幼兒園大班教案

時間：2026-03-02 15:00:54 幼兒教案

【推薦】幼兒園大班教案模板集合10篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園大班教案模板集合10篇

幼兒園大班教案篇1

　　目標：

　　1、感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。

　　2、能按高矮給三、四個物體排序，初步了解序數

　　準備：

　　積木若干、瓶罐若干

　　過程：

　　一、造樓比高

　　1、幼兒在同一平面上（桌子），同時用小方塊積木搭樓，比高。聽到教師發出的信號后馬上停止，比一比，誰搭得高。

　　2、引導幼兒用數幾層樓的.方法進行比較

　　3、幼兒自由選擇在桌子或椅子上搭樓，比高，聽到信號后停止，比比誰搭得高

　　4、討論：比高時要在同一高度上進行

　　二、壘罐比高

　　1、以比賽形式進行

　　2、引導幼兒從罐子的個數比出誰壘得高

　　三、和同伴比高

　　1、幼兒自由結伴，兩人一組比高矮，正確表達：我比＊＊高，＊＊比我矮

　　2、幼兒自由結伴，三人一組比高矮，讓幼兒發現：我比＊＊高，我比＊＊矮

　　3、幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒

　　四、模仿游戲

　　1、以簡短的故事引出幼兒興趣

　　2、帶領幼兒給故事配上身體動作，在游戲中感受高和矮的區別

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式,初步學習跳集體舞。

　　2、能根據尾音的變化，及時準確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。

　　3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作，體驗集體舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

　　3、了解幼兒的游戲經驗：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲

　　4、樂曲——《問候舞》。

　　5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍色）

　　6、紅蘋果貼紙若干

　　活動過程：

　　一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。

　　二、學跳集體舞《問候舞》

　　1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　�。�1）教師提議玩“照鏡子”游戲。

　　教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　教師與一個幼兒玩游戲，提醒兩個人的動作是一樣的。

　�。�2）教師先引導幼兒提議用一個動作替換的前一個動作，再帶領全體幼兒練習。

　　教師：誰來想一個好看的動作，我們一起來學一學。

　　（3）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）

　　教師：現在請幾個小朋友輪流來做好看的動作，我們一起學。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

　　教師：請手戴藍色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）

　　請手戴紅色花的.女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉。

　　找到好朋友了嗎？

　�。�2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）

　　4、學習交換舞伴。

　�。�1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

　　教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀

　　請個別幼兒說說并做動作。（握手、揮手、擁抱等）

　　（2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）

　　5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　�。�1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

　　教師：剛才我們玩了幾個游戲？我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。

　�。�2）教師邀請舞伴演示。

　　教師：我請一個好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）

　�。�3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

　　師：聽著音樂，我們照鏡子時做什么動作？

　�。�4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）

　　（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）

　　教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機里面的音樂來跳一跳。

　　6、結束活動

　　幼兒從雙圈回到單圈，坐下。

　　教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。

幼兒園大班教案篇3

　　設計意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書。同時引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，并學習句式模仿說話，進一步完善發展幼兒的語言能力！

　　活動設計

　　一、活動目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。

　　2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準確指認

　　3、養成良好的衛生習慣。

　　二、活動準備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮魳酚螒驅耄骸额^發、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

　　（二）出示大書，引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。

　�。ㄈ┙Y合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。

　�。ㄋ模┯螒颉吧n蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。

　　1、師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

　�。▎l幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上�！保�

　　2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。

　　3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

　�。ㄎ澹┯螒颉昂�，快飛來”的游戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。

　　1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

　　2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”

　　3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

　　幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的`相應部位上。

　　4 、將幼兒創編的情況，以圖文并茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。

　�。┗顒友由欤涸趨^域活動中指導幼兒將創編的內容制作成新的讀本。

　　活動反思

　　一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

　　二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，并引導創編。

　　三、注重幼兒自主閱讀能力的培養�；顒又�，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。

幼兒園大班教案篇4

　　一、活動目標

　　1．能仔細觀察畫面,根據圖片的關系排列順序,并講述理由。

　　2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。

　　3．能安靜傾聽同伴發言。

　　二、活動準備

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。

　　2．幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1．活動重點：能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。

　　2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3．指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情,根據事情發生的前后經過排列圖片,并進行講述。

　　四、活動過程

　　1．出示手偶,激發興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發生了什么事呀？

　　1．出示圖四,引導幼兒觀察。

　　提問（1）這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　�。�3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜,瓶子里裝的是什么？

　　（4）貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　2．觀察圖二（1)這張圖應排在哪里？前面還是后面,為什么？

　　(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　3．觀察圖一(1)這張圖應排在哪里,為什么?

