小學(xué)語文微課教案

時(shí)間：2026-02-26 04:09:35 小學(xué)語文教案

小學(xué)語文微課教案9篇[通用]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文微課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文微課教案9篇[通用]

小學(xué)語文微課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教室里做另一個(gè)自己游戲，仔細(xì)體驗(yàn)自己做的全過程，遇到的問題，自己的的神態(tài)、動(dòng)作、語言，同伴的語言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　2、寫一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過程寫清楚。

　　3、和自己對(duì)一對(duì)話，孩子可以重新認(rèn)識(shí)自己，使文章有童真童趣，同時(shí)學(xué)會(huì)提煉主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過程寫清楚。

　　2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自己平時(shí)穿的一身衣服，報(bào)紙若干，膠帶紙，配飾自選。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：

　　認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔看蠹覍?duì)自己準(zhǔn)備的材料是不是充滿好奇，今天老師要請(qǐng)同學(xué)來做一個(gè)不一樣的自己。（老師不講指導(dǎo)步驟，任由孩子創(chuàng)思）

　　二、參與游戲，指導(dǎo)觀察

　　（二）動(dòng)手制作，感受樂趣、、

　　老師指導(dǎo)參與！

　　2、學(xué)生交流。

　　（三）整理思路，下筆成文

　　1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。

　　（2）游戲要求與步驟：

　　附例：可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序?qū)懗鲋谱鞑襟E。

　　游戲時(shí)：把看到的`，聽到的結(jié)合起來，表達(dá)過程中注意刻畫人物的神態(tài)。要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫出來。

　　（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。

　　最后結(jié)尾深化主題。

小學(xué)語文微課教案2

　　《春雷》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.生疏“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能開放想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課前預(yù)備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　1.春天不知不覺來了，用你寵愛的詞語贊美春天。

　　2.春天來了，四周的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，把握字詞

　　1.師范讀，同學(xué)觀賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

　　3.哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽。

　　4.你用什么好方法記住它們?

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件幫助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌相互讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。老師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　(3)小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍糊涂

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

　　(3)小組讀，溝通柳樹醒了說明白什么?

　　(4)競(jìng)賽讀，感受詞語描繪的景象。

　　學(xué)其次節(jié)

　　(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，同學(xué)小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，同學(xué)在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1.出示生字，讓同學(xué)做找伴侶的玩耍。

　　2.說話訓(xùn)練

　　用上“———”是柳樹的`好伴侶。(詞卡貼在黑板上)

　　3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀看，正確書寫

　　1.同學(xué)觀看“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

　　2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

　　3.同學(xué)描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4.呈現(xiàn)評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文微課教案3

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件棘手的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。

　　課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語句這個(gè)孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3．感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　4．積累課文中好的詞語。

　　三、教學(xué)建議

　　1．本課要求認(rèn)的字大多是形聲字，比較簡(jiǎn)單，可以由學(xué)生自主識(shí)記。本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯(cuò)的字比較多，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。如，俱字容易把右半部分中間的三橫寫成兩橫；博要與搏進(jìn)行區(qū)分，可以用組詞的辦法，通過它們的不同用法區(qū)分字義；截可以和載栽等字對(duì)比識(shí)記，并正確書寫；慕要重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，慕和心情有關(guān)，所以是心的變體，不能寫成小；糾的右半部分可以和收進(jìn)行對(duì)比。可以讓學(xué)生自主觀察，提出疑難的'地方，并互相提醒。在學(xué)生掌握這些漢字的書寫特征并充分練習(xí)之后，要盡量連成詞語寫，如，俱樂部鴉雀無聲沉默局面羨慕情不自禁主席臺(tái)觀眾糾正，讓他們?cè)谠~語中鞏固漢字，最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。

　　2．抓住主要問題，幫助學(xué)生理清課文條理。先讓學(xué)生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是檢閱，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景）然后細(xì)細(xì)品讀每個(gè)部分。

　　3．課文中的人物形象鮮活，便于學(xué)生入情入境地體會(huì)人物感情。可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境，體會(huì)他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。如，還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默。

