小學語文教案

時間：2026-03-04 02:41:27 小學語文教案

【必備】小學語文教案集錦七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇，歡迎大家分享。

【必備】小學語文教案集錦七篇

小學語文教案篇1

　　【教學要求】

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　【教學過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

　　2、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會讀討論：

　　⑴ 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

　　認識生字線，組詞。

　　⑵ 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認：歡字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

　　提示：

　　⑴ 大家指的是誰?

　　⑵ 大家爭論什么問題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　　⑴ 從句中找到以上問題的答案。

　　⑵ 識字：

　　音：勾畫出句中的.生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

　　提示：同結構：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　　⑴ 三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據是什么呢?

　　⑵ 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎?

　　⑶ 認識生字：淋灑滴油

　　你發現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)

　　⑷ 從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

　　指導朗讀：不對;不對，不對你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　　⑸ 分角色朗讀對話。

　　⑹ 創設情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強對學生的朗讀指導。

小學語文教案篇2

　　【教學目標】

　　１、學會本課生字，正確認讀課文中的生詞。

　　２、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　３、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　【教學重點】理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　【課時安排】２課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、交流帶“鼎”字的詞語

　　１、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

　　２、說說帶“鼎”字的詞語。

　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）

　　二、認識“鼎”，引入新課

　　１、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？

　　２、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？

　　三、初讀課文出示課件

　　１、自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　２、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。

　　３、說說初讀課文后知道了什么。

　　四、重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

　　１、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　２、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

　　五、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美

　　六、布置作業

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的'樣子。

　　２、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？

　　二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

　　１、學生帶著問題自學，同桌互相議議。

　　２、討論交流。

　　重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

　　３、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三、瀏覽課文，領悟表達方法

　　提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

　　交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四、練習模擬贈送寶鼎

　　１、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　　２、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。

　　五、綜合練習

　　假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。

　　六、作業

　　１、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

　　２、為２００８年奧運會設計一個吉祥物并寫２００字左右的簡要說明。

　　【板書設計】

　　２３世紀寶鼎

　　一、總寫中國贈送世紀寶鼎

　　二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象征意義

　　三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1.確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.習少年華盛頓誠實的品質。

　　3.識本課7個生字。

　　重難點

　　體會心理活動描寫；學習少年華盛頓誠實的優秀品質。

　　樂學善思辦法

　　以學生的“學”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究。使之愛學、樂學。

　　教學流程

　　談話導入，激發興趣。

　　同學們，在日常生活中，由于你們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家、在學校做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。（板書課題，生齊讀課題。）

　　下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。

　　二、初讀課文，捕捉信息。

　　1.閱讀提示，明確要求。

　　2.自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什么事？

　　三、自探自悟，合作學習。

　　采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的'孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學生活動）