　　(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃�？墒�,主人養了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說："這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3)它們想辦法對付貓,貓會上當嗎？

　　4．觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里,為什么？（申訴理由）啟發提問：

　�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　　（2）貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發笑？

　�。�3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的.貓？

　　5．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果,連起來編個故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

　�。�1）幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

　　（2）請個別幼兒示范講述。

　　(3)教師評價--鼓勵用詞恰當,編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

　　6.教師示范講述。

　　五、評價要素

　　1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。

　　2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　六、活動建議可把圖片放置于語言區中,供幼兒進區時練習排圖講述。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目的

　　1.引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

　　2.激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。

　　2.扇子幾把。

　　活動過程

　　（一）理解圖意。

　　1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的'詩歌內容。

　　師：山腳下有什么？

　　猜一猜誰會坐在花轎里？

　　讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）

　　2、出示八只小狗圖片

　　師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？

　　有幾只小狗抬轎子？

　　為什么要8只小狗來抬轎子？

　　老虎在轎子里舒服嗎？

　　（移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發生什么事了？

　　小狗為什么摔到？摔到后會發生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

　　師；我們看一看小狗摔到后到底發生了什么事情？

　　快幫小狗想辦法對付壞老虎。

　　4、移動轎子到山腰

　　師；看小狗用什么辦法對付老虎？

　�。ㄖ攸c理解“山腰，拋”兩個詞）

　　語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　�。ǘ┮龑в變涸嚲幵姼琛�

　　1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

　　2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

　�。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。

　　（四）分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

　　詩歌

　　小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　活動反思

　　在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

　　但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。

幼兒園大班教案篇6

　　【設計意圖】

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。

　　【活動目標】

　　1、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：初步了解物體的沉浮現象。

　　2、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。

　　【活動準備】

　　水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆

　　【活動過程】

　　1、導入。

　　師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

　　出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。

　　提問：你發現了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。

　　提問：它們在水里是怎樣的?

　　2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。

　　(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來。

　　(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

　　(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

　　3、幼兒自主操作實驗。

　　(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。

　　(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最后結果。

　　提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

　　(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

　　沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

　　4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

　　(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

　　師：這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

　　(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　5、經驗提升遷移。

　　發大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

　　誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

　　6、結束。

　　請朋友回家后繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?

　　【活動反思】

　　我組織完這次科學活動《沉和浮》發現幼兒興趣較高，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

　　一、擴展學習空間，為幼兒發展奠基。

　　《綱要》中指出：“教育內容的選擇要體現既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的物體，讓幼兒進行探索，有意識地加以啟發與引導，讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣。讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，擴展了幼兒的思維空間。

　　二、提供豐富材料，為幼兒發展開渠。

　　《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容，這些材料應能引起幼兒的探究興趣，這些材料應具有開放性，有多種組合的可能性，能激發幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索，有不同的發現�！痹诨顒舆^程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現象。在最后一個環節中，我還為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動一動，讓幼兒去想象、去創造，通過自己的操作，發現怎樣會讓沉下去的物體在浮起來？怎樣讓浮起來的物體在沉下去？引發幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。

　　三、激起學習興趣，為幼兒發展引路。

　　“興趣是幼兒的教師”�！毒V要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等�！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解，所以大多數幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）

　　在活動過程中，我以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現象，激發了幼兒對科學的興趣。

幼兒園大班教案篇7

　　一、設計意圖

　　散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　二、活動目標

　　1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

　　2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的`散文。

　　三、重難點

　　幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

　　四、準備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

　　五、活動過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

　　這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學習仿編散文

　　引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標

　　1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力

　　2、讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

　　3、讓孩子明白知識的學習來源于生活，同時也服務于生活。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小

　　活動準備

　　男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

　　活動過程

　　一、創設情境

　　快過年了，媽媽要在家搞一個大掃除，于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來，放好呢？誰能幫幫媽媽？

　　我，我、我、、、、、、、、、、、孩子爭先恐后的舉起了小手。

　　二、活動開始

　　活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的`。活動剛開始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀，怎么可能是一雙呢�！苯浰@么一說，孩子們也注意到了這個問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

　　三．游戲小結

　　在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強。

幼兒園大班教案篇9

　　【活動目標】

　　1、喜歡關于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

　　2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的愿意。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

　　【活動過程】

　　一、活動導入。

　　師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？

　　師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的'聽好老師等一下講的是什么樣的故事？

　　二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

　　1、提問：

　　師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰？她有什么特別的地方？

　　師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什么顏色的？

　　師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？

　　師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？

　　師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？

　　師：好了，現在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？

　　三、想象并討論。

　　1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢？

　　2、討論：

　　師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

　　師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。

　　師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

　　四、幼兒作畫。

　　1、構思、作畫，老師巡回指導。

　　2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。

　　3、作業展示。

　　師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮？

　　【活動延伸】

　　請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。

　　【活動反思】

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園大班教案篇10

　　準備

　　人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標簽的紙盒。

　　目標

　　能跟著教師的語音指點文字，對文字有認讀的愿望。

　　喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。

　　對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關符號與角色行為的關系。

　　過程

　　1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

　　欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？

　　2．以“抽獎”游戲的.方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，并尋找好聽的詞句。

　�。�1）出示裝有圖書頁碼標簽的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。

　　（2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。

　　3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動的關系。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

　　4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。

　　析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。

　　提升式閱讀特點

　　1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

　　2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因為有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由于此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，并與故事角色的幽默特征相對應，所以效果非常好。

　　3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，并讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。

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