　　勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？這一段落細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。隊(duì)員們！隊(duì)長(zhǎng)一定是想出了好主意，心情非常激動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用洪亮的聲音打破了沉默的局面，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。太棒了！這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對(duì)文中兒童隊(duì)員們是如何將博萊克放在游行隊(duì)伍第一排這一過程的體會(huì)，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出這樣由衷的贊美，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對(duì)這件事的感悟和體會(huì)。

　　4．課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學(xué)生深入理解。如，檢閱，可以聯(lián)系課文的內(nèi)容，或借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解；棘手，可以聯(lián)系上下文中兒童隊(duì)員的語言和表情來理解；鴉雀無聲，可以讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來做一做，以加深體會(huì)；情不自禁，可以通過說句子的方式加以理解、運(yùn)用；盛大的節(jié)日隆重的檢閱，則可以借助下文的具體描述，以及課文中的插圖和學(xué)生的想象來體會(huì)。在教學(xué)中，可以通過各種手段，幫助學(xué)生掌握這些理解、運(yùn)用詞語的方法。

　　5．課文中提出了兩個(gè)引發(fā)學(xué)生思考的問題，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法，提高質(zhì)疑能力。這里的問題，主要是從揣摩人物心理的角度，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方想，想什么，養(yǎng)成邊讀書邊在關(guān)鍵的地方思考的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間交流、討論。怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們感到非常為難的處境。可以引導(dǎo)學(xué)生想想自己在生活中有沒有感到為難的時(shí)候，再設(shè)身處地想想文中人物會(huì)是一種什么心情，并讀出自己感受到的這種心情。我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)文中人物的心理，使學(xué)生感同身受：他一定非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他兒童隊(duì)員心存感激。除了這兩個(gè)問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出其他不懂的或感興趣的問題和大家一起討論。

　　6．課后思考練習(xí)二，這個(gè)小伙子真棒這些小伙子真棒有哪些含義？是為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)真咀嚼，升華對(duì)課文主題的理解。博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了這些孩子們真棒的贊揚(yáng)。這些小伙子真棒不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。這可以使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)。尤其是兒童隊(duì)員們關(guān)愛殘疾人的舉動(dòng)，尊重每一個(gè)人平等權(quán)利的做法，會(huì)激起學(xué)生心中的漣漪，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識(shí)植根學(xué)生的心里。第三題讓學(xué)生對(duì)課文的主人公博萊克說說自己的想法，并寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實(shí)踐的一個(gè)引導(dǎo)。可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成這樣的意識(shí)：讀書時(shí)要認(rèn)真思考，并隨時(shí)把自己的想法記錄下來。在這里，學(xué)生想說的話可能很多，敬佩，贊許，鼓勵(lì)都有可能，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應(yīng)該加以鼓勵(lì)。

　　四、參考資料

　　波蘭

　　正式國(guó)名波蘭共和國(guó)，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國(guó)建交。

小學(xué)語文微課教案4

　　1、通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什么”。

　　2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。

　　例句：狗兒跑了。

　　這是一句完整的`話，但不具體。如何把它寫具體呢？

　　方法是：多問“怎樣”或“什么”！

　　思考：

　　狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)

　　這是一條怎樣的狗兒？

　　它是怎樣跑的？

　　他從哪兒跑到什么地方去了？

　　好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

　　在句子中加進(jìn)一些詞語，如“……的”與“……地”，將句子寫具體。

　　1、在名詞前面加“……的”

　　什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。

　　判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。

　　如：一張臉一只灰雀

　　一棵白樺樹

　　數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞

　　在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞郑梢园言拰懢唧w。

　　2、在動(dòng)詞前面加“……地”

　　什么叫動(dòng)詞？表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞。

　　在動(dòng)詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑部梢允咕渥拥囊馑几唧w、更生動(dòng)。

　　3、“的”“地”用法巧記：

　　①“的”的用法巧記：的→白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”。

　　②“地”的用法巧記：地→土地→在土地上勞動(dòng)，必定要?jiǎng)印鷦?dòng)詞→動(dòng)詞前面用“……地”。

　　4、例句：

　　① 公園里有一棵白樺樹。

　　怎樣的？名詞

　　加進(jìn)的詞

　　② 她害怕了，哭起來。

　　怎樣地？動(dòng)詞

　　加進(jìn)的詞

　　試著將下列句子寫具體。

　　1、你看見過一只灰雀嗎？

　　2、老山羊看了狼一眼。

小學(xué)語文微課教案5

　　知識(shí)點(diǎn)分析：

　　所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。通過對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥” 。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

