幼兒園大班教案：鼓

時間：2025-08-31 08:30:37 幼兒教案

幼兒園大班教案：鼓

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案：鼓，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案：鼓

幼兒園大班教案：鼓1

　　【活動目標】

　　1．進一步了解非洲鼓高、中、低音三個根本音的演奏方法。

　　2．嘗試根據圖譜學習演奏歌曲<小寶貝>，體驗非洲鼓打擊樂活動的樂趣。

　　重點：

　　根據圖譜演奏歌曲<小寶貝>，體驗參與非洲鼓活動的樂趣。

　　難點：跟隨音樂節奏變化演奏樂曲。

　　【活動準備】

　　1．物質準備：非洲鼓假設干、音樂<小寶貝>、紅藍手環人手各一個。

　　2．經驗準備：已聽過樂曲<小寶貝>，對音樂旋律節奏有一定的'了解

　　【活動過程】

　　一、問好，介紹音樂名稱。

　　二、認識了解非洲三個根本音，介紹圖譜中對應的動物圖案，并練習演奏。

　　1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習。

　　2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。

　　用左右手練習。

　　3.高音：用小鳥表示，唱“噠〞。

　　用左右手練習。

　　三、四個根本節奏型分解練習：<小寶貝>

　　四、跟隨音樂完整演奏歌曲<小寶貝>

　　五、活動結束。

幼兒園大班教案：鼓2

　　活動目標：

　　1.掌握的節奏型拍奏。

　　2.能夠在三色鼓上進行低音、中音的拍奏轉換。

　　3.培養幼兒對非洲鼓及音樂活動的興趣。

　　活動過程：

　　一、了解（四分音符）、（八分音符）的時值及拍奏方法。

　　1.播放課件，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏（ta）的節奏。（教師示范）

　　2.播放課件，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏（titi）的節奏。（教師示范）

　　3.根據節奏譜，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏的節奏型拍奏。（教師示范）

　　二、嘗試拍奏三色鼓。

　　1.了解三色鼓的中音區和低音區，并嘗試拍奏中音區和低音區。去分兩種音色的不同。

　　2.對照節奏譜音符顏色的'不同進行三色鼓重低音的轉換練習（紅紅黃紅紅黃）也就是（低低高低低高）的轉換。

　　三、演奏樂曲《娃哈哈》

　　1.出示演奏圖譜，引導幼兒識譜。

　　“有一群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍著三色鼓為她們伴奏，小老鼠拍的是的節奏型，現在我們就一起跟著小老鼠，為新疆小姑娘伴奏吧！”。

　　2.邀請幼兒拍奏樂曲《娃哈哈》

幼兒園大班教案：鼓3

　　活動目標：

　　1．感知音的強弱變化，并創編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。

　　2．通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習有節奏地米粒跳舞。

　　3．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小鼓米粒圖譜記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的'鼓面

　　活動過程：

　　一、節奏練習。

　　1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的？”

　　2．節奏游戲練習：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

　　3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？

　　二、創編米粒在鼓上的跳舞動作。

　　1．出示米粒，猜測米粒在鼓上會發生什么變化，并進行驗證。

　　2．啟發幼兒創編米粒跳動的動作，教師進行記錄。

　　3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。

　　4．聽音樂，讓孩子做自己創編的動作。

　　三、看圖演唱歌曲。

　　1．讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什么？

　　2．聽老師點圖演唱一遍。

　　3．幼兒看圖學唱一遍。

　　四、玩游戲《鼓上的小米粒》

　　1.交代游戲規則，重點強調音樂停地時候，誰站在鼓后面就由誰敲鼓。

　　2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現出來。

　　教學反思：

　　在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應該引起重視的。

幼兒園大班教案：鼓4

　　活動目標：

　　1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

　　2、感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現。

　　活動準備：

　　小米粒、音樂磁帶、小鼓。

　　活動過程：

　　一、跟著鼓唱歌。

　　1、小鼓是怎樣發出聲音的？

　　2、教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏

　　二、鼓的'聲音哪里來。

　　1、鼓的聲音是振動發出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

　　2、教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

　　3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低

　　三、跳舞的小米粒。

　　1、教師邊唱歌曲邊敲鼓。

　　問：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

　　小鼓敲得響，米粒怎樣？

　　小鼓敲得輕呢？

　　2、幼兒跟著音樂節奏打節拍

　　3、幼兒試著跟唱歌曲

　　四、游戲：我是鼓，你是米粒。

　　地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關系，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，“小米粒”在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。

幼兒園大班教案：鼓5

　　活動目標：

　　1.感知物體振幅的大小與頻率的關系。

　　2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現。

　　活動準備：

　　1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

　　活動過程：

　　一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。

　　(一)感知音的產生。

　　1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

　　3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

　　4.討論：鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

　　（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

　　1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

　　2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的'怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

　　3.鼓上的小米粒在干什么?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

　　二、學習歌曲

　　1.結合圖譜學習歌詞。

　　2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

　　3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

　　4.幼兒隨琴聲演唱。

　　5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

　　三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

　　1.集體邊唱邊表演。

　　2.自由結對表演。

　　四、活動小結：

　　今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園大班教案：鼓6

　　課題生成：

　　這個活動設計靈感來自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓。在排練時，孩子們這個捶幾下，那個拍幾次；跳舞時，聽著強勁的鼓點，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。鼓是我國民族樂器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚民族文化，培養幼兒熱愛民族文化的情感，特意設計了這一教學活動。

　　活動目標：

　　1、教幼兒認識各種鼓，了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國民族樂器的一種。

　　2、啟發幼兒初步欣賞并感受中國鼓樂所表現的內容及情緒。

　　3、培養幼兒熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。

　　活動準備：

　　1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。

　　2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

　　3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。

　　(1)放錄像，請幼兒觀賞。

　　教師：”老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容?”

　　(2)出示戰鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。

　　“電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

　　教師小結：”戰鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的。”

　　(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。

　　①”你們知道怎樣使它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺?”請幼兒上來敲敲、打打。”為了使戰鼓發出響而好聽的聲音，我們用鼓錘來敲打鼓1

　　幼兒探索學習幾種簡單的打擊節奏。

　　②幼兒自由討論聽到咚咚的鼓聲有什么感覺?體驗鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來……

　　2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。

　　(1)”除了戰鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的。”依次根據幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。

　　小結：”鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的`道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。

　　(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。

　　提問：”你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的。”

　　教師小結：”我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。

　　3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。

　　教師：”現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。

　　活動延伸：

　　將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續握鼓樂。

　　最大限度的發展。通過觀看《中華鼓舞》節目，了解我國鼓之多，激發了幼兒民族自豪感。透過激昂、有力的鼓點體驗到中華民族開拓進取、奮發上進的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏，更加調動了幼兒使用樂器的積極性，滿足了積蓄著的表現和探索的欲望。

　　專家點評：

　　在21世紀的今天，人們在過多關注世界的先進文化之后，開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。希望類似的活動多出現。

　　反思與討論：

　　想一想，還有哪些民俗文化教育的內容可以挖掘?

幼兒園大班教案：鼓7

　　設計意圖：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

　　2、感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現。

　　活動準備：

　　小米粒、音樂磁帶、小鼓。

　　活動過程：

　　一、跟著鼓唱歌。

　　1、小鼓是怎樣發出聲音的？

　　2、教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。

　　教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節奏二、鼓的聲音哪里來。

　　1、鼓的聲音是振動發出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

　　2、教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。