幼兒園大班美術教案

時間：2026-02-20 23:02:54 幼兒教案

精選幼兒園大班美術教案范文九篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園大班美術教案范文九篇

幼兒園大班美術教案篇1

　　活動目標

　　1、能自主探究雪花的大致外形和結構。

　　2、學習用手撕、畫等方法制作雪花。

　　3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能自主探究雪花的大致外形和結構。

　　難點：學習用手撕、畫等方法制作雪花

　　活動準備

　　1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。

　　2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色。

　　活動過程

　　開始部分：

　　1、帶領幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察）

　　2、幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個花瓣（六個瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

　　基本部分：

　　3、回到教室，匯報一下你發現的雪花是什么樣的（大體是圓形的，有六個瓣，每個花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分叉）

　　4、根據幼兒觀察匯報的結果，教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。

　　（1）根據幼兒觀察，體會到的經驗，展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

　　（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）

　　（3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進行手撕畫，也可以畫完后再撕下來。

　　5、游戲“下雪了”。

　　（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時的情景。

　　（2）幼兒拿著自己制作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

　　結束部分：

　　6.幼兒欣賞互評。

　　圣誕節就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

　　活動延伸：

　　出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。

　　活動反思：

　　我根據幼兒的興趣點出發設計了這節活動，在本節活動中幼兒能開心的.玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創作，幼兒的知識技能和情感都得到發展

　　小百科：

　　雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

幼兒園大班美術教案篇2

　　活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫

　　活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

　　2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

　　3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

　　活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 觀察各種石頭，了解石頭的'顏色、形狀、大小區別與不同。

　　2. 老師小結石頭外形特點。

　　二、基本部分：

　　1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

　　（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

　　（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

　　（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

　　b.選用石頭后用輔助材

　　料裝飾的方法及注意事項。

　　c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

　　2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。

　　2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

　　美術教研組

幼兒園大班美術教案篇3

　　活動目標

　　1、理解并學習詩歌，感受詩歌中優美的詞句。

　　2、豐富相關詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。

　　3、萌發對北京天安門的向往和崇敬之情。

　　重點、難點重點：理解學習詩歌。

　　難點：掌握相關詞匯。

　　活動準備

　　1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

　　2、掛圖：天安門。

　　3、天安門的碟片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的`首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？”“你們去過北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

　　2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的地方。’”

　　3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？”

　　二、分段理解詩歌內容。

　　1、教師：“沈老師曾經去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什么樣子的。”

　　2、教師朗誦詩歌3—6句，并出示相應的圖片。

　　3、教師：

　　“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的標志。”“你們知道領袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

　　三、學習詩歌。

　　1、配樂完整欣賞詩歌。

　　2、幼兒學念詩歌。

　　3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

　　四、活動延伸：

　　看天安門碟片。

　　師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！”

幼兒園大班美術教案篇4

　　活動目標

　　1、讓孩子們了解蛇的特征以及它的習性。

　　2、利用各種材料制作蛇。

　　活動準備 蠟筆，彩色鉛筆，簽字筆，木工膠，氣泡膜（包裝填充的一種防壓防潮的塑料膜）

　　活動過程

　　[導入]

　　1、用猜謎語的方式向孩子們介紹蛇。

　　- 我沒有腿，我是爬行動物。

　　- 我長得又細又長，我喜歡伸舌頭，我是誰呢？

　　[展開]

　　1、談談蛇。

　　- 你見過蛇嗎？

　　- 你在哪兒見到的蛇？

　　- 看見蛇后你有什么感想?

　　2、說說蛇的特征和習性。

　　- 你摸過蛇嗎？有什么感覺？蛇的身體是怎樣形成的？

　　(蛇的身上布滿了鱗片。這些鱗片能夠保護蛇的身體，并且可以左右身體的擺動，站立或是躺著或是快速的爬行。但由于蛇沒有腳，所以它在滑滑的水地上或是軟軟的沙地里無法爬行。)

　　- 蛇為什么喜歡伸舌頭？

　　(蛇的舌頭具有味覺，嗅覺和聽覺的能力。所以當它來回伸舌頭的時候會感知周圍的氣味和動靜。因此蛇靠它的舌頭來捕食，甚至可以測出獵物的距離和方向。)

　　-蛇是怎樣吞下大的食物的`呢？

　　(蛇的上顎很寬，再加上蛇的頭部接連到下巴的幾塊骨頭及左右下巴頦之間的骨頭都是可以活動的，所以蛇可以一口吞下比它嘴巴還大的食物。)

　　3、研究制作出蛇。

　　- 如果要制作出蛇需要什么材料呢?

