校本培訓方案

時間：2025-11-21 11:44:13 好文我要投稿

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[優秀]校本培訓方案15篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的校本培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優秀]校本培訓方案15篇

校本培訓方案1

　　為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[]6號），根據《省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見》和《區暑期校本培訓實施方案》等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛路小學暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標：

　　以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

　　二、培訓對象

　　紅衛路小學全體在崗教師。

　　三、培訓內容

　　第一板塊：研修專業

　　目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。

　　內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　第二板塊：研讀專著

　　目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

　　要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。

　　第三板塊：研學課標

　　目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。

　　內容：各校區分學科教研組，研讀修訂的各科《課程標準》。

　　要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

　　第四板塊：研究教學

　　目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

　　內容：

　　（1）學科教材研讀，熟悉教材；

　　（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

　　第五版快：信息技術

　　目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）內容：一是教學資源的獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

　　要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。

　　四、具體安排：

　　（一）專業研修

　　1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。

　　2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

　　美術：8月17—18日，陽光中學；

　　體育：8月19—20日，實驗學校；

　　語文：8月24—26日，望湖小學。

　　（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

　　日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求

　　8．20上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

　　下午分組討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室（分教研組進行）

　　8．21上午互動培訓8月—8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳新進教師：學習紅衛路小學的各項常規（打包成電子稿）；集中互動培訓其他教師：學習課標、研讀教材

　　下午

　　8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳

　　下午分組研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規劃

　　8．23上午學科專題講座全體語文教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳

　　全體數學教師“小學數學教學策略”專題講座二樓會議室

　　下午讀書分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。

　　8．24上午匯報展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏胡昕各課例研究組做好匯報準備

　　下午匯報展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

　　8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳

　　下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳

　　8．26上午上機操作全體教師學校資源平臺的.使用各校區微機室胡燕敏

　　盧淑娟考核分兩項內容：

　　①紅衛路小學資源平臺使用

　　②請老師們進入下面網址有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現場答題，現場出分。

　　下午現場考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區微機室

　　8．27上午同伴引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。

　　經驗分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

　　下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論統一教學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材

　　8．28集體備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室

　　①提前公布課題，全員撰寫教案。

　　②分組研討，選取典型案例。

　　③再次修訂教案，反思內化。

　　8．29無生上課全體教師以教研組為單位指定教室提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

　　備注：

　　1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。

　　2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

　　3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。

　　4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長（或辦公室長）處，各組長同時交至校區教導處。

校本培訓方案2

　　根據《安徽省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20xx—20xx)》、《關于20xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，結合我校教師隊伍實際，以教師專業發展為重點，以教學行為優化、教學效益提高為核心，以精管理、建文化為措施，特制訂本指導方案。

　　一、指導思想

　　以提高培訓實效性為工作重點，以“聚焦高效課堂，引領教師專業發展”為核心目標，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修高效課堂模式、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

　　二、培訓對象

　　全體教師

　　三、培訓目標

　　培訓中要加強對中小學教師職業道德規范,以“有效學習評價”為主題，通過多種培訓形式，緊貼提高教師教育教學技能，切實提高校本培訓工作的針對性和實效性。同時要結合“微課 ”和“一師一優課、一課一名師”以及對“網絡同步助學”資源的研究、整合和使用，增強教師現代信息技術使用業務水平。

　　（1）實踐性知識的校本研修。以改進教師的教育教學行為和提高教師實際的教育教學水平為切入口，抓住師生溝通與交流、課堂組織與管理、教學設計與實施、作業布置與反饋、聽課評課有效學習評價等教育教學基本環節，促使教師在實踐中總結、在實踐中反思，在實踐中改進，最終達到豐富教師教育教學智慧和提高課堂教學機智的研修目標。

　　（2）發展性知識的校本研修。圍繞師德修養、教師禮儀、人文藝術知識、科學技術知識、保健知識、自我發展規劃、個人興趣愛好等方面開展校本培訓，努力打造一支具有較高師德修養、學識水平和人文素養的教師隊伍，以高素質的教師培養高素質的學生。

　　（3）研究性知識的校本研修。通過開展以行動研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內容的'校本研修，幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學研究知識和方法，并主動運用這些知識與方法去解決教育教學中所遇到的實際問題，從整體上提高教師研究問題、解決問題的能力。同時，通過校本培訓進一步推進以好于學習、善于研究為導向的教研組文化建設。

　　四、培訓內容

　　由學校統一實施組織，緊緊圍繞“有效學習評價”主題，圍繞“網上曬課”、名師教學、讀書活動、專家講座等板塊進行專題研究，實現評價主體的多元化、評價方式的多樣化。

　　第一板塊：以網上曬課為平臺，展示“有效學習評價”。

　　1.“微課”技術的培訓與指導。

　　2.培訓形式：專家報告、觀看實錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節“微課”，攝制或者研備一節“優課”。“微課”、“優課”并分別在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上傳在校園網上。

　　第二板塊：以名師課例為抓手，輻射“有效學習評價”。

　　1.名師的課雖然設計迥異，風格不一，但是無一不把“有效學習評價”教育理念貫穿于教學過程中，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感和態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。通過觀摩學習名師對學生學習多元化的有效評價，可以更加清楚地認識自己與名師的差距。在學習中實踐，在實踐中成長。

