小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-02-27 16:39:06 小學(xué)語(yǔ)文教案

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.

　　２、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力.

　　３.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.

　　４.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)人人與集體的關(guān)系.

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。

　　教具：圖片

　　學(xué)具：字卡

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字

　　教學(xué)突破點(diǎn)：生字的字音字形

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　教師朗讀兒歌，這么多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們喜歡嗎？讓我們把它們請(qǐng)到教室里，書(shū)本里，我們一起來(lái)看書(shū)。

　　二、初步感知課文大意。

　　１、范讀課文。

　　２、練習(xí)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　１、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字。

　　出示生字。

　　２、學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的生字。

　　讀第一自然段。

　　學(xué)習(xí)“拴、芝、重、引、考”學(xué)習(xí)“略”

　　讀一讀省略號(hào)說(shuō)的話。

　　學(xué)習(xí)“章”

　　出示字謎“早上站立”

　　讀第６自然段

　　四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　區(qū)別字組詞略（）拄（）芝（）

　　胳（）住（）之（）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　出示生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　二、朗讀課文

　　１、自由讀課文。

　　２、指名讀課文。

　　３、分角色朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“重、考、弓、引”

　　四、完成課后練習(xí)題。

　　１、讀一讀

　　指名讀

　　你有不懂的詞語(yǔ)嗎？

　　你用什么方法弄懂它？

　　２、討論

　　我們?cè)跁?shū)中找一找都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。

　　３、背一背

　　五、總結(jié)：

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、今天的`空氣真新鮮

　　２、哇好大一棵樹(shù)

　　３、春天來(lái) 花園里的花開(kāi)放了有紅的白的紫的黃的五顏六色美麗極了

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵

　　思考引人入勝不可開(kāi)交反駁敲鑼打鼓連蹦帶跳斷章取義斷斷續(xù)續(xù)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情感。

　　3、體會(huì)“借物抒情”寫(xiě)法的好處。

　　4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè).。

　　(3)體會(huì)“借物抒情”寫(xiě)法的好處。

　　3、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4、目標(biāo)明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰(shuí)讀得最流利。

　　1、學(xué)生自由讀文。

　　2、指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、指生說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。

　　1、師：同學(xué)們想一想，無(wú)論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長(zhǎng)的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?

　　生自由回答，師板書(shū)：自由快樂(lè)

　　師：如果用課文中的話來(lái)回答，你認(rèn)為哪句話最合適?

　　生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深入體會(huì)那份自由與快樂(lè)吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。

　　自學(xué)指導(dǎo)(一)：

　　請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫(xiě)中讓你感受到了自由、快樂(lè)?寫(xiě)下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。

　　(2分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)

　　3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　4、大屏出示15自然段，指生配樂(lè)朗讀。

　　5、體會(huì)借物抒情寫(xiě)法的好處。

　　師：同學(xué)們，這篇課文是描寫(xiě)我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫(xiě)花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫(xiě)花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫(xiě)我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫(xiě)法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)人物的情感。

　　四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。

　　1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂(lè)的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫(xiě)中感受到了“我”的自由快樂(lè)的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)

　　2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)和自由和祖父對(duì)她的愛(ài)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛(ài)園，更是一座精神家園。《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫(xiě)道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

　　現(xiàn)在埋著我的祖父。

　　那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

　　也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

　　也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……

　　六、課后作業(yè)：

　　師：無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書(shū)。

　　第二課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　1) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2) 認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。

　　2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)行五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。

　　二、比仿寫(xiě)。

　　1、師：心中有自由快樂(lè)看什么都是自由快樂(lè)的`，我們?cè)賮?lái)看看花園中的景色吧。

　　2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。

　　3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫(xiě)出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，三分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　4、學(xué)生仿寫(xiě)。

　　5、指生讀仿寫(xiě)的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　三、比背誦。

　　1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰(shuí)背的熟。

　　2指生背誦。

　　3、助大屏，你還能背誦先來(lái)嗎?再指兩名學(xué)生背誦。

　　4、公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　四、比識(shí)字。

　　1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細(xì)膩蚯蚓蝙蝠

　　2、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語(yǔ)，一分鐘后開(kāi)始比賽。

　　3、開(kāi)火車(chē)接讀詞語(yǔ)。比哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得正確、聲音響亮。

　　4、如果去掉詞語(yǔ)朋友，你還會(huì)讀嗎?

　　大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠

　　5、開(kāi)火車(chē)接讀生字

　　6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)接讀詞語(yǔ)。

　　7、公布第三場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　五、比寫(xiě)字。

　　1、大屏出示9個(gè)生字。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)寫(xiě)字書(shū)，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。

　　3、每組指一名學(xué)生板寫(xiě)“嘟、膩、螞、穗”。

　　4、師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫(xiě)一筆。

　　5、生評(píng)議板寫(xiě)的生字。先看寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，再看寫(xiě)得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。

　　6、師范寫(xiě)“膩、穗”。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和不足再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。

　　8、公布第四場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　六、比閱讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資源》中的20課《我沒(méi)有釣住那條魚(yú)》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?

　　2、學(xué)生談收獲。

　　3、公布第五場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、我和祖父的花園

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

　　2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭題，談話。

　　(1)讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰(shuí)?

　　B、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢?

　　C、課文主要講一件什么事?

　　(2)再讀課題

　　2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。

　　(2)檢查自學(xué)情況：

　　A、討論作業(yè) 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　C、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。

　　4、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　(1)自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么?

　　B、“著名”是什么意思?

　　(2)結(jié)合B介紹居里夫人。

　　(3)用“居里夫人是( )”說(shuō)一句話。

　　(4)再讀這一段。

　　(5)課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

　　(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2段：

　　(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

　　(2)齊讀第2句，討論。

　　*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?

