【集合】小學語文教案3篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案1
教學目標：
1、學會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。
2、會認7個字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、學會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
1、“我”的書寫。
2、了解的特點。
教學過程：
一、復習
抽讀學過字的卡片：在月有傘
二、談話導入
1、教師出示謎語讓學生猜。
謎底：
2、在什么情況下會出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點？想知道嗎？今天我們就學習第4課《》板書課題，看看書中的小朋友的有什么特點？
二、指導學生看懂圖意
1、出示第一幅圖
提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？
2、出示第二幅圖
提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？
過渡語：到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內容。
三、初讀課文，讀準字音。
1、學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2、學生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學輪流讀課文，相互正音。
4、抽讀生字和會認字卡片。
四、朗讀課文，了解的特點。
1、自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）
2、學習課文第一自然段。
（1）結合第一幅圖，讀第一自然段。
想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后
（2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學結合問題進行討論。
（3）請學生回答。（當太陽在小朋友前上方時，在小朋友的身后，）結合學生回答引導學生看第一幅圖。
（4）那么什么情況下在前邊呢？（當太陽在小朋友后上方時，在小朋友的前邊）可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、的.位置。
（5）請大家再讀課文，說說課文中把比作什么？
（6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。
學生自由讀，讀出語氣。
（7）學生試背一背。
3、學習第二自然段
（1）照學習第一段的方法學習這段。
提出問題：在小朋友的什么地方？結合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？
（2）學生結合兩個問題思考。
（3）四個同學一起討論。
（4）請學生匯報學習情況。板書：左右
（5）學生用學習第一段朗讀的方法，練習朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。
（6）試著背誦第二段。
4、朗讀全文，說說有什么特點？
5、練習背誦全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背誦。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時候也會出現(xiàn)？請你們自己親自去試驗一下。
六、學習生字
1、抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。
2、把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。
3、學習新筆畫和新偏旁。
4、識記字形
（1）自己自學①讀準字音②記筆順③想想有什么好辦法記住字形？
（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。
5、小組同學合作學習，有問題共同學習，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。
6、學生當小老師進行講解。講得不準時，下面學生可以糾正，也可做補充。
個：g8，上下結構，共3筆。可以用學過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……
右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。
師問：我們學過“有”字，（出示卡片），今天我們又學習了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個字。“右和石”又怎樣區(qū)別呢？學生通過比較掌握同音字和形近字。
后：h^u，獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……
我：w%，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學生書空筆順2遍。組詞：我們。
朋：p6ng，合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。
7、指導書寫
（1）學生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
（2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。
（3）重點指導“我”字。
①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學生一起觀察。學生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。
②學生練習仿寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
③在實物投影上展示評議。
（4）寫其它幾個字
①讓學生說說重點筆畫的位置，“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個字比較觀察。“右”的第一筆橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。
②學生在書上田格中把這6個字寫一遍。
③展示評改。
七、鞏固練習
1、在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。
2、練習背誦全文。
3、課后練習3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。
小學語文教案2
一、教學目標
（一）復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
（一）復習舊知
1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導學新知
師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2、看圖按順序說圖意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的'主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3、學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1、出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
2、小結：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
小學語文教案3
教學目標：
1、學會6個生字，認識9個字。
2、認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關系。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
認真看圖，理解課文內容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
教學難點：
1、發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第2課，（教師板書）齊讀課題，什么事把聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。
二、指導學生看圖
1、出示第一幅圖
提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？
2、出示第二幅圖
讓學生提出問題，學生回答
圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？
3、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的`，打開書。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
2、再讀課文，標出自然段。
3、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。
4、抽讀生字和會認的字。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。
四、細讀課文，理解句子。
1、自己讀讀第一段
（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？
（2）聽老師范讀，你聽出什么了？
（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）
（3）學生自己練習讀。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2、學習第二自然段
（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。
（2）同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。
（3）指名說說句子的意思。
板書：穿衣，不冷。
（4）教師范讀，你聽出了什么？
教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。
（5）學生練習讀，同桌互讀。
（6）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
（7）引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。）
（8）出示填空練習，為背誦打好基礎。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹（）了。
口頭練習填空后，試著背一背。
3、學習第三自然段
（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。
（2）請兩名學生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)模俊?/p>
板書：撐傘，不熱
（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
（4）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
（5）學生練習讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
（7）指名讀，讀后評議。
（8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）
（9）出示填空：
（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）。
①口頭填空
②試著背誦。
4、朗讀全文。
5、背誦全文。
（1）看著填空練習背誦。
我家（）小樹。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。
（3）試著獨立背誦。
（4）同桌互背，相互糾正。
（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
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