　　2.培訓形式：案例研究、觀看實錄、仿課賽課、課堂再現。

　　第三板塊：以讀書活動為契機，交流“有效學習評價”。

　　1.主要目的：教師讀書，從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內在專業底蘊，提升其專業素養，乃至整個生命價值，而不是為了呈現其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書不能追求形式上的熱鬧，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，讀到實處；言意兼得，讀出真效。

　　2. 活動形式：開設讀書沙龍、撰寫心得體會。各校要結合實際，遴選優質圖書引導教師閱讀，從中汲取營養。培訓期間可以結合主題，選擇相關專業書籍，要鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄，并通過舉辦讀書沙龍活動，讓教師暢談讀書的收獲，分享彼此的經驗，感悟讀書的樂趣。大力營造人人愛讀書的良好氛圍。

　　五、培訓考核

　　（1）校本研修參與錄（由學校設計）。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。

　　（2）總結提升改進單（由學校設計）。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導教師對本學年校本研修進行實踐反思與經驗總結。

　　（3）每位教師攝制的“微課”或者“優課”上傳到校園網。

　　2.參培教師的考核鑒定先由學校組織考核，培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

　　3.校本培訓結束以后，認真總結并上報教育局。

校本培訓方案3

　　一、背景分析

　　林和小學現有學生241人，6個教學班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學歷達到本科的有7人人，大專的有3人。跨年級跨科目現象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。

　　盡管困難重重，但是我校教師參與繼續教育工作熱情高漲，學校教師人人參與“九五”繼續教育的驗證工作，合格率達100%。現在又積極投身到“十五”繼續教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質、業務水平。為實現“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

　　二、指導思想

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深化，社會對創新人才的需求，對傳統的基礎教育形成了巨大沖擊，對小學教師職業也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養，是適應基礎教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續教育和校長培訓工作會議”上明確指出，中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學習、自主研究、自主創造和自我發展為核心。

　　三、目標和任務

　　作為中小學教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發展、適應新一輪中小學教師繼續教育要求和優化中小學教師隊伍等社會經濟發展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑，為實現教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

　　四、培訓內容

　　我校“十五”期間教師繼續教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養教師師德修養、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

　　五、制定開發方案

　　教師是校本課程開發的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優質高效的師資培訓，才可能真正發揮教師在校本課程開發中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是：

　　1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀，能辨別和抵制校本課程開發中出現的一些不正確的觀點和行為；

　　2、明確校本課程開發的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；

　　3、學會校本課程設計的基本理論和基本方法，學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》；

　　4、領會校本課程的學和教的特點，開展生動、活潑、優質高效的教學活動。

　　校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎，采取靈活多樣、生動活潑的方式。

　　校本培訓對策：

　　l 講科學、重規律。針對教師的不同特點、不同的發展需求，科學地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。

　　l 進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓活動，大力推進遠程教育、網上虛擬教研活動。

　　l 加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應的獎懲激勵機制，使培訓過程務實，培訓績效真實有價值。

　　l 完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時，同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產生的.最終定論既會激發培訓者的潛能，又能體現培訓教師的個人素質及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。

　　六、組織和管理

　　1、組織領導：成立學校校本培訓領導小組

　　組長：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長）

　　副組長：廖海燕（行政助理）

　　組員：廖海燕（語文科組長）、黃必瑤（數學科組長）、蔡淑華（英語科組長）。

　　保證開展校本培訓的時間：

　　語文學科——每周四下午

　　數學學科——每周四下午

　　英語學科——每周四上午

　　其他專科——每周五上午

　　2、考核辦法：考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學習心得體會或教育教學工作業績或教科研論文等。

　　七、保障機制和政策

　　1、經費落實

　　我校于20xx學年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓各項所需的經費，投入經費預計5000元。將校本培訓與學校政治、業務學習聯系，不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。

　　2、激勵機制

　　每位教師撰寫學習心得及體會，把參加校本培訓過程中積累的經驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據。根據各人的表現、取得的進步，學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據之一。充分關心教師的個人困難，調動教師學習的積極性，為創設“學習型”的學校努力邁進。

校本培訓方案4

　　一、指導思想

　　本學期工作的總體指導思想：依據國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發展中心及水頭學區部署的各項工作任務，堅持以人為本，以發展為主題，提高教學質量，促進教育和諧發展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學質量，加強教研組與各功能室聯系和協同工作，促進教師專業化發展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）主要內容

　　1．師德培訓：以實踐科學發展觀為指導，堅持理論聯系實際原則。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》。組織教師學習先進教師的經驗，開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

　　2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的.要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3．教學能力和教育行為培訓：圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，按照中小學教師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

　　4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

　　（二）基本形式

　　1．專題講座

　　2．案例研究

　　3．觀摩研討

　　4．實踐反思

　　5．課題研究

　　三、保障措施和預期效果

　　堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度, 實行過程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

　　校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。

校本培訓方案5

　　一、培訓目標和培訓重點

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）師德教育，樹立形象

　　教師的職業道德是教師素質的核心部分。

　　1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優秀教師的師德專業精神。

　　2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發展方向，激發教師自我完善的需求，促使教師養成良好的職業道德。

　　（二）專業培訓，引領成長。

　　通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現代教育理論和學科發展前沿理論及新課程理論和專業知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養。

　　1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

　　2、培養骨干，帶頭示范。充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

　　3、專家引領，專業成長。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，針對性的邀請專家現場指導，有效幫助青年教師成長。

　　4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的`方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

