幼兒園大班音樂教案

時間：2026-01-06 21:12:50 音樂教案

【精選】幼兒園大班音樂教案合集九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園大班音樂教案合集九篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　一、預設目標

　　1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、感受集體合作演奏的快樂。

　　二、活動準備

　　(一)知識準備：

　　1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

　　(二)物質準備：

　　1、音樂《孤獨的牧羊人》。

　　2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

　　3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

　　三、活動過程：

　　(一)、故事導入

　　1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

　　提問：

　　1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

　　2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

　　(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組通過肢體動作練習節奏型。

　　1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

　�、佟⒔處熓痉犊磮D譜讀節奏兒歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的'準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 |

　　B段：

　　我是 | 牧羊人呀 |

　　揮起 | 小皮鞭0 |

　　我是 | 牧羊人呀 |

　　揮起小皮 | 鞭0 0 |

　　間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　追呀追呀追上 | 了 0 0 ||

　�、�、看圖譜練習讀節奏兒歌。

　　師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

　�、�、聽音樂練習讀節奏兒歌。

　　師：加上音樂來一次好不好?

　　2、分組練習用肢體動作打節奏。

　�、�、一起確定4種角色的身體動作。

　　師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。

　�、�、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

　　師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

　　(三)、根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏

　　1、根據音樂形象選配樂器

　　師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

　　師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

　　(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。)

　　2、分組進行樂器演奏練習

　　①幼兒自由選擇樂器。

　�、诜纸M練習運用樂器看圖譜練習演奏。

　　3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

　　教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

　　活動延伸：

　　師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

幼兒園大班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、畫畫等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望；

　　2、初步學會歌曲《老鼠畫貓》；

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣和合作能力，進一步培養幼兒的音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；

　　2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒人數相等；

　　3、場景房子、燈臺、米袋；

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、韻律活動：（蘋果豐收）、（你的眼里有個我）、（小鬧鐘）、（發聲練習）

　　2、按音樂節奏介紹自己。

　　3、創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　① 教師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　�、� 遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

　　③ 為新歌的畫面，埋下伏筆。

　�。ㄊ髬寢專骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了�？矗@是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點，該多好��！”

　　二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律

　�、� 鼠媽媽：看來這里并不安全，我們還是搬家吧！

　�。ā独鲜螽嬝垺犯枨身懫穑�

　　② 鼠媽媽：小老鼠，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的`睡上一覺吧！

　�、� 鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會變成什么樣子呢？”

　�、� “小老鼠”們進行討論，并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

　�、� 鼠媽媽：我的乖寶寶們，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的那只貓畫給你們看吧！（變慢速唱歌將貓的樣子給畫出來）

　�、� 幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌詞

　�、� 鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發表自己的觀點）

　�、� 鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！

　�、� 幼兒五人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律響起）

　�、� 邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。

　�。ㄊ髬寢專含F在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）

　　⑤ 隨音樂一起進行歌表演。

　　三、結束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂聲中結束）

幼兒園大班音樂教案篇3

　　【活動目標】

　　1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構，感受樂曲歡快、優美等特點。

　　2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。

　　3.激發幼兒根據音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的.快樂。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動準備】

　　音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出活動

　　一只可愛的土撥鼠，它今天給大家帶來了三種有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)

　　教師小結。

　　二、完整欣賞

　　1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

　　2.提問：土撥鼠先表現出了什么表情?接著表現出了什么表情?最后表現出了什么表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)

　　3.再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。

　　三、分段欣賞

　　1.欣賞A段

　　(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。)

　　(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。

　　2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。

　　3、通過傳遞，感受節奏游戲帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　音樂：《拉德斯基進行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

　　活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。

　　導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？

　　2、提問了解樂曲的風格特點。

　�。�1）這是什么樂曲呀？

　　（2）是什么結構的？

　　（3）這首樂曲是什么風格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）

　　4、介紹游戲規則。

　　（1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示范傳遞積木表現A段音樂）

　　提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎么做的？

　　（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節拍進行傳遞。

　　（3）這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

　　5、師幼手拿積木分組練習。

　�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　�。�2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）

　�。�3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

　　6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

　　7、傳遞小樂器

　　（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的'聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　（2）變換隊形進行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏游戲2遍）

　　9、改變玩法進行游戲

　　A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

　　10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

　　活動反思

　　作為發揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現為教師要充分發揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標

　　1、熟悉旋律，根據歌曲情景設計簡單的動作進行表演。

　　2、培養幼兒根據角色進行分工合作表演。

　　3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學重點、難點

　　1、請幼兒根據教師范唱歌曲句子找出相應的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

　　2、請幼兒用動作表示“你幫我、我幫你，世界真美麗！”

