小學音樂教案

時間：2026-02-15 03:00:25 音樂教案

小學音樂教案范文

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學音樂教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學音樂教案范文

小學音樂教案范文1

　　教學內容分析：

　　《旋律的級進、跳進和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進行的歌曲。

　　教學對象分析：

　　這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的兩年多音樂學習中，三年級的學生已經學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。

　　教學目標：

　　1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。

　　2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

　　教學重點：

　　學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”

　　教學難點：

　　能進行簡單的級進、跳進的'旋律編創。

　　教學課時：

　　10—15分鐘（微型課）

　　教學準備：

　　卡片、鋼琴、PPT

　　教學過程：

　　1、師生問好。

　　2、打手勢唱歌譜。

　　（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。

　　（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據實際進行調整。

　　（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。

　　3、理解和認知旋律的進行。

　　（1）旋律進行的引出

　　師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經非常形象地展現了旋律進行的三種形態—級進、跳進、同音反復。

　　（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”

　　A.教師打手勢演示，學生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節中的“級進、跳進、同音反復”

　　B.教師繼續引導學生找出第二樂句節中的“級進、跳進、同音反復”。

　　（3）學生分組練習

　　A.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。

　　B.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價

　　4、旋律進行的編創

　　（1）跳進旋律的編創

　　規則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創一條二拍子2小節的“跳進”旋律。

　　A.唱好選定的音。

　　B.教師示范用選定的3個音進行即興編創（可4-8小節）后，學生即興編創。

　　C.學生自選的3個音即興編創。

　　（2）級進旋律的編創。

　　規則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創一條二拍子2小節的“級進”旋律。

　　A.唱好選定的音。

　　B.學生進行即興編創，教師反饋和調整

　　5、小結。

小學音樂教案范文2

　　【教學目標】

　　1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學重點】

　　能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準確演唱十六分節奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養成愛勞動的好習慣。

　　【教學難點】

　　十六分節奏的掌握

　　2.學生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】《采山》是一首民歌風創作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學用具】電子琴、卡片、課件等。

　　【教學過程】

　　一、、激趣導入、感知節奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）；發現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）。

　　4、（課件）加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

　　師：（課件）是的，大山物產豐富，一到收獲的'時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。

　　今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　二、師生互動、新歌教學

　　1、聆聽歌曲范唱。（學生感受歌曲，熟悉曲調）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?（節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

　　2、學生復聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調。

　　5、填詞歌唱：

　　（1）學生自由讀歌詞。

　　（2）老師按節奏帶讀歌詞。

　　（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?（引導學生學復習八分休止符）

　　（4）引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　　（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

　　（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

　　三、實踐體驗、合作交流學生用自己喜歡的形式表現音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞）

　　四、課堂小結，結束本課今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。

　　在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課！（學生隨音樂走出教室）

　　教學反思：

　　《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學目標，然后，根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學唱《采山》的過程中，使學生感受并掌握多樣化的節奏。

小學音樂教案范文3

　　一、指導思想：

　　音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

　　二、本學期教學目標與任務：

　　(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

　　(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

　　(3)結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的.欣賞。

　　三、教學分析：

　　四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

　　四、學生情況分析：

　　這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

　　五、提高教學質量措施：

　　1.為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4. 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

小學音樂教案范文4

　　教學目標：

　　1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

　　2、認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

　　重難點：認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

　　教具準備：錄音機、磁帶、電子琴。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　二、寓教于樂：

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的`父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學習附點八分音符

　　（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

　　（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

　　（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

　　得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

　　（4）聽辨練習。

　　6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

　　7、演唱歌曲

　　分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者！

　　三、創造表現：

　　欣賞德語版的《小小少年》。

　　四、完美結課：

　　回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

小學音樂教案范文5

　　教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學重難點

　　教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學方法

　　啟發法、情景創設法。

　　教學過程

　　一、創設情境——導入新課

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

　　3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

　　三、鞏固提高

　　請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

　　四、小結與作業

　　請學生一起總結出本節課教學內容。

　　布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

小學音樂教案范文6

　　教學目標：

　　1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。

　　2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現歌曲。

　　3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。

　　4、能充分發揮想象力和創造力，用創編歌詞等形式與同學合作表現歌曲。

　　教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

　　教學難點：唱準下滑音、升記號及切分節奏等。

　　教具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節拍自由地走進教室。

　　2、師生問好。

　　二、創設情境，舞蹈導入

　　（設計意圖：教師以舞蹈的形式導入，一方面為教學內容服務，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學習作好了鋪墊。

　　1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學過的歌曲并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？

　　2、學生自由回答：是新疆。

　　3、師：是的，這些是新疆舞的動作。

　　欣賞新疆風景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）

　　4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個美麗的`世界……

　　生：觀看課件欣賞。

　　5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風光壯美，物產豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉”的美稱。新疆在我國的西北部，那里生活著許多少數民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個個能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。

