教學計劃

時間：2026-01-12 12:52:19 教學計劃

精選教學計劃范文匯總6篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的教學計劃7篇，歡迎大家分享。

精選教學計劃范文匯總6篇

教學計劃篇1

　　莊子和孔子一樣，都是中國古代偉大的智者。

　　莊子的散文在先秦散文中具有獨特的風格，他吸收了神話的精髓，大量采用并虛構寓言故事，極富浪漫色彩。其故事形象生動，幾乎所有的生物非生物都會說話，會辯論，使邏輯思維的理論文章更加生動化、形象化。文中譬喻較多，而且用法靈活。

　　兩則短文作為教材資源，具有以下特點：

　　1、兩篇文章具有開放性。這樣便于引導學生自行查閱資料、合作交流并體驗、感悟和參與評議活動，從而實現學生學習方式的改變。兩文只是對當時的活動情景和語言作了客觀陳述，沒有任何評價性語言。這更有利于我們利用文本資源讓學生從多角度去理解文本。如對于《惠子相梁》，有人會說：文本告訴我們不要以丑陋的心態去揣度別人，否則會自取其辱;也有人會說：莊子代表的是真、善、美，因此永遠是從容坦蕩的，無懼無畏的。對于宛鳥芻鳥之死，有人會說它是清高的，是有骨氣之士，但也有人說它只是自我清高，不能適應時代的發展和進步。《莊子與惠子游于濠梁》一文，首先我們不能用莊子和惠子誰對誰錯來判斷。莊子對于外界的認識，常常帶著觀賞的態度，他把主觀的情趣發揮到外物上，產生移情的作用;惠子則不同，他只站在分析的立場，來分析事理意義下的實在性;莊子是以其藝術家的風貌，在認知態度上，偏于美學上的觀賞;惠子帶有邏輯家的個性，在認知態度上，著重認識論的判斷。兩種對立思路，一個超然物外，又返回事物本身來觀賞其美;一個走向獨我論，即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態。

　　2、兩則文章均是在人物的輕松對話中蘊涵著深刻的哲理，貼近學生的生活體驗，有利于學生利用生活經驗來感悟、體會文本的內涵。

　　作為教材資源，該文是實施生生對話、師生對話、師生與文本對話很好的載體，更是實現以生為本教學理念的極好文本之一。

　　因此，在教學中應把握好以下幾個關鍵：

　　1、以讀貫穿教學的始終，讓學生學會積累文言內容。要通過通讀朗讀誦讀評讀等多形式、多層次的讀，而達到議和悟以及拓展延伸的完美融合。

　　2、注重感悟，注重學生多方位的體驗是教學的主渠道。

　　3、注重思維的開放性和創造性。教學中要注重最為重要的思維過程的引導，要注重培養學生思維的多元性，特別是要尊重學生個性體驗、個性感悟、創造性的思維過程。

　　【教學設計】

　　〖教學目標

　　1、知識與能力：

　　借助工具書能讀懂課文，掌握并積累必要的文言詞義、句義、文義。

　　2、過程與方法：

　　以讀為主線，按通讀──朗讀──誦讀層進式推進課堂流程，在教學中充分以生為本，充分體現自主性原則，讓學生自行預習，自行搜集資料、自行朗讀、自行體驗揣摩，自行質疑討論，師生平等對話。

　　3、情感態度與價值觀：

　　了解兩人在不同故事中表現出的不同的人生觀、價值觀，培養學生豐富的情感世界，明確正確對待自然、社會、他人等所應有的人生態度。

　　〖教學方式

　　1、教會學生積累。

　　2、倡導自主、合作、探究式學習方式。以分組合作學習為主要形式，讓學生全員參與、互相交流，碰撞出創造性思維的火花，讓學生經歷一個實踐和創新的過程。培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、質疑探究的能力以及合作交流的能力。

　　〖教學構思

　　1、故事導入，激起學生理性的思維：講述嗟來之食的故事，引出學生對窮人的思辯而導入新課的學習。

　　2、教師范讀，學生聽讀。

　　3、朗誦、誦讀：能朗讀、誦讀課文是文言文學習的關鍵，是理解感悟的基礎和前提。文言文教學一定要重視讀，多形式和多層次的讀是教學的妙方。

　　4、分組學習：借助注釋、工具書，初步理解重點詞義、句義、文義。這一環節，既要充分讓學生自主、合作探究，教師也要巧點撥，教給學生積累文言的方法和技巧。

　　5、理解賞析、質疑拓展：這一環節應是課堂學習的閃光點和高潮部分，是學生思維火花迸射的環節。學生在理解文本大意的基礎上，結合自身生活體驗，升華對人物思想的品味、理解和感悟。教師的關鍵就是要充分尊重學生的個性閱讀和理解，要善于并巧妙撩撥學生創造性的思維。

