有關小班音樂教案模板集錦八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1.能根據樂曲歡快、緩慢的不同性質，進行相應的動作表現和游戲。
2.能積極地參加游戲活動，體驗藝術活動帶來的樂趣。
活動準備：
1.物質準備：頭飾、圖片、音樂。
2.知識準備：了解有關《喜洋洋與灰太狼》的動畫片內容，請家長利用假日帶幼兒爬山。
活動過程：
一、出示圖片、講述故事，激發興趣
1.教師戴頭飾與幼兒談話，吸引幼兒注意力
2.看圖模仿動作（上山、下山）
二、欣賞音樂、感受節奏的快與慢
1.分別欣賞兩段音樂，感受它們的不同
2.對音樂和圖片進行匹配，知道它們表現的`共同點
3.聽音樂表演上山、下山的律動
三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂
四、游戲介入、加深理解
1.介紹游戲情節及玩法
2.講解游戲規則
3.隨音樂進行游戲
4.結束活動各自擺休息動作
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2、愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
課件《打電話》、相關視頻
活動過程：
一、活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
二、觀看課件，記憶電話號碼。
1、出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？（房子、數字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什么意思呢？（請2、3名幼兒回答）沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。
2、師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。（藍色、綠色）記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
三、欣賞感受不同音樂并能進行聯想。
1、綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
�。�1）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話��？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什么？幾個5？誰能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數好嗎？
聽聽他家的聲音。——播放音樂（半分鐘左右）
�。�2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？（走路、跳、跑、做操）
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！（觀看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。（帶領幼兒走走、擴胸、甩手、跳躍、打拳）
�。�4）小結：真棒！你們運動起來也很神氣！平時你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2、藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
�。�1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
�。�2）（音樂調輕）師：都休息啦�。阍谛菹。阋苍谛菹ⅲ檬娣。﹦偛怕牭揭魳纺銈兌荚谛菹ⅲ@是為什么呀？誰來說說？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的`娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的）
�。�3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3、紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
�。�1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂�！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎�
�。�2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？（3、4名幼兒）
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。
4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
四、傾聽音樂，感受大自然的美好。
1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂
2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
3、小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙��！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
小班音樂教案 篇3
目標：
1.分辨音樂角色，用肢體動作表現音樂。
2.樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。
準備：
音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。
過程：
一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。
二、談話引題：教師按照音樂的情節講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農夫……，我們一起來聽一聽吧。
三、欣賞、理解A段主題音樂，并用動作表現。
1.幼兒聽音樂一遍。提問：農夫勞動的音樂有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2.再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的.動作，提示要有力)音樂輕輕時，農夫在干什么?(播種，學一學)
3.跟著音樂師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。
1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農夫的音樂時就學做農夫的動作。
教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”
2.交流：音樂中除了農夫外還有誰?(小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片)
3.農夫出來了幾次?再次傾聽音樂，師生共同根據音樂逐一出示音樂角色，并排成結構圖譜。然后教師指點圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規定的場景中分角色進行表演。
場景：稻田、池塘、大樹
道具：農夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥——紗巾
小魚——手套
小班音樂教案 篇4
活動設計:
小班幼兒喜歡聽著音樂自由歡快地表演。他們的表演往往是無意識的動作行為活動。在活動中我發現幼兒雖喜歡表演，但他們的節奏感與身體動作協調性還不夠靈活完善。因此，根據本班幼兒特點與興趣關注點，我設計了這節音樂教育活動，初步讓幼兒感知音樂節奏的變化與肢體語言的互動活動，培養幼兒的感受力、表現力和創造力。
活動目標：
1.能隨音樂唱歌并較合拍地做動作
2.初步學習節奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會看圖譜拍節奏
3.嘗試增編歌詞，發展幼兒的創造意識和能力
4.體會表演帶來的快樂
活動準備：