　　2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

　　2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

　　3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑

　　教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件、練習(xí)題

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，仔細(xì)聽老師說一段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　去年暑假，張林到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)。這樣的生活多么意義啊！

　　（像這樣有錯(cuò)誤的句子叫病句，揭示課題：病句）

　　人生病了怎么辦？醫(yī)生一般會(huì)為我們看病，找到病因,然后對(duì)癥下藥，從而還你一個(gè)健康的的身體！

　　2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門診治病句，看哪位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)超。板書課題：修改病句

　　二、學(xué)習(xí)修改病句

　　1、回憶方法

　　師：請(qǐng)各位醫(yī)生們回憶一下，修改病句方法

　　補(bǔ)法

　　刪法

　　換法

　　調(diào)法

　　2、修改病句的步驟

　　師：修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，采用望聞問切的步驟，也要找準(zhǔn)病因方可對(duì)癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明

　　例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

　　師板書：

　　讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）

　　3、修改病句時(shí)，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書：修改病句原則---保留愿意，盡量少該

　　過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題。請(qǐng)大家為以下的病句病人診斷

　　例1上課了，都在聚精會(huì)神地聽老師講課。（成分殘缺）

　　例2戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。（搭配不當(dāng)）

　　例3在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（用詞不當(dāng)）

　　例4我們認(rèn)真討論并聽取校長(zhǎng)的報(bào)告（詞序顛倒）

　　例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復(fù)羅嗦）

　　例6我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

　　例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(歸類不當(dāng))

　　例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。（亂用關(guān)聯(lián)詞）

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書病句的類型

　　成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、歸類不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞

　　老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅(jiān)持這樣做了，相信你一定可以成為一個(gè)出色的句子小醫(yī)生。

　　修改病句方法

　　補(bǔ)法

　　補(bǔ)法多用于修改成分殘缺的病句。

　　大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語）

　　我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語）

　　刪法

　　刪法一般用于修改重復(fù)啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?/p>

　　例如：“我斷定明天可能會(huì)下雨。”

　　改：“我斷定明天會(huì)下雨。”

　　換法

　　換法多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。

　　例如：“他的成績(jī)有了明顯的增長(zhǎng)。”

　　改：“他的成績(jī)有了明顯的提高。”

　　無論誰違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。（違反）

　　他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。（提高）

　　他心上仿佛有使不完的勁。（身上）

　　調(diào)法

　　調(diào)法多用于詞序顛倒等病句。

　　三、反饋練習(xí)。

　　（一）判斷對(duì)錯(cuò)

　　（二）綜合訓(xùn)練

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動(dòng)最少。總之，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

　　五，拓展練習(xí)

　　1、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

　　2、異口同聲地說：“贊成！”

　　3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

　　4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。

　　5、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　6、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　7、我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義。

　　8、無論誰違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

　　9、既然同學(xué)做錯(cuò)了事，老師也耐心教育。

　　10、我們雖然要學(xué)會(huì)修改病句，但要盡量少寫病句。

　　告別病句，

　　從我做起！

　　小學(xué)語文修改病句練習(xí)題(有部分參考答案）

　　1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。

　　2、齊白石是現(xiàn)代中國(guó)的畫家。

　　3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

　　4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

　　5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。

　　6、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

　　7、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

　　8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。

　　9、半個(gè)學(xué)期來，我的語文知識(shí)提高了。

　　10、他穿戴的都是新衣服。

　　11、在會(huì)上，大家交流了學(xué)習(xí)語文。

　　12、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

　　13、晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

　　14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。

　　15、她問我接了一本書籍。

　　16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。

　　17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

　　18、上課了，紛紛走進(jìn)來教室。

　　19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

　　20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

　　21、多么可愛的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無數(shù)的千千萬萬顆花生。

　　22、我緊緊地這只發(fā)抖的手。

　　23、 “為盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。

　　24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

　　25、在討論會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

　　26、小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

　　27、家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都非常熟悉。

　　28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

　　2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

　　3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

　　4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

　　5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

　　6、異口同聲地說：“贊成！”

