《鱷魚怕怕牙醫怕怕》幼兒園大班語言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》幼兒園大班語言教案1
【活動目標】
1、理解故事內容，初步掌握故事的主要情節。
2、引導幼兒發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
3、培養幼兒養成愛護牙齒的好習慣。
【活動準備】
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的PPT課件、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》多媒體視頻
【活動過程】
一、出示鱷魚圖片，引起幼兒興趣（PPT1）
1、以玩拼圖游戲的形式引出鱷魚這一形象，通過鱷魚的外貌特征引出鱷魚的牙齒是什么樣子的？
2、出示鱷魚圖片，讓幼兒觀察圖片問：這只鱷魚怎么了？（牙疼）
3、你是從哪里看出來的呢？他牙疼應該怎么辦呀？
4、小朋友們你們有沒有看過牙醫呀？你們看牙醫時的心情是怎樣的？
二、分段欣賞，理解故事內容(一)補牙前（PPT2~5）
1、今天呀，鱷魚要去看牙醫，可是它特別害怕。你 們猜它想什么呢？ （鼓勵幼兒大膽猜想）
2、鱷魚為什么不想看到牙醫，為什么又非見不可呢？（幼兒互相交流討論）
3、出示鱷魚影子的.圖片，問誰來到牙醫家里了？（鱷魚）你是怎么看出來的呢？
4、牙醫知道鱷魚要來看牙，他心里會怎么想？為什么牙醫不想看到鱷魚，又非見不可呢？
(二)補牙時(PPT6~20)
1、出示牙醫打開門的圖片，讓幼兒仔細觀察發生什么了？你是怎么看出來他們害怕的？你能學一學他們害怕的樣子嗎？
2、鱷魚看到牙醫害怕，那他心里會怎么想？牙醫呢？
3、鱷魚坐在椅子上可是心里還是很害怕，他心里想：我好害怕呀！提問幼兒，牙醫要給鱷魚看牙，他會想什么？（讓幼兒用動作表現害怕的樣子）
4、如果你是鱷魚，心里很害怕，你會怎么鼓勵自己啊？牙醫會怎么鼓勵自己呢？
5、出示牙醫被咬的圖片，問：這回發生什么了？這個時候牙醫的手被鱷魚咬了，牙醫還能繼續為鱷魚補牙嗎？
(三)補牙后（PPT21~25）
1、鱷魚的牙終于補好了，他會對牙醫說什么呢？那牙醫又會對鱷魚說什么呢？
2、牙醫為了不讓鱷魚再牙疼，他會對鱷魚說什么？那鱷魚又會對牙醫說什么呢？
三、播放多媒體視頻，完整欣賞故事
1、誰發現一個秘密，鱷魚和牙醫的對話是怎樣的？（是一樣的）。
2、你們喜歡這個故事嗎？為什么？你能說說《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這個故事講了什么事嗎？
四、引導幼兒懂得愛牙，討論愛護牙齒的方法
1、鱷魚的牙齒為什么會疼啊？（不刷牙、吃很多糖、睡前不刷牙）
2、你能把保護牙齒的好方法告訴鱷魚嗎？說說你都是知道哪些方法保護牙齒？
3、請你將這些保護牙齒的好方法告訴你的爸爸媽媽，和他們一起分享，讓我們每一個人都擁有一口潔白的牙齒。
【活動延伸】
將小鱷魚和牙醫的頭飾投放到表演區，讓幼兒繼續表演角色，練習對話，并進行自主表演。
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》幼兒園大班語言教案2
一、設計理念
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態也密不可分。培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
三、教學思路設計
這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什么內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發展水平我提出了本次活動的目標為： 1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動過程為：
首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。
然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》，并根據故事內容，了解、體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環節，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。
接著，引導幼兒發現故事中相同的'對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最后，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。
四、活動亮點
本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展。為幼兒身心健康發展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
活動目標：
1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）
2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。
3. 一只從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1. 剛才老師說故事的題目是什么？
2. 說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？
3. 后來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理
引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
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