　　【課堂實錄】

　　第一課時

　　師：同學們!隨著大家一天天地長大，你們的思維會越來越趨于理性，你們一定會用理性的眼光去審視我們生活中的一切。廉者不食嗟來之食的故事大家聽說過嗎?(許多同學回答：知道)好，那你怎么看故事中的廉者呢?

　　(老師眼光含有期待，一是要求學生快速進入角色，二是用平等、信任、和諧的眼光與學生交流，能消除學生的緊張心理，能快速調動學生學習的激情)

　　(專家點評：其實課的開始，老師的情感最重要。廉者不食嗟來之食的故事作為導語把學生引入理性的思維，導得自然!導得得體!導得巧妙!很快讓學生以理性的思維融入到課堂學習之中。尤其是老師的用手示意和期待的目光等極親切的體態語，如春風有情，營造了和諧的課堂學習氛圍，為下面的對話作了很好的渲染和鋪墊!)

　　生1：在吳晗的《談骨氣》中，作者是把廉者作為一般常人中有骨氣的典范。我個人認為，廉者不食嗟來之食在今天仍是有骨氣之舉，換我，也不會吃那嗟來之食的。

　　師：很有個性!

　　生2：他說的觀點我也認同。但是當時我讀這篇文章的時候，我就在思考一個問題：如果那廉者吃了那嗟來之食，結果會怎樣呢?古人不是說過留得青山在，不怕沒柴燒嗎?是生命重要呢?還是面子重要呢?

　　師：是的。對于這個故事，我們可以從多個角度去分析、去理解、去審視。有時是山重水復疑無路，但從多個角度，會柳暗花明又一村呀!好!讓我們就以這種理性的思維一同走進《〈莊子〉故事兩則》。

　　師：課前，我要大家幫我搜集一下有關莊子的材料的，完成了嗎?

　　(生齊聲回答：完成了)

　　師：很好!那我們交流一下，好嗎?

　　生3：我是從注解①知道的。莊子名叫莊周，《莊子》是他及其弟子的著作集，是道家經典之一。莊子和老子都是道家代表人物。

　　生4：我在圖書室借了一本書，我從書中了解到以下這些：莊子，名周，宋國蒙人。他的思想包含著樸素的.辯證法因素。

　　生5：我從網上查閱了很多資料，他們剛才說的我都有。我還可以補充嗎?

　　師：當然可以。

　　生5：他寫了很多散文。他的散文大多是虛構的寓言故事，很富有神話浪漫色彩，很有風格。

　　師：看來大家資料的搜集很全面。而且大家能夠從多方面通過多種渠道去搜集信息，這是最重要的收獲，這對于我們學習、理解兩則故事很有幫助。下面我們一起共同研讀《惠子相梁》吧!

　　(專家點評：此環節充分體現了學生的自主學習。教師讓學生多種形式、多種渠道搜集信息，整理資料，體現了《語文課程標準》的能力目標要求。學生能利用網絡，無疑是給語文學習帶來了新天地!教師的隨時性評價能促進學生的全面發展。)

　　師：我先告訴大家讀此文的方法和要求。讀出層次，先通讀，再朗讀，再誦讀，最后品讀。下面大家完成第一層：通讀全文。拿著筆，畫出生字。

　　(學生自讀。)

　　(教師巡視。)

　　師：下面聽老師給大家讀一讀。希望你們仔細體會快慢和重音的處理，尤其要聽出語氣和語調喲。

　　(教師朗讀。)

　　師：下面我們分組疏理文言詞句，拿不準的，先做上記號，也可以商討或查閱手中的資料。

　　(學生分組活動：有的獨自查詞典，有的查資料。)

　　(專家點評：注重學生全員參與。既有獨立學習，也有合作，學得積極!學得主動!富有成效!)

　　師：剛才大家的分組學習很積極，而且很高效。大多數小組在很短的時間里積累了很多文言詞句。看來大家學得很成功!我們知道了課文的大意了。下面我們再讀課文。要有感情的朗讀以至誦讀，要讀出其中的味!

