小班音樂教案

時間：2026-01-22 00:08:10 音樂教案

【精選】小班音樂教案匯編9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】小班音樂教案匯編9篇

小班音樂教案篇1

　　活動背景

　　音樂《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成為音樂活動。此音樂原來設計的是關于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節貼近幼兒的理解呢?

　　為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環節聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們為什么是這種感覺，有的說：“聽起來重重的。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創編新故事情節的啟發。

　　于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當第二段音樂用兩種音色交替反復出現同一個節奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創編完成。

　　《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動時間，他們自發玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

　　看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

　　活動目標

　　1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據音樂特點表演出相應的動作、表情。

　　2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　活動準備

　　1．在活動前的過渡環節中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結構，創編相應的故事情節。

　　2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質準備

　　1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

　　2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

　　3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

　　活動過程

　　一、創設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

　　帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

　　師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發吧!

　　孩子們的表現非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

　　(本節活動是一節音樂表現活動，音樂表現離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯系，既是本節課的熱身環節，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據這個音樂創編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

　　二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。

　　(一)創設問好的游戲情節，以此帶領幼兒自然進行節奏練習。

　　一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

　　幼：喜羊羊和美羊羊。

　　師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

　　教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

　　X X X | X X X |

　　小朋友，你們好!

　　接著引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

　　孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節奏型。

　　X X X | X X X |

　　喜羊羊，美羊羊，

　　X X X |

　　你們好!

　　如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

　　(本樂曲第二段里面反復出現了同一個節奏型，所以利用問好情節設計了節奏練習這一環節。)

　　(二)引導幼兒根據樂曲第一部分音樂，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

　　1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。

　　師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是，聽，誰來了?

　　由于孩子們已經熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

　　2．引導幼兒隨音樂節奏大膽模仿灰太狼的樣子。

　　師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?

　　孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學著灰太狼走路。可是在長音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。

　　師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

　　幼：聽到了。灰太狼好像不走路了。

　　師：灰太狼為什么要停下來呢?

　　師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

　　幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的.角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。

　　師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

　　幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

　　此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

　　師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。

　　孩子們接下來的表演非常生動。

　　3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

　　師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學一學?

　　孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

　　(三)引導幼兒根據樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節。

　　1．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿羊羊們釘門的動作。

　　師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

　　幼：釘釘子。

　　師：音樂里發出了叮叮當當的聲音，原來喜羊羊要把門釘結實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門釘結實哦!

　　孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。

　　師：我發現有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結實，要加油哦!我們再來一遍。

　　大部分幼兒能合拍做動作。

　　(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂的過程中增強的。)

　　2．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿灰太狼敲門。

　　師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?

　　幼：灰太狼在敲門。

　　師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

　　幼：使勁兒敲門。

　　師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。

　　幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著羊村的門。

　　(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)

　　(四)引導幼兒根據樂曲第三部分的音樂，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

　　師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

　　幼：沒有!喜羊羊成功啦!

　　師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?

　　幼：羊羊們可以跳舞。可以沖著灰太狼高興地笑、擺擺手。

　　師：誰來學一學?

　　有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

　　師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?

　　幼：非常生氣。

　　師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

　　有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現生氣的樣子。

　　(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

　　1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優點和不足。

　　師：我們聽懂了音樂里的故事，現在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

　　扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時的慶祝環節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

　　2．和幼兒分析討論第一次表演中的優點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

　　師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?

　　幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

　　師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發現有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

　　幼：生氣。

　　師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

　　師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發現有的羊羊釘門的時候沒有釘結實，怎么才能釘結實呢?

　　幼：聽著音樂里的叮叮聲。

　　師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘得最結實。

　　幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動作表現出每段音樂的特點。

　　三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

　　教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。

　　師：小朋友表演得真好!小樂器也想參加表演，我們聽一聽誰來啦?

　　幼兒都較為快速地猜出來了。

　　(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

　　(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

　　師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

　　幼：手鼓。

　　師：為什么呢?

