高中語文新課程探究能力的培養初探
教材是培養學生探究能力的主要憑借,以人教版的課標實驗教材為例,我們注意到它為有效地培養學生探究能力搭建了"專題探究"和"閱讀鑒賞"兩個平臺.理論上說,這種框架應當是合適而有效的.但在實踐中也有一些老師認為高考大綱的要求指向是"閱讀鑒賞",因而輕視了教材里"梳理探究"的專題探究.
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