　　5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　（三）深化改革，立足課堂。

　　課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

　　1、頒布學生學習常規，切實抓好常規課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節課都能有效落實學生學習常規工作，逐步規范常規教學。

　　2、充分利用本校資源優勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

　　3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業能力。

　　（五）科研實踐，總結提高。

　　把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

　　（六）網絡培訓，資源共享。

　　通過各類網絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網絡化，實現優質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）保障措施

　　1、組織領導

　　學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

　　2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

　　3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

　　4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

　　5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

　　（二）預期效果

　　通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

　　通過校本培訓，培養一支師德高尚，業務精湛，理念新穎，精力充沛，教科研能力強的骨干教師隊伍和學科帶頭人。

　　通過校本培訓，使我校全體教師專業素質得以有效提升，使整體教師隊伍階梯配備更加合理。

校本培訓方案6

　　一、指導思想

　　本學年隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展，校本培訓特色創新，因地制宜，與我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排。本學年我校校本培訓自己的特色項目繼上一年的優點繼續主要開展看名師講座、教學視頻，做好摘記，集中交流評比，因地制宜，提高教師的認識，從而提高教學質量,從而更好地服務于學生。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1、名師講座視頻

　　2、優秀教學視頻

　　3、教師成長所需要的專題：職業道德修養、教育理論學習、教學能力培訓、班主任工作培訓模塊。

　　四、培訓目標

　　1、從思想意識上，教學技能上改變教師的教學理念，提高教學技能。

　　2、為參加基本功、優質課比賽選拔人才

　　3、提高教師的`吸收知識和輸出（寫作）技能

　　4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業化水平，從而提高教學質量。

　　5、更好地為學生服務

　　五、培訓原則

　　專業教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合。

　　七、培訓過程及安排

　　xx年9月準備階段。

　　xx年10月—xx年1月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、教育理論學習。

　　xx年3月-6月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、讀書專題培訓、教學能力培訓。

　　xx年6月進行教師培訓總結交流階段。

　　八、考核評估

　　學校每次考核要連同摘記、交流感想、講座及成績等存入教師業務檔案，同時將培訓考核結果納入到“教師繼續教育學分管理”。

校本培訓方案7

　　一、訓練目標

　　使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環教學奠定基礎。

　　二、訓練內容

　　教材知識過關訓練內容為目前使用的初中學段九年級各科教材。

　　三、訓練對象及任務

　　（一）全校所有學科專任教師

　　1、教材知識訓練任務

　　①畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識知識結構圖。

　　②畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖。

　　③完成九年級課后練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。理化生教師除完成課后作業外，每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

　　④完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上。

　　2、教育理念訓練任務

　　①所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

　　②觀看電影后，每部電影要敘述一個有啟示的情節并記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。

　　（二）參加過教法集中培訓的英語、理化生教師

　　已經參加XX—XX年英語、理化生教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還要完成下列兩項任務：

　　1、全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。

　　2、全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

　　（三）參加過教法集中培訓的語文、數學教師

　　已經參加XX—XX年語文、數學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

　　1、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

　　2、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

　　四、訓練形式

　　1、除自主學習外，學校每周安排訓練時間及具體訓練內容進行集中學習；

　　2、利用教研組、備課組時間交流研討；通過技能競賽促進訓練。

　　3、每兩周學校分學科舉行一次知識結構圖專題講座；由各學科星級教師擔任輔導員

　　4、每月組織全體教師在演播廳集體觀看電影一部并上交觀后感一篇。

　　五、訓練安排

　　本學年度訓練從XX年9月1日開始到XX年8月底結束。全體教師都要認真完成本學年度的所有訓練任務，從本周起，開始進行常規訓練，具體訓練量是：

　　（一）體、音、美、政、史、地教師

　　課后習題每周各科完成一個單元

　　2、典型錯題積累每周完成2道

　　3、教材知識結構圖每周完成一個單元

　　(二)英語、理化生教師

　　1、課后習題每周各科完成一個單元

　　2、典型錯題積累每周完成2道

　　3、教材知識結構圖每周完成一個單元

　　4、按導課、講課、提問、板書、結課順序，每周完成任教年級課程課堂教學技能設計1節。設計結果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。

　　5、每兩周完成任教年級教材1個單元知識內容分析，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下

　　（三）語、數教師

　　1、課后習題每周各科完成一個單元

　　2、典型錯題積累每周完成2道

　　3、教材知識結構圖每周完成一個單元

　　4、畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

　　5、提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

　　六、訓練要求

　　1、從第二周開始，全校將系統進行教材知識訓練，各教研組長按照學校安排，組織本組同志按時訓練。各組利用教研組會時間集中在組內進行知識結構圖培訓輔導。本學期，學校將把知識結構圖輔導作為校本培訓的重點，擬在12月份在全校范圍內分層次進行“知識結構圖”大比武活動。使全校教師熟練掌握學科知識結構圖的畫法并能積極應用于自己的教學實踐當中。

　　各同志開教研組會時帶訓練本，輔導后集中進行作業訓練。全體領導下組參與，教科室派專人進行檢查，作業檢查分類進行，分類記載，劃定等級，周查周結，簽字、蓋章匯總，全干會通報。并在全校范圍內進行兩次作業展評，及時表彰獎勵先進，樹立名符其實的學習標兵。

