建構主義教育理論及其對我國基礎教育教學改革的啟示

建構主義教育理論及其對我國基礎教育教學改革的啟示

建構主義教育理論關注學習者的原有知識經驗,注重調動學習者的學習積極性,重視教師與學生、學生與學生、學生與周圍環境的互動,倡導學習者在教師的指導下運用原有的知識經驗在活動與交往中探究學習、合作學習,注重學習者實際學習能力的培養,強調培養學習者終身主動求知的技能、態度與習慣.我國中小學課程與教學改革中應注意借鑒建構主義教育理論中注重發揮學習者主體作用,讓學生在活動與交往中探究學習的觀點,使教學過程成為教師指導下的學生利用原有知識經驗進行的主動建構過程.

作 者： 李延明 LI Yan-ming   作者單位： 新鄉學院,社會科學部,河南,新鄉,453003  刊 名： 新鄉學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF XINXIANG TEACHERS UNIVERSITY  年，卷(期)： 2009 23(4)  分類號： G40  關鍵詞： 建構主義   活動與交往   探究學習   教學改革  

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