　　(學生自讀：有的同桌互讀，有的還搖頭，有的邊讀邊笑)

　　師：下面歡迎哪一位同學給我們誦讀一下?

　　(生舉手，誦讀課文。)

　　師：真的很有味了!尤其是嚇!讀得太妙了!真是韻味無窮!

　　(全班響起熱烈的掌聲。)

　　師：看來，只要讀，我們也可以讀出文章的真味呀!大家讀出了哪些味呀?能和大家分享嗎?

　　生6：我覺得故事中的惠子只不過是個小人。他是以小人之見度莊子之腹。這樣的人怎能為梁國之相呢?

　　生7：我覺得莊子講的這個故事太妙了!用宛鳥芻鳥和鴟作比，既幽默，又有極強的諷刺性，我想惠子聽后絕對是面紅耳赤，無地自容!

　　師：讀出真味了!聯想也精彩!

　　生8：我一直在揣摩嚇!這一句，雖是一個擬聲詞，但其中的含義似乎很深刻的。一方面寫出了鴟當時的情態，同時還可以讓我們產生豐富的聯想。宛鳥芻鳥當時是怎樣的神態呢?真可謂是言有盡而意無窮呀!

　　(全班響起熱烈的掌聲。)

　　師：大家的鼓掌已經肯定了你的思維成果!還有嗎?

　　生9：我想說說宛鳥芻鳥，從莊子講這個故事的本意來看，它應該是品行高潔偉岸之士的化身，也就是有骨氣之人的縮影。

　　師：但我們能否從另外的角度去想想呢?

　　生10：我覺得它只不過是自我清高。

　　生11：我也有同感!如果我們今天都像它，那不是死路一條嗎?還能有與時俱進嗎?

　　生12：這則故事讀起來很輕松，我們都會為莊子的機智而叫好!然而，我覺得更重要的是從中悟出我們為人處世的態度。

　　師：那你說說!

　　生13：那就是我們在生活中，要為人坦誠，要講誠信，不要有小人之心。

　　師：說得很好。大家從中悟出了許多人生的哲理，老師贈給大家一句話，作為本節課的結束語：面對人生的名利，要淡而視之，坦誠為人，誠信為本，坦蕩一生!

　　(專家點評：真正實現了生生對話、師生對話、師生與文本的對話，實現了學生的全人發展。不僅深刻領悟了文本內涵，而且在對話中又讓文本價值得到了提升、拓展、升華。學生在這種思辨的對話中，思維碰撞出個性化的火花!)

　　第二課時

　　師：同學們!我們剛剛一起欣賞了《惠子相梁》中的惠子和莊子。這節課，我們再去看看《莊子與惠子游于濠梁》中的莊子和惠子又有何有趣的故事。

　　師：大家先聽錄音。

　　(放錄音，學生聽讀，做記號。)

　　師：下面我們跟讀一遍好嗎?讀時要注意捕捉最重要的語言信息。

　　(放錄音，學生跟讀。)

　　師：下面大家再自讀全文。注意讀好兩個人的對話語言，仔細體會話中之意喲!

　　(專家點評：突出了朗讀在文言文教學中的重要作用。只有反復地多層次地讀了，學生才會有自然的理解、自然的品味、自然的感悟。學生自主的理念就體現在這樣的細節設計和長久的落實中。)

　　師：下面以小組為單位，快速疏通文言學習障礙，然后以故事的形式交流。大家覺得可以嗎?

　　(學生活動大約7分鐘后。)

　　師：準備好了嗎?哪一個小組的先上臺呀?這個講臺呀，可不是光老師用的，更是大家展示自己才華的大舞臺!

　　(專家點評：教師的這句激勵的話有時可促進學生一生的發展和進步。)

　　(第二小組組長拿著書上了講臺。)

　　師：誰對他的故事作個點評?

　　生14：我覺得他們在講故事時既注意了原文，又有大膽的聯想和想像，很精彩!但是，我感覺他在對人物對話的神態上想像似乎還不夠。

　　師：那下面我們再分組活動：分角色對話，好好再創造一下!我們把這個故事改編為一個課本劇，老師希望大家一定演好喲!

　　(學生小組活動：朗讀對話，準備表演。課堂氣氛很熱烈。)

　　(待學生準備充分后。)

　　師：哪一個小組先表演呀?

　　(第三小組上臺了：有道具，有簡單的化裝。表演比較精彩。)

　　師：真不錯!老師真沒想到你們有這樣的表演天賦!我下課后給張藝謀導演打個電話，讓他把你們要去。

　　(學生都很開心地笑了并鼓起了掌。)

　　師：欣賞了同學的表演，我們對莊子和惠子的認識又進了一步。那么，我問大家：你認同哪一個的見解呢?

