奏的訓練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的.一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。
教具準備：
圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶
教學建議：
——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）
——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關系。
——我們要聽一個關于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。
——選擇符號標示。
——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？
——看第一段（走路），有個符號
幼兒園大班音樂教案 篇10
【活動目標】
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
【活動準備】
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
【活動過程】
一、歌唱活動：畢業歌。
教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見的'畫面跟朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽。
師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學唱歌曲。
引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
開展討論活動。
帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。
五、打擊樂：歡樂舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
幼兒園大班音樂教案 篇11
教學目的:
1、在多種形式的感覺中，讓幼兒體驗樂曲所表現的情緒。
2、發揮幼兒的想象力和創造力。
3、啟發幼兒用肢體語言表現樂曲。
4、讓幼兒能知道書是最好的，只有好好讀書，才能更聰明。
教學準備:圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺的`胡子，門）
教學過程:
一。開始部分
1、以熱身律動開始（教師和幼兒一起聽著音樂，變化不同的騎馬姿勢入場）
二。以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽，媽媽說:”漂亮最好”。亨特點了點頭走了。它有去找爸爸，爸爸說:”錢最好，有了錢就能買到一切。”`````````
2、一起和幼兒做一遍爬臺階動作。
3、聽著音樂，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動作）
4、看圖。講解每一個步驟。
5、聽音樂和幼兒一起畫符號。
6、聲勢練習。
（用跺腳來表示馬爬山。用拍手來表示爬臺階。）
三。釋放游戲。
以情景劇開始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山，爬過四節臺階，來到門前叫門。門沒開。回去。一共來了四趟。最后門終于開了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著一本書，告訟亨特，書是最好的，只有好好讀書，才能使自己更聰明。
幼兒園大班音樂教案 篇12
設計意圖：
在實習過程中，我發現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節奏感的提高。
活動目標：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動作和樂器打擊表現出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動準備：
1．教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節奏圖。
2．場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動過程：
一、說一說下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽過歌曲后：是輕柔的'、慢慢的。
三、用動作表現雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現呢？我請幾個小朋友來模仿一下。
幼兒自由發揮展現。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。
四、用樂器表現小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？
幼兒：對。
教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準備開始！
老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎？
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著節奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？
幼兒：好。
一遍過后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們為我們演奏好嗎？你們要加油喔！
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎？讓我們開始吧！
五、活動結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？
幼兒：愿意！
教師：現在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
幼兒園大班音樂教案 篇13
活動目標
1.在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創編歌曲。
活動準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質準備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導入，激發幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）
動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學唱。
（一）傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.你剛剛聽到了什么？
2.哪些小動物發生了顛倒的事情？
3.在他們身上發生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現在老師唱一遍，認真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么？）
5.現在我們再完整的聽一次。
（一）學習歌曲節奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學一學。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的'好聽，節奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來正確講出來。
（二）幼兒學唱新歌曲
哇，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經是大班的孩子了，應該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎？
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。
（三）分角色表演唱
加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創編，開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動結束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇14
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的`欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園大班音樂教案 篇15
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的.是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？
（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學習重點，也是難點，這節課的識字教學也充分體現了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環節，我先告訴學生，老師給大家帶好朋友來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環節，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。
小百科：夢，有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。
幼兒園大班音樂教案 篇16
活動目標：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。
2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1、經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的'家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）
師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）
三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一起來試一試！
3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。
師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。
（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
（二）團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。
幼兒園大班音樂教案 篇17
一、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
（一）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的`？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
幼兒園大班音樂教案 篇18
一、預設目標
1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡樂。
二、活動準備
(一)知識準備：
1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經熟悉這首樂曲的`旋律。
(二)物質準備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事導入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。
(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。
①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習用肢體動作打節奏。
①、一起確定4種主角的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
(三)、根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏
1、根據音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?
幼兒園大班音樂教案 篇19
一、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。
2、學習遵守游戲規則。
3、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。
二、活動準備：
音樂
三、活動過程：
(一)聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
(二)創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的`情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
(三)明規則、做游戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
幼兒園大班音樂教案 篇20
活動目標：
1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現的情節資料，并用簡單的動作表示。
3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動過程：
一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。
（1）圖上是什么？（喇叭花）
（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的`結構。
（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？
（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。
（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？
（2）幼兒與教師一起聽音樂做打掃衛生
（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一起勞動
（4）你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？
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