三個節奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個，錄音機歌曲伴唱帶，每人一個小馬鞭
活動過程：
1.發生練習：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復習歌曲：《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發學習興趣
教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節奏，看看誰的本領大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
�。�1）出示小手節奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打，做出動作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動作朗誦“踏踏腳”
�。�3）出示小手小腳圖片：同時出示節奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律
�。�1)第一遍傾聽感受音樂的美。
（2) 第二遍放音樂，讓幼兒自由參與加動作表演。
(3)教師糾正難點“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
（4）和老師一起聽音樂表演歌曲。
�。�5）增編歌詞：啟發幼兒想出不同的動作，在老師的幫助下，填入曲調中并唱出來。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個不同的動作，讓想出動作的幼兒帶領大家唱和做動作。
5.律動：小騎士
發給幼兒小馬鞭，騎著馬奔向遼闊的草原。
活動反思：
我上了一節音樂教育活動《拍拍踏踏》，這是一首節奏與唱歌相結合的歌曲，在拍手踏腳動作表演中感受歌曲的節奏感與身體的韻律美。在活動中，我注重幼兒興趣的培養，關注幼兒的個體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。
這次活動的主要內容是：認識節奏，表演唱節奏，用節奏動作增編歌詞。從中培養幼兒動手、動腳、動口、動腦、動耳的能力。我覺得本次活動的亮點是：一教具的利用適中，充分調動了幼兒的形象思維。在學習節奏型時，我采用了圖片與節奏型一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的`情節展開：以小手小腳比賽節奏樂為導線，引出主題，激起情趣。在直觀生動的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動作要領。為下一環節的歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個別差異，生動的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動作的協調性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動作合拍時，我發現有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習幾遍，并以小手小腳的口吻及時對幼兒的進步加以鼓勵，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹立良好的自信心。幾遍的練習之后，幼兒的情緒高漲，就連平時不愛表演的孩子，也能隨著音樂做動作進行合拍了。三結構緊湊，層次清晰，不忽視每個環節。在最后復習律動《小騎士》時，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現音樂的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動。
當然，本次活動還有許多不足之處：一是老師的語言組織有時不夠嚴密。二是在學習節奏時，配上響板樂曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢群體的關注還要加強些。
記得貝多芬說過：“音樂可以使人的精神迸發出火花，”音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教師范唱、范奏；從學生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應強調音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中受到教育，感受到音樂的美。
小班音樂教案 篇5
設計意圖：
剛上幼兒園的孩子對歌曲和音樂活動接觸地不多，平時在家都是爸爸媽媽爺爺奶奶胡亂教一些社會的流行歌曲或老童謠，對節奏的把握和歌曲情感的處理運用不當。特別對小班幼兒而言，歌詞的理解和掌握，是學會一首歌的關鍵。因此，根據幼兒年齡特征，我設計了音樂活動《蘋果》。通過生動有趣的游戲形式和簡單的圖譜，讓幼兒在動動、說說、嘗嘗的過程中，深刻理解歌詞含義，并大膽地嘗試讓幼兒用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱出來。
活動目標：
1、愿意參加歌唱活動，學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、通過學唱、仿編歌曲，體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動重點：
愿意和同伴一起參與歌曲演唱，初步學唱歌曲，體驗歌唱活動帶來的快樂。
難點：
幼兒能大膽表現歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
活動準備：
立體的蘋果樹（可隨意摘取蘋果）、蘋果、香蕉、葡萄、桔子等圖片；
幼兒經驗準備：
對這些水果的初步認識。
活動過程：
一、情境導入，吸引幼兒興趣
1、今天的天氣真好呀，寶寶們，我們一起去果園里逛逛吧。
2、出示圖片畫滿蘋果的蘋果樹，并播放《蘋果》的CD音樂。
老師：小朋友們你們看，這棵蘋果樹上結滿了蘋果，我們來把它摘下來吧。
�。ㄔO計意圖：出示結滿蘋果的蘋果樹，讓幼兒直觀感知結在樹上的蘋果，并伴隨音樂摘蘋果，使幼兒對下面所學音樂產生濃厚的興趣。）
二、學念歌詞。
1、果園里到了，你們看到了什么��？（請幼兒做到座位上，說出看到了一棵樹）師：蘋果長在那？蘋果多嗎？它是什么顏色的��？
2、小朋友們看到“樹上許多紅蘋果，”我呀“一個一個摘下來�！� 教師一邊說一邊摘蘋果。
3、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？幼兒回答
4、“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂�！苯處熥龀蕴O果的動作。
5、蘋果真香啊，你們想吃嗎？那我們一起來摘蘋果好嗎？
6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學念歌詞，一邊做摘蘋果、吃蘋果的動作。
�。ㄔO計意圖：小班幼兒對歌詞的記憶能力有限，須要先讓幼兒熟悉歌詞，再根據掌握的歌詞內容的基礎上學唱歌曲，使幼兒能在最短的時間內學會歌曲。）
四、欣賞、學唱歌曲
1、這個摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了，你們想聽嗎？那請你豎起小耳朵，聽老師來唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲，請幼兒欣賞。
2、好聽嗎？你們一起來跟我唱好嗎？請幼兒跟著老師輕輕的'唱。
3、小朋友們唱的都很認真，這次我們稍微大點聲來唱好嗎？能不能用喊的？對啊，我們要用好聽的聲音來唱。
4、哇，小朋友們都會唱了嗎？我們來一邊摘蘋果一邊唱好嗎？
5、現在我請小朋友上面來唱，那位小朋友愿意上來呢？請個別幼兒上來表演，請到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動作，坐在下面的小朋友跟著一起拍手。
6、我看小朋友們都學會了，我來聽你們唱好嗎？ 老師在前面給幼兒拍手打節奏，幼兒唱歌。
四、仿編歌曲
1、哇，蘋果摘完了，小朋友，你還喜歡吃什么水果？它是什么顏色的？這種水果長在哪里？
