讓尊重成為美麗的風景論文
尊重孩子才能正確認識孩子。了解是教育的前提，尊重是了解的前提，一切教育都應該尊重孩子的個體差異。世界上找不到兩片完全一樣的葉子，同樣也找不到兩個完全一樣的人。教育就應該有一個冷靜而清醒的頭腦，不能用一個恒定不變的標準去評價每個孩子，應該尊重孩子的個性表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子具有某方面的智能優(yōu)勢，要為他創(chuàng)造機會使這種優(yōu)勢智能發(fā)揮到最大化。對待弱勢智能，要揚長避短，讓優(yōu)勢智能帶動弱勢智能，而不是揚長避短。尊重孩子才能更客觀地了解孩子，才能使教育做到有的放矢。
一、干凈、整潔的教室——這是尊重的開始。
教室是班級學生學習和活動的主要場所，良好的教室環(huán)境對學生心理有積極的陶冶作用。特別是小學各學段起始年級的學生，他們愛不愛自己的班級，就看他們第一次踏進教室時感受如何。如果他們第一眼看到的是干干凈凈的教室、整整齊齊的桌椅、新穎典雅的布置、和諧友好的氣氛，心理自然而然地產(chǎn)生親切感和滿足感。曾經(jīng)看過一本書，這本書里結(jié)合教學案例講述中小學班主任的心得，感受頗多。曾有位班主任在接受新生入班之前，就把教室布置一新。我的眼前總能浮現(xiàn)一位班主任俯身打掃的情景，甚是感動。
二、尊重是一縷和煦的春風——真誠地與學生交談。
班主任不僅是學生的良師，更重要的是要成為學生的知心朋友。是朋友，談心就要交心，而不是離心，這也是尊重的體現(xiàn)。如果在與學生談心的過程中你老是擺著一副高高在上，“唯師獨尊”的架子，動輒批評、訓斥學生，學生見了你就害怕，還怎么會與你交心談心呢？
古人云：“人之相交，貴在交心。”要想學生與你交心，你就得主動先向他交心。就要把學生當成是自己的朋友，向?qū)W生敞開自己的思想，談自己的心理話。對學生的態(tài)度要親切和藹、自然熱情，要通過自己的語言和神情把對學生的關心愛護、尊重信任傳遞給學生，使學生在與你談心的過程中，深深感受到你不僅是一位平易近人、可親可敬的引路者，而且還是一位值得信賴的好朋友。
作為一名教師，不能總站在自己的立場上去看待學生，應該懂得尊重的可貴，采取正確的方式引導，而不是以偏概全，大發(fā)雷霆。后來，我開始針對個別孩子的問題采取一些措施。一些孩子因為貪玩，不寫作業(yè)，我及時與家長溝通，反映孩子最近的情況。提醒家長多重視孩子的學習，加強監(jiān)督。也采取一些措施，如家長檢查學生的記作業(yè)本和作業(yè)，并簽字。在與家長溝通時，也不是一再的指責，而是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，加以鼓勵。給我印象最深的是我班一個很聰明的孩子，經(jīng)過上述的努力，已經(jīng)改掉不完成作業(yè)的習慣，而且字跡也變得很工整。這是與家長的配合有密切關系的。
不過我發(fā)現(xiàn)，還有個別學生，因為成績不好，題不會做，而不寫作業(yè)。對這些學生我采取鼓勵為主的策略，加強他們的自信心。每天放學后，我都會留下個別同學在學校完成今天的作業(yè)后在回家，經(jīng)過一學期的努力，這些學生都能認真的完成作業(yè)，而且字跡也比以前有了很大的進步。我覺得低年級的學生，還是應該以鼓勵為主，批評為輔。作為一名新的班主任更重要的是注意把握兩者間的切合點。
三、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，尊重學生個性的發(fā)展。
所謂個性長處就是一個人所具有的優(yōu)點和特長。發(fā)揮個性長處是進行個性教育的一個重要突出特點。通過發(fā)揮學生的個性長處，可以促進個性的學生個性地發(fā)展。教育的最大使命就是在于尊重學生的個性發(fā)展。在班級教育管理的過程中，班主任的職責就是要最大限度地創(chuàng)造條件，促進班級每個學生的智能優(yōu)勢得到顯現(xiàn)和進一步發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾在所著的《把整個心靈獻給孩子》一本書中說：“要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上達到他的年齡所能到達的卓越成績。”寸有所長，尺有所短。每個學生都有自身的長處，也有自身的短處。要想學生的長處得到發(fā)揮，首先要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處。
在發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的同時，也要充分肯定孩子的長處。一個孩子能夠健康成長最需要的是什么？是我們的鼓勵，我們的賞識。如果我們愛他，他也會認為自己是可愛的；如果成人認為他聰明能干，他也會覺得自己了不起。假若我們粗暴地指責、諷刺他，他可能就會產(chǎn)生逆反心理，或是反感、仇視我們，或者認為自己無用無能。長期下去，受到壓抑的孩子，便不堪重負而變得自暴自棄。讓孩子經(jīng)常體驗到成功的喜悅，他們就會覺得生活充滿陽光和鮮花。
四、尊重是一泓甘淳的清泉。
教育家陶行知先生有一則教學故事：有個叫王交的同學，用泥塊砸班上的同學，陶老師制止了王交，但并沒有批評他，而是請王交放學后到他的辦公室去一趟。首先他獎給王交一塊糖，因為王交準時沒有遲到，第二塊獎勵王交聽到制止聲就沒有繼續(xù)打人，第三塊獎勵王交有正義感，因為他所打的男生欺負女同學，這時王交主動承認錯誤，陶老師又獎勵了他一塊糖，獎勵他知錯就改認識自己的錯誤。教育是一門藝術，作為教育者都應該記住這個故事，都應該擁有這四塊糖，把它運用到實踐中去，正確對待孩子的錯誤。
有一位母親說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂，孩子才會學得積極、自覺。沒有尊重就沒有教育。我們只有尊重教育，使孩子處于積極自愿的狀態(tài)下，才能釋放其內(nèi)在的潛力，使教育獲得成功。讓尊重成為美麗的風景吧！
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