幼兒園大班美術教案

時間：2026-01-25 10:36:02 幼兒教案

【精選】幼兒園大班美術教案錦集9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】幼兒園大班美術教案錦集9篇

幼兒園大班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。

　　2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。

　　3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、白板課件、相機。

　　2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

　　活動過程：

　　1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。

　　師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！

　　圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什么來？小朋友們仔細看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一只小螞蟻。

　　2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

　　（1）猜測小螞蟻在做什么。

　　你們來猜猜小螞蟻在做什么？

　　（2）想象小螞蟻的其他姿態、動作。

　　你還想讓小螞蟻做什么？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。

　　(1)、這三只螞蟻有什么不同？哦，有的是正面的，有的是側面的。我們來看這一只，這一只是正面還是側面？正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛，他的腳在什么地方？

　　總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！

　　3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

　　（1）教師講述故事。

　　小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！

　　從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的`勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

　　（2）提示幼兒畫面的布局。

　　我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展！

　　（3）鼓勵幼兒大膽創作。

　　你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧！

　　4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。

　　5、評價作品，結束活動。

　　老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰的故事！（幼兒講述）看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎？

　　活動反思：

　　為了讓同學們深入了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之后的第一次實地觀察動物活動。

　　課堂上，我首先向同學們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然后和同學們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續各自的觀察活動，并再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。

　　回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：

　　一、觀察活動要深入

　　1、要盡可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

　　2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發現食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。

　　3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

　　4、要注意做到反復觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養。

　　二、注重學生科學學習活動的體驗

　　了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。

　　在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。

　　三、要注意愛護小動物

　　在環保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對于動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。

　　當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數學生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養成良好的觀察習慣。

　　這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們采來的石頭表示驚喜時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

幼兒園大班美術教案篇2

　　第四周專題作業活動課試行第4課小食品繪畫寫生課

　　活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

　　教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

　　教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

　　教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

　　作業要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

　　活動過程

　　一、小食品觀賞活動。

　　解決以下問題（培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？是不是 3．畫幾種你發現的線條。你還發現了什么：。

　　二、教師小結

　　學生在研究的過程中，發現的色彩運用的'規律。

　　三、把你觀察的小食品畫出來。

　　適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）

　　四、調查反饋。

　　1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

　　2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）

　　五、布置作業，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察。

　　回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

　　關于對小食品（）的調查 w 年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內容是否統一？是不是畫幾種你發現的線條。你還發現了什么：。關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內容是否統一？是不是畫幾種你發現的線條。你還發現了什么：。關于對小食品（）的調查年班

幼兒園大班美術教案篇3

　　設計意圖：

　　在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。

　　教學目標：

　　1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。

　　2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。

　　3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　教學重點難點：

　　1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

　　2、難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。

　　教學準備：

　　1、樹鳥課件，幻燈。

　　2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

　　3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

　　教學過程：

　　一、引出課題。

　　——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”

　　——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

　　二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

　　——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

　　（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

　　——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

　　——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

　　——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　三、幼兒創作；

　　——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。

　　——教師在一旁觀察，可根據幼兒的.接受情況，進行輕聲的個別交流。

　　——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　——幼兒再次創作。

　　四、作品展示、交流。

　　——教師了解幼兒的作品意圖。

　　——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

　　——教師小結。

　　延伸活動：

　　在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

　　活動反思：

　　在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。

　　小百科：巧合，即若干小概率事件一起發生，指恰好吻合；正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見天意有定，如此巧合。”

幼兒園大班美術教案篇4

　　設計思路：

　　在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發現原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中，我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農場里》的主題，農場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發現了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當的改編，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按** ** | * —|的節奏創編悄悄話的內容，并邀請同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

　　由此，給我的感受和體會是：

　　1、主題背景下的音樂活動，也要關注幼兒的興趣熱點，并要在孩子一定生活經驗的積累中開展起來才會更豐富、有趣。

　　2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節奏。但這不可能以一本正經的面孔出現，而應該是生動、形象的，直接的經驗方式，“潤物細無聲”地出現，自然而然，孩子的'動作和表情豐富了，音樂的節奏也融入了其中。

　　所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學習的，孩子是通過經驗來學習的，只有把我的教育動機化作孩子的學習動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。

　　活動目標：

　　1、在了解動物習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。

　　2、與同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　多媒體課件《在農場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》

　　活動過程：

　　一、導入：律動《母鴨帶小鴨》

　　1、師：小鴨子們!(幼兒答應)，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)

　　2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》

　　3、自由談論：小鴨子們在干什么?

　　二、創編歌曲

　　1、復習歌曲《悄悄話》

　　師：瞧!有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。

　　2、農場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!

