【精選】小班音樂教案范文7篇
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案 篇1
內容與要求：在按門鈴的游戲情境中感受歌曲旋律，初步學唱；體驗音樂活動的快樂。
活動準備：PPT；邀請卡；小動物手偶
活動過程：
一、感受旋律
小熊要過生日了，它帶著邀請卡去邀請朋友啦。聽，他走的多開心。
我們一起跟著小熊去邀請朋友吧，出發嘍。
重點關注：幼兒是否愿意跟著音樂動一動，教師適當給予支持與鼓勵。
二、初步學唱
1、 小鴨家的'門鈴
出示邀請卡——小鴨
關鍵提問：小鴨在家嗎？有什么辦法知道小鴨在不在家呢？
一起按門鈴
重點關注：孩子們是否對音樂門鈴感興趣。
2、 小兔家的門鈴
出示邀請卡——小兔
我們開上小汽車，和小熊一起去小兔家吧。
關鍵提問：有兩幢房子，哪一幢才是小兔家呢？為什么呢？
一起按門鈴
重點關注：幼兒是否愿意跟著門鈴唱一唱。
3、 大象家的門鈴
出示邀請卡——大象
我們開上小汽車，和小熊一起去大象家吧。
關鍵提問：能告訴我那一幢才是大象的家？為什么？
一起來按門鈴
重點關注：幼兒是否關注到門鈴音色的變化；是否愿意嘗試不同聲調的歌唱
三、 音樂游戲
跟著小動物們一起去做客
一起給小熊過生日。
小班音樂教案 篇2
一、活動目標：
1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。
2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規則。
3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
2、材料準備：活動場地內擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的.胸飾若干。
三、活動過程：
1、小老鼠吃米
（1）明確角色，提煉動作。
師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......
師：聽，鼠寶寶們在做什么？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）
師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結合做動作。）
（2）跟著音樂做動作。
師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！（引導幼兒在場地中間根據音樂的變化做動作。）
師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請個別幼兒示范。）
（3）再次表現。
師：你還想吃點什么米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現“吃”這一行為。）
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！
師（小結）：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！
2、大貓來了
（1）聽辯音樂。
師：聽，誰來了？它來做什么？（播放歌曲的第四段。）
師：你是從哪里聽出來的？
師：大貓是在什么時候發現小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）
（2）明確游戲規則。
師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢？
師：對，我們要一起快快地逃回家。
3、游戲：貓捉老鼠
（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規則，即聽到滑音后逃回家。
（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時候出來的？它是什么時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節，將其與音樂進行匹配。）
師：誰想做大貓？
（3）引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。
師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等。）（游戲進行2——3次，教師逐漸退出游戲。）
師：寶寶們，現在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。
小班音樂教案 篇3
活動來源
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。
活動目標
1.理解歌詞，初步學唱歌曲。
2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時的喜悅。
活動準備
歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。
活動過程
1.熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。
2.理解歌詞內容，分句學唱歌曲。
①幼兒完整欣賞一遍歌曲。
教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”
活動評析：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。
②分句出示圖譜，理解歌詞。
重點提問：是怎么樣一只小雞？
小雞是怎么唱歌的？
師：誰在里面啊？
師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來”，邊演示圖譜。）
師：這只小雞長得什么樣？（輔助提問：小雞的身上長著什么？）
師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教師邊唱邊做動作）我們一起來學一學。
師：小雞是怎么唱歌的`？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來。
活動評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經過精心的設計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。
3.幼兒完整學唱歌曲。
①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽的歌聲一起請小雞走出來。”
②引導幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。
③分組演唱歌曲。
④集體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態。
活動評析：在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現和提升的機會。
4.幼兒有興趣地演唱歌曲。
①幼兒配上身體動作演唱歌曲。
師：“我們也來學小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶。”
②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。
教師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？
小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來。”
活動評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發幼兒用自己的身體動作創造性表現蛋寶寶和小雞，發揮幼兒創編的積極性。在小班的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。
5結束:請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧!
