人教版小學一年級語文教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的人教版小學一年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版小學一年級語文教案1
教學要求
1、學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。
教學重點難點
重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理;進行字詞數學。
難點是生字中有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準備
1、投影片。
2、生字卡片。
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
板書課題：21好孩子。
提問：什么樣的孩是好孩子?
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認識的字)
2、邊讀邊想，并標出自然段序號。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的`讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音“京”的韻彈母是后鼻音。
2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3、指名簡要地回答問題。
(1)課文中誰是好孩子?
(2)為什么說他們是好孩子?
四、理解課文，指導朗讀
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發現小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。)
指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。
提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家。)
指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。)
4、啟發學生說說，怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。)
5、有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)
第二課時
一、復習檢查
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?
二、表演課本劇
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優勝小組和小演員。
三、認記字形，指導寫字
1、出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。
2、重點分析以下幾個字。
外：左右結構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。
她：聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導寫課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
本課生字中有4個左右結構的字“外”左短右長“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點。
四、課堂練習
1、課后練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫后訂正。
2、課后練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
人教版小學一年級語文教案2
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
1、習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、從生活經驗入手，談話導入新課
1、師生交流：同學們每天早晨在上學路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。(學生爭先恐后地介紹自己在上學路上的見聞，一下子就進入了上學的情景。)
2、有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。(板書課題，讀題。)
3、這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。
二、檢查預習，了解大意
1、師范讀課文。
師：同學們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的.美景。
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學生的識字情況。
師：文中的生字寶寶你們都認識了嗎?現在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。
師小結比賽結果，為表現得好的小組打上紅旗。
4、游戲鞏固生字
瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎?
出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學生認讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。
三、精讀課文，突破重點
1、生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現的是一幅什么樣的畫面?
2、四人小組交流學習情況。
師：下面老師想四人小組一起交流學習，如何進行呢?由小組長負責，每位組員輪流先為其他同學讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學可以進行補充。
3、全班交流反饋，指導朗讀。
四、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“樹”。
2、指名生分析“樹”字的字形結構。
3、仔細觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發學生愛自然、愛生命的情感。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、景交融，互動對話，快樂朗讀
1、聽，誰在鼓掌?(風吹樹葉聲。學生意趣盎然地傾聽，爭著回答。)哦，原來是樹葉寶寶!你聽到他們在說什么?你還看到了什么?(鼓勵學生想象，在腦海中浮現畫面，與文本對話。)
2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大;樹葉娃娃多快樂，風兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀?
3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺展示。
三、背誦課文
四、指導書寫
五、復習鞏固
1、朗讀全文，背誦全文。
2、成課后第二題，第三題。
人教版小學一年級語文教案3
教學目標
1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3、能辨析"睛、請、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學會基本方法。
教學重點
1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文。
教學難點：
能辨析"睛、請、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學會基本方法。
教學準備：生字詞卡片，課件
教學過程
第一課時
教學活動
一、激趣導入
1、猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。(青蛙)
2、問：你對青蛙還有哪些了解呢?
3、板書課題，指導認讀，學寫"青"。組詞，造句。
二、看圖讀文
1、出示課文插圖，說一說：你看到了什么?
2、自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。
3、檢查：帶音節的生字。
4、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。
5、檢查：無音節的'詞語。選擇造句。
6、辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。
7、指導寫字：請、晴、清、情。
三、再次讀文
1、指名朗讀課文。要求讀通順。
2、多種形式練習朗讀，要求讀流利。
四、布置作業
了解青蛙的生活習性，講給家人聽。
第二課時
教學活動
一、復習導入
1、認讀生字詞語。
2、想一想，填一填。(課后題)
二、讀文感知
1、接力朗讀，及時正音。
2、教師范讀，問：你聽懂了什么?
3、交流自己的感受。
4、問：我們應該怎樣保護小青蛙呢?
5、再次朗讀課文。
6、指導寫字：生、氣。
三、拓展訓練
1、還有哪些小動物對人類有益處?
句式練習：我知道()，它能幫我們人類()，我們應該保護它。
2、想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍
書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐
(主)人(住)宅(注)意(柱)子
(拄)著(蛀)蟲來(往)(駐)足
四、布置作業
給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。
人教版小學一年級語文教案4
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。
3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。
重、難點：
1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。
2、本課的教學重點是第2自然段。
教學課時：兩課時
教學設計：
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課內容。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題。
2、課文應該寫什么?你想知道什么?
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、學生自由練讀，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
4、師范讀課文。
5、全班齊讀課文。
三、教學生字。
1、復習鞏固生字的讀音。
2、教學新偏旁。
3、怎樣記住這些生字?
4、指導寫字。
5、生描紅，師巡視指導。
四、師小結。
五、布置作業。
六、教學后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。
第二課時
教學目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。
教學用具：
生字卡片，投影、教學掛圖。
教學過程：
一、復習
二、細讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么?
3、“雪白雪白”是什么意思?
三、細讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。
3、出示重點詞句。
4、聽了奶奶的話“我”為什么低頭不說話?
5、請同學們想一想：這時候，他心里會想些什么?(齊讀)
6、為了不讓奶奶操心“我”會怎樣做呢?
7、指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。
8、奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了?帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導朗讀第2自然段。
10、學生分角色朗讀對話。
四、總結課文。
五、指導背誦。
六、教學后記：
1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的'艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。
3、本課的生字學生掌握的較好。
4、課的要認讀的生字學生交難掌握。
5、本課含義較深，學生較難理解人物內心的心理變化。
人教版小學一年級語文教案5
詩歌分析：
這是一首充滿童真童趣的小詩，生動形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優美的風景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時讓孩子的頭腦更具創造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。
教學目標：
(1)學會本課生字詞及兩個偏旁。
(2)能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎上背誦詩歌。
(3)抓關鍵詞句理解內容，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
學會本課生字詞及兩個偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎上背誦詩歌。
教學難點：
運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。
教學過程：
(一)讀題設疑
1、出示圖片
師激情導入：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發生了什么事?(學生齊聲回答)接下來就讓我們走進今天的新詩。
2、板書課題，學生一起書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。
3、請同學齊讀讀課題，你有什么問題?(學生質疑)
設計意圖：扣題質疑有助于培養問題意識，激發學習興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發而定全局”之效。
(二)初讀小詩
1、帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、出示詞語，指讀正音。
葉子走進高興霧氣陽光腳步
露珠兒迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的
3、相機學習詞語里面的生字“走”“進”“高”“興”
4、教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。
設計意圖：認讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的.熱愛。
(三)品讀小詩，感悟詩情
1、師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎?
陽光走進樹林，樹林會變成什么樣?
詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢?
葉子睜開眼睛說什么了?
葉子高興什么?
如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么?
設計意圖：以談話的方式幫助學生理解小詩的內容。
2、角色扮演讀童詩。
師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧!現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
3、再次品讀小詩。
設計意圖：采用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達到熟讀成誦的目的。
(四)教學剩余生字
還就心
(五)課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了，
快點出來吧!
小芽苞
別只露出個小頭，
樹皮外面多美，
快點出來吧!
太陽會給你穿上綠衣。
春雨會送給你甜甜的露滴。
1、齊讀。
2、分角色讀。
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