　　(很多學生面有疑惑。)

　　師：有疑惑是吧?大家議議!

　　(學生討論。)

　　師：有結果了嗎?愿和莊子一道的請到這邊來，和惠子志同道合的到那邊去。好!我們分成兩派了。下面進行一個小辯論會。大家先分組準備一下。

　　(專家點評：多么開心愉悅的課堂學習!新一輪課程改革要追求的就是這種開放、民主、師生真正平等的課堂學習的氛圍。讓學生真正地自主活動，自編自演，充分讓學生對文本進行再創造，不僅是新的課程理念的落實和反映，而且真正讓學生在愉悅的表演中得到了全面發展。如果我們的語文教學真的長期如此，我們何樂而不為呢?教師多么輕松!學生多么輕松!)

　　(學生討論很熱烈。)

　　師：老師做主持人。同學們!小型辯論會開始!先由莊子代表隊發言!

　　莊子方學生代表：各位同學!我是莊子代表隊成員之一。我是很欣賞莊子的這種帶著欣賞的眼光去感知大自然的一切的。其實大自然是美好的，萬事萬物都會表現出無窮的情趣!但這情趣需要人去體會、去品味、去體驗。如果像惠子那樣去看待自然，那怎會有情趣二字呢?

　　惠子方學生代表：我不否定我們應該有情趣。但我們對事物的認識都像莊子那樣，得到的結論能正確嗎?光憑想像，能會有真理嗎?

　　莊子方代表：那按你們的邏輯，魚是不是快樂，我們必須先變成魚兒，然后到水里去體驗。只有魚自己才知道是否快樂。如果這樣，我們人與人之間又如何交流呢?無法交流了!

　　惠子方代表：古人云：實踐出真知!你不去實踐，你從哪里獲得真知呢?

　　莊子方代表：請問對方代表：有這樣一句詩：夕陽無限好，只是近黃昏。詩人是如何知道黃昏好的呢?那是不是詩人就是黃昏呢?

　　惠子方代表：那也不能說我們錯了呀!

　　師：其實老師是故意給了大家一個永遠也辯論不清的話題!但是大家的發言很精彩!在唇槍舌劍中，我們又長進了一步。我對大家的辯論作一下點評，好嗎?

　　(學生鼓掌。)

　　師：我們對于兩個人，本身就不應該用對和錯來判斷。這只能是反映了兩個人在認識自然時的角度不同。你們覺得呢?

　　生15：我覺得莊子好像是在欣賞魚兒!

　　師：欣賞一詞用得很好!

　　生16：我覺得莊子是在用心體驗，用心在感受濠水之濱的自然美景!

　　師：是的。事物總是有它多面的特性。我們認識事物也應該從多個角度去理解。當你處于山重水復疑無路時，如能換個角度，退一步會海闊天空，更會柳暗花明又一村!

　　【教學反思】

　　此次課可以說是在師生之間、學生與學生之間的輕松愉快、開放和諧的話題交談中完成了對文本內涵的理解，達成了學生全人發展的三維動態目標。總的說，有以下幾點嘗試頗有收獲：

　　1、因文制宜，確立了恰當的教學方法：

　　教學中注重引導學生抓住關鍵句子去理解文本內涵，始終保持語言的品析與文本內涵的挖掘的一致性。不僅從知識和能力、過程和方法的維度，也從情感態度與價值觀的維度讓學生有了全面的發展，達成了全人發展的至高目標。既鑒賞了語言，又明白了生活的意義。在課堂流程中，以讀為載體，以品為活動方式，以悟為活動目標，因文制宜，教法恰當。因此，學生學得輕松，學得主動，很有成效!