　　幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

　　此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

　　師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

　　教師再次演奏三種樂器。

　　幼：打棒。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

　　此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

　　師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

　　幼：串鈴。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。

　　此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

　　(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環節，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環節更加緊湊。)

　　(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

　　1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

　　師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

　　幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應樂器圖片的區域坐下。

　　2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

　　3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結束。

小班音樂教案篇2

　　設計意圖：

　　《公共汽車》是中央電視臺少兒頻道“智慧樹”欄目曾經播放過的一首歌曲，它富有動感，節奏明快，非常適合小班幼兒學習，于是我選擇此內容設計了這個韻律活動。

　　整個活動以生動、有趣的坐公共汽車情景串聯而成。活動由三個環節組成，即產生興趣、創編動作、欣賞視頻。其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現坐公共汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。為此，我又創設了下雨了和雨停了兩個情節，以便于幼兒理解與掌握。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編車輪轉動、車門開關、乘客上下、雨刷擺動、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動視頻，將活動推向高潮。

　　目標：

　　1．感受樂曲的歡快節奏，能跟隨音樂大膽地創編肢體動作以表現坐公共汽車時的感受。

　　2．充分發揮想象，嘗試根據歌詞創編動作，體驗參與音樂活動的快樂。

　　準備：

　　1．“智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂，一段表現雨聲的音樂。

　　2．“智慧樹”之《公共汽車》視頻(可通過百度搜索)。

　　3．人們乘公共汽車的圖片若干。

　　4．幼兒熟悉《公共汽車》的音樂。

　　過程：

　　一、產生興趣

　　師：今天老師帶來了幾幅圖畫，我們一起來看看圖畫里講了什么事情。

　　1．觀察圖一。

　　師：你看到了什么?

　　幼：公共汽車。

　　幼：我看到了小女孩、公共汽車。

　　師：對，是公共汽車。公共汽車的輪子轉呀轉，轉呀轉，帶小女孩去幼兒園。

　　2．觀察圖二。

　　師：公共汽車到站了，會發生什么事呢?

　　幼：汽車的門要打開來，讓小朋友下車。

　　師：公共汽車到站了，汽車的門就要開開關關，讓乘客上上下下。

　　3．觀察圖三。

　　師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?

　　幼：小朋友在公共汽車里。

　　幼：他們的手拉著扶桿。

　　師：小朋友在公共汽車里，有的坐著，有的站著。

　　二、遷移生活經驗，創編坐公共汽車的動作

　　1．播放歌曲《公共汽車》，師幼一起自由做動作。

　　師：有一首歌是專門表現公共汽車的，這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來聽一聽這首歌，還可以一邊聽一邊用動作學一學公車是怎么開的.，好嗎?

　　(教師用眼神鼓勵幼兒一邊聽歌曲一邊自由做開公共汽車的動作。)

　　2．幼兒創編第一、二、三段音樂的動作。

　　(1)討論公共汽車的輪子是怎么轉的，并用動作表現。

　　師：公共汽車開起來了，輪子是怎么轉的呢?請你們用動作表現一下，并和旁邊的小朋友說一說。

　　師：誰愿意到前面來做一做?(請兩到三個幼兒做動作，其他幼兒可跟著學一學。)

　　師(小結)：X X X是用轉動兩只小手來表現公共汽車輪子轉動的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動作，他們的動作都很像公共汽車的輪子在轉動。真棒!

　　師：下面我來唱歌，你們一起來做公車輪子轉呀轉的動作。(教師邊哼唱該段歌曲，邊帶領幼兒表現車輪轉動的情景。)

　　(2)創編公共汽車開門關門、乘客上下車的動作。

　　師：有人要上下車時，公共汽車的門就要打開，等客人坐好了，公共汽車的門又關上了。這個動作怎么做呢?請你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說一說。

　　師：誰愿意到前面來做一做公共汽車開門關門的動作?(請兩到三個幼兒做動作，教師選取其中幾個動作讓其他幼兒跟學。)

　　師：誰愿意到前面來做一做乘客上下車的動作?(請兩到三個幼兒做動作，教師選取其中幾個動作請其他幼兒跟學。)

　　師(小結)：×××是用小手打開和合攏的動作來表現公共汽車開門和關門的動作的，×××是用站立和蹲下的動作來表現乘客上下車的情景的。(教師邊說邊用動作表現。)

　　師：下面我來唱歌，你們一起用動作來表現車門開開關關、乘客上上下下的情景。

　　(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂，教師帶領幼兒用肢體動作加以表現。

　　師：請你們站起來聽著音樂來表演。

　　3．幼兒創編第四、五、六、七段音樂的動作。

　　(1)創編公共汽車雨刮器的動作。

　　師：聽!什么聲音?(播放雨聲音樂)啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機叔叔看不清路了，怎么辦呢?