　　7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書

　　9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。

　　10、春天的景色我覺得十分美麗。

　　11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

　　14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

　　15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

　　16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

　　17、我們來到公園，觀賞美麗的`情景。

　　18、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

　　19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

　　20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

　　21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

　　22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

　　23、我敢肯定，明天大概要下雪。

　　24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

　　26、香山的秋天是令人向往的地方。

　　27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

　　28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

　　29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

　　30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

　　31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。

　　32、改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。

　　33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

　　34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

　　35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

　　36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。

　　37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

　　38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

　　39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

　　40、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。

　　41、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

　　42、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。

　　43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

　　44、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。

　　45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

　　46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。

　　47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

　　48、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。

　　49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

　　50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

　　51、在這次競(jìng)賽中，三個(gè)四年級(jí)都不甘落后。

　　52、老師表揚(yáng)了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。

　　53、泰山是我國(guó)的五大名山。

　　54、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

　　55、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

　　56、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

　　57、一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。

　　58、我斷定她大概是李亮的媽媽。

　　59、媽媽總是經(jīng)常對(duì)我說：“要好好學(xué)習(xí)。”

　　60、這部電視劇很美麗、很感人。

　　部分參考答案

　　1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。

　　2、齊白石是現(xiàn)代中國(guó)的畫家。

　　3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

　　4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

　　5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。

　　6、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

　　7、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

　　8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。

　　9、半個(gè)學(xué)期來，我的語文知識(shí)提高了。

　　10、他穿戴的都是新衣服。

　　11、在會(huì)上，大家交流了學(xué)習(xí)語文。

　　12、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

　　13、晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

　　14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。

　　15、她問我接了一本書籍。

　　16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。

　　17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

　　18、上課了，紛紛走進(jìn)來教室。

　　19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

　　20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

　　21、多么可愛的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無數(shù)的千千萬萬顆花生。

　　22、我緊緊地這只發(fā)抖的手。

　　23、 “為盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。

　　24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

　　25、在討論會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

　　26、小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

　　27、家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都非常熟悉。

　　28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。

　　考考你

　　一在原句修改病句；

　　1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

　　2．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

　　3．“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

　　4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

　　5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

　　6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

　　7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

　　8．近幾年來，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。

　　9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

　　10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

　　11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

　　12．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

　　二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。

　　１．螳螂捕蟬。……………………………………………………（）

　　２．賣火柴的小女孩。……………………………………………（）

　　３．為人民服務(wù)。…………………………………………………（）

　　４．手術(shù)臺(tái)就是陣地。……………………………………………（）

　　５．參觀北京天安門。……………………………………………（）

　　６．群鳥學(xué)藝。……………………………………………………（）

　　７．我愛故鄉(xiāng)的楊梅。……………………………………………（）

　　８．共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。……………………………（）

　　９．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（）

　　１０．這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。………………………（）

　　１１．每逢佳節(jié)倍思親。……………………………………………（）

　　１２．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（）

　　１３．為了掙得一塊面包，不得不賤價(jià)出賣自己的勞動(dòng)力。……（）

　　１４．那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂啊！………………………（）

　　１５．激光是最快的。………………………………………………（）

　　三、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”