　　除教研組、備課組活動外，各同志另找時間，自主學習，完成訓練任務。教科研室將針對檢查情況進行認真分析，從各組推薦出的學習標兵中進行考察，挑選出學有所獲者現身說法，形成濃厚的.學習氛圍。隨后將按新、老教師不同層次繼續開展大規模的課堂教學技能學習和實踐活動，

　　期中、期末縣進校進行檢查賦分，望各同志保存好作業本，認真訓練并按時完成任務，爭取在期末考核中一次通過。

　　七、獎勵措施

　　1、對培訓中受到縣局表彰，全學期從無缺席現象的同志，學校獎勵100元。

　　2、對學校期中期末大會表彰的同志，學校獎勵50元。

　　3、今后，學校將繼續加大培訓管理力度，依據進校反饋過來的參訓中的考勤學習情況和考試成績，制定相應的獎罰政策。并把培訓情況納入年終考核，各學科組的整體培訓情況，也作為考核教研組長的一項重要依據。

　　時間

　　中心工作

　　9月

　　1、制定培訓方案

　　2、整體部署安排

　　3、印發訓練要求

　　4、配發練習作業

　　10月

　　1、各類訓練開始

　　2、分學科進行兩次知識結構圖輔導

　　3、觀看影片《孩子不壞》和《為了霍洛維茨》并寫觀后感

　　4、進行第一次作業大展評和優秀觀后感評選

　　11月

　　1、召開培訓經驗交流會

　　2、分學科進行兩次知識結構圖輔導

　　3、觀看影片《三傻大鬧寶萊塢》和《塵封日記本》并寫觀后感

　　4、語、數、英單項技能訓練成果展評

　　12月

　　1、第二次訓練作業分類大展評

　　2、知識結構圖技能比賽

　　3、知識結構圖評選出的優秀教師交流經驗、

　　4、優秀影評展覽

　　XX年1月

　　1、校本培訓總結

　　2、評選培訓優秀教師

　　3、量化考評全體參訓教師，并記載入檔

　　4、整理培訓各類資料，完善校本培訓檔案

　　說明：1、各類培訓作業實行周查月結制度。

　　2、活動形式以教研組為單位進行，全體領導下組參與。

校本培訓方案8

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育部頒發的《中小學教師綜合素質培訓實施方案》的各項工作任務，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

　　2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有新課程教學理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

　　3、繼續實施名師工程，積極推薦優秀教師參加市、區骨干教師、學科帶頭人評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

　　4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓，大部分教師能夠利用校園網開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡自主學習，提升自我。

　　5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

　　6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

　　7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

　　三、校本培訓的主要內容

　　1、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

　　2、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

　　3、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

　　4、與時俱進地進行新教育理念培訓

　　5、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

　　6、進行教科研基本知識、方法培訓。

　　7、進行德育工作和班主任工作的培訓。

　　四、培訓方式

　　1、以學代培

　　大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

　　2、以課代培

　　學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的`。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。

　　3、以結對代培

　　充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

　　4、以研代培

　　組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

　　5、以會代培

　　要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

　　6、以考察代培

　　學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變，并制定了外出學習制度。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照上級有關文件的相關要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況，按照《徒丹高中繼續教育管理規定》進行考核。

　　2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教務處專門負責）

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學期末教務處對教師進行考核。

　　具體考核辦法如下：

　　（1）檢查繼續教育證書登記情況，內容不全或不符要求扣2-5分。

　　（2）各學科每學期整理一份教學反思或一份教學案例或教學論文。每少一次扣2分。

　　（3）教齡5年內的青年教師每學期上兩次公開課，其他教師每學期上一次公開課，教務處進行評估。計入期末考核。

　　（4）每位教師每學期培訓學時不少于60學時，每少一學時扣2分。

　　（5）對區教育局、進修學校以及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優秀者加2分，不合格者扣5分。

　　（6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

　　（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教務處負責領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

　　（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會，由學校教科研領導小組和有關專家對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

　　六、校本培訓的保障措施

　　（1）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

　　（2）校本培訓工作在學校領導、教研組長、備課組長指導下開展。各部門要加強協作，各學科要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

　　（3）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

　　（4）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“校本培訓先進個人評選活動”。期末在所有教師中評選出先進個人。對評選出的先進個人，期末予以表彰、獎勵。

　　（5）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。

校本培訓方案9

　　一、指導思想

　　為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，在《幼兒園教師專業標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業知識結構，提升幼教專業技能與保教工作水平，促進教師專業成長、圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發調動教師自我專業成長的內驅力，特制定20xx年校本研修工作實施方案、

　　二、主要目標

　　以《幼兒園教師專業標準》引領教師專業成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業素質和專業素養，努力形成“合作、對話、創新、共進”的教研文化、

　　三、主要內容

　　（一）校本教研內容

　　1、五大領域教育教學活動的深化研究、各位教師繼續深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內化于心，在日常的一日各個環節中深入貫徹執行、

　　2、幼兒園區域活動研究、各個班級要繼續鞏固以往區域活動的嘗試探究及組織開展的成果、保持已有的區角規模數量，在材料投放的次第、數量，活動內容的擴展、深化，區角規則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展、

　　3、日常說課備課研究、要求做到個人初備、集體研備、個人精備、教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動必須堅持、個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程、

　　4、幼兒及班級組織管理方法探究、深入研讀《指南》《綱要》，對照法規發現并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問題，積極主動與教研組長、組員、園內的骨干教師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處、

