談多媒體CAI課件對小學數學課堂的優化
談"多媒體CAI課件對小學數學課堂的優化"晉江市內坑教委豐光小學 尤煒華
[內容摘要]多媒體CAI課件集文字、符號、圖像、動畫、聲音、視頻于一體，圖文并茂，視聽交融，動靜兼備，色彩繽紛，交互性強，信息量大，能多路刺激學生視覺，聽覺等器官，使每個學生都能主動參與、積極思考、愉快合作、體驗成功、和諧發展，打破了三個"一"（一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統的呆板的教學模式，使教學方法豐富多樣，新穎有趣，從而創設出一種為學生喜聞樂見、生動活潑教學氛圍。
[關鍵詞]角本；CAI；3DMAX；Authorware5.0；非線性結構
多媒體CAI課件集文字、符號、圖像、動畫、聲音、視頻于一體，圖文并茂，視聽交融，動靜兼備，色彩繽紛，交互性強，信息量大，能多路刺激學生視覺，聽覺等器官，使每個學生都能主動參與、積極思考、愉快合作、體驗成功、和諧發展，打破了三個"一"（一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統的呆板的教學模式，使教學方法豐富多樣，新穎有趣，從而創設出一種為學生喜聞樂見、生動活潑教學氛圍。
如何把多媒體計算機應用到當前的小學數學課堂中，提高小學數學課堂的質量，我認為可以從以下幾個方面入手：
一、精研設計，確定角本
在進行多媒體CAI課件角本設計之前，必須先精心研究教學大綱，吃透教材內容，掌握學生特征，確定教學目標和教學模式，制定教學策略，然后再確定角本。CAI課件角本確定涉及到：文字腳本的確定，制作腳步的確定。1、文字腳本的確定包括以下幾方面：①需求分析②目標分析③內容分析④策略制定⑤腳本編寫。2、制作腳本要能忠實體現文字腳本內容，又易于計算機表達，是課件制作的關鍵。編寫制作腳本的教師應將圖形顯示的內容及文字、解說、交互等各項情況編寫好，前后順序要寫清，還應說明教學目的和想法。例如：教學《圓錐的體積》這一課例時可如下編寫腳本：
從而達到變靜為動、變抽象為具體，適合于小學生思維由具體到抽象的規律。同時突破了重點，使教學質量有了大幅度的提高，達到了優化課堂的目的。
二、精制內容，激發興趣
應圍繞教學目標。有目的地選擇和設計課件內容：１、要精挑細選，選取富有典型性，能充分突出主題的素材：例如在制作《長方形的表面積》這一課例時，由于該內容比較抽象，所以采用了大量的動畫制作的表現手法：①在引入課題時，采用３Ｄmax軟件制作生成一上由７個立體的長方體組成而成并能夠進行舞蹈表演的小機器人來導入新課，小機器人滑稽的動作立刻引起學生轟堂大笑，激發了學生的學習興趣。②精心制作一上能夠６個面自由旋轉的長方體和正方體，讓
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