　　1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的句子。

　　2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？

　　3.一議：（1）組內議。（2）匯報交流。

　　①第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。

　　（引導學生討論，應該怎樣讀這一段。請學生試讀。）

　　真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹

　　②第2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認錯誤的誠實的孩子。

　　他明明知道父親生氣，為什么還要承認錯誤？（華盛頓從來不說謊。）

　　板書：不說謊話承認錯誤

　　（引導學生讀好華盛頓與他父親的這段對話。）

　　③第4自然段寫了父親為什么沒有責怪他，還把他抱了起來。（因為他是個誠實的孩子。）

　　（請學生按自己的理解讀這段課文。）

　　四、課文，拓展思維。

　　1.名讀全文。

　　2.導學生回顧全文內容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？

　　五、檢查識字。

　　1.示本課要認的字，看學生是否能正確認讀。

　　2.字卡的形式檢查學生認字情況。

　　板書設計：

　　華盛頓和櫻桃樹

　　好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實

小學語文教案篇4

　　學習目標

　　會認“德”等12個生字。

　　默讀課文，了解課文內容。

　　激發學生探索未來的興趣。

　　課前準備

　　有關宇宙知識的視頻資料。

　　生字認讀卡片。

　　趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　初讀課文，了解課文內容

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，

　　板書：

　　火星旅游

　　定居月球

　　新型飛船

　　可視電話

　　掌上電腦

　　月球購物

　　再讀課文，學習生字

　　默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　用生字軟件檢測生字認讀情況。

　　合作學習，擴展知識

　　小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的'知識）

　　你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

　　鞏固識字，練習朗讀

　　老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

小學語文教案篇5

　　教學要求：

　　1、認識本課生字5個，積累有關的詞組，用換近義詞的方法理解有關字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續復習鞏固良好的閱讀習慣。

　　4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。

　　教學課時：一課時

　　教學重點、難點：弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，導入新課。

　　1、今天，我們一起認識一位名家，這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預習了課文，知道這是誰寫的？你知道葉圣陶嗎？

　　2、這就是葉圣陶。（多媒體演示）

　　二、新授。

　　1、你們見過爬山虎嗎？在哪里見過？你注意過它的腳嗎？

　　2、看多媒體認識爬山虎的腳。

　　3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎？交流。

　　4、自讀課文找到描寫爬山虎的腳的段落。

　　5、分組讀，找到描寫爬山虎腳的句子。

　　6、爬山虎的腳長什么樣子？（多媒體演示）聯系第三節交流。

　　板書：莖上長葉柄的地方枝狀細絲嫩紅

　　師：作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關句子。在觀察的基礎上，對爬山虎的`腳有了初步的了解。

　　7、那它是怎么爬的？葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個字把爬山虎的攀爬寫

　　得活靈活現，尤其是這個“巴”字。

　　8、誰能做一做“巴”這個動作嗎？（學生演示）你體會到了什么？

　　9、難怪課文最后描寫到（引讀）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上……要是……

　　怎樣讀好這句話呢？生自由讀。

　　出示：爬山虎的腳觸著墻的時候……使它緊貼在墻上。

　　10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話，注意讀出力度來！

　　11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢？（多媒體感受）你覺得這些葉子怎樣？請看第二節。

　　12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的，真美。誰能讀好第二節？找一找你喜歡的句子背一背。

　　三、課堂拓展。

　　葉圣陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》，請大家在課余去閱讀它。

小學語文教案篇6

　　一、復習導入

　　1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導學生進行問答式的句式訓練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的`、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導

　　1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，學會9個生字、詞。

　　2、學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　注重理解重點詞語。

　　教學難點：

　　體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　教學流程：

　　一、創設情境

　　今天老師帶來了一張特殊的照片，你們想看嗎？

　　師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？

　　師：這是一張真實的照片，鞋的主人是河南山區的一名小學生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學。因為在他們山區流傳著一個美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。同學們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進山區去了解那里的孩子（板書課題）

　　二、新知探究

　　1、初讀課文

　　要求把課文讀通、讀順，把不認識的字圈出來與同桌一起學。

　　2、再讀課文、理解課文內容

　　請同學默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫了什么？

　　師：課文不但寫出了山溝了里的孩子，為了上學要克服重重困難，

　　也寫出了孩子美好的理想。請同學們再讀課文，找一找，哪幾個自然段寫出了孩子們上學過程中的重重困難。

　　生：1—5自然段。

　　師：1—5自然段也就是本文的第一部分，請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分，找一找孩子們為了上學，要克服哪些困難，再和你的同桌交流一下。 3、師：剛才老師注意到讀的特別認真。你從課文中知道了孩子們要克服哪些困難？（學習1、2自然段）

　　4、插入：紅日東升。新的一天開始。山溝里的孩子開始了一天的學習生活。你們想不想知道他們的學校是什么樣子的，老師在網上收集到一些圖片，我門來看一下。

　　圖1：這就是他們的教室。誰能用一個詞或一句話來形容一下。

　　圖2：從他們的目光中你看到了什么？