　　１．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（）

　　２．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（）

　　３．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（）

　　４．有幾個(gè)省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（）

　　５．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（）

　　６．我們必須一邊讀一邊想的習(xí)慣。……………………………（）

　　７．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（）

　　８．我們要維持學(xué)校的榮譽(yù)。……………………………………（）

　　９．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（）

　　１０．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（）

　　１１．清新的一股海風(fēng)吹進(jìn)屋子。…………………………………（）

　　四、仔細(xì)讀下列每組句子，在正確的后面打“√”。

　　１．A 大興安嶺長(zhǎng)滿了珍貴的樹林。……………………………（）

　　B 大興安嶺長(zhǎng)滿了珍貴的松樹。……………………………（）

　　C 大興安嶺長(zhǎng)滿了珍貴的木材。……………………………（）

　　２．A 通過這次活動(dòng)，使我們受到很大教育。…………………（）

　　B 這次活動(dòng)，使我們受到很大教育。………………………（）

　　C 由于這次活動(dòng)，使我們受到很大教育。…………………（）

　　３．A 學(xué)習(xí)能不能取得好成績(jī)，全靠平時(shí)努力。………………（）

　　B 學(xué)習(xí)能不能取得好成績(jī)，平時(shí)要努力。…………………（）

　　C 學(xué)習(xí)能不能取得好成績(jī)，就看平時(shí)是否努力。…………（）

　　４．A 菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）

　　B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）

　　C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）

　　５．A 因?yàn)椤堕W閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）

　　B 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）

　　C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）

　　６．A 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………（）

　　B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………（）

　　C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………（）

　　D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………（）

　　７．A 經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∵M(jìn)步了。……………………………（）

　　B 經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”会t(yī)生消滅了。……………………（）

　　C 經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”纫郧皽p輕了。……………………（）

　　D 經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∪昧恕！ǎ?/p>

　　８．A 我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)。………………………（）

　　B 我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。………………………（）

　　C 我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命精神。………………………（）

　　D 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命傳統(tǒng)。………………（）

　　五、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　１．長(zhǎng)城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

　　２．我們慶祝李明評(píng)上了“三好生”。

　　３．我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。

　　４．他熱情地和我握了握手。

　　５．阿遼沙安定地說，書是神父的。

　　６．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。

　　六、改正下列句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　１．他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。

　　２．我們漫步在郊外的航道上。

　　３．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

　　４．我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。

　　５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

　　６．兩山之間流動(dòng)著彎曲的小路。

　　７．漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令。

　　七、下面的句子不完整，請(qǐng)加以補(bǔ)正。

　　１．我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　２．贏了齊威王。

　　３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

　　４．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

　　５．戰(zhàn)場(chǎng)上短暫的安靜。

　　６．清明節(jié)前的晚上。

　　八、改正下面句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　１．語文對(duì)我特別感興趣。

　　２．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

　　３．校門兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

　　４．我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。

　　５．陽光照在透過玻璃的桌子上。

　　６．這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

　　７．老師表揚(yáng)了好人好事李小明助人為樂。

　　九、改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。

　　１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

　　２．我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。

　　３．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

　　４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

　　５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

　　十、改正下列句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　１．《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》這兩種報(bào)紙我都愛看。

　　２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

　　３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

　　４．他在外語學(xué)院工作，會(huì)說三、四國(guó)英語。

　　５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

　　６．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

　　７．東方明珠電視塔、萬里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)的名勝古跡。

　　８．他的家鄉(xiāng)是北京人。

　　修改下面一段話

　　1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）

　　為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長(zhǎng)，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

　　2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處

　　一天，張林對(duì)我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義啊！”

小學(xué)語文微課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.形成認(rèn)真讀作文，認(rèn)真評(píng)價(jià)的好習(xí)慣，能使自己作文能力不斷提高。

　　2.具有尊重別人勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.學(xué)會(huì)寫評(píng)語的方法和技巧，并能寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)寫評(píng)語的方法和技巧，并能寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語。

　　教學(xué)課時(shí)：1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　作文教學(xué)評(píng)語課件。

　　教學(xué)過程：

　　一.談話導(dǎo)入。

　　吃飯時(shí)，我們常常說飯菜，如何如何好吃。看了一篇文章，我們有時(shí)候就會(huì)與同學(xué)老師，談?wù)撨@篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。從這兒我們知道，（學(xué)生回答：評(píng)論文章的話語，就叫評(píng)語）。你們會(huì)給文章寫評(píng)語嗎？下面我們出示一篇文章，大家用嘴評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，怎么樣？

　　二．出示作文嘗試說評(píng)語

　　泡茶

　　外公和爸爸都愛喝茶。從沒喝茶習(xí)慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時(shí)一股清香撲鼻而來。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。