　　5、幼兒園主題活動開展探究、今年園內上半年的主題活動是西府文化節，下半年是體育節和讀書節活動、各班級、教研小組要依據主題活動的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學活動內容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現“做中學玩中學”寓教于樂的目的、

　　6、課題研究、新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題、并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執行，達到應有的課題研究效果、

　　（二）校本培訓內容

　　1、加強教師職業道德教育，規范教師從教行為、繼續開展多種形式的師德教育活動，引導教師熱愛學前教育事業，樹立職業理想和敬業精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展和日常態度言行對幼兒發展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關懷、尊重的態度面向幼兒，以高度的責任感、事業心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業的`教育理念轉化為日常的職業教育行為、

　　2、繼續鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》三個幼教法規，不斷學習領會其內涵和精神實質，結合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思、

　　3、加強教科研培訓，提高教師的教科研能力、積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發利用與研究》課題開展相關課題研究培訓、組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動、

　　4、開展西府民間藝術手工制作技能培訓、為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術文化素養，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內涵及制作過程，從而創造性地開發利用、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具、

　　5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果、組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規細則》，保育員認真學習培訓《托兒所、幼兒園衛生工作規范》、《寶雞幼兒園消毒規范》等，以制度來保證和規范保教工作的精細化管理、

　　6、開展教師專業基本功培訓、對幼兒園的案例分析、環境創設、半日活動設計等教師專業技能和基本功進行培訓，豐富教師專業知識和技能、

　　7、開展教育教學活動培訓、為了把《3—6歲兒童學習與發展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓、我園專業英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現的問題隨時進行指導培訓、

　　8、充分發揮省級示范園的示范引領作用，加強對農村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉活動、認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地發展作出應有的努力、

　　9、積極參加國、省、市級教師培訓，確保教師參加繼續教育培訓達72學時、堅持內培外訓相結合，在抓好園內崗位培訓的同時，鼓勵教師堅持自學，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業、勤奮鉆研、注重自身專業成長的教師，積極主動爭取機會，創造條件，提供外出學習培訓交流發展的空間和機會、

　　四、主要措施

　　1、各教研小組根據幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃，關于課題研究、日常說課備課、區域互動、主題活動等內容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實施方法、

　　2、每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃，根據幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項研究工作、要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動，認真研討并撰寫教學活動設計，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思、將觀摩教學的活動設計、聽課記錄、教育反思等相關資料及時收集整理、

　　3、教研組長要大膽管理，切實負起責任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發揮個人在專業上的優勢，帶領組員認真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程、在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障、

　　4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動、要大力支持，積極鼓勵指導，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創造性地開發和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進幼兒的全面發展和素質教育、

　　5、保教辦要加強檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進地開展、要精心組織好每月一次的業務學習、教師培訓和教研大組活動，保證活動時間，不斷改進培訓形式，緊緊圍繞日常教育教學、課題研究及文化節等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作、對話、創新、共進”的教研文化氛圍、

　　6、保教辦要做好相應的服務工作，想方設法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質材料的準備上提供保障、并做好資料的收集、整理和歸類工作、

校本培訓方案10

　　本學期，我將積極參加校本培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，努力構建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高教學質量。現擬定如下計劃：

　　1、學習研討相結合，提升語文教學素養

　　平時，我將認真閱讀《小學語文教學設計與案例》、《小學語文教學評價》等，同時積極參加學校等相關部門組織的相關學習活動，做到自學和培訓相結合，利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題，集思廣益，以"研"促"教"，提高不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力，促進自身在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，理性地回答教學中的"是什么、為什么、怎樣辦"，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量、課堂高效率。同時，本人我將積極參加學校的語文校本研修活動，并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討"中高段語文教學目標細化"，認真完成自己的任務——做好"四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化"的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學真正有效化。

　　2、自主研修，促師生共同成長

　　這個學期，我個人教學研修主題是：關于有效提高學生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導學生閱讀，并促進自身在語文教學水平上的提升。

　　（1）研究背景

　　本班孩子大多數比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展"書香班級"活動，通過開展"和書交朋友，與好書共成長"系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養，提高閱讀能力與水平。

　　（2）研究目標

　　①激發孩子的.閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

　　②引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

　　③能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

　　（3）讀書內容

　　①新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

　　②教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　（4）指導措施

　　①激發課外閱讀的濃厚興趣

　　向學生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發學生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

　　②優化孩子的閱讀方法

　　A、自由閱讀，做好筆記

　　班級建立了班級圖書角，并規定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置學生閱讀的作業，要求學生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎上，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來，促進學生多讀、多思，從小就培養學生良好的閱讀習慣。

　　B、組織活動，相互促進

　　與學生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩、互相學習比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。

　　C、方法習得，提高能力

　　"授人以魚不如授人以漁"。指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱。

校本培訓方案11

　　一、指導思想:

　　為規范農村學校教學,提升農村教師素質,促進農村教育教學質量的提高,引接“教學規范”達標提高行動檢查驗收,推進城鄉教育的均衡發展,根據市、區兩級培訓部門的要求,結合我校實際,制定江臨中學校本培訓實施方案。

　　二、組織領導:

　　為加強對校本培訓的領導和管理,特成立了由zz等人組成的工作領導小組。黃靖為校本培訓具體負責人,成員包括z(語文)、z(數學)、z(英語)、z(科學)、z(社會)、z(綜合)。成員具體工作分工如下:

　　z,中學高級教師,校本培訓具體負責人,全面負責江臨中學校本培訓的.組織領導工作。

　　z,中學高級教師,教導處主任,全面負責校本培訓與校本教研的實施工作,做好每次活動的過程管理,活動記錄,檔案整理及學期總結工作。并做好集中培訓及校本培訓教師出勤情況登記。