活動延伸：幼兒創編從蛋里孵出來的其他動物寶寶的歌。
活動反思：每個音樂活動的氛圍都應符合音樂本身的情緒特點。《小小蛋兒把門開》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。音樂活動本身就是一個自然流暢的審美過程。在音樂活動中，過多的語言和生硬的指令會破壞音樂活動的流暢性。在盡量減少生硬的語言同時注意語言的簡約，使音樂活動流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時的動作姿態、感受樂曲歡快的情調、在韻律活動中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經驗是分不開的，因此活動前的前期經驗準備也很重要。
小班音樂教案 篇4
活動目標：
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的'，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
三、教師帶領小兒唱歌曲。
四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案 篇5
一、活動目的
1．啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動準備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動過程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的'不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音?
4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5．跟著鼓聲做動作。
(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
(3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器
學習目標：
培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學上教幼兒打擊節奏。
投放在音樂區供幼兒探索。
小班音樂教案 篇6
一、活動內容：
音樂游戲——碰一碰
二、活動目的：
1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創編各種與同伴“碰”的動作。
2、認真聽指令并做出反應，隨音樂有節奏地游戲。
三、活動準備：
準備寬敞平整的場地、音樂磁帶、錄音機
四、活動過程：
1、以《碰一碰》作為背景音樂，律動進場。
2、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)
師：如果我們一起來玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢?
(引導幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)
3、讓幼兒根據音樂同教師有節奏地進行問答訓練。
⑴教師出示分別畫有五官的圖片，出示節奏圖譜進行練習。“××∣××∣×-”
⑵讓幼兒根據教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。
⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里?”，師答“××碰××”。
⑷由教師來問“碰哪里?”，幼兒根據圖譜回答“××碰××”。
4、音樂游戲：碰一碰
⑴先介紹游戲玩法和規則。
幼兒在活動區四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪里?”，師跟著節奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。
⑵講明規則：
唱到第二個“碰一碰”時，幼兒必須找到朋友。
幼兒必須有節奏地說與做，同時必須按照規定的部位輕輕碰一碰。
⑶前幾次游戲由幼兒問老師答，小朋友根據老師的指令來碰相應的身體部位。
⑷請家長與幼兒一起玩此游戲。
5、活動結束，簡要點評。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的`。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
小班音樂教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。
2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。
3、體驗“演”“唱”的歡樂。
活動準備
1、.歌曲《鴨子洗澡》。
2、鴨子洗澡的故事。
3、鴨子頭飾。
活動過程：
一、復習歌曲《鴨子洗澡》
1、聽歌曲倆遍。
二、學習歌曲
1、小朋友今天老師帶了一位新的朋友讓你們認識。（說：這位新朋友它身體羽毛是黃色的，嘴扁扁的。）猜猜它是誰？
2、請小朋友來學習一下鴨子是怎樣叫的。
三、教師運用歌詞創編故事。
1、帶幼兒熟讀歌詞。
2、讓幼兒跟住音樂歌唱。
3、請一位幼兒作小指揮帶領其他幼兒歌唱。
