北京版小學三年級上冊語文教案
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的北京版小學三年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京版小學三年級上冊語文教案1
教學目標：
1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。
6、在口語交際中，培養學生的聽說能力。
7、學習寫自己喜歡的一個小物件。
教學重點：
擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎。
教學難點：
學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。
課時：
4課時。
第一課時
教學目標：
1、區別多音字的用法，并進行組詞。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、培養學生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
教學重點：
鞏固本單元的詞語。
教學難點：
擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。
教學過程：
一、復習本單元的詞語。
二、第一題：多音字組詞
1、出示：干發倒數（說說它們都有哪些讀音？）
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。
二、第二題：照樣子組詞語
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題：連詞成句
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流。看誰寫的又多又正確。
4、匯報連句的結果，評議。
四、作業：積累本冊中學過的多音字。
第二課時
教學目標：
1、認識修改符號，自己試著用一用。
2、閱讀短文，完成練習。培養學生閱讀的能力。
教學重點：
認識修改符號。
教學難點：
培養學生應用修改符號的'能力。
教學過程：
一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發愁了。
我們一起認識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、匯報。
3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。
4、每人發一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報，展示。
三、閱讀短文：
1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。
2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？
3、匯報說出每一部分都什么樣？
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）
四、作業：把今天的感受寫一寫，出現問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學目標：
1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。
2、培養學生的聽說能力，讓學生養成樂于用語言表達自己內心的情感。
3、培養學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。
教學重點：
愿意與別人交流自己的情感。
教學難點：
學生的聽說能力得到發展和提高。
教學過程：
一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。
（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）
二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。
（小組學習，學生要學習表達于傾聽）
三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。
四、進行交際：全班交流，師生共同評議。
五、課堂：
第四課時習作
教學目標：
1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。
2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
3、培養學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。
4、培養學生修改習作的能力。
教學重點：
把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。
教學難點：
把小物件的樣子描寫具體。
教學準備：
提前準備好的小物件。
教學過程：
一、習作：
1、朗讀題目，理解題意。
2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？
3、全班交流。
二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。
三、修改習作：
1、寫完后讀一讀自己進行修改。
2、請一人讀習作,然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。
四、板書：
語文實踐活動6
寫樣子：先整體后部分；
順序：從上至下從下至上。
北京版小學三年級上冊語文教案2
《我們的教室》：
教學目標：
1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學重點：
學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”
教學準備：配套課件。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1、2自然段。
教學過程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
1、交流字詞自學情況。
(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
●著重正音：敞嶄
●重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優秀、苗圃、欄目
(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。
3、通讀課文
●給盡量多的學生讀的機會。
●及時糾錯。
●難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學習第1自然段。
1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學習第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
●“教室里最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。
五、鞏固練習
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學目標：
1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的`兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。
教學過程：
一、復習
我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落?
二、學習第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。
①注意寫了哪幾個方位?②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。
三、學習第4自然段。
1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。
(1)自由說(2)指名說(3)同桌說
四、學習第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。
六、練習
完成課堂作業本(1)中的第3—7題
北京版小學三年級上冊語文教案3
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的`變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程：
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這課文你有什么想法？
9、質疑。
布置作業：有語氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
北京版小學三年級上冊語文教案4
教學目標：
讓學生在具體的語言環境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區別。與別人進行口語交流，使學生有觀察和想象的能力，樂于表達正確地運用標點符號，能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子，能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子
教學時間：
4課時
第一課時
教學目標：
培養學生的聽說讀寫能力，重點學會設計。
教學重點：
有針對性地寫己喜歡的`內容。
教學過程：
一、選詞填空
1、理解意思會區分他們的不同。。
1、試做。
2、訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句，在改寫句子。
2、改好后訂正，再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時
教學內容：
上查資料
教學重點：
篩選材料。
教學過程：
一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
1引導學生認真朗讀
2結合思考題進行默讀明白。紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩
二、我們的科技角
查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。
第三、四課時
教學目標：
著重培養學生組織和的語言表達能力，。
教學重點：
著重培養學生的語言能力。
教學難點：
著重培養學生的語言能力。
教學過程：
一、設計過年。
二、分工合作，做好準備。
一、開展活動，落實
完成習作
北京版小學三年級上冊語文教案5
《美麗的北海公園》
教學目標：
1、讀懂課文，知道北海公園的風景如畫，聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
3、練習朗讀課文。
教學重點：
1、感受北海公園風景的美麗如畫，知道北海公園聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
教學難點：體會第三自然段的寫作順序。
課前準備：投影
教學過程：
一、導入：
1、敘述第一自然段。
2、現在北海公園正在評選游客喜歡的景點，同學們愿意參加嗎?