　　各學科具體負責人基本上是經過區級以上骨干教師培訓的學校學科帶頭人,

　　他們具體負責落實各自學科校本培訓、校本教研活動的組織安排、活動管理、過程記錄與學期總結;要求每次活動定時間、定主題、定內容、定中心發言人,定活動記錄人,保證每次活動保質保量完成任務。

　　三、培訓目標:

　　通過本學期的集中培訓與教研組分別培訓,促使教師的專業素養和實施新課程的能力有所提高,使各學科基本能落實或解決1個活動主題,繼續成長1~2位學科帶頭人,形成較濃厚的校本活動氛圍。

　　四、培訓方式:

　　采用理論與實踐相結合、全體教師集中學習與個人自學相結合、全體學習與分科學習相結合的方式,使教師邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,使教師盡快、有效地學到先進的課堂教學技能和教學研究技術。

　　五、培訓學習和管理制度

　　(一)采用嚴格管理、積極參與、及時實踐、有效總結的學習制度。

　　(二)必須認真參加學習培訓,按時保質保量地完成培訓期間交給的學習和實踐任務。

　　(三)每次學習必須簽到,請假必須憑學校同意的請假單,落實補課任務后方可。

　　(四)教師參加各次培訓和實踐活動,憑簽到表與活動記錄給予登記校本培訓學分。

　　六、具體安排

　　(一)學校每隔一周進行集中專題培訓活動,共計7次。形式有講座、報告、座談等。

　　(1)教育技術專題培訓《圖像、聲音、視頻的下載與剪輯》(金王孟主講);

　　(2)教師讀書沙龍、班主任沙龍活動,各1次(謝婷婷、金施施等主講);

　　(3)心理健康教育、生態教育活動,各1次(聶維平、溫共存主講)

　　(4)溫州市教育教學研究院專家做《把脈課堂,共創有效課堂》專家講座。

　　(5)語文、數學兩個教研組承擔校級教研活動一次。

　　(二)各教研組實行教研活動,要求人人開出一節公開課,每節公開課前組織集體備課,每次活動后及時報道與反思。主要形式有以下四種:

　　推門課,活動程序為:聽推門課——現場學生考核——提供教案與作業設計——提供學生作業錯題冊。每次活動主要考察教案有效性、作業設計有效性、作業批改有效性。

　　匯報課,活動程序為:教師學習“理論知識”——獨立設計“課例”——課堂實施“課例”——教研組集體點評“課例”——教師自己反思“課例”。

　　展示課,活動程序為:教研組共同設計“課例”——課堂實施“課例”(同課異構)——集體點評“課例”——優化設計“課例”——展示“課例”。

　　示范課,活動程序為:圍繞某個教學問題安排一二位老師,將外出學到的新理念,課堂教學新方法通過上示范課的形式傳遞給全組教師,讓每個教師得益。

校本培訓方案12

　　為繼續貫徹落實教育部制定的《中小學教師繼續教育規定》，提高我市中小學教師政治思想素質、教育理論水平和教育教學能力，適應新課程改革的需要，使我市教育事業向高水平、深層次發展。特制定本方案。

　　一、實施校本培訓的指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以教育部及各級教育行政部門頒布的關于中小學教師繼續教育各項管理規定為指南，以學校的改革發展為目標，以教師自主學習、自主研究、自主發展為根本，以推進中小學課程改革為基點，通過校本培訓，使我市教育事業得到新發展，步入新境界。

　　二、實施校本培訓的目標任務

　　1、在教師個體上，通過校本培訓提升人格、更新知識、提高教育教學能力、富有創新精神，培養一大批骨干教師、學科帶頭人、優秀教育管理干部和少數教育教學專家，從而在我市建立起一支具有現代意識、研究能力和創新精神的高素質教師隊伍和管理隊伍。

　　2、在學校發展上，通過校本培訓提高學校綜合辦學水平，形成各自的辦學特色，辦出更多的示范學校、名校和在全省有一定影響的學校。

　　3、就校本培訓本身而言，構建起全市校本培訓網絡，形成具有我市地方特色的、可操作性強的校本培訓經驗與成果。

　　三、實施校本培訓的步驟

　　1、**年1——6月，各校擬訂培訓方案（其中培訓內容分年度擬訂，各有側重，循序漸進）。6月15日前各校務必將本年度培訓計劃報市進校繼教中心。

　　2、計劃擬訂之日起全面實施。

　　3、年底將對本年度培訓進行全市范圍的考核檢查。（考核用表附后；考核檢查以后將在每年年底進行）

　　四、實施校本培訓的培訓內容

　　實施校本培訓，學歷達標是基本前提。凡學歷未達標者，目前的主要任務是提高學歷層次（但不能作為不搞校本培訓的理由）。校本培訓的課程資源極其廣泛。各校在本著立足“本校”、“本崗”、“本職”甚至“本人”的基礎上，根據教師和學校發展的需要，按照“大平臺、多模塊、小專題、菜單式”的培訓思路，自行設置培訓課程。一般而言，培訓內容可分公共課程、學科課程和實踐活動課程三部分。①師德修養，②現代教育理論、教育思想，③現代教學方法、名家教學風格（包括優秀教學研究、案例研究等），④新課程新理念，⑤信息技術，⑥學科最新理論與拓展，⑦教育科學研究，⑧教師和學校在教育教學實踐中遇到的具體問題及解析。每校每年要有2個以上的專題培訓。（培訓參考內容附后）