　　2、促進了學生自主、合作、探究學習方式的形成和發展：

　　學習形式有個體獨立的，也有小組合作的;有組內交流，也有班級交流。學生在交流中學會了傾聽，學會了取長補短，學會了在思維碰撞中產生創造性思維的火花。在讀和品的環節中，讓學生根據個人化的感覺選擇精要的語句進行品味并允許學生表達自己獨特的感受，關注了生命的獨特性。

　　但是，語文教學本身就是一門遺憾的藝術!然而正是有這些遺憾，才給我們展示了再探索的空間。

教學計劃篇2

　　我班將認真貫徹好幼兒園的工作計劃，把保育工作做得更科學，更具體，使每個幼兒都有進步，在教學上，認真抓好每各項活動，向活動要質量，讓幼兒在“玩中學”，提高幼兒的學習興趣，并進一步加強班級的常規管理，培養幼兒良好的生活和學習習慣。

　　一、班級情況分析

　　本學期共有幼兒32名，男18名，女14名，經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有一定的獨立能力和自我服務能力，能主動表達自己的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

　　通過上個學期總結，我班還存在問題：

　　1、安全情況存在隱患，所以這學期本班教師應該繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘；

　　2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

　　二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。

　　因此，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的`科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯系，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。只有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

　　三、教育教學活動

　　認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》內容貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展，根據幼兒園的園本課程——美樂蒂英語，我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，通過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自己，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。

　　本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。

　　四、活動區創設

　　幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。

　　開年班上三位老師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班墻面設計比較出色、有特點，但是活動區的玩具比較單調，沒有考慮到幼兒年齡特點的發展及實際運用，而且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯系起來。

　　五、安全教育

　　安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護能力與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自己和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，并加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。

　　每天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

　　六、家園聯系

　　家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將應用定期、隨機家訪，電話等多種形式保持家園聯系，讓家長了解幼兒在園情況，讓老師了解幼兒在家情況，雙方交流思想，征求建議，每月認真如實的填寫家園聯系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯系欄，每周更換家園聯系欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。

　　本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自己的教育心得，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想保持共識。

教學計劃篇3

　　初三體育教學計劃本學期是初三下學期,在認真鉆研教學大綱和結和本校實際的基礎上,制定出切實可行的教學計劃。

　　一:學生現狀分析

　　所任教的5—10班學生年齡在15——16歲之間,處于青春發育的高峰期,身體發育較快,男女差別較大,男生活潑好動,表現與強;女生趨于文靜,不好活動。因此要因勢利導,加強男生的身體素質練習,培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。

　　二:教材的知識系統和結構

　　本冊教材內容有:體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。

　　三:目的`任務

　　1、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

　　2、進一步增強體質,特別是耐力素質和力量素質。

　　3、通過體育鍛煉,培養集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。

　　四:重點與難點

　　1、重點是田徑的耐久跑與跳遠及體操的雙杠。

　　2、難點是耐久跑的呼吸,跳遠的助跑與踏跳,雙杠的向后轉體180度等。

　　五:教學措施與教改思路

　　1:隨著學生身體和年齡的增長,可多采用一些對抗性的游戲。

　　2:初中生對抗性強,可采用一些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。

　　3:因材施教,分組時采用男女分組或按身體素質分組,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。

　　六:本學期考核項目

　　男:100米跳遠雙杠支撐臂屈伸

　　女:100米跳遠仰臥懸垂臂屈伸

　　七:本學期達標項目

　　男:50米 1000米跳遠鉛球引體向上

　　女:50米 800米跳遠鉛球仰臥起坐

教學計劃篇4

　　一、教材使用：

　　今年使用的是義務教育課程標準實驗教科書

　　二、上學期期末考試成績分析

　　三年級有2個班，從抽測成績來看，一班比二班的成績好一點，主要表現在兩個方面的原因，一是對學生檢查的力度不夠，存在與個別學生的身上，需要背唱的歌曲還不熟練。二是對學生的表演方面要求的過低，對學生放的太厲害，應該有的放矢，抓住主流，這樣學生的成績才能提上去。