要想做出公正的評選，首先我們要了解這些景點的特點。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點?
4、(歌曲)讓我們伴著這優美的歌聲，去觀賞這美麗的風景好嗎?
(板書：瓊島、白塔、五龍亭)
二、新課
(一)第二自然段
我們先到瓊島去看一看，好嗎?(瓊島圖)
瓊島在北海公園里的什么地方?
1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎么樣?你是從哪感受到的?劃出有關的詞句。
2、匯報：
(1)島上到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花。
師導：是只有幾棵樹嗎?你怎么知道樹多花也多?
你是抓重點詞來理解的。
師導：怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢?
(生)自由讀，指名讀。
引：瓊島上除了有綠樹鮮花，還有什么?
(2)高大的宮殿、廟宇，精巧的亭臺、樓閣，以及長廊、短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。
①你們覺得仙境什么樣啊?
②你還從這句話中的哪個詞能感受到景色美啊?
③讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。
④這些建筑有的高大，有的精巧，有的長，有的短，有的奇特，也有的怪異，現在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的'建筑。這是……
⑤讀讀這句話，讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。
⑥剛才我們是用想象的方法來感受瓊島景色美麗的，這也是一種學習方法。
(3)島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白云的倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來。
3、瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再次感受一下。
4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的?
(二)第三自然段
瓊島上還有一個建筑，也是北海公園的標志性建筑，你們知道是什么嗎?出示：白塔的照片
1、默讀第三自然段，想一想這段寫了白塔的哪幾部分?(指圖)
2、白塔給你留下了什么印象?(板書：高大雄偉)
3、默讀第三自然段，想一想你是從哪些詞句感受到的?你可以用抓重點詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用你喜歡的其他方法來理解。
4、匯報：
(1)塔基有三層，每層都有一人多高。
那三層得多高啊?感覺怎么樣?讀讀描寫塔基的這句話，讀出你們的感受。
(2)塔身高30多米，的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的?30多米有多高啊?(十層樓)
感覺怎么樣啊?高
還能從哪個詞看出白塔高大雄偉?
相當于全班同學手拉手，拉成一個大圓圈，才能把白塔圍起來。
感覺怎么樣啊?粗
帶著你們的感受，讀讀這句話。
(3)高高的塔頂上，覆蓋著一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什么樣啊?在太陽地照耀下，金光閃閃，顯得很有氣勢。
寶蓋上還有什么呀?
想象一下：我們站在白塔下，一陣風吹過，你能聽到什么聲音嗎?會有什么感受?
帶著這種感受讀讀這句話。
(4)三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂，感覺白塔怎么樣啊?
讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點。
(5)這個自然段是圍繞哪句話寫的?
作者是按照什么順序觀察白塔的?
(三)第四自然段
過渡句：仰望高大雄偉的白塔后，我們下山到湖北岸的五龍亭去看看，好嗎?
1、快速的瀏覽一遍第四自然段，想一想這段是圍繞哪句話寫的?
2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說說，你想象到的五龍亭怎么別致啊?
(哦，你是從花紋來想象的。)
4、把你認為別致的地方讀一讀，可以是一句話，也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭，誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。
其他同學放下書，我們一邊聽著他的朗讀，一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。
(四)第五自然段
1、我們已經游覽了三個景點，你們最喜歡哪個景點啊?為什么?這是一種什么美?
瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍亭是造型別致的美。看來這些景點各有各的特點，這個評選真是挺難的。
2、北海公園里只有這三個景點嗎?讀第五自然段。
你怎么知道還有很多景點?
三、總結：
我們一起觀賞一下其他的景點。
正是有這些各具特色的景點，才構成了——美麗的北海公園。(齊讀)
這么美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造好了，此時你們想說點什么嗎?
北京版小學三年級上冊語文教案6
《蜜蜂》：
一、教學目標：
1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。
2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
二、課前準備：
生字卡
留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。
第一課時
一、回憶舊知，導入新課
同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?
法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。
二、初讀課文
1、循序漸進讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2、互幫互助學生字。
出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識
4、呼應#三年級# 導語。
現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?
三、指導寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。
2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。
第二課時
一、復習生字新詞
指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。
二、細讀課文
默讀課文，明確默讀要求。
a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?
b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的'實驗?結果怎樣?
c、同桌復述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。
三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神
1、細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。
a、實驗的目的是什么?
為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。
b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環節?
捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現作者做事嚴謹。
c、實驗的結論為什么沒有明確的答案?
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。
2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?
四、拓展延伸
你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關知識與同學們一同分享。
北京版小學三年級上冊語文教案7
《半邊井》
教學目標：
1、認讀8個字。
2、繼續學習默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。
教學重點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。
教學難點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。
課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題?(能夠提出不懂的問題。)
2、那我們就一起學習8課，半邊井。
二、自學課文：
1、提出自學要求。
(1)自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字，看課后的認讀字表讀準字音。
(2)默讀課文，思考課后習題。為質疑問題找到答案
(3)提出不懂的問題。
2、學生自學。(自讀課文，讀準字音。區分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習題提出不懂問題。)
三、檢查自學情況：
1、指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2、回答課后習題：人們為什么說鹿港是個有人情味的`地方?(從哪看出鹿港有人情味?)
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味?
四、拓展延伸：說說我們生活當中有人情味的地方。
五、課堂小結：學習了自學課文的方法：
自讀，讀正確。
默讀，想答案。
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學。
六、作業：有感情的朗讀課文。
北京版小學三年級上冊語文教案8
《中國娃》
教學指導思想和理論依據：
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。語文學習應在師生平等對話的過程中進行。教師應創造性地理解和使用教材，教學中注重學生語言的積累、感悟和運用，注重熏陶感染，潛移默化，從而使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。閱讀課堂就是師生充滿生命活力地與文本對話并內化為自己的語言、流露真情的課堂。
因此，在本課的教學設計中，我以讀為主線，在范讀和調動學生朗讀興趣的基礎上，引導他們投入的去讀，體驗中國娃們的有志氣和有正氣。讀中感悟可以說是語文課堂的主渠道。但多媒體的輔助教學手段也不可忽視。教學中我充分發揮視頻、音像的效果，幫助學生感悟文中的情。而在每一次朗讀中，教師都要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
教學背景分析：
1、教學內容分析：
《中國娃》一課是北京市課程改革實驗教材小學語文第五冊第二單元的第二篇精讀課文。這是一首歌詞。這課的語言生活化，有的句子很簡練，有的句子很美，很適合朗讀，而且在讀時要引導學生讀得自然，口語化。本課通過兩課時來完成任務，我所展示的是第二課時。
2、學生情況分析：
這篇課文讀起來比較上口，但內容和所蘊涵的情感離學生較遠。學生很難感悟到其中的情。而且對于黃河、千層底兒更不熟悉，由此引發的中國娃的做人、做事的品格，學生更難體會到。因此，這篇課文除讓學生朗讀外，還要借用視頻效果，同時加上教師簡練兒有情感的語言激勵讓學生真正體會到中國娃的有志氣和有正氣。
教學目標設計：
(一)教學目標：
1、抓住六個“最愛”的句子，通過想象感受中國娃的有志氣和有正氣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
(二)教學重點
字正腔圓地、有感情的讀文
(三)教學難點：
體會課后第二題中三句話的意思和蘊涵的情感
(四)教學內容安排：第2課時
教學過程設計：
一、導入新課：
這節課咱們接著學習曲波的那首歌詞。(伸手示意，學生齊讀課題)
跟老師一起寫課題。要寫得(出示投影：橫平豎直)。(若學生拖音，提示：干脆點)
伸出手(教師板書，學生書空)
誰來讀讀課題：指名讀，教師及時點評
課題讀這么好，課文應讀得更好!
(教學意圖：語文課堂應該是閱讀的課堂，應該是情感的課堂。在個性化朗讀課題中引導學生讀出自己的感受。學生是有生命的，在課始就要調動學生投入到有情感的文本中。)
二、細讀課文：
1、誰愿意來讀：(叫起第一個舉手的：他勇敢而有自信，讀第一小節)接著再找三名
其余同學和老師共同來聽他們讀得是不是字正腔圓，落地有聲。(及時糾正字音，給予評價)
2、對于這首歌詞不僅要讀準字音，還要理解句意，體會其中的情感。現在請大家默讀課文，找一找文中寫中國娃最愛的句子，在前面用數字1、2、3來標號。
學生邊讀邊標
3、交流：
幾句最愛?
找六名同學分讀六句，其他同學邊聽邊想，你知道了什么。
匯報：你知道了什么?
4、借助第一個最愛講理解方法
咱們先看第一個最愛：(投影出示)
指名讀(找兩名)
自由讀，邊讀邊想象(板書：讀句想象)，在你眼前出現了怎樣的畫面?
