幼兒園大班音樂教案

時間：2026-01-06 05:08:30 音樂教案

【熱門】幼兒園大班音樂教案匯編7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案7篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園大班音樂教案匯編7篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　教學活動目標：

　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

　　3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　教學重點和難點：

　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

　　教學活動準備：

　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

　　教學過程：

　　1、誰是小星星

　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師："我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"（引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

　　2、活潑調皮的星星

　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師："小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。"

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師："現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

　　4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

　　（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！

　　師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

　　8、結束活動

　　師："天亮了了，小星星們回家吧！"

　　活動反思：

　　《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件”。

　　由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的.問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　教材分析：

　　《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因為興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最后點題，體會對膽小鬼的否定情感。

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。

　　2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。

　　3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。

　　活動準備：

　　1、圖譜八張。

　　2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　有一個叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

　　（幼兒回答）

　　繼續提問：冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎？

　　幼：不是，是衣服和帽子

　　師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！

　　1）出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）

　　2）小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧！（師幼一起有節奏的讀故事）

　　師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！

　　（師幼一起邊拍手邊有節奏的念）

　　師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）

　　師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。

　　二、學唱歌曲，掌握休止符。

　　師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？（想）先聽老師來唱一唱。

　　（師師范）

　　師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的.時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。

　　（師幼一起加上點頭的動作來唱）

　　師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動作來表示，可以互相討論一下。

　　（幼兒討論）

　　師：討論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法？

　　幼1：還可以拍手。

　　師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？

　　幼2：拍腿

　　師：拍腿也可以的，我們來學一學。

　　幼3：拍肩

　　師：準備，聽好前奏。

　　幼4：跺腳

　　師：大家一起來。

　　三、學習簡單的二聲部 師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？

　　（師范唱，并加入襯詞）

　　師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什么不一樣啊？

　　（幼兒回答）

　　師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞。現在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。

　　師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

　　師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

　　四、取名字 師：我們學會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小朋友來幫它取名字吧。

　　（幼兒自由回答）

　　五、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。

　　六、律動：不怕不怕

　　師：今天學會了唱這么有趣的歌曲，開不開心？（開心）那就請小朋友們跟著音樂動起來吧，隨便你做什么動作。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。

　　2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

　　3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、啟發幼兒按照原歌詞的.結構，創編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　玩過手指手影游戲。

　　人手一件打擊樂器

　　活動過程：

　　1、復習《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

　　取一種姿勢，教師示范創編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

　　教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

　　3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。

　　幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

　　幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。

　　變化手與手指的組合，創編新歌詞。

　　由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創編內容者拍手祝賀。

　　邊唱邊用動作表演例如："拍拍

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

　　教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

　　在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　活動反思：

　　在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然后再進行教學游戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的`過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

　　看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”隨著活動的進程，猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　設計意圖： 喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

　　活動目標： 1、感受樂曲的.特點和歡快的情緒。

　　2、學會看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂進行伴奏。

　　3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

　　活動準備： 音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰{、鈴鼓、舞板）

　　活動重難點： 能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

　　活動過程： 一、情景導入。

　　教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。

　　師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發吧！

　　二、展開

　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。

　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。

　　師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。

　　3、音樂游戲。

　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。

　　例如：小貓隊---喵喵喵

　　小狗隊---汪汪

　　小鴨隊---嘎嘎嘎嘎

　　肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進行伴奏、合奏。

　　4、樂器演奏。

　　（1）教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進行嘗試。

　　（2）發放樂器，講清規則，引導幼兒能自己管理好自己的樂器。

　　小貓隊---碰{

　　小狗隊---鈴鼓

　　小鴨隊---舞板

　　（3）引導幼兒根據動物圖譜，在教師的指揮下進行樂器演奏練習。

　　5、幼兒展示正式演奏。

　　鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態，在教師的指揮下，進行樂器演奏展示。

　　三、活動結束。

　　師："今天的音樂會到此結束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學會分享，現在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"

　　活動延伸: 將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

幼兒園大班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、能理解小卓瑪上學的旋律，想象樂曲所表現的節奏和小卓瑪上學的快樂心情。

　　2、能初步表現藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　磁帶。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲畢業歌。

　　能充滿感情地演唱，并能表現出三拍子的強弱拍。

　　2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學。

　　（1）欣賞樂曲小卓瑪上學。

　　（2）幼兒交流自己對樂曲內容的理解。

　　（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的`形式，進一步幫助幼兒理解樂曲內容。

　　3、商量舞蹈動作并練習。

　　教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作并進行練習，把握要點，表現藏族舞蹈的特征。

　　（1）分段學習。

　　（2）整段學習。

　　活動反思：

　　活動中，我先讓幼兒感受音樂的節奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高高興興地向學校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容。在此基礎上來進行動作的教授，最后進行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動作相對于孩子們來說確實有一定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學的動作不能很快的掌握，此時需要教師用語言進行提示，從而幫助幼兒掌握動作的要領。本次活動我沒有進行隊列變化，如果要進行隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。

　　在舞蹈教學中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語言激發幼兒情趣。以幼兒為學習的主體，創設情景，提供動作、造型的創編機會，使幼兒主動參與活動的過程。

幼兒園大班音樂教案篇7

　　目標：

　　1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

　　2.喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。

　　準備：

　　音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

　　過程：

　　一、感受音樂

　　1．圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）

　　2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）

　　二、感受音樂強弱

　　1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）

　　2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）

　　3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

　　1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

　　2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

　　3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

　　四、引出動物參加圣誕音樂會

　　1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）

　　2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

　　5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

　　活動反思：

　　本次音樂活動的目標是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱；喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。整個活動游戲化，以圣誕節動物開圣誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽著音樂讓身體跟著節奏動一動，聽到強的`音樂怎么表現，聽到弱的音樂怎么表現，幼兒都能用身體動作表現出來，大家一起跟學，興趣很大。在第三環節中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。第四環節中，以動物出來參加圣誕音樂會，根據音樂的強弱，有節奏地表現動物走，之前幾個環節中，幼兒的表現里很強，所以在后面的環節中，幼兒有點不感興趣。作為音樂游戲活動，本次的游戲性質還不夠強，應更具游戲規則性，幼兒才會更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關注力少了，以PPT形式可能會更好。

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