四、請幾位幼兒帶著頭飾扮演鴨子洗澡，一邊演一邊唱。
第三、四周
20xx―20xx學年第一學期 大班音樂活動《請你品嘗功夫茶》
活動目標
1、感受歌曲，體驗歌曲快樂。
2、知道喝功夫茶是廣東習俗。
活動準備：
1、歌曲《請你品嘗功夫茶》
2、玩具茶杯，茶壺。
活動過程：
一、聽音樂帶幼兒隨歌曲旋律拍手。
1、幼兒隨著歌曲旋律拍手進活動室。
2、練習節奏
二、學唱歌曲
1、欣賞教師示范唱歌曲。
2、幼兒用動作感受、表現歌曲。
3、幼兒完整唱歌曲兩遍。
三、讓幼兒觀看喝茶圖片。
1、請幼兒學習跟著音樂扮演主人請客人喝茶。
四、分組進行歌唱。
第五周
大班音樂活動《 找影子》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標：
1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。
2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。
3、懂得遵守規則，培養競爭意識。
活動準備：
音樂、場地
活動過程：
一、開始部分：
猜謎游戲法導入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《找影子》。
（1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。
（2）教師示范唱歌曲《找影子》。
（3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節奏。
2、學習歌曲《找影子》
（1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。
（2）、好，現在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
（3）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。
(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。
（5）聽音樂錄音，集體演唱。
3、為歌曲創編動作。
（1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。
（2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。
（3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。
4、室外游戲《找影子》。
（1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的變化特點。
（2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。
三、結束部分：
音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。
第六周
大班音樂活動《歡樂頌》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備：
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、打擊樂器
活動過程：
一、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面、小朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
二、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
三、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。
--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走
篇三：微笑教案
幼兒中班語言《微笑》
青縣上伍鄉中心幼兒園馮麗麗
活動目標：
1．初步理解故事內容并簡單的敘述故事。
2．初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3．愿意給別人帶去快樂并從中體驗快樂。
活動準備：
1．微笑課件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑臉貼
5. 音樂《輕音樂 鋼琴曲》 《笑一個吧》
活動重點、難點：
重點：初步理解故事內容并簡單敘述故事。
難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并從中體驗快樂。 活動過程：
一、放笑臉課件，并談話導入：
師：孩子們，你們剛看的的圖片都有誰啊？他們的表情都是怎樣的？（引導幼兒講出都是微笑的臉）
當你們看到別人微笑的時候心里感覺怎么樣？（開心、快樂） 小結：微笑能讓大家感到開心、快樂。
二、故事導入：
老師今天也很開心，因為我們的一位好朋友說要來，怎么還沒來呢？ 咚咚咚。。。。。（假裝敲門）來了！我們看看是誰啊？（出示玩偶小白兔）小白兔我聽
說你今天來還給我們來了禮物呢？（師用小白兔的口氣回答）并出示信封。打開信封讓孩子觀察小蝸牛的表情（微笑的）