　　三、新歌教學

　　（設計意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學設計中，我采用各種教學形式、手段，培養學生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導學生通過節奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學唱歌曲，獲得審美體驗。

　　1、導入歌曲。

　　師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……（出示歌片）

　　提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）

　　2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？

　　3、師總結：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

　　4、復聽歌曲：

　　師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

　　5、再聽歌曲：

　　師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）

　　6、有感讀詞：按節奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節奏）

　　7、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。（師表揚“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）

　　8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。

　　（設計意圖：在這一環節主要是讓學生回答不同的問題，進一步增強了學生的參與意識，使復雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學生的距離。）

　　9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。

　　師：你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數民族音樂的特色嗎？

　　生：猜測、觀察歌篇。

　　師：因為是音樂符號在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節奏——切分音。（師指歌篇）

　　知道這是為什么嗎？其實是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個是升記號。

小學音樂教案范文7

　　教學目標：

　　一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

　　二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

　　三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

　　四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等發明性活動。

　　教學重、難點：

　　1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

　　2、讓同學領會、體驗國標舞蹈的風格。

　　3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

　　教學時間：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、競猜游戲開課：

　　同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的`一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

　　二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

　　三、學習歌曲

　　1、聆聽錄音，讓同學感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？

　　2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

　　3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

　　4、跟著伴奏演唱歌譜。

　　5、有感情朗讀歌詞。

　　6、學習歌曲。

　　7、糾錯。

　　8、有感情完整的演唱歌曲。

　　四、讓同學創編自身的“拉庫卡拉查“。

　　第二課時

　　一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

　　二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

　　1、讓同學說說自身心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

　　2、初步聆聽樂曲，說感受。

　　3、再次分局部聆聽。

　　4、舉行化裝舞會

　　（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學開始分組討論，確定自身的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創編角色。說著說著有的同學手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕啊！

　　（2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！

　　（3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

　　三、結束新課

　　第三課時

　　一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學可以舉手告訴老師，假如會唱的同學可以跟著一起演唱。

　　二、學習歌曲《紅河谷》

　　1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣

　　2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

　　3、先用mu哼唱全曲

　　4、朗讀歌詞

　　5、把歌詞帶入樂譜

　　6、糾錯

　　7、有感情演唱

　　8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導同學解決呼吸、句法和音色問題

　　三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

　　四、老師小結

　　第四課時

　　一、復習歌曲《紅河谷》

　　二、欣賞樂曲《平原，我的心》

　　1、初聽

　　2、講解歌曲的一些歷史，并引導同學去感受歌曲。

　　3、復聽。

　　4、可以根據歌曲的舞蹈特即興扮演。

　　三、進行音樂練習。

小學音樂教案范文8

　　教學目標：

　　知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。

　　過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境。

　　情感、態度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　教學重難點：能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

　　引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。

　　教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　找春天

　　同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎?（學生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

　　學生用詞語，句子來描述春天。

　　教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

　　2.引導學生對古詩新唱的認識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。

　　同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。

　　那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢?學生舉例。

　　讓學生分別朗誦學過的古詩。現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

　　二、古詩新唱《春曉》

　　（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

　　（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產生什么樣的效果呢?

　　2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合。

　　學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。

　　回答給予小星星獎勵。

　　（二）按節奏朗誦古詩

　　2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　教師領讀，學生模仿。

　　小組練習，給予小星星鼓勵。

　　（三）1.教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美。）

　　2.難點解決：

　　a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩朗誦）

　　c.結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

　　3.歌曲中加入動作豐富表演。

　　加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

　　4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

　　（四）古詩新唱（舉一反三）。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

　　例如：春夜喜雨

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　三、總結歸納：

　　小結。

　　這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

　　2.課外延伸。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力。

　　教學反思：

　　歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上課伊始，就讓學生說說自己心中的春天是怎么樣的，學生暢所欲言，有學生說到春天是粉紅色的.，因為有許多桃花；有學生說到，春天是綠色的，因為小樹都長出了綠綠的新葉子；還有學生說春天來的時候，小鳥都在唱歌。這么多的答案，可見學生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀看了圖片，看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋，也能夠感受到歌曲的意境。在學唱階段，由于歌曲存在三個長音以及一個一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時，我采用多次聆聽的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個長音，學生還是采用掰手指的方法，四拍四個手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節課總體來說還是比較滿意的，不過一些細節的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時候，由于我說的不是很清楚，所以學生在操作時有點不明所以。下次在這個方面還可以加強。

小學音樂教案范文9

　　[教學目標]

　　通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

　　增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。

　　第十二課音樂七巧板

　　[教學目標]

　　1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。

　　2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

　　3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。

　　[教學過程]