　　初步要求：

　　1.在給同學(xué)的習(xí)作寫評(píng)語前，首先必須認(rèn)真閱讀。

　　2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨(dú)到之處。

　　3.思考、討論怎樣評(píng)價(jià)這篇作文；想怎么說，就怎么說。

　　指出學(xué)生的不足，出示：作文評(píng)語的原則。

　　給同學(xué)寫作文評(píng)語的原則：

　　1.習(xí)作的評(píng)語應(yīng)寫主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。

　　2.圈出錯(cuò)別字，劃出不通順或?qū)懙貌幻靼椎木渥樱酱偻瑢W(xué)改正。

　　3.評(píng)語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。

　　讓學(xué)生再評(píng)價(jià)《泡茶》，教師再評(píng)價(jià)，指出不足，如評(píng)語不具體，無特色等。要對(duì)一篇作文做出有個(gè)性的評(píng)價(jià)必須……出示作文評(píng)語小貼士。

　　三．用自己的方法，學(xué)習(xí)作文評(píng)語小貼士，對(duì)評(píng)語逐一進(jìn)行討論，擬出評(píng)語的切入點(diǎn)。

　　作文評(píng)語小貼士（略）

　　切入點(diǎn)：

　　作文的書寫、內(nèi)容、語句、層次、詳略、題目、標(biāo)點(diǎn)以及鼓勵(lì)的話語等，說時(shí)先優(yōu)點(diǎn)，再不足，最后是建議。

　　四、出示作文《看日出》再寫習(xí)作評(píng)語。

　　看日落

　　我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。

　　那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點(diǎn)事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。到了5點(diǎn)，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍(lán)色的'大海。過了一會(huì)兒。太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個(gè)粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長(zhǎng)城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍(lán)的天空。快6點(diǎn)了，太陽更加貼近海面。最后，突然像個(gè)精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。

　　教師強(qiáng)調(diào)要求：

　　（1）熟讀作文；

　　（2）思考、討論怎樣評(píng)價(jià)這篇作文；

　　（3）匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)寫作文評(píng)語的原則。

　　（4）評(píng)價(jià)（師生、生生）。

　　五、出示作文《一塊橡皮》寫習(xí)作評(píng)語（提建議）

　　一塊橡皮

　　今天早上，剛過八點(diǎn)鐘，爺爺就去辦退休手續(xù)。大約十一點(diǎn)鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。因?yàn)槲蚁矚g吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。

　　傍晚六點(diǎn)鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺：“這塊橡皮怎么會(huì)這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。他說：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長(zhǎng)大了可不得了!”

　　六、總結(jié)，出示寄語

　　讓學(xué)生總結(jié)讀作文的要求、寫評(píng)語的原則、切入點(diǎn)等，教師學(xué)生補(bǔ)充。

　　對(duì)同學(xué)們的寄語

　　1.要經(jīng)常看文章，先想一想這篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，再看別人寫的評(píng)語，想一想自己與別人有什么差距。

　　2.多與同學(xué)從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學(xué)的評(píng)價(jià)方法技巧，做到虛懷若谷。

小學(xué)語文微課教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，心理健康課教案。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。

　　3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)

　　用具：

　　跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)煩惱：

　　1、播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。

　　2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。

　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

　　1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

　　2、學(xué)生聽故事。

　　3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

　　1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

　　2、對(duì)大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場(chǎng)3、教師導(dǎo)語：遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。

　　3、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

　　教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

　　教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

　　教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的'作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

　　4、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）

　　四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

　　1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

　　2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

　　3、教師導(dǎo)語：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不快。現(xiàn)在大家行動(dòng)起來，一起來體驗(yàn)快樂的感覺吧！（分組開展體驗(yàn)活動(dòng)）

　　4、通過剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）

　　5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法；

　　6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

　　五、關(guān)注他人，共享快樂：

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？

　　2、學(xué)生交流感受。

　　3、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意義，大家都找到了快樂的小竅門，我們不僅要學(xué)會(huì)自己安慰自己，還要學(xué)會(huì)做為別人排解煩惱的；快樂天使；。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，為他送去快樂。請(qǐng)記住：一份煩惱和別人分擔(dān)就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會(huì)收獲兩份快樂。愿大家永遠(yuǎn)與快樂同行。