　　幼：可以用雨刮器。

　　師：好，司機叔叔把雨刮器打開了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

　　師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動作。那好，伸出你們的小手，我來唱歌，大家一起用小手當小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷干凈。

　　(2)創編表現寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動作。

　　師：公共汽車到了下一站，一個媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動作你們會做嗎?

　　師：×××把小手握起來放在眼前舞動，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個動作表現嗎?

　　師：那好，我來唱歌，你們一起來做做這個動作。

　　師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個可以用什么動作來表現呢?

　　師(小結)：×××用擺手的動作表示叫寶寶不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一個表示安靜的動作——“噓!”究竟用哪個動作更好呢?我來唱這一段歌曲，你們認為哪個動作好，就用哪個動作表演。

　　師：雨停了!我們繼續前進吧!公車上的輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，公車上的輪子轉呀轉，跑遍城市。

　　(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領幼兒用肢體動作加以表現。

　　師：現在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說“安靜”這些動作連起來做一遍。

　　4．幼兒學習完整的韻律表演。

　　師：剛才我們學習了《公共汽車》這首歌里的許多動作，現在我們聽音樂來完整地做一做。(完整練習2～3遍。)

　　三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂表現，進一步體驗音樂活動的樂趣

　　1．欣賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動作的韻律美。

　　師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來開公共汽車了。我們一起來聽一聽、看一看他們是怎么玩的。

　　2．幼兒邊看視頻邊進行韻律表演。

　　師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

　　延伸活動：

　　1．在角色區提供自制汽車方向盤、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進行坐公共汽車的游戲活動。

　　2．在美工區投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車用。

小班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現，感受游戲的快樂。

　　2、初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

　　3、了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：激發幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。

　　難點：初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園”情景。

　　活動過程：

　　一、韻律活動

　　1、教師變貓，激發幼兒活動的興趣。

　　2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現。

　　二、發聲練習

　　教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。

　　三、音樂游戲《找小貓》

　　1、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。

　　2、教師激發幼兒游戲的興趣，交待游戲規則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。

　　3、第一遍游戲，教師小結游戲規則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當的方位詞）

　　4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。

　　四、情景表演《小心大灰狼》。

　　“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的'聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。

　　活動反思：

　　雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。

小班音樂教案篇4

　　一．教學目標

　　1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

　　2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

　　3能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動

　　二．活動準備

　　1.兩個小朋友通話的音頻

　　2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的`圖片各一張

　　3.教師熟練唱好歌曲《打電話》

　　三．活動過程

　　1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么?"教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"

　　2、熟悉歌曲并學唱歌曲

　　(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

　　(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

　　(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。

　　(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。

　　3.改編歌詞

　　(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

　　(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

　　4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

　　鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

小班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、遵守游戲規則，教幼兒學會看簡單的標記，能按箭頭方向前進。

　　2、發展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。

　　活動準備：

　　1、教師在活動場地布置好"小水洼"。音樂磁帶《我愛運動》。

　　2、用藍即時貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時貼剪好小腳印。

　　3、用紅即時貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進的方向。

　　活動過程：

　　一、開始部分聽《我愛運動》的音樂，讓幼兒做韻律操。

　　二、基本部分

　　1、教師利用故事導入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現了很多小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢？

　　2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問："在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做？（幼兒："會跳，會跨。"也幼兒說："直接走。"師："直接從小水洼走會怎樣呢？"幼兒說："會弄濕褲子和鞋子的。"）

　　3、幼兒學習兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。

　　4、教師問題：下過雨，地上個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢？（幼兒，教師總結幼兒的回答）

　　5、幼兒觀看"小水洼"，"兩個腳印"和"腳印"的不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。（小朋友想一想，雙腳跳的時候，是兩腳著地的，單腳跳的時候是一只腳著地的`。）幼兒練習跳（兩個腳印表示雙腳跳，腳印表示單腳跳。）

　　6、游戲開始：

　　教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請幼兒仔細看，怎樣才能不踩到水坑，又不會濕到鞋子？

　　7、教師幼兒練習（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊，越過小水洼，（教育幼兒注意秩序安全）

　　8、活動反復數次，幼兒可邊念兒歌邊行進。

　　9、播放音樂放松活動。

　　三、結束：

　　小朋友們都安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達朋友的家，可以把學到的兩個本領教給好朋友和朋友一塊游戲。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動。

