小學(xué)語(yǔ)文教案《筍芽?jī)骸?/p>
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案《筍芽?jī)骸罚瑲g迎大家分享。
見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路亲詈萌タ纯粗窳郑フ艺夜S芽?jī)海辽僖惨纯此鼈兊?影像資料或圖片，這些對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過(guò)課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p><strong> 教學(xué)目的</strong></p><p> 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛(ài)撫”等詞語(yǔ)。積</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。</p><p> 4、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，以及她自己的自白。</p><p><strong> 教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p><strong> 教學(xué)方法</strong></p><p> 以讀為主，讀背結(jié)合</p><p><strong> 教學(xué)用具</strong></p><p> 筍芽圖片，媒體資源：視頻《筍芽?jī)骸罚瑒?dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》</p><p><strong> 教學(xué)時(shí)間</strong></p><p> 二課時(shí)</p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p> 一、自讀識(shí)字</p><p> 1.觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。</p><p> 師：（出示筍芽圖片）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？</p><p> 2、初讀課文，認(rèn)記生字。</p><p> 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。</p><p> 二、合作交流</p><p> 1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)</p><p> A.小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）</p><p> B、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）</p><p> 重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字</p><p> “扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。</p><p> 3、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。</p><p> 4、播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？</p><p> 三、品讀領(lǐng)悟。</p><p> 1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p> （讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）</p><p> 2、感情朗讀，角色表演。</p><p> （1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；</p><p> “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）</p><p> （2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；</p><p> “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）</p><p> 點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p> （3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。</p><p> 自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。</p><p> 點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美啊！把美景讀出來(lái)。</p><p> 筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）</p><p> 3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？</p><p> 4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p> 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p> 5、用自己喜歡的方式美讀課文。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p> 四、鞏固延伸。</p><p> （一）復(fù)習(xí)</p><p> 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：</p><p> 漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫</p><p> 滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳</p><p> 2、美讀句子：</p><p> (1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p> (2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。</p><p> 3、有感情朗讀全文，加深體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程</p><p> （二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。</p><p> 1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。（可結(jié)合動(dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué)）</p><p> 2、重點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p> 提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。</p><p> 口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p> 岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p> 筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。</p><p> 轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。</p><p> （三）、延伸寫(xiě)話練習(xí)。</p><p> 1、老師示范引路。</p><p> 春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!</p><p> 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”</p><p> 2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：</p><p> 春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!</p><p> 春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”</p><p> 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”</p><p> 3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。</p><p> 四、作業(yè)：</p><p> 摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。</p><p><strong> 教學(xué)反思：</strong></p><p> 這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚铮写笊らT(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Ｕn文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。</p><p> 課文描寫(xiě)春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷?ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。”筍芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院溃欢〞?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯拥钠焚|(zhì)。</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文教案《筍芽?jī)骸?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。</p><p> 2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。</p><p> 3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p> 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。</p><p> <strong>課前準(zhǔn)備：</strong></p><p> 實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p><strong> 教學(xué)基本程序</strong></p><p> 一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p><p> 1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）</p><p> 美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么？”）</p><p> 2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的，就是我們今天課文的`主人公：筍芽?jī)?/p><p> 3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。</p><p> 4、引入文本：可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p> 二、初讀課文，圈畫(huà)生字、新詞</p><p> 1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫(huà)出新詞。</p><p> 2、檢查。</p><p> 讀詞語(yǔ)：歸類(lèi)出示詞語(yǔ)</p><p> ⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨</p><p> ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p> ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類(lèi)詞語(yǔ)）</p><p> 指名分節(jié)朗讀課文。</p><p> 3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助？</p><p> 4、交流反饋。</p><p> 三、重點(diǎn)研讀</p><p> 第一自然段：</p><p> ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的春雨姑娘</p><p> ②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。</p><p> ③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p> 第二自然段：</p><p> ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的筍芽?jī)?/p><p> ②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？怎樣撒嬌？</p><p> ③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p> ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p> 同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。</p><p> ①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p> ②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）</p><p> ③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p><p> 石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p> 樹(shù)根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p> （需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）</p><p> ④你覺(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）</p><p> 第三自然段：</p><p> ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括）</p><p> ②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸啊！?/p><p> ③演讀第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。</p><p> 四、字詞鞏固</p><p> 出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。</p><p> 沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海晦Z隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。</p><p> 五、書(shū)寫(xiě)生字</p><p> 1、出示：呼喚</p><p> ⑴觀察比較</p><p> ⑵獨(dú)立書(shū)寫(xiě)</p><p> ⑶抽樣評(píng)點(diǎn)</p><p> 2、作業(yè)：在生字抄寫(xiě)本中書(shū)寫(xiě)“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)。</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文教案《筍芽?jī)骸?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 教學(xué)準(zhǔn)備：</strong>課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。</p><p><strong> 教學(xué)時(shí)間：</strong>2課時(shí)</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程</strong></p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p> 教學(xué)目標(biāo)</p><p> 1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2</p><p> 教學(xué)過(guò)程：</p><p> 一、 導(dǎo)入</p><p> 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書(shū)課題：筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)</p><p> 這篇課文也是描寫(xiě)——春天的景象。</p><p> 二、檢查預(yù)習(xí)</p><p> 1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)</p><p> 師：那誰(shuí)知道課文寫(xiě)的什么?(指名交流)板書(shū)：生長(zhǎng)過(guò)程</p><p> 師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?</p><p> 2、檢查生字讀音</p><p> (課件出示詞語(yǔ))</p><p> (1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。</p><p> 師：現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了，(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?</p><p> 1、指名讀。2、集體讀。</p><p> 3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查</p><p> 5、集體讀。</p><p> 師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。</p><p> 三、質(zhì)疑、答疑</p><p> (一)質(zhì)疑</p><p> 師、觀察第7頁(yè)插圖，看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))</p><p> 師：多可愛(ài)的筍芽?jī)貉?(板書(shū)：芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子，可以說(shuō)( )的竹子?(板書(shū)：竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p> 師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?</p><p> 師：筍芽?jī)旱腵生長(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?</p><p> (二)答疑</p><p> 1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：春雨 雷公 陽(yáng)光)</p><p> 2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))</p><p> 3、指名讀評(píng)價(jià)。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p> 教學(xué)目標(biāo)：</p><p> 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p> 2、學(xué)寫(xiě)本課生字。</p><p> 教學(xué)過(guò)程</p><p> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p> 1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)得什么?</p><p> 2、集體有感情地讀一遍課文。</p><p> 二、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p> 師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)</p><p> 師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?</p><p> 三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。</p><p> 四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))</p><div id=](/uploads/00/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文教案《筍芽?jī)骸?/h1>
時(shí)間：2023-01-14 13:34:34
小學(xué)語(yǔ)文教案
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