　　一、樂林高手大聚會

　　二、樂林高手大比拼

　　老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規則，進行游戲準備。

　　學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。

　　1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲

　　2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲

　　三、樂林高手總動員

　　師：今天同學們都表現不俗。在你們的.相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發掘具有超級能力的自己吧！

　　（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

　　結束。

小學音樂教案范文10

　　教材分析：

　　這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。

　　教學目標：

　　1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　2、初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：學唱歌曲

　　難點：了解彝族音樂的風格

　　設計理念：

　　《音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便于師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關系，啟發學生在親身體驗或模仿的過程中，懷著探究的興趣主動學習，在這一課我所設計的每一個教學環節都注重了培養學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關系、營造寬松愉快的'教學氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在快樂、輕松中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現音樂。

　　課改的重點之一在于培養學生的創新意識，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教寫形式激發學生的學習興趣，并注重個性發展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創造，還發揮了學生合作能力。通過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調動了學生學習的主動性、積極性、體現了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能，是讓學生表現自己音樂價值取向的最好形式。

　　設計思路：

　　首先，建立民主平等的師生關系，營造寬松愉悅的教學氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關的方式激發學習興趣。其次，以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關，學彝族的歌曲。第三關，學跳彝族舞蹈。最后是拓展活動，介紹火把節，根據音樂來源生活又回歸生活的特點，再將歌曲與學生的日常游戲結合在一起，讓同學們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　放音樂《彝家娃娃真幸福》，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學生一起表演，音樂課在輕松愉快、中開始。

　　二、節奏第一關

　　1、師：這么快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要通過他們的考驗

　　2、出示節奏

　　xx x| xx x|

　　xx xxxx|xx xxxx|

　　用聲音、動作表現。

　　3、出示大屏幕“恭喜你，過關了！”

　　三、初步聽賞歌曲

　　1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）

　　2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。

　　3、聽歌曲，拍手感受。

　　4、師：“啊哩哩”出現幾次？

　　5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。

　　四、學唱歌曲第二關

　　1、介紹歌名，看圖念歌詞。

　　2、跟琴模唱。

　　3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。

　　4、師：用什么樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內容。

　　5、樂器伴奏（串鈴）

　　6、大屏幕展示“恭喜你過關了！拿串鈴搖響慶賀。

　　五、學習彝族的舞蹈第三關。

小學音樂教案范文11

　　一、創設情景，激趣導人

　　導言:同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）

　　接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？

　　學生回答

　　課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，

　　做出評價。

　　3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結：數量多前后遮擋（板

　　書）

　　把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的.作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。

　　學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學生作業

　　1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導

　　四、評價交流，拓展升華

　　1、學生互評，師總評。

　　2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。

　　老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。

　　談感受：花給人們帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態

　　同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　分析討論自然界中的花的前后關系。

小學音樂教案范文12

　　教學目標

　　（一）通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現樂曲的不同情緒。

　　（二）能用線條或動作表現自己聽到的音樂。

　　教學重難點：

　　1、感受音樂表達的不同情緒。

　　2、能用不同的方式表現樂曲的音樂情緒。

　　教學過程

　　（一）組織教學：

　　通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。

　　（二）新歌教學：

　　1、介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

　　2、初聽歌曲，理解歌曲含義。

　　3、復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

　　4、再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。

　　5、解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。

　　6、教師范唱，學生模仿吹簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔優美的`特點。

　　7、學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。

　　（三）欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、從樂器簫導入介紹單簧管。

　　2、初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

　　3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現兩個主題樂段的音樂特點。

　　4、完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現，初步了解樂曲的段落特點。

　　5、以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

　　（四）主題拓展

　　以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，開闊學生眼界。

　　（五）小結下課

小學音樂教案范文13

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

　　二、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

　　三、教學重點、難點。

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

　　四、教學過程

　　（一）、創設情境，

　　1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

　　2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

　　3、用多種方式表現老虎的形象。

　　（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?

　　（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

　　（通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）

　　4、表現小貓的形象。

　　師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

　　師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。

　　（一）、故事導入引出課題

　　1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）

　　（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

　　2、學生展開討論，自由發表自己的意見。

　　（提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

　　（二）、寓教于樂

　　設疑導入，學唱歌曲

　　師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　　（設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內容。

　　方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

　　師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結論：神氣、得意。

　　C、學生按節奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

　　（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

　　3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　　（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

　　（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（4）集體演唱第一段歌詞

　　（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的.節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

　　（8）集體歌表演《貓虎歌》

　　（三）、創造表現

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學生分組創編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　四、完美結課

　　同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。

　　【教學反思】

　　《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

　　在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現音樂。在編創活動中，鼓勵學生進行藝術創新，從而引起感情的升華。但整節課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。

　　實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。