　　- 想一想用紙怎樣做出蛇來呢？

　　4、用活動紙中的紙來裝飾出蛇。

　　① 用彩色鉛筆或是蠟筆為蛇上色。

　　② 用氣泡膜粘在涂好的蛇身上。

　　③ 處理好其他部分的顏色完成作品。

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己畫好的蛇介紹給朋友們

　　2、總結活動.

幼兒園大班美術教案篇5

　　活動目標：

　　學習折紙“亭子”，并通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種“老房子”。

　　環境創設：

　　大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

　　重點與難點：

　　亭子的折法。

　　活動過程：

　　1、說說老房子的特點

　　前幾天，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老房子和我們現在的`房子有哪些不同？

　　引導幼兒從屋角、窗戶、外形上來講述。

　　2、出示范例“老房子”，引發幼兒興趣

　　你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？

　　它們和我們看到的老房子哪里象？（墻壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）

　　小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來很漂亮。

　　3、學折亭子

　　這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。

　　指導要點：1、學會折雙三角形；2、折出亭子的頂；3、折出亭子的陽臺。

　　4、老房子展覽會

　　把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，說說誰的老房子漂亮，為什么？

幼兒園大班美術教案篇6

　　活動目標

　　1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

　　2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。

　　3．體驗創作剪貼的樂趣。

　　活動準備

　　1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

　　2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

　　活動過程

　　一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

　　1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

　　——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

　　小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

　　2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

　　——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

　　——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

　　小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

　　二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

　　1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

　　——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

　　——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

　　2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

　　——你找到了什么?從哪里看出來的?

　　3．集體交流對作品的感受和認識。

　　①從形象上欣賞作品的藝術特征。

　　——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

　　——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

　　——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的`不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。

　　②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

　　——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

　　——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

　　③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

　　——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?

　　小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

　　三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

　　1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

　　——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

　　2．引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

　　——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

　　——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

　　——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

　　小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

　　四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

　　看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。

幼兒園大班美術教案篇7

　　活動目標

　　1、通過改變泥片造型、聯想與創作活動，引導幼兒體驗制陶的樂趣。

　　2、學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法，大膽表現構想。

　　活動準備

　　1、泥若干。

　　2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

　　活動過程

　　一、操作、探索

　　1、玩泥片

　　2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發現了什么？

　　玩一玩，泥片可以怎么玩？

　　(教師引導幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)

　　二、引導、聯想

　　1、泥片暢想

　　2、教師小結：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；

　　一會兒躺下來，真像變魔術！你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的小東西嗎？

　　3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？

　　4、邊看泥片造型，邊引導幼兒聯想

　　（1）整片泥平著放，可以做成什么？

　　（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？

　　（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

　　三、創作、表現

　　1、泥片造型

　　介紹工具，引導幼兒說出工具用途。

　　竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

　　2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

　　3、幼兒操作教師巡回指導，引導幼兒使用不同的制陶方法。

　　四、展示、體驗

　　1、泥片展覽

　　展覽幼兒的作品。

　　2、不同形式的'評價與展示

　　（1）幼兒分散相互交流。

　　（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

　　（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班美術教案篇8

　　活動目標

　　1、嘗試用多種方法制作、表現自己喜歡的臉譜。

　　2、感受臉譜對稱、夸張的藝術美，激發幼兒的創作力。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學重點、難點

　　1、把握臉譜對稱的特點。

　　2、運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。

　　活動準備

　　1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關京劇人物圖像。

　　2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙

　　3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。

　　活動過程

　　一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）

　　師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）

　　2、師：短片里放了些什么內容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

　　3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？

　　4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）

　　5、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現不同人物形象和性格。

　　我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）

　　師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

　　二、基本部分：

　　（一）臉譜欣賞

　　教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

　　1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）

　　2、小結：你們真能干，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

　　3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

　　教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　5、師：這么多的臉譜，你發現了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

　　6、小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

　　（二）討論制作臉譜的方法

　　1、師：現在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？

　　2、師：現在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）

　　3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）

　　4、師：嘴巴現在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？

　　5、師：現在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）

　　6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”

　　幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”

　　幼兒2：“衣服上。”

　　幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的`胡子。”

　　幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”

　　三、幼兒制作,教師巡回指導.

　　1、幼兒自由選擇制作材料.

　　2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

　　3、啟發幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

　　(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。)

　　四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。

　　五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

　　幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

　　教學反思

　　幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

　　2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

　　小百科：臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜，情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。