【推薦】小學語文教案模板匯總五篇
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。
2、積累名人名言，體會其含義，豐富語言。
3、體會象征的表現手法，學會運用象征手法寫一篇習作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現自己能干的事。
教學準備
教師：小黑板。
學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
課時時間
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學生再讀句子，聯系句子理解這三個詞語的意思。
3、通過理解，你發現了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達）這樣表達有什么好處呢？（避免表達的重復，使語言豐富、生動、吸引人）
4、小結：在寫作時，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達，可以避免語言的重復，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。
二、語海拾貝
1、學生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動解惑。
5、學生背誦名言。
三、互動平臺
1、用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）
（2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的`某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學過的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質？
4、作業：試著用象征的手法寫一篇習作。
四、口語交際
（一）激趣導入。
同學們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時候應該注意些什么？（態度誠懇、語氣平和、表達清楚有序）
那么聽的同學又應該做到些什么呢？（認真傾聽，并作出恰當的反應）
3、指名說一說。
4、師生點評。
5、學生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機點評。
（三）教師小結。
在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經歷。同學們，當我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。
五、習作百花園
（一）激發興趣，交流體驗。
同學們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導體驗。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能干，當時有怎樣的感受。比如，你學會了某一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。
（為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。
（三）體驗范文，自由習作。
1、指導學生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會別人的表達方法。
2、自主擬題，打開習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點評。
（四）自主習作，表達真情實感。
挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現場指導。
（五）交流評價，評議修改。
1、自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。
2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時點評。找出亮點，評價激勵。使學生明白別人習作的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。
（六）評選最佳，成功激勵。
教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。
六、自主閱讀園地
1、學生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
小學語文教案 篇2
設計理念：
1.在教學中以讀為主，采用多種識字方法，培養學生的自主學習能力。
2.在閱讀中引導學生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學生從小熱愛大自然。
教學目標：
1.能自主、合作認識8個生字，讀準音，認清形，并會寫其中8個。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過學習課文，懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。
教學重點：認字寫字，正確流利地朗讀課文。
教學難點：理解課文內容，教育學生懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。
教學方法：情景教育法、以讀促悟法
前置學習：
1.熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。
2.邊讀課文邊思考，①特別的作業是什么？②誰的作業最特別？
3.查找有關春天的資料。
4.自己提出不明白的問題。
5.積累本文中的.好詞好句。
一、創境引思，導入新課。
1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護）愛護是什么意思啊？（保護、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們去愛護呢？
2、師：同學們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們去愛護。但是怎樣做才是愛護呢？學習了《特別的作業》這篇課文，你就會更明白了。
3、板書課題：特別的作業。生書空課題。
二、鼓勵質疑，引發興趣。
1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？
2、生回答：
⑴“特別”是什么意思？
⑵“特別的作業”是誰做的？
⑶“特別的作業”指的是什么？
⑷“特別的作業”特別在哪兒？
3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！
三、初讀課文，隨文識字。
過渡語：請同學們認真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。
生自由說。
匯報識字情況。
過渡語：春姑娘看你們這么認真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。
⑴快速搶讀生字。
⑵開火車讀詞語。
⑶區別比較“作”“昨”兩個生字并填空。
四、再讀課文，理解內容。
1、師：小朋友真能干，現在我們把生字寶寶放回課文中，你還認識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個什么作業？（找春天）
2、小朋友們完成了老師的作業嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業：有的……有的……有的……，并引導學生進行熟悉課文的口頭訓練。
3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。
4、句式訓練：
⑴小朋友們有的帶來了 （）桃花，有的帶來了 （）桑葉，有的帶來了（ ）柳枝……
⑵紅紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，細細的（ ）代表春天……
⑶被摘的桃花難過地對小朋友說：（ ）
被摘的桑葉傷心地對小朋友說： （）
被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）
分角色朗讀課文3―5自然段。
過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環境。小麗也帶來了自己的作業，請同學們分角色朗讀3―5自然段。
提問：小麗帶來了什么作業？（一幅畫）
一幅畫能代表春天嗎？
小學語文教案 篇3
教學目標：
⒈鞏固漢語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