提問：信是誰寄給我們的？（小蝸牛）小蝸牛為什么要寄信給我們呢？我們就來聽一個故事，故事的名字叫《微笑》
二、輕音樂看圖有感情的.講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子都在干什么？他們為朋友做的什么事，讓朋友開心？小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛想出為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看下一幅圖片。
2．出示圖片。提問：小蝸牛對小兔做了一個什么表情？小兔是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小兔，你會怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來下面的圖片。
小蝸牛想出的什么辦法把微笑送給大家？（寫信）那朋友們收到信心情會怎么樣？（高興、開心）我們來看看是不是這樣的，看下一幅圖片。
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：小蝸牛雖然很小，也不能做什么，但是他用自己的方法把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？
四、用微笑傳遞快樂
體驗微笑：孩子們，小蝸牛的微笑甜不甜？你們也來微笑一個，來，笑一個。
送微笑：老師今天也很高興，表情也一直是微笑的，因為你們今天表現的很棒，老師很開心，老師也要把這份快樂送給你們。（出示笑臉貼，每個孩子一個）
五、師幼完整講述故事
收到老師的微笑開心嗎？現在我們再一起講一遍好嗎？
六、結束活動，情感交流
老師剛才把微笑送給了你們，你們想不想把微笑送給你的朋友呢？我們來做一個以前玩過的《送微笑》的游戲，看誰送出去的多，看誰找的朋友多？放音樂《笑一個吧》
七、活動延伸：
老師今天看到你們把你們的微笑，快樂送給你的朋友很高興，老師希望你們能把這份開心、快樂，你的微笑送給你身邊的每一個人。
附： 故事《微笑》
在一座森林里住著許多大大小小的動物，有大象、小鳥、小兔、小蝸牛等。這些動物無論大小，都相親相愛。
大象是這群動物里個頭最大，長得最高的一個，而且大家都覺得它挺有學
問的，因此，大家都樂意聽它的話。有一天，大象召集小動物們來開會，討論怎樣把快樂帶給大家。小動物們都開動腦筋想辦法，小鳥最性急，它嘰嘰喳喳的說：“只要我醒著，我愿意給朋友們唱好聽的歌”。小兔忙說：“只要我醒著，我愿意幫朋友們送信傳消息”。大象接著說：“呵呵，只要我醒著，我愿意幫大家干他們干不了的活”。
大家說的正熱鬧誰也沒有注意趴在一旁的小蝸牛，小蝸牛心里可著急了：“哎，我除了整天背著重重的殼，在地上慢慢的爬以外，別的什么也干不了。小蝸牛低著頭，紅著臉，不好意思的慢慢地爬走了。
一天下午，小兔子正忙這送信，小蝸牛看見小兔子，對小兔子友好的微笑，小兔子說：“小蝸牛，你的微笑真甜啊！”小蝸牛心想：“對呀，雖然我不能做什么，但是我可以對朋友們微笑啊！”
第二天，小蝸牛把厚厚的一疊信交給了小兔子，小兔子把信送給森林里所有的小動物，小動物們收到信，打開一看，上面寫著：“當你覺的孤單或不開心的時候，請記住你的好朋友小蝸牛正對著你微笑”。
森林里的小動物們都說：“小蝸牛，真了不起，”他把微笑送給了整個森林。
篇四：匯報課教案2――笑的魔力
匯報課教案
健康活動：笑的魔力
活動目標：
1、 積極參與活動，發現生活中的笑，感受笑的美。
2、 結合自己的生活，用較完整的語言講述對笑的體會，從而真實感受笑的魔力。
3、 喜歡笑，會用真誠的笑去感動周圍的人。
活動準備：
1、 有對生活中笑的觀察和體會。
2、 熟悉歌曲：笑一個吧；音樂：安妮的仙境
3、 繪畫夾板、畫紙、水彩筆
4、 準備：投影儀，笑的圖片
5、 笑的精靈
活動過程：
一、 引入環節：舞蹈：《笑一個吧》
師：小朋友們，今天來了幾位客人老師，讓我們和她們打個招呼吧！
師：小朋友喜歡笑嗎？今天我們就來跳一個《笑一個吧》的舞蹈，看誰跳得棒，看誰笑得美。
師：你們的笑真美，你們覺得快樂嗎？
二、 感知講述：笑的魔力
1、 觀察想象：他們為什么要笑？笑能做什么？
師：笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺快樂，它還
有很多魔力。老師這里有幾副圖片，你們看一看他們為什么笑?他們的笑有什么魔力？
（1） 出示圖片，小朋友觀察，講述
?第一組照片：運動玩耍的笑
師：當我們和同伴一起玩耍、運動的時候我們會笑。笑可以帶給大家快樂和開心。）
提問：你在運動和玩耍時會開心的笑嗎？
?第二組照片：驕傲的笑
他們為什么笑呢？他們的笑有什么魔力？
提問：你做什么事情會驕傲地笑？
?第三組照片：鼓勵的笑
師：當我們生病了或者遇到困難了，別人的笑可以給我們鼓勵，提問：你有沒有遇到過給你鼓勵的笑。（比如幼兒園的老師或者媽媽、護士、醫生）
?第四組照片：收獲的笑
提問：阿姨果子的豐收，所以笑了，那你收獲了什么會笑呢？ ?第五組照片：幫助的笑
師：當我們幫助了別人，我們會笑，得到幫助的人也會笑。 提問：那你遇到過幫助別人或者得到別人幫助的事情嗎？你感覺怎么樣？
?第六組：堅強的笑
師：當我們遇到困難或者災難的時候，笑能帶給我們力量。
提問：你有沒有遇到過？如果以后遇到了，就可以開心地笑一笑，這樣我們就會變得堅強。
?第七組：分享的笑
師：當我們與人分享的時候，我們會笑。
提問：你平時與人分享了嗎？你會開心地笑嗎?
