線性代數教學中學生發散性思維的培養

線性代數教學中學生發散性思維的培養

發散性思維是一種創造性思維,指思維沿著多種方向展開,以獲得不同的思維結果.思維的積極性、求異性、廣闊性、聯想性等是發散思維的特性.在線性代數教學中有意識地抓住這些特性進行訓練與培養,既可提高學生的發散思維能力,也有利于培養學生的靈活性和數學素養,為進一步獲得數學知識奠定必要的數學基礎.

作 者： 許璐   作者單位： 華北科技學院基礎部  刊 名： 新課程（教師版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 培養   線性代數   發散性思維  

【線性代數教學中學生發散性思維的培養】相關文章：

在英語教學中訓練發散思維培養創新意識04-27

物理教學中發散思維的應用04-26

英語教學中學生創造性思維的培養04-26

逆向思維與發散思維的應用實例04-27

淺談中學歷史教學如何培養學生的發散思維能力04-26

數學教學過程中學生創造性思維的培養04-26

培養創造性思維教學反思（精選7篇）10-24

心理學史教學與歷史性思維的培養04-26

創造性思維及其能力培養04-27

淺談英語教學中學生思維能力的培養04-26