樣例教學法的運用

時間：2023-04-30 08:14:57 語文論文

樣例教學法的運用

[作者] 浙江省江山中學教科所鄭逸農

樣例教學法的運用

[內容]

樣例在技能習得的早期扮演著重要的角色，它能減少嘗試錯誤的次數，減輕學習負擔，提高學習效率。

構想的實施

（一）開題典禮。新學期第一周作文課上，鄭重其事地舉行開題典禮，發表激情洋溢的講話，簡介選題的目的、意義，要求同學們在努力完成“片斷作文”、“單元作文”的基礎上，積極地搜集、篩選素材，不斷地提煉、深化主題，爭當“每學期一大作”的冠軍。

（二）扶植骨干。組建文學興趣小組，并利用雙休日舉行文學筆會，交流“每學期一大作”的進度、經驗和計劃。文學興趣小組的成員回到班集體中，正像投于魚花中活躍異常的泥鰍，一定會提高魚花的成活率。

（三）逐月檢查。每過三四周，滿腔熱情地視察寫作情況，對態度積極、素材搜集較充分、思路富有新意的當堂給予表揚，同時，扼要地指出下一階段的努力方向。

（四）期末表彰。(1)設速度獎。最早完成“每學期一大作”的同學分獲一、二、三等獎。(2)設質量獎。在章法、選材、語言運用等方面，“每學期一大作”完成得較好的同學，分獲一、二、三等獎及鼓勵獎。(3)設創新獎。“每學期一大作”在某一方面頗有創見、不同凡響，作者獲創新獎，此獎項沒有名額限制。

表彰中要用足用活激勵的原則，使獲獎總比例達到60%以上。

（五）注意調整。從選題到具體操作一旦發現不合時宜之處，立即加以調整，以保證“每學期一大作”序列，即“中學12題”的科學實施。

筆者認為，“每學期一大作”的訓練構想具有時代性、生動性、實用性。只要勇于實踐，巧于運作，勤于總結，一定能促進學生的思想和寫作水平的提高。

“每學期一大作”的豐富礦藏亟待開發。

教學設想：教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）心理學家皮連生教授

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