（2） 小結：笑是有魔力的，笑可以帶給大家快樂和開心，笑可
以得到大家的幫助，笑可以讓爭搶變成謙讓，笑會給人鼓勵和力量。
2、繪畫：笑的魔力
師：現在請小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫下來，可以是你自己的，也可以是別人的笑。音樂停了，我們的畫筆就停下來。
師：她畫了幫助別人，你還會畫什么，你還看到過媽媽的笑嗎？還有誰的笑。
3、結合自己的繪畫，談談笑的魔力。
（1）同伴交流
師：請小朋友和你身邊的同伴講一講你畫得是誰，他的笑有什么魔力。
(2)集體交流
師：請小朋友來告訴大家畫里的人是誰？他的笑有什么魔力？
三、 散文詩：笑的精靈
師：小朋友的故事把我們的笑精靈都給吸引過來了，笑精靈還給小朋友帶來一首好聽的散文詩，讓我們一起去聽一聽吧。 提問：聽了以后你感覺怎么樣？
師：笑精靈美嗎？那請小朋友把笑精靈帶到你的臉上，多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家，讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。
篇五：聲樂教案(發聲訓練)
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聲樂
鄭萍
2課時 第二章發聲訓練
11中職1、2、3班，11四年專1班
1、選擇一些平穩的音階和爬音練習作為主要練聲曲，鞏固中音區。
2、建立良好的歌唱狀態。
3、通過代表歌曲的練唱，使學生進一步掌握正確的歌唱方法。
正確發聲
1、中高音區長氣息的練習。2、準確控制發聲。 電鋼琴、樂譜。
歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱。 （一）正確的發聲方法。
（二）練聲曲的掌握與運用。 （三）代表歌曲練唱。 （四）布置作業。
以講授、示范、輔導、作業分析等教學方法為主。
一、組織教學，交代本節課教學目標，導入新課：
上課開始組織教學，復習上學期的基礎內容。 1、知識點回顧：
1）第二章歌唱發聲基本技能的相關內容。 1.1）歌唱的姿勢
正確的姿勢是歌唱的前提,沒有這個前提將會影響歌唱時的呼吸、發音和歌唱的表現。歌唱者不僅要用歌聲表達歌唱的思想感情,同時還要通過形體和動作表演塑造各類人物的藝術形象,形成良好的臺風,使我們的歌唱表演加完美動人。 主要做到以下幾點：
a、雙腿自然直立，重心在兩腳中間，或形成丁字形，重心放在前腳。
b、腰部挺直，脊椎向上挺。
c、頭放正，下頜微收，雙眼平視，下巴和頸部放松。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩墜軸，精神積極。 1.2）歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸氣（兩肋張開）
b、 保持（維持吸氣時的緊張度） c、呼氣（放松）
練習： P129《笑一個吧》
1.3）歌唱發聲
歌唱時喉頭位置要
二、 講授新課：
1）發聲練習（a母音） 1.1）呼吸練習
發“s”“fu”“wu”的聲音（吹灰塵的動作）將氣息平穩、均勻的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2）起聲練習
起聲練習是歌唱發聲的基礎練習。5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3）哼鳴練習
哼鳴練習是獲得鼻腔共鳴的有效方法。吸氣時可以做閉口打呵欠狀。
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4）連音練習
加強氣息的穩定性，多用連音練習曲。
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...
1.5）頓音練習
頓音練習要求短促、輕巧、堅實、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||（頓） Mi... ... ma... ... 1.6）靈活性練習
5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7）練聲要求
從生活中的行為習慣入手，引導學生進入發聲練習。例如：聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒，嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發出干凈的母音。
2）聲樂作品的演唱與處理 2.1）P31 兒歌《小白船》
這是一首很簡單的兒歌，旋律較為平穩優美，便于演唱。作為抒情的歌曲，演唱時要特別注意氣息的調整，雖然音不高，但是要做到平穩，首先要控制好身體的發力。 練習方法：
分別用“lu”、“hm”、和歌詞代入法來演唱。旨在控制氣息。 2.2）P45 成人歌曲《花非花》
這是一首行板速度的詩詞改編的歌曲。以質樸流暢的民族音調，完美的表現出始終朦朧柔美的意境。演唱時應注意聲音柔和，連貫，依據詩中起承轉合的力度要求來處理，最后以
較自由的速度、聲音的漸弱來結束全曲，帶給人無限的遐想。 在練習中，教會學生使用氣息控制聲音的漸弱。
三、 布置作業：
a、歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱
b、分組并規定兒歌主題、要求進行表演，以此鍛煉學生的膽量以及表現力。
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