　　活動準備

　　1、圖譜

　　2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

　　3、音樂CD。

　　活動過程

　　一、向幼兒打招呼，引出主題。

　　二、教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。

　　1、教師向幼兒提問：你們看到了什么？它們在干什么？

　　2、教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

　　三、教師范唱歌曲，請幼兒找到相應的'圖片。

　　1、教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西�！闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內容。

　　2、教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1、教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、教師不指圖，帶領幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。

　　3、教師請幼兒轉過身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉過身看一看黑板。

　　五、請幼兒設計簡單的動作進行表演。

　　1、教師把幼兒分為8個小組，每組拿一張圖片設計一個動作進行表演。

　　2、幼兒根據圖片指示設計動作，教師巡回指導幼兒。

　　3、教師分別請每組幼兒表演自己設計的動作。

　　4、教師請其他組的幼兒學習那一組設計的動作，并一起表演。

　　5、教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

　　六、引導幼兒根據情景角色進行合作表演。

　　1、教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

　　2、選擇頭飾，分角色合作表演。

　　3、互換角色，合作表演。

　　七、引導幼兒向小蘑菇學習，激發幼兒關心他人的美好情感。

　　1、教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應該向他學習，做個關心別人、幫助別人的好孩子。

　　八、結束部分。

　　1、請幼兒回家后把今天學的歌曲表演給家人看。

　　教學反思

　　在這節活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節活動幼兒在情感方面得到了一定的發展，也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

　　小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園大班音樂教案篇6

　　教學設想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。

　　在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教學目標：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。

　�。�1）指聲表演。

　�。�2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當—

　　汽車：嘀—

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當叮當

　　獅子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節奏組合表演

　�。�1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。

　�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣�！�

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　�。▋和叡硌�，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

　�、傩▲啠焊赂滦‰u：嘰嘰嘰嘰

　　②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當

　　……

　　6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

　　（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力�！�

　　三、創造節奏。

　　1.用“×—、×、××”三個節奏型說話。

　�。�1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　�。�2）兒童創造：如：

　�、倮蠋煢蛟缟虾忙�

　�、谛∶妹忙蛘嫫俩�

　�、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴�

　�、苴w麗君│……

　　比一比，誰創造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

　�。�1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　�。�2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。

　�。�3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力�！�

　　四、在兒童的歡呼聲中結束新課。

　　教學反思：

　　本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創新，敢于大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。

　　2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。

　　奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，并用自己的`語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“×—、×、××”這三個節奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養了兒童的創造能力。

　　在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想象力，發展兒童的創造能力。

　　當然，本節課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。

幼兒園大班音樂教案篇7

　　活動目標

　　1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚游的動作，表現其音樂形象。

　　2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、大海圖一幅，各種水生動物。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。

　　1、提問

　　(1)我們來到了哪里?

　　(2)大海里有什么呀?

　　2、幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

　　二、初步感受小魚的`鯊魚的音樂。

　　1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

　　教師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!

　　提問：你聽了音樂，有什么感受?

　　2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。

　　(完整欣賞一遍)

　　1)欣賞小魚游的音樂，創編小魚游的動作。

　　(1)我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

　　(2)小魚怎么游的?

　　(3)我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

　　(4)老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。

　　(引導幼兒發現，這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動)

　　(5)集體跟著音樂有節奏地擺動。

　　(6)小魚還可以怎么游?讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。

　　(7)跟音樂不同的小魚游。

　　2)欣賞理解鯊魚的音樂。

　　(1)聽聽著段音樂是誰來了?

　　(2)鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　(3)鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

　　(4)辨別小魚逃跑的樂句。

　　3)音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

　　三、師生合作游戲。

　　1、出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。

　　2、交代游戲要求：

　　(1)老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。

　　(2)聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。

　　3、游戲。

　　4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次游戲。

幼兒園大班音樂教案篇8

　　活動目的：

　　1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4．鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據音樂內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：

　　1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　活動過程：

　　1．律動進場《真善美的世界》。

　　2．直接引題：

　　“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�

　　3．完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

　�。�2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的.感覺差不多，為什么？

　　5．用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

　　6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。

　　教學反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。

幼兒園大班音樂教案篇9

　　活動目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。

　　活動準備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、謎語

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動。

　　猜猜它是誰?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型)，練習“呱呱”。

　　X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 XX XX│X—— │XX XX│X——│

　　三、創編應用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創編應用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創編10以內的減法應用題)

　　形式：由老師或個別幼兒操作提問)

　　T：誰愿意上來試一下?

　　四、創編游戲[]

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

　　規則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

　　3)、比一比、評一評哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)

　　(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

　　(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

　　老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動�！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊瑁柙~的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。

　　二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的.學與說中加上了一定的節奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，

　　如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱

　　2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。

　　三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。

　　四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最后開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

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