那些令人困惑的現象，那些值得反思的問題

時間：2023-04-30 18:38:18 教育論文

那些令人困惑的現象，那些值得反思的問題

當前，由于對新課程所倡導的理念理解不到位，以至于很多教師產生了認識上的模糊和困惑、矛盾與沖突，繼而引發了教學實踐行為上的偏差，出現了一些形式化、片面化、絕對化的做法。這些問題亟待我們去關注、去研究、去澄清，否則，聽之任之，只會導致在貌似改革、在高舉新理念的旗幟下越來越偏離課程改革的宗旨和軌道的結果。困惑一：課堂里光有熱鬧的活動行嗎？當前課堂教學中呈現出一片“生機勃勃”、“熱鬧繁榮”的景象：學生忙于活動材料的搜集、整理，小組忙于熱熱鬧鬧、旁若無人地討論，教師忙于一個一個活動的組織、展開，忙于在各小組間轉悠。反思與回應：活動對人的發展具有決定性意義。針對以往教學中過分夸大內隱的、觀念的活動，而忽視了學生實踐的、感性的、操作的活動的狀況，新課程提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經驗和感性認識，因而現在課堂上呈現了較多的外顯活動，這是合理的、正常的。但當前的活動中有相當部分是散漫的、隨意的、膚淺的、局限于表層的活動，活動缺乏明確的目的，“唯活動是瞻”、“為活動而活動”，出現了活動的形式化、淺層化和絕對化傾向，這又是我們必須要引起關注的。當前亟待研究的問題是究竟什么樣的活動對于學生的發展具有真正的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）價值？如何更好地優化學生的主體活動？首先，要以“以活動促學生發展”的指導思想來設計與組織活動，使活動真正具有教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）價值并適合于學生，使活動真正為學生的發展服務。其次，在活動的設計上，不應該只是注意外在表現方式，更多的應是注重內在品質，要根據學科特點與學生年齡特點，設計真正處于學生“最近發展區”的活動，設計具挑戰性、激勵性的活動，激發學生復雜的思維和高水平的認知。第三，提高活動的內向化水平。有價值的活動應是能夠在較高的水平上完成內向化過程的活動，即應使外部實踐活動經過不斷的概括化、言語化、簡縮化而逐步向思維的抽象化轉化，以達成學生認識和思維水平的深化，真正實現對知識的掌握。否則，只是追求活動表面的熱鬧和形式，而忽視對活動內在過程的有效轉化和品質的提升，將使活動流于形式而難以收到實效。因此，當前應努力提高教師對活動的指導水平，將對活動形式的重視與活動的質量與有效性有機結合起來，正確處理活動過程與活動結果有效性的關系。困惑二：一切教學必須始于學生已有生活經驗嗎？實踐中，我們發現有些教師非常隨意地處理教材。如有些內陸學校刪去了教材中有關“大海”的課文；而南方學校則更換了教材中有關“沙漠”和“冬雪”的內容；在一些農村地區，有關都市題材的課文也被替換掉，反之，在城市，則取締了反映農村生活的諸多內容。反思與回應：過去的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）同人的生活、經驗、活動嚴重隔離，從根本上排斥了人的社會生活和日常生活所具有的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）意義。新課程提倡向生活世界的回歸，強調課程教學與生活的聯系，謀求科學世界與現實世界的和諧統一，這是非常必要的。但我們不能因此而作

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