(找一兩生答)
師：跟隨老師想畫面：(放錄象片)
滾滾黃河東流去，這壯觀的氣勢就是我們心中的最愛。你讀(指生讀)
師范讀。你再讀。
真有壯觀的氣勢。再看(放錄象片)：
師：這迷人的風景也是我心中的最愛。讀出來吧。
就是這壯觀又迷人的黃河水，養育了我們一代又一代的中國人，它對我們有養育之恩，這養育之恩更是我們心中的最愛。你想對黃河說什么?
及時點撥：這就是悟情。板書(悟情)
讓我們帶著對黃河無限的感激和深深的愛意發自內心地讀出來吧，加上動作，這就是誦讀。板書(誦讀)試試吧。(找表現的到前邊展示)(10分鐘)
5、過渡：其實，每一個最愛中不單單告訴我們愛什么，還蘊涵著中國娃們的內心感受與內在的品質。下面請大家按讀句、想象、悟情、誦讀的'過程自學第二和第三個最愛。
(教學意圖：學生是閱讀的主體，每個人都有自己獨特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨特朗讀。但也不能忽視教師的主導作用。語文閱讀課是師生與文本互動的過程，是師生在與文本的對話過程中相互影響，相互熏陶，共同成長的過程。因此，教師適時的點撥指導能讓學生擁有新的閱讀感受。)
6、匯報：
師適時指導
第二個最愛：①你來讀，大家想畫面
②出現怎樣的畫面?(指一生答)
③在邊吃著小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書(清清白白)，清清白白做人就是做一個什么樣的人?生自由答
最愛穿的是什么，眼前出現怎樣的畫面?
出示畫面：指千層底說：千層底兒，站的穩，走得正“生接”踏踏實實闖天下，讀出來吧。板書：踏踏實實
點撥：讀出了穩勁、踏實勁，缺少闖勁。范讀，指名讀(一名)(讀完這句多媒體回到中國娃一頁)
這三個最愛是從哪方面說的?你能把這三個最愛不看書說一說嗎?(投影出示)
找一生展示
(教學意圖：語文課堂就是一種生活。每一個漢字都來自于生活，來自于生活中的感受。在指導把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會說些什么時，學生能更深地體會到王叔在罩絲瓜的時候是多么地小心翼翼，孩子們在嘰嘰喳喳中又是多么地快樂，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會到的有感情的朗讀出來。在角色轉換這一嘗試中，學生更有新奇感。)
7、下面的三個最愛請大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來。
交流：
提示：說話最算話
堂堂正正還可以換成什么詞?
若生說第六個最愛，教師出示：走遍天下心不改，永遠愛中華。
齊讀
除了心不改，還有什么也不改?讀讀第一小節(生讀，匯報)
出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀
從你們的朗讀中，我已感受到句號不足以表達你們心中的這份感情，該改成什么號?齊讀
這就是我們出示：有志的中國娃!齊讀
三、精讀課文：
1、讓我們再來回顧一下這六個最愛(投影出示)，能背嗎?(若有困難可先讀一遍)指六名同學來背
(教學意圖：第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”一堂真正地把學習的主動權交給了學生的課，學生的思維一定非常活躍。而教師要充分發揮主導作用，靈活地對學生進行積極的引導，使用好“導”讀的方法。在這一自然段教學中，通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。在表情導讀、動作導讀、語言導讀中注重學生的情感體驗，從而形成良好的語感，進而感受文本語言給自己帶來的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來，也就是在積累語言。)
2、想一想，中國娃是怎樣的人?
板書：有志氣有正氣
3、誰是有志的中國娃呢?(生自由答)
4、選擇你最喜歡的中國娃的一個方面抄寫在田格本上。展示兩個
(教學意圖：讀寫結合。剛學鋼筆字。)
5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣，這么好的歌詞唱出來是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢?欣賞歌曲(未聽完放小聲)
最后讓我們記住這節課，記住我們說的話，也預祝大家踏踏實實闖出自己的天地，真正成為有志氣的中國娃，有正氣的中國娃。
北京版小學三年級上冊語文教案9
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優美的語言介紹了園內的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激發學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發學生學習的欲望和熱愛北京的情感。
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優美語句的意思。
教學過程：
一、談話導入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
（板書）美麗的
3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節課的字詞讀準確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
（指名讀，領讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？
5、匯報：瓊島四面環水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文：
自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎么向大家介紹？
（一）學習第二自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內容是什么？
（二）學習第三自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么？
（三）學習第四自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的'造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
（指導學生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思：教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。關于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
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