語文教案－《黎明的通知》
《黎明的通知》教學設計
教學設想
引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養鑒賞詩歌的基本能力，進而培養對詩歌作出正確的評價。
第一課時
教學內容和步驟
一、創設情境，導入 新課二、介紹作者及其寫作背景
1．作者：請參看“教學設計(A)”。
2．寫作背景。
1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容
1．聽朗讀帶。
學生注意朗讀的字音和節奏。
2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，
注意以下字詞讀音：
[4]
【語文教案－《黎明的通知》】相關文章：
艾青：《黎明的通知》11-09
黎明的通知 習題精選04-28
《誰先迎來黎明》教案03-09
黎明04-29
黎明的作文08-06
山村的黎明04-26
黎明的作文02-25
與黎明共舞04-26
黎明作文04-30
塵埃中的黎明02-25