實用的幼兒園大班教案

時間：2026-01-31 08:34:24 幼兒教案

實用的幼兒園大班教案模板集合六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的幼兒園大班教案模板集合六篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、復習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。

　　2、進一步感知數的互補關系。

　　3、在活動中，獨立思考，認真書寫。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。

　　2、物質準備：

　　教具：記錄紙和筆。

　　學具：（1）《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。

　　（2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點子。

　　活動過程：

　　1、快樂碰一碰。

　　◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以內各數的組成。

　　◎ 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。

　　2、操作活動。

　　◎填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。

　　◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。

　　◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的'顏色給他們的鄰居涂色。

　　◎看算式填空格，進行5以內的加減運算。

　　◎數一數動物的數量，圈出相應的數字。

　　3、活動評價。

　　◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。

　　◎對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。

幼兒園大班教案篇2

　　活動自標

　　1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

　　2、利用漢字的'形狀進行想象添畫。

　　重點：

　　幼兒對漢字筆畫的把握，學習延伸開放式筆畫。

　　活動準備

　　教具：文字畫范例、背景音樂。

　　學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、教師出示范例

　　提問：“老師畫的是什么？這些字和我們平常看到的字有什么不一樣嗎？”

　　二、請幼兒示范畫漢字

　　A、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆，到什么地方結束？”

　　規律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。

　　B、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”

　　C、“你怎樣設計字里面的圖案（花紋）？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　幼兒模仿畫漢字，教師引導幼兒適當注意文字的組合比例。

　　1、幼兒操作延伸筆畫。

　　2、幼兒將筆畫適當加粗。

　　提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色涂平，填充飽滿。

　　3、幼兒借形想象，簡單添加。

　　教師任意指出字一部分的形狀，問幼兒：“像什么？可以添加什么會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當成一個花瓶在上面畫上花。）5］導幼兒可將畫紙轉動觀察形狀，大膽想象。

　　4、幼兒涂色。

　　提醒幼兒注意顏色的調節，要將寧體顯現出來。

　　注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導其在字的周圍裝飾。

　　四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1．認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。

　　2．會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。

　　3．積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件。

　　2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。

　　3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。

　　4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。

　　活動過程：

　　1．認識標記圖。

　　⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？

　　小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

　　⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？

　　2．套圈樂。

　　⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。

　　問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。

　　②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。

　　⑵請五位幼兒上來套圈。

　　問：1號圈里有幾個紅圓片？

　　問：2號圈里有幾個紅圓片？

　　……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？

　　小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。

　　⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？

　　問：有幾個紅點在綠圈里？

　　問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？

　　3．站圈樂。

　　⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。

　　⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

　　第一題--綠圈里2個，黃圈里3個。

　　第二題--綠圈里3個，黃圈里3個。

　　第三題--綠圈里4個，黃圈里3個。

　　（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。

　　⑴教師介紹操作材料。

　　看圖判斷圈里圈外點子的數量。

　　⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。

　　教師評析：

　　韋曉英：

　　觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？

　　李琴：

　　韋園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。

　　董鳳：

　　平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。

　　陳少花：

　　韋老師設計的《圈里圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！

　　嚴長虹：

　　在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作。但是韋園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊。以后在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。

　　馮國翠：

　　數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關系；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探索中發現數學并激發對數學的興趣。

　　從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。

　　潘娟：

　　韋園長選擇的《圈里圈外》這節數操作活動，內容的`挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。

　　王西禹：

　　在《圈里圈外》活動結束后，我覺得還有許多地方值得探討。

　　首先是孩子們進入區域操作時，對孩子作業的評價問題。我想，對于本次活動的重點內容，老師可以當堂檢查，及時評價。其他內容，可以讓孩子們在作業紙上寫上學號，活動結束后再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業紙，便于孩子進入不同的區域操作。

　　其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急于完成一個個教學環節，對于孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學會解決問題，這就是我們要的"真正的學習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導孩子自己解決問題。

　　最好，感謝所有幫助我的老師們！

　　楊娟香：

　　目標是一個活動的靈魂，一旦確定了目標，那么，過程要為目標服務，情境要為教學服務，游戲也要為教學服務。在韋園長的活動中，我深刻感受到了這一點。

　　第一個環節：套圈樂，完成第一個目標。

　　第二個環節：站圈樂，完成第二個目標，引導孩子學會逆向思維。

　　接下來的第三個環節：區域化操作學習，是對前兩個目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學學習更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發展需要。

　　梁萬娟：

　　在韋園長的《圈里圈外》這節課中，我學到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學的很好。但在上課時，關于集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時我很詫異，這么聰明。不過后來才知道其實孩子平時在這方面已經有經驗基礎積累了。所以這節課想要作為新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學學韋園長來上一上這節課。

幼兒園大班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、學習用揉、團、壓的方法用泥巴做彩虹糖。

　　2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

　　3、樂于參加活動，體驗做彩虹糖的樂趣。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　【活動準備】橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　　教師出示彩虹糖引起寶貝活動興趣。

　　1、與彩虹糖打招呼。

　　2、觀察彩虹糖。

　　教師出示各種顏色的彩虹糖。

　　引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　二、教師示范。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師引導寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。

　　2、教師演示制作方法。

　　取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。

　　引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。

　　三、幼兒操作

　　教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進行制作，剩下的放回盒子里。

　　教師巡回指導，多關注能力弱的寶貝。

　　四、作品欣賞

　　小百科：橡皮泥是泥的`前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　活動準備：

　　各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

　　2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

　　老師：孩子們，你們知道現在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

　　老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）

　　4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

　　老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！

　　--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并想辦法解決問題。

　　老師：看看你的時鐘上面有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）

　　你的.時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）

　　5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

　　老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

　　老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

　　老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?

　　(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

　　老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

　　7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

　　老師:時鐘可以告訴我們現在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

　　活動延伸：

　　藝術綜合活動--時鐘

　　活動評價：

　　我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

　　通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：

　　為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：

　　知識的呈現與幼兒生活實際相結合

　　綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。