　　*用上這些詞說(shuō)明了什么?

　　*有感情地朗讀。

　　(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的.?

　　(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

　　*自讀，理解“吸引”“神情”。

　　*什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?

　　*居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢?說(shuō)明了什么?

　　*感情朗讀，體會(huì)思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)自己輕聲朗讀。

　　(2)完成課后題2。

　　(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么?

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。

　　*居里夫人尊敬老師，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的?

　　*具體按什么順序?qū)懙?

　　5、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

　　(2)理解第2句：

　　*“深情”是什么意思?

　　*“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀?

　　*居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么?

　　(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

　　7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4

　　(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?

　　4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?

　　5、指示感情朗讀。

　　(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?

　　(2)指名分讀，師生評(píng)價(jià)。

　　(3)齊讀課文。

　　6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

　　(1)讀“單元提示”。

　　說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通讀順課文，知道課文主要寫(xiě)了什么事。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟祖母善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)，并使同學(xué)受到教育和熏陶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　通過(guò)多種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、荷花亭亭玉立，高雅脫俗，曾是許多文人墨客稱(chēng)贊描寫(xiě)的對(duì)象。同學(xué)們一定也積累了許多描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞，能悲幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生交流后出示有關(guān)描寫(xiě)荷花的句子讀一讀）

　　2、讀了這些詩(shī)句，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，或讓你想到些什么？

　　過(guò)渡：滿(mǎn)池青青的蓮葉，也勾起了本文作者無(wú)限的想象，還有更多無(wú)盡的感動(dòng)，這又是什么原因呢？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《蓮葉青青》

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生交流后板書(shū)：祖母種荷送荷）

　　三、學(xué)習(xí)2-4自然段

　　1、指名讀祖母栽種荷花的部分，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看祖母對(duì)待種荷花這件事的態(tài)度怎樣？這種態(tài)度讓你想到哪些詞語(yǔ)？（板：視如珍寶珍愛(ài)無(wú)比）

　　2、你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到祖母對(duì)荷花的喜愛(ài)的呢？自讀2-4段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，重點(diǎn)詞下加：“。”，還可在旁邊寫(xiě)上感受。

　　3、學(xué)生默讀思考劃句，教師巡視

　　4、交流抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞。（板：抓看挑守欣喜）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然，祖母卻一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。”這一句） 5、歸納學(xué)法一讀知態(tài)度二劃找詞句三說(shuō) 談感受

　　四、學(xué)習(xí)5-7自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)5-7自然段

　　2、交流

　　讀了這幾段，你覺(jué)得祖母對(duì)剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的？（板：毫不在乎）

　　你從哪些語(yǔ)句看出的？（交流后板書(shū)：趕快 “咔”一聲最大）

　　祖母種荷花時(shí)對(duì)那些荷花珍愛(ài)無(wú)比，而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人，難道是祖母突然不愛(ài)荷花了嗎？速讀后交流。（板書(shū)：善良樂(lè)于助人）小結(jié)：這也是愛(ài)讓心愛(ài)的東西發(fā)揮應(yīng)有的作用，給他人也帶去快樂(lè)，帶來(lái)益處，這是一種特別的愛(ài)，這種愛(ài)中包含了更多的善良和助人為樂(lè)。

五、總結(jié)升華

　　1、如今，祖母已離我而去，但這一池的荷葉卻依然在我眼前，每當(dāng)我看到這一池的荷葉就像看到一池的`清涼，為什么這么說(shuō)？

　　2、開(kāi)頭老師說(shuō)那一池?zé)o邊的荷葉使作者生出了許多感動(dòng)，此時(shí)，你明白作者感動(dòng)什么了嗎？看到荷葉，他又能看到些什么呢，完成填空：在那一池?zé)o邊的荷葉間，我看到了。

　　3、現(xiàn)在老師還想問(wèn)一下，本問(wèn)明明是寫(xiě)人的文章，為什么用蓮葉青青為題？總結(jié)：因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上，映出了祖母那一顆善良慈愛(ài)的心，因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上有著祖母關(guān)愛(ài)，幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最?lèi)?ài)，她如珍寶般地栽種荷花，而后又無(wú)私地送荷葉，這一切都緣自于他對(duì)荷花的愛(ài)，對(duì)他人的愛(ài)，這愛(ài)中包含了更多的慷慨和慈愛(ài)。更因?yàn)槟瞧嗲嗟纳徣~也啟示了我要做一個(gè)熱于助人的人，要把愛(ài)的火把傳向世界的每個(gè)角落。（板書(shū)：借物喻人）

　　六、作業(yè)

　　學(xué)習(xí)本人借物喻人的方法寫(xiě)一篇作文

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　２、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀。

　　３、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩(shī)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件：毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生（課件出示，老師朗讀或者指名讓同學(xué)朗誦）：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的'方向就是中華民族新文化的方向。”一連五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

　　１９３６年１０月１９日，魯迅先生倒霉病逝于上海。“趕快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自身的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會(huì)忘記他嗎？事隔１３年，詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了《有的人》一詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　板書(shū)課題：

　　有的人

　　二、誦讀全詩(shī)，整體感知

　　１、同學(xué)自由讀詩(shī)，注意讀流暢。

　　２、指導(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏。

　　３、指名讀，師生評(píng)議。

　　４、齊讀，注意讀出感情。

　　三、自主感悟，自由表達(dá)

　　１、選擇自身感受最深刻的地方，自主研讀。

　　２、四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以和課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。

　　（可以談難理解的詩(shī)句，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的深刻含義，也可以點(diǎn)評(píng)詩(shī)人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評(píng)詩(shī)歌的表示手法。）