　　2、借助老師體態動作、教學圖片理解并記憶歌詞，嘗試創編各種動作與同伴演唱。

　　3、體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　兩張小象圖片

　　活動過程：

　　1、出示兩張小象圖片，引發幼兒對活動的`興趣。

　　2、引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。

　　（1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。

　　（2）教師自然地演唱歌曲

　　提問：你聽到了什么？

　　他們在哪里走？

　　他們在干什么？

　　他們就象什么？

　　見了面干什么？

　　邊提問邊引導幼兒讀歌詞。

　　（3）教師再演唱一遍歌曲。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　師：小象們的游戲真有趣，寶寶和媽媽也一起來唱唱玩玩吧！

　　4、幼兒邊唱邊結伴游戲。

　　師：我們也到小河邊找個朋友。一起唱唱玩玩。

　　5、幼兒創編各種結伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。

　　師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導幼兒創編新歌詞）。

　　6、幼兒結伴做韻律活動“大象洗澡”。

　　師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧！（帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）

　　活動延伸：

　　美工區讓幼兒印畫小象吹泡泡。

小班音樂教案篇7

　　設計思路 天氣越來越熱了，活動后的孩子們出了好多汗，為了讓自己變得更干凈、更漂亮，每個孩子每天都要洗澡。毛巾是洗滌中的必需品，孩子的毛巾有各種顏色、圖案、形狀，真是漂亮。活動通過聽著音樂做毛巾操，模擬洗澡、擦臉的過程，讓孩子們覺得洗澡（擦臉）是一件快樂的事情。進而通過模擬擦窗、擦地的過程，讓孩子們知道舊毛巾可以再利用，萌發其初步的環保意識。

　　活動目標 1、欣賞樂曲《嚕啦啦》，隨著樂曲學跳毛巾操。

　　2、知道舊毛巾用處多，萌發初步的環保意識。

　　教學重難點 跟著音樂節奏做毛巾操，模擬洗澡、擦臉、擦窗、擦地等動作。

　　活動準備 1、樂曲《嚕啦啦》。

　　2、幼兒每人自帶毛巾一條。

　　教學過程

　　一、出示毛巾：我的毛巾真漂亮

　　1、幼兒介紹自己帶來的毛巾（顏色、圖案、形狀等）。

　　2、師：毛巾可以用來干什么？

　　二、欣賞樂曲《嚕啦啦》

　　1、幼兒欣賞樂曲。

　　2、師：好聽嗎？聽了音樂你想干什么？

　　好，我們聽著音樂做毛巾操。

　　三、動一動：毛巾操

　　1、教師隨著《嚕啦啦》，跳毛巾操（準備活動）。

　　2、幼兒拿著毛巾，跟著老師學跳毛巾操（準備活動）。

　　3、模擬洗澡的'過程，聽著音樂做操。

　　（1）師：你是怎么洗澡的？幼兒自由的做洗澡的動作，教師觀察。

　　（2）選取好的動作，聽著音樂做洗澡操。

　　4、模擬擦臉的過程，聽著音樂做操。（過程同上）

　　5、討論：毛巾除了擦身體外，還可以擦什么？

　　師：毛巾舊了，可以擦窗、擦地，丟掉了多浪費啊！

　　6、模擬擦窗的過程，聽著音樂做操。（過程同上）

　　7、模擬擦地的過程，聽著音樂做操。（過程同上）

　　四、延伸

　　師：想一想，除了毛巾，還有什么東西舊了，小了，可以派用場呢？（舊衣服、舊玩具等。）

小班音樂教案篇8

　　活動目標：

　　1、感受音樂不同的風格，嘗試與動物進行匹配。

　　2、樂意用肢體表現不同動物形象，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動重難點：有匹配表演和游戲

　　活動準備：《小蜜蜂》、《可愛的熊》、故事課件

　　活動過程

　　一、導入活動，感知音樂歡快與緩慢的特點

　　師：聽，在美麗的草地上，來了一個小動物，聽聽是誰來了？（播放小蜜蜂音樂）

　　幼兒猜想：小兔、小雞、小狗。

　　師：看看到底是誰來了，哦，原來是一群可愛的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飛的呢？我們一起來學一學小蜜蜂飛來飛去的樣子吧！