⒉能對感興趣的內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學重點：認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
教學難點：能對感興趣的.內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學方法：講解法
學習方法：自主合作
教學準備：生字卡片、可件
教學時間：2課時
教學過程：
一猜五官，引入新課
⒈猜謎語，引入新課。
⒉指導看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字
⒈檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。
⒉用生字口頭組詞。
三反復朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途
⒈體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。
⒉以自由說話的形式，聯系生活實際講講各個器官的作用。
四鞏固識字，指導寫字
⒈在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復習口、耳、牙、舌、鼻。
⒉出示田字格，教師示范生字，讓學生在觀察中掌握8個生字的書寫結構。
⒊學生描紅書寫，老師巡視。
⒋把自己想寫的字在田字格練一練。
五擴展活動
⒈讓學生上臺介紹五官的作用。
⒉說說自己是如何保護各個器官的。
板書：
保護器官
kǒu yá tā shé mù
口 牙 它 舌 目
小學語文教案 篇4
一、揭示課題
1、同學們，今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。
2、誰能告訴老師，快樂是什么意思？（指名說）
3、那么你在什么時候最快樂？（學生自由發言）
二，講解新知
1、我記的在你們開學的第一天，老師就告訴過你們，我們的學校叫——大家一起說（人民路學校）
2、對，說得非常好，走進學校的大門，首先看到什么？
師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰來補充一下
生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路
師：說的都很好。跟著老師說一遍。
3、馬路左邊是什么呀？
生：是草坪
師：什么樣的草坪？
生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的'草坪、、、
師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪
師“馬路的右邊是什么呢？
生：樓房
師：什么樣的樓房？
生：高高的、高大的、、、
師：很好，再往前走，又是什么呢？
生：操場
師：跟著老師說，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學大樓——希望樓，教學樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學按時參加，不要遲到。我們的教室在操場的南邊，同學們我們的教室有什么呀？（同學們自由發言）
教師小結：同學們，我們人民路學校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內的新聞，我們的學校美不美呀？你愛我們的學校嗎？
4、同學們，我們學校不但環境優美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以后，有結識了好多的小伙伴，我們在一起快樂的學習、游戲。就像它們一樣。（出示課件）大家看，這是同學們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學們在一起做游戲：這是他們在做操。
過度：同學們，你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？
三、讀課文
1，老師范讀課文
2，學生只看拼音不看漢字自由讀一遍
3，漢字和拼音結合讀一遍
4，只看漢字不看拼音讀一遍
5，指名讀
四、講解親親熱熱
（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）
五、（出示課件）檢查生字學習情況
六，學寫生字
小學語文教案 篇5
一、教學目標
1．學會本課14個生字，區別形近字豪、毫和紀、記，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發明與發現。
2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。
3．能正確朗讀課文，能說出紙的發明經過。
4．知道紙是我們的祖先發明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。
二、教學重點與難點
教學重點：理清紙的發明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學難點：幫助學生理清紙的發明過程。
三、教學時間：
2課時
第1課時
（一）教學目標
1．讀通課文，初步了解紙的發明過程；
2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發明以前，書是什么做的，有什么特點。
3．完成《作業本》1、2、3。
（二）教學過程
1．揭題談話。
同學們，我們每天用的課本、作業本，看的報紙、雜志是用什么做的？
這一張張又白又光滑的紙是誰發明的？是怎樣發明的`？今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。
2．初讀課文，學習生字，了解大意。
（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
（2）輕聲自由朗讀課文，要求：
①看拼音讀準字音；
②想辦法記住字形；
③聯系句子想想意思；
④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪
（3）檢查指導
（4）讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯。
②放聲自由朗讀。
③用自己的話說說紙的發明過程，并完成課后練習2（用圖形投影顯示）。
3．學習文章1一5自然段。
（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙發明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？
（2）檢查討論，并板書。
竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）
（3）看板書同桌互說。
4、作業練習。
（1）：作業本1、2、3。
（2）課外作業：抄寫生字3遍。
第2課時
（一）教學目標
1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發明過程和蔡侯紙的特點。
2．掌握誰怎樣他說什么的句式。
3．培養學生的民族自豪感。
（二）教學過程
1．復習引人。
紙發明以前的書是用什么做的？
2．學習課文6一7自然段。
（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發明的？
（2）檢查討論。
①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發明的的結論。
②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。
（3）指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。
（4）自由朗讀6、7自然段。
（5）指導誰怎樣他說什么句式練習。先結合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練，然后進行擴散性訓練。
（6）完成作業本練習5、6。
3．學習第8自然段。
（1）指導有感情朗讀。
（2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。
（3）啟發學生說出我國古代的四大發明，進一步體會我們的祖先真了不起的情感。
4．四人小組分角色朗讀。
5．由文中人物及插圖，啟發學生對文章第一句話中幾個同學進行修改，使語句表達更確切。
6．完成《作業本》練習4、7。
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案06-21
語文教案小學語文12-04
小學語文《冬冬讀課文》教案 小學語文教案04-01
小學語文《語文園地六》教案08-26
小學語文亡羊補牢教案11-26
小學語文教案09-13
小學語文試講教案10-14
小學語文的教案模板09-29
小學語文《橋》教案10-29
小學語文閱讀教案11-10