　　（板書：分擔(dān)煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）

　　課后反思：上完了這節(jié)心理健康課我比較快樂，我通過這節(jié)課的實(shí)踐，對(duì)心理健康課的基本教學(xué)過程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，孩子們說出了自己的真實(shí)想法，并能積極有序的參與體驗(yàn)活動(dòng)，這是我最為欣喜的。引入新課時(shí)我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當(dāng)師生的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾訴更多的煩惱事，然后在互動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。總體的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰且過渡合理。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導(dǎo)時(shí)，的最后兩個(gè)自我安慰和意志控制對(duì)于三年級(jí)的孩子來說可能難以理解到位，并且學(xué)生沒有體驗(yàn)可以不必出示，也以免方法引導(dǎo)過多過雜。；活動(dòng)；和；體驗(yàn)；是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應(yīng)該一直努力的方向。

小學(xué)語文微課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)擬人句的特點(diǎn)及作用

　　2.能區(qū)分比喻句和擬人句。

　　3.能把一般的句子改寫為擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用

　　今天的微課，我們來進(jìn)行“擬人句”的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　首先，我們來了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。

　　二、區(qū)分比喻句和擬人句

　　平時(shí)的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來將二者進(jìn)行區(qū)分。

　　比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。例如：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。句中被描寫的'物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。

　　擬人句：一般分為本體、擬人詞、擬體三部分，但擬體在句中不出現(xiàn)。例如：小鳥在枝頭歌唱。本體（小鳥）擬人詞（歌唱），小鳥怎么會(huì)唱歌呢？顯然是把小鳥當(dāng)作會(huì)唱歌的人來寫，賦予它人的特點(diǎn)。從形式上看，句中沒出現(xiàn)擬體，也沒出現(xiàn)比喻句的標(biāo)志——比喻詞，因而是個(gè)擬人句

　　可見，判斷擬人句關(guān)鍵是找擬人詞，看句中是否把物當(dāng)人寫，其次是不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)擬體（表示人物的詞語）。

　　弄清了以上區(qū)別，就不難區(qū)分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。

　　三、運(yùn)用擬人的手法把句子寫生動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)了擬人句，下面我們根據(jù)擬人句的特點(diǎn)來學(xué)以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡(jiǎn)短的陳述句子改為生動(dòng)的擬人句。

　　課件出示要求改寫的句子：

　　1.春天來了。

　　2.天空中的星星閃爍。

　　3.柳條兒隨風(fēng)飄蕩。

　　4.小魚在水中游來游去。

　　學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：

　　1.根據(jù)春天花枝招展，十分美麗的特點(diǎn)，想象春天就是春姑娘，于是這個(gè)句子可以改寫成……

　　2.根據(jù)星星閃爍的特點(diǎn)，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出現(xiàn)比喻詞，如果出現(xiàn)比喻詞，那就成比喻句了，我們可以這樣改……

　　3.根據(jù)柳樹外形特點(diǎn)，我們可以把柳樹看作一位長(zhǎng)發(fā)飄飄、婀娜多姿的美少女，于是這個(gè)句子可以寫成……

　　4.抓住“游來游去”這個(gè)詞，想象小魚就是活潑可愛的小孩兒在水中捉迷藏啊、你追我趕、游泳等等，賦予它人的心情人的動(dòng)作，于是這個(gè)句子可以寫成……

　　今天的微課就講到這，希望同學(xué)們以后多做這樣的練習(xí)，并在生活中有意識(shí)的運(yùn)用擬人手法描述自己看到的事物。

小學(xué)語文微課教案9

　　一、教學(xué)要求

　　1比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫、和1個(gè)偏旁阝。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3備惺苧艄獾拿籃糜氡貴。

　　二、教材說明

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。

　　朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　教師可搜集一些表現(xiàn)陽光像利箭、像金線灑向大地的攝影作品。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1比獻(xiàn)

　　本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音，讀準(zhǔn)陽、更、長(zhǎng)的后鼻音，讀準(zhǔn)長(zhǎng)、晨、誰的翹舌音。可通過漢字構(gòu)字特點(diǎn)或結(jié)合語言環(huán)境和插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字。