　　三、本班級學優生、學困生檔案：

　　學優生： xxx、xxx、xxx、xxx

　　簡要分析：學生對音樂的興趣濃厚，課堂聽課認真，教師傳授的知識掌握的牢固，能積極配合教師的教學工作。

　　學困生： xxx、xxx、xxx、xxx

　　簡要分析：學生沒有良好的學習習慣，課堂上聽課不認真，對于教師傳授的知識不能準確的掌握，很難完成教學任務。

　　四、本學期教學工作目標：

　　（一）知識目標：

　　1、學唱13首歌曲，要欣賞15首樂曲，面向全體學生，師生參與的音樂活動有2個課時的內容。

　　2、引導學生認識音名和唱名，并能準確的演唱。

　　3、引導學生認識3/4、4/4拍號的含義，強弱規律以及指揮圖式。

　　（二）能力目標：

　　1、引導學生樂于參與各種音樂演唱活動。

　　2、能自信的、有感情的演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現和即興創造。

　　3、能積極參與音樂活動，對探索音樂產生濃厚的興趣。

　　（三）情感目標

　　1、體驗不同情緒的音樂能夠自然的流露出相應表情或動作做出體態反應。

　　2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同。

　　五、教學重點、難點：

　　1、教學重點：學唱13首歌曲，學習1個音樂情景劇《森林的故事》，還要欣賞15首樂曲，面向全體學生，師生參與的音樂活動有2個課時的內容。

　　2、教學難點：

　　（1）引導學生認識音名和唱名，并能準確的演唱。

　　（2）引導學生認識音符和休止符，并能準確的掌握它們的時值。

　　（3）引導學生認識重音記號、頓音記號、換氣記號，并能知道它們的作用。

　　六、教學措施

　　（一）針對教學重點和難點采取的教學措施：

　　1、采取各種教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生在愉悅的環境里，學習更多的知識。

　　2、教學中要尊重學生，體現學生的主體地位，要注意師生的互動，建立和諧的師生關系，便于知識的掌握。

　　3、在教學中注意培養學生良好的學習習慣，注重小組學習的'方式，給學生留出發揮自己才能的空間。

　　（二）教學常規中采取的教學措施

　　1、備課方面：

　　（1）認真鉆研、熟悉音樂教材，掌握每課的重點與難點，明確每課的教學目標與教學內容的基本要求。

　　（2）根據教學目標和內容，結合實際情況，合理安排教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法，讓學生體驗到音樂課的內在美。

　　2、上課方面；

　　教態要親切自然、板書工整，語言要貼近學生，符合學生的年齡特征，堅持用普通話進行課堂教學。

　　3、輔導方面：

　　（1）學困生輔導：

　　對于這些學生主要從思想上加強教育，提高學生的認識，激發學生的學習興趣。

　　（2）學優生拔高：

　　對于這些學生，可以讓他們進入興趣小組，根據他們的特長，發展他們的才能。

　　六、課時安排：

　　以縣發《教學進度表》為準授課。

教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。

　　二、學生情況分析

　　1、基本情況分析：

　　本學期所帶一年級1、2、5班音樂課，各班人數均在 58人左右。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊!

　　2、雙基情況：

　　學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　二、教材簡析

　　1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。

　　2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：

　　(1)強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”;

　　(2)以審美為中心;

　　(3)以文化為主線(單元主題);

　　(4)加強實踐與創造。

　　新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材是經過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有 6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習;在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“ 我家門前有條小河”等內容的安排。

　　三、總的目標及要求

　　1、用音樂陶冶孩子們“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。

　　的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

　　2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

　　3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

　　5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

　　四、具體目標

　　(一)感受與鑒賞

　　1、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

　　2、體驗不同情緒的音樂。

　　3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;

　　4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。

　　(二)表現

　　1、學習正確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣;學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

　　2、每學年背唱6-8首歌曲;

　　3、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

　　4、能作簡單的律動、歌表演。

　　5、認識簡單的音樂符號。

　　(三)創造

　　1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

　　2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

　　3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。

　　(四)音樂與相關文化

　　1、在學習中學會與他人合作。

　　2、了解各民族音樂及相關文化。

　　3、音樂與生活的聯系。

　　五、教學措施

　　1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的'準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　2.教學方法和教學手段方面：

　　(1)根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足于以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。

　　(2)因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　(3)設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　(4)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　六、奮斗目標

　　激發和培養學生對音樂的興趣;開發音樂的感知力，體驗音樂的美感;能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動;培養樂觀的態度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

　　1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

　　2、教會學生正確的發聲，讓學生會體驗美創造美。

　　3、利用教材因素，培養學生鑒賞美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。

　　當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。

教學計劃篇6

　　教學內容:

　　防溺水安全教育

　　教學目的:

　　1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

　　3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。

　　教學過程:

　　一、老師談話引入

　　同學們，你們好！今天我們學習溺水安全知識。我們是一年級的小學生了,從今天開始,我們要知道是21世紀的主人、是祖國的'未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些溺水事故的發生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。那我們該怎么預防呢？

　　二、活動設計

　　1.老師先向學生講幾點防溺水的知識要點

　　（1）教育學生周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到海邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　（3）我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發現有學生不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。

　　2.老師談談事例，并由學生扮演小品

　　本學期××學校在周末，幾名學生到講河邊釣魚玩，有兩名學生不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

　　（1）議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

　　我們應如何遵守安全規則？

　　（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

　　（3）由這個事實談談我們的心得體會。