　　師小結：這段音樂聽起來很歡快，就像小蜜蜂飛來飛去的樣子。

　　師：聽，誰又來了？（老師播放小熊音樂）

　　幼兒猜想：小熊、大象

　　師：看看到底是誰來了，哦，原來是一只可愛的小熊。小熊怎么走路的啊？

　　我們一起來學一學小熊走路的樣子吧！

　　師小結：這段音樂聽起來節奏慢慢的，重重的'，就好象是老虎、獅子、小熊來了。

　　小熊和小蜜蜂在一起，會發生什么事情呢？讓我們來聽一聽吧！

　　二、欣賞故事，感知音樂與故事角色的匹配。

　　1、播放課件，

　　師講述故事：（伴有小熊、蜜蜂的背景音樂）

　　一只小熊從草地那走來，走到一棵大樹旁，發現了一個蜂窩，這是誰的家呢？原來是小蜜蜂的家，辛勤的小蜜蜂又忙著去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子聞了聞~~~啊！好香的蜂蜜啊，這只饞嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大樹上，從樹洞里掏出一個蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起來。正當它吃得高興的時候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飛回來了，它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦，大聲喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我們的蜂蜜！”小熊可害怕了，以為小蜜蜂要蟄它。

　　師：剛才故事里聽到有誰？（小熊，小蜜蜂）

　　師：（播放小熊音樂）聽，這是故事里的誰？小熊

　　（播放小蜜蜂音樂）聽，這又是誰來了？小蜜蜂

　　三、分段欣賞理解蜜蜂樂段，重點感知音樂前后變化

　　師：這是小蜜蜂在干嘛？（前面音樂）

　　快聽！發生了什么事情（小蜜蜂生氣了）我們一起學一學小蜜蜂生氣的樣子吧！

　　幼：因為音樂很快，象蜜蜂在飛，好象有嗡嗡叫的聲音

　　（放這一段音樂，師幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我們的什么呀！蜂蜜，我們該怎么辦呢？把它趕走，我們一邊聽，一邊學著小蜜蜂把這只饞嘴的小熊趕跑吧！）

　　四、完整欣賞音樂并嘗試表演

　　1、分角色表演。師：剛才小朋友們小耳朵真靈，能聽出那里是小熊出來了，哪里是蜜蜂飛來了！現在我來扮演小熊，你們來做小蜜蜂，一起聽著音樂表演好嗎？

　　2、分組表演。師：剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的，能聽出來什么時候飛走，什么時候去蟄小熊的。

　　（可以放一下音樂，讓孩子明確感知一下）

　　故事：小蜜蜂去花園采蜜了，小熊路過小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起來，這時候小蜜蜂看見了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你們該怎么辦啊，

　　（這時播小蜜蜂生氣的音樂）

　　五、講述表演故事結尾、理解故事主旨

　　師：你們說小熊偷蜂蜜對不對？那小蜜蜂去叮咬他對嗎？

　　1、師講述故事結局：小熊可害怕了，連忙抱著頭像蜜蜂們認錯：“對不起，對不起，你們的蜂蜜實在太香了，我忍不住就嘗了一口，以后再也不敢了，你們原諒我吧”。小蜜蜂看到小熊這么誠實就對他說：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛，來，請你吃蜂蜜。”小熊愉快地接過蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成為了好朋友，一起快樂地做游戲。

　　師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！

　　2、師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興啊？（高興）

　　請幼兒觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我們也一起加入好嗎？

　　3、幼兒集體聽著音樂表演和好后離場。

小班音樂教案篇9

　　幼兒基礎與教材分析:

　　小班幼兒具有動作發展快、愛模仿、認知依賴于行動等特點，從這些特點來看，律動是一種符合小班幼兒學習需要、深受孩子們喜愛的活動類型。在創造性韻律活動中，幼兒自身對做的過程比做的結果更感興趣，因為做的過程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中。幼兒創造性韻律的開展，能夠更好地促進幼兒的創新能力的發展，能激發幼兒的創造欲望，我們應當接受每一位幼兒的不同的，多角度的創意。只有這樣幼兒對創造的興趣和創造能力才能得到更好的發展。因此在本節課中，第一段將會采用模仿的形式教學，第二段則會讓幼兒自主創編相對應音樂的動作。

　　活動目標：

　　1.初步感受和表現進行曲的力度和均勻的節奏。(根據小班藝術領域中的感受與欣賞中的目標，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。)

　　2.學習隨音樂模仿解放軍的動作。(根據小班藝術領域中的.表現與創造中的目標，具有初步的藝術表現與創造能力。)

　　活動準備：

　　1.在電視上看過解放軍操練。

　　2.配套音樂CD或磁帶。

　　活動重點：

　　幼兒能夠初步感知進行曲的力度和均勻的節奏。

　　活動難點：

　　能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據音樂旋律變幻出不同的動作。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感知節拍。