　　2斃醋

　　本課寫字練習(xí)中有兩個(gè)新筆畫，教學(xué)中首先要讓學(xué)生明白它們都是一筆寫成。為此，教師可準(zhǔn)備一截彩色電線，先拉直，然后逐個(gè)折、擺出、這兩個(gè)筆畫。接著，教師范寫，講清起筆、運(yùn)筆、收筆的輕重、停頓，學(xué)生練寫筆畫，教師注意巡視輔導(dǎo)，就共性問題再作講解。最后，放手讓學(xué)生自己描紅、臨寫，教師注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，就突出問題再作指點(diǎn)。

　　(三)詞句

　　理解課文最后陽光像金子，陽光比金子更寶貴這一句話，關(guān)鍵要理解課文前四個(gè)自然段。在教學(xué)中，可把對(duì)關(guān)鍵詞語的理解與對(duì)句子的理解結(jié)合起來。

　　課文第一段是一句話。雖然學(xué)生對(duì)金子并不陌生，但是對(duì)于陽光像金子還是很不容易感受的。因此，教師可出示表現(xiàn)陽光像金線的攝影作品，給學(xué)生增加一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。

　　第二段課文的前兩句話，可利用比較法讓學(xué)生感受更的意思及用法。教師出示田里的禾苗綠了。山上的小樹高了與課文原句比較，幫助學(xué)生體會(huì)出因?yàn)橛辛岁柟猓堂绫仍瓉砀G了，小樹比原來更高了。第三句主要通過看圖，感受河面上波光粼粼，像綠色的錦緞般美麗。

　　第三、四兩段可通過做動(dòng)作理解拉開、跳進(jìn)、捉等詞，通過看圖上小朋友的神情感受陽光的美好。

　　(四)朗讀

　　本篇課文前兩段的朗讀基調(diào)是優(yōu)美抒情的，三、四兩段是活潑俏皮的，最后一段漸趨沉穩(wěn)、抒情。全文適宜配樂朗讀。朗讀的指導(dǎo)可與重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。如第一段，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解了金子一詞后，即可讓學(xué)生練習(xí)朗讀這個(gè)詞，指點(diǎn)學(xué)生要讀得明亮、響亮，讓人聽了仿佛看到了金子明晃晃、亮燦燦的.光澤。再如田野這一生字詞，通過看圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓人聽了能感受田野的寬闊與富饒，然后，讓學(xué)生連起來練習(xí)朗讀完整的句子。第二段里的三句話都比較長(zhǎng)，朗讀指導(dǎo)要注意層次性。先讓學(xué)生看清標(biāo)點(diǎn)，讀好停頓，然后結(jié)合詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意突出更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的等詞語。總之，在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀時(shí)，要讓學(xué)生讀中有畫面、有形象。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　1北究慰魏蟀才帕艘幌疃煉了鄧檔牧廢埃目的是進(jìn)一步鞏固對(duì)帶有日字旁的字的理解與運(yùn)用。先讓學(xué)生讀讀帶有日字旁的字，再練習(xí)口頭組詞。還可鼓勵(lì)學(xué)生說說，還知道哪些帶日字旁的字。

　　2蔽繞假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣這樣一個(gè)主題，讓大家用各種方式展示、交流自己搜集的資料。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片斷一

　　本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)，注意在識(shí)字教學(xué)中挖掘漢字固有的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

　　(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

　　(二)(教師板書陽)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你做小老師帶大家讀一讀。

　　(三)這個(gè)字可以組成哪些詞呢?

　　(四)太陽又叫日，它與我們的生活密切相關(guān)。許多漢字里都包含著表示太陽的日這個(gè)偏旁。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組，在本課或以前學(xué)過的字中找出帶有日字旁的字。

　　(五)全班交流。

　　片斷二

　　本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中，將詞句的學(xué)習(xí)理解與朗讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合。

　　(一)誰愿意讀一讀第一段?其他同學(xué)注意聽他字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了。

　　(二)金是生字，再帶大家讀一讀，連成詞讀。

　　(三)你見過哪些金子做的東西?

　　(四)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞?

　　(五)(出示陽光像金線的攝影作品)看，陽光多像金子啊，所以我們常說金色的陽光。誰再來讀第一段?