幼兒園大班主題教案《熊小弟的柵欄》

時間：2025-12-25 04:06:00 幼兒教案

幼兒園大班主題教案《熊小弟的柵欄》

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班主題教案《熊小弟的柵欄》，歡迎大家分享。

幼兒園大班主題教案《熊小弟的柵欄》

幼兒園大班主題教案《熊小弟的柵欄》1

　　活動目標：

　　能讀懂畫面內容，能根據故事的發展積極思考并進行分析，找到解決問題的方法。

　　活動重點：引導幼兒如何分析問題解決問題的方法。

　　活動準備：課件；笑臉、哭臉棒；選擇題；大書；閱讀架。

　　活動過程：

　　1．播放課件，猜封面：根據畫面，預測故事的內容。

　　2．繼續播放課件，用多種形式引導幼兒進行故事的分析。

　　(1)師：熊小弟在于什么？猜猜熊小弟的地里會種些什么？他圍柵欄為了什么？有了柵欄，地里的東西會丟嗎？（幼兒用笑臉判斷）

　　(2)師：地里種的東西有什么變化？（對比圖：完整的蘿卜地和第2頁）是誰偷的？你怎么知道的？熊小弟的蘿卜沒有了，他的心情是怎樣的？

　　(3)師：蘿卜不見了，熊小弟想到了什么？為什么有了柵欄還會丟呢？（柵欄的高矮不一樣）兔子是怎樣偷得蘿卜，熊小弟想到柵欄不一樣高，那你覺得接下來熊小弟會做什么怎樣做？

　　(4)師：熊小弟在做什么，怎樣做的`？

　　(5)熊小弟是怎樣做柵欄的？有了這樣的柵欄，熊小弟還會丟蘿卜嗎？（笑臉判斷）

　　(6)師：又發生了什么事情？（對比圖，第2頁和第6頁）熊小弟的表情和動作是怎樣的？（都一樣高了怎么還會丟蘿卜呢？）

　　(7)師：蘿卜又丟了，熊小弟想到了什么原因？

　　(8)師：熊小弟在做什么？是怎樣做的？這樣的柵欄做好后還會丟蘿卜嗎？（笑臉判斷）

　　(9)師：又發生了什么事，你怎么知道的？你覺得柵欄一樣高了，也一樣寬了，還會丟蘿卜，會是什么原因？（選擇題）

　　A．有兔寶寶鉆過。B．媽媽抱小兔子爬過柵欄，C.柵欄還是不夠高

　　(10)師：當熊小弟會想到了還有小兔子時，接下來熊小弟會怎樣修柵欄？這樣把柵欄修得更密了，還會發生偷蘿卜事情嗎？（笑臉判斷）

　　(11)師：你覺得又發生什么事情了？熊小弟這時會是什么心情？熊小弟都想到了有哪些可能造成蘿卜丟失？

　　(12)師：這幅圖講了什么？這是熊小弟想的還是真的發生了？

　　3．教師讀大書，邊讀邊指重點的圖面，使幼兒進一步理解故事。（讀兩遍）

　　活動延伸：

　　請小朋友幫熊小弟想辦法，進一步解決兔子打洞進菜地偷蘿卜的問題。

　　活動反思：

　　在活動前，良好的鋪墊活動保證了幼兒解決柵欄高矮、寬窄不同的問題，使活動流暢有序。

　　l.《綱要》中指出幼兒語言敢說先于正確，每次的提問都給予幼兒充分的時間進行考慮，鼓勵幼兒積極回答，小粘貼的使用有效調動了幼兒參與的積極性。

　　2．這次語言活動改變了傳統的教學模式，充分調動了幼兒各種感官參與活動，幼兒的積極性和興趣都很高。

　　3．在活動中我運用了多種教育策略（笑臉判斷、選擇題、對比圖）幫助幼兒分析問題，提升經驗，突破重難點。使幼兒懂得遇到問題要正確分析和想辦法解決。另外，我注重了幼兒的情感體驗，請幼兒來模仿熊小弟丟蘿卜時的復雜表情。

　　4．活動的延伸內容使幼兒得到實踐和鍛煉，學以致用。

　　5．不足：由于每張圖都要幼兒觀察細說，使活動時間相對較長，要是將雷同的畫面一并觀察和講述就更好了。如：柵欄的高矮和寬窄不同的以及修柵欄的畫面一并觀察和講述就會節約時間不拖堂。

　　活動評析：

　　讀本《熊小弟的柵欄》畫面充實，結果出人意料，為讀者描述了熊小弟針對丟蘿卜問題采取的一系列辦法。

　　教師的提問是組織教育活動的重要方式，也是擬定活動流程的重要內容。該教師每次的提問，如“熊小弟在干什么，猜猜熊小弟的地里會種些什么？他圍柵欄為了什么？有了柵欄，地里的東西會丟嗎？把柵欄修得更密了，還會發生偷蘿卜事情嗎？”等等，都能給予幼兒充分的時間進行考慮，大大調動了幼兒的各種感官參與活動。教師注意強調敢說先于正確，增強了幼兒表達的信心和勇氣，讓幼兒做到有話敢說，有話愿說，從而找到解決柵欄高、矮、寬、窄的好辦法。教師還注重幼兒的情感體驗，如請幼兒來模仿熊小弟丟蘿卜時的復雜表情。

　　活動中運用了多種教育策略，如笑臉判斷、選擇題、對比圖等，幫助幼兒分析問題，提升經驗，突破重難點，使幼兒懂得遇到問題要正確分析，想辦法解決。