　　(播放多媒體課件)

　　3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述，結合動物習性等)

　　4、創編語言節奏(幼兒范講，教師用語言節奏規范)

　　例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

　　5、其他幼兒和教師一起學學語言節奏

　　6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節奏里面去。

　　7、幼兒創編

　　8、跟著音樂創編歌曲

　　9、師：剛才小動物說了那么多的悄悄話，現在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)

　　三、結束：歌曲《朋友再見》

　　小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧!!!

幼兒園大班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

　　2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

　　活動準備：

　　1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

　　2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

　　1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

　　2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

　　二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

　　1、幼兒和同伴相互交流。

　　2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

　　3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

　　4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

　　5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

　　6、教師小結：圖上的'建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

　　三、出示外國建筑物的圖片。

　　1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

　　教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

　　2、教師和幼兒共同討論。

　　3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？

　　小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

　　四、活動延伸

　　1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

幼兒園大班美術教案篇6

　　水是孩子們最喜歡玩的了，尤其在夏天孩子們更離不開水。因此，在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時，聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化，有的說天氣變冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我參與了他們的談話，下雨就這么討厭嗎？孩子們紛紛發表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性，喜歡下雨天愛護水資源，并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。于是，我設計了美術活動"彩色的雨天"。

　　一、活動目標

　　1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。

　　二、活動重、難點

　　1、重點：初步感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　2、難點：能用涂畫、拓印的方式表現雨天之美。

　　三、活動準備

　　1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件

　　2、學具：調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。

　　四、活動過程

　　（一）談話導入，激發興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什么？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩""喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……）

　　師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）

　　師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規定，五分鐘"（幼兒操作，教師指導）

　　師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？"（幼："黑的白的`加在一起，變成灰色"……）

　　小結："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡"水加的多顏色會更淡并且更均勻。

　　（二）觀看課件，感受作品師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。"（幼："心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天）

　　師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"）

　　師："它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？""可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛"）

　　小結：雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。

　　（三）布置任務，想象創作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什么？"（幼：都很喜歡）

　　師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？"

　　師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什么？

　　小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美。"

　　師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？""誰和誰走在了一起？"

　　師："最后一幅你喜歡嗎？為什么？"（幼：有很多漂亮的顏色）

　　小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示范畫）我們畫的時候，用手轉一轉，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，并請兩個幼兒示范）

　　（四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什么？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"）

　　師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"）

　　師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？"

幼兒園大班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　范畫兩幅

　　活動過程：

　　一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

　　請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

　　師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

　　二、出示范畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什么要求？

　　（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

　　出示范畫吹塑紙。

　　提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

　　三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

　　出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的`？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

　　總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

　　四、幼兒作畫

　　師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

　　五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

　　版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

　　小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

　　教材：

　　照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節活動富有趣味，不單單是孩子們發揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。

　　活動目標：

　　根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發展水平，我制定了如下活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　活動過程：

　　一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

　　二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。

　　接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優點，激發孩子創造性繪畫的動力。

　　三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步發展。

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

　　小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

幼兒園大班美術教案篇8

　　活動準備

　　1、小鳥破殼PPT。

　　2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

　　活動過程

　　一、情節導入

　　1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。

　　2、出示圖片：鳥窩

　　教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。

　　二、觀察示范

　　1、畫干草

　　教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

　　鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。

　　2、畫泥粒

　　教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)

　　于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。

　　3、畫圍墻

　　教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。

　　4、畫樹枝

　　教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什么要貼樹枝呢?

　　(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更安全。

　　5、畫樹枝樹干

　　教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢?

　　鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

　　鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖晃，蛋會被打碎)

　　鳥爸爸繼續說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

　　鳥媽媽連忙說：不行不行!(樹干太滑)

　　教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩穩當當地站在上面呢?他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

　　大樹媽媽伸出自己的.手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

　　6、畫樹葉

　　教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。

　　三、引導創作

　　1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，

　　還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，

　　用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

　　2、幼兒操作

　　四、交流比較

　　1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩?為什么?

　　(牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)

　　是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，

　　鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。

　　2、觀看圖片：鳥的一家

　　教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

　　我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?

幼兒園大班美術教案篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

　　2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、感受色彩對比。

　　活動準備：

　　幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

　　二、律動《小青蛙》

　　三、教師講解、示范。

　　今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

　　1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

　　2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

　　3、請大家動手試試看。

　　四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。

　　五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

　　教學反思：

　　我們上美術校本課的目的就是讓學生通過各種藝術形式喚醒學生對于生活的感受和熱愛，引導他們用基礎的`藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

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