　　五、實施校本培訓的培訓形式

　　校本培訓講求的是針對性、實效性和個性化。學校應根據教師和學校的具體情況，結合實際，創造性地開展多種形式的培訓。如：專題講座、主題研討、案例研究、教學觀摩、教學競賽、行動研究、課題研究、學術交流等等。最好能采取分層推進以達到整體優化。即針對不同年齡、不同水平、不同職級的教師，因人施教，展開培訓，最終收到整體優化的效果。

　　六、實施校本培訓的`學時安排

　　七、實施校本培訓的過程管理

　　1、由市繼續教育領導小組統一領導。

　　2、進修學校負責實施過程指導和日常管理工作。

　　3、納入學校督導評估的重要內容（包括校長考核、教師考核）。

　　4、在學校，各校校長是第一直接責任人，負責本校校本培訓的全面管理。在校長的直接領導下，教導室負責校本培訓計劃、方案和實施細則的制定；負責計劃管理、課題管理、成果管理；負責讀書筆記的檢查登記、繼教學分登記等其他檔案管理；負責學校教育教學實踐和理論的研究，尤其是關于校本培訓的研究；負責協助各級培訓院校搞好校本以外的其他培訓；負責教師、班主任的各種學習活動、各項技能訓練及檢查、考核等。（檔案參考內容見附表5）

　　八、實施校本培訓的考核與評價

　　2、本培訓周期內，實行年度考核和周期終結性考核相結合的評價辦法（見附表1-4）。凡考評不合格的學校，第一直接責任人即校長在年度干部考核中“校本培訓”分將被全部扣除，其個人繼教學分減登或不予登記，所在學校全體教師繼教學分集體按比例減登。同時，考評也將在全市范圍內評比，對評比中最差的學校，第一直接責任人仍如前面辦法處理。成績優異的予以表彰和獎勵。

校本培訓方案13

　　根據上級文件精神，從實際出發，我縣決定改造提升教師整體水平，對全縣教師開展繼續教育全員培訓。培訓培訓對教師的培訓方式和新課程的跟進指導方式的創新探索，對加快教師專業發展等具有重要的普遍意義。為了適應基礎教育與校本，為了更好地推動我校教師繼續教育校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校方案實際情況，根據當前教育形勢，就XX年暑期校本培訓制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　我校所在地xxx村的新農村建設正如火如荼的開展著，對我校的未來發展提出新的挑戰，如何搶抓機遇更好的生存和發展是我校今后工作的核心。我校教師老少配，年齡結構嚴重斷層，有的老教師即將退休，而有的教師培訓家網上崗，培訓方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓方案素質應作為學校生存和發展的根本計，積極規劃組織全校教師開展校本培訓。通過創新培訓制度，暑期培訓平臺，整合資源、提升校本，推進培訓方案的未來發展，把校本培訓計劃培訓作為學校教育和發展的突破口，與全面推進素質教育、實施課程和教育教學活動緊密結合起來，全面提升學生的素質，增強上海電腦維修培訓的專業能力，提高教育教學暑期校本培訓方案，促進學校全面、均衡、可持續發展。

　　二、目標任務

　　（一）總體目標

　　這次校本培訓是新課程實踐后的跟進培訓，這次培訓的被定位在教學中思實踐、解決酒店禮儀培訓。用聚焦熱點問題的方式來思教學實踐，按照新課改的精神，做到培訓內容進計劃、進礁、進課堂，使校本培訓內容切實解決實際教學中的棘手問題，使培訓內容讓每個教師轉變觀念、開拓思維，并做到學以致用。通過方案培訓提高工作的有效性，做到學校管理有效，教師教學培訓家網。

　　（二）主要任務

　　通過校本培訓，確保完成以下暑期任務：

　　1、做好農村遠程教育應用工作，培訓班招生方案典型示范的帶動作用，推動全體教師的應用水平的'提高。

　　2、精心打造學校部分學科的精品課和課改精品礁，推動日常教學杭州計算機等級培訓工作。

　　3、培育骨干教師和教學能手，在教學培訓發揮榜樣引領作用。

　　4、通過研討、交流等有效手段，建設滿足我校新課程需求的教育教學資料庫，及時推薦配發到每個教師，服務和滿足教學工作的需要。

　　5、建設好教研組，搭建培訓家網個人教育交流平臺，形成教研與教學實踐培訓部經理職責教育互動機制，從而提高課堂教學效率和教學質量。

　　6、加強課題研究工作，提高教師專業水平，力爭多出能夠有效指導教學農民工培訓的突破性成果，實現課題研究對教學工作的專業引領。

　　7、制定完善學校校本培訓工作考核辦法和評估措施，校本培訓方案培訓常規考核機制，促進教學工作。

　　8、發揮校本培訓的綜合效益，通過不同形式培訓活動的開展，帶動學校未來的跨越式發展。

　　（三）目標實現方式

　　1、指向問題、研討問題。

　　近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學過程中，也存于對學科教學內容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓，將跟進實踐，用聚焦問題的辦法來展開學習。利用校本培訓通過集體思考的環節，從專業教學和合作探究的方面，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學問題，提供支持和助。