2、我們把你喜歡吃的水果，也編成一首歌好嗎？ 來聽聽老師是怎么唱的。如“樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂�！闭埿∨笥褜⒆约合矚g的水果編進歌曲中，然后唱給大家聽。
3、哇，小朋友編的可真好呀，今天我們摘了這么多的水果，你開心嗎？那我們拿著籃子去休息下。
�。ㄔO計意圖：幼兒通過相互討論，把可以替代的水果放到歌詞里，此環節可以培養孩子的合作精神及創造性的學習能力。在幼兒回答的基礎上老師給予恰當的肯定和總結，有助于幼兒對知識的掌握與拓展，從而提高幼兒學習各種知識的興趣。）
活動反思：
《蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。這首歌中描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞、感受歌曲的節奏、初步地歌詞創編等，達到了預期的目標�；顒拥恼w感覺從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，由于近階段我們正在進行關于水果的活動，所以孩子們對水果特別關注。通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現音樂，表達自己的感受。需要調整的：由于幼兒生活經驗很有限，需要在理解歌詞的基礎上，才能感受樂曲旋律的特點。幼兒在演唱的力度上還需要加強。幼兒存在個體差異，可以把這個活動延伸到區域中，創設場景地上的水果、藤上的水果等，既能鞏固教學內容，又能提升能力強的幼兒創編能力，發展幼兒創造性思維。
小班音樂教案 篇6
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的.興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、 韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片） “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？ 2、小鴨子是怎么走路的呀？ 3、小烏龜是怎樣走路的呀？ 4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
�。ㄈ┙處煆椙�，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
�。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥７滦游镒呗�
三、復習歌表演《小星星》
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好�。俊� 幼兒情緒愉快的進行歌表演。
小班音樂教案 篇7
活動目標：
1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》；
2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、鞏固切分音符的唱法。
活動準備：
1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個，
3、音樂《看朋友》、《理發》P167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。
活動過程：
一、復習歌曲《看朋友》：
要求：唱準敲門的節奏。
二、幼兒學習歌曲《理發》
1、出示娃娃引出歌名《理發》
2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。
A、理發需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風機）
B、這些工具分別是用來做什么的'？（剪刀剪頭發）
小結：剪刀是剪頭發，梳子是梳理頭發的，電吹風是把頭發吹干的。
C、它們會發出什么聲音呢？誰來試試？
小結：原來剪刀剪頭發的時候會發出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭發的時候發出"唰唰唰"，電吹風工作的時候發出"呼呼呼"的聲音。
3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。
8、重點、難點指導：
�。�1）木梳、剪刀發出的聲音。
（2）"小吹風，呼呼呼~~~"這一句歌詞，演唱時注意音準。
9、幼兒繼續學唱歌，教師關注個別幼兒，并進行個別指導。
10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。
11、請個別幼兒進行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復習歌曲《別吵，小寶寶睡了》
活動反思
本歌曲形象、具體的描述理發師理發的過程，贊美了理發師勞動時的美好形象，表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便于幼兒理解。每個幼兒都有理發的經歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發時用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經驗，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞。基于以上因素為解決本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音，因此學唱跳音是本節課的難點。
小班音樂教案 篇8
小烏龜
活動目標：
1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
活動準備：
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個。
活動過程：
1、導入：音樂律動《拍手點頭》。
教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的'動作。
2、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
�。�1）教師清唱歌曲《小烏龜》。
�。�2）教師根據歌曲內提問。
教師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？
3、學習歌曲《小烏龜》。
�。�1）教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
�。�2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
�。�3）引導幼兒說出歌詞內容。
教師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？
（4）教師第三次演唱歌曲，并用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。
（5）教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。
�。�6）教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。
4、幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。
�。�2）教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
（3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
�。�4）師幼共同完整演唱歌曲。
5、教師發放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。
（1）幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。
�。�2）請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。
活動延伸：
教師啟發幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。