　　2、思實踐、提升認識。

　　人的認識不是一次完成的。課程，關系重、利益悠關、情況復雜、時間緊迫，新課程推進這幾年，以其巨的成效和發展中的問題，把新課程的總結思與實踐突破的任務擺在全體課改的參與者面前。為此，這次校本培訓抓住教師關心的話題，引導教師正確總結思課改實踐，對新課程進行再認識。

　　3、推動學習、改造學習。

　　課程的本質是學習的，新課程之新就是師生學習生活之新。幾年過去了，我們已經能夠看到，課程，既推動著學習、也改造著學習。一方面，課改從學習需求和學習條件上推動著老師的學習。

　　三、校本培訓工作計劃

　　總結經驗，創新培訓模式，開展研究活動，收集整理推出優秀教育教學研究成果，建立長效機制。

　　（1）舉辦農村中小學現代遠程教育應用研究專項培訓。

　　（2）開展校級課堂教學創新型應用活動，以活動促進主動應用工作的開展。

　　（3）收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學設計方案、教育敘事研究、課堂教學俘、典范的多媒體教學課件、課題研究學術報告等，形成校本研訓的成功經驗。

　　（4）建成為學校服務的學科教學資料庫，在學校形成教學資源共享機制。

　　（5）培養校內骨干教師、教學能手、打造學校部分學科的精品課和課改精品礁。

　　四、保障機制和措施

　　學校成立校本培訓領導小組，統籌協調，科學策劃，制定總體規劃和培訓目標。要積極爭取學區中心校的支持，把校本培訓納入學校發展的總體規劃，為培訓工作優先提供資金保障。要分解責任，健全制度，進一步完善校本培訓工作管理體系。教研組要把課改、教研和校本培訓緊密結合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用。

　　五、培訓內容與方式

　　1、“課、研、修”一體化校本研訓的實踐。

　　我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引，以課堂教學中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結合專業，同科互動、思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。最后，教師自我思，撰寫礁、案例、經驗總結或論文。學校要求每位教師寫好一份優秀的教學設計和一篇說課稿。

　　2、具體培訓內容：

　　（1）新技術培訓。主要是計算機和農遠知識等現代教學技術的培訓，通過學習，提高教師制作課件，文字處理、網絡信息收集、多媒體教學的駕駛能力。

　　（2）基本功培訓。學校成立考核小組，對全校教師的礁設計和說課進行培訓，做為師資培訓的重要內容，以此提高教師專業基本功水平。

　　（3）專題研討。教學案例研討、教學思研討、說課研討、教學評價研討、教材的處理藝術、教學設計研討、如何正確化解學生的逆心理研討等。

校本培訓方案14

　　一、指導思想

　　以“十三五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發展教師教育教學能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業務精湛、研究能力強的教師隊伍、通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發展奠定扎實的基礎、在此，結合我園的實際情況，特制定本研修實施方案、

　　二、研修目標

　　1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個人發展規劃，通過校本培訓，進一步更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍、

　　2、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專業及專業教師制定不同的培養計劃，期望通過給青年教師配以經驗豐富的'教師帶教和專業指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新教師盡快勝任工作崗位、

　　3、充分認識校本研訓的意義，創造性地進行“以園為本”的研訓活動、提升我園教師的現代教育理念和教育教學行為，提高科研水平和現代信息技術應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經驗，開發園本課程、

　　三、研修內容及形式

　　1、提高教師的師德修養、注重理論與實踐的結合，集體活動和個別學習相結合、

　　認真貫徹實施《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，促使師德水平上新臺階、

　　2、加強教學實踐能力培養、以六個一活動為主要抓手，共同學習，共同提高、

　　繼續深入學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實施、評價等都能做到爛熟于心、

　　（1）每月進行二次業務學習，傳達最新動態，分析教學現狀，研討共性問題，

　　（2）進行兩周一次的教研活動，活動內容有針對性，活動形式注重參與性、結合學校主要研究方向確定研究主題、

　　（3）開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學活動，由此來提升教師專業素養，增強教師教育教學功力、

　　（4）加強骨干教師的培養力度，發揮引領和示范作用，定期開放教學活動，全面提高她們的管理能力和教學實踐能力、

　　（5）加強對青年教師的培養，確定每學年培養目標、配備帶教老師，進行輔導與督促，每學期開放一個園級公開半日活動、

　　（6）現代信息技術的培訓，青年教師人人參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人實行網上備課，有獨立設計、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網頁，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率、

　　（7）通過片級活動、縣級活動等為教師搭建鍛煉、交流、亮相的舞臺，提升專業化水平、

　　3、以科研為抓手，提高研究能力

　　（1）每人每學年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析自己的行為，提高用理論指導實踐的能力、

　　（2）圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學校研究氛圍、

　　（3）各位老師積極撰寫教學隨筆、案例分析、心得體會、經驗總結、互相研讀，取長補短、將這些內容用以充實完善學校的網頁、

　　4、按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓、

　　四、研修管理機制

　　1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用、

　　2、明確職責

　　（1）組長是校本研修第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施，布置下一階段校本研修任務、

　　（2）師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展、

　　（3）教育教學研修負責人，負責教育教學活動方案的制定和開展、

　　（4）師訓專管員負責做好研訓活動考勤紀錄，學分登記，檔案資料整理存放等工作、

　　3、建立考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核、

校本培訓方案15

　　1.項目背景：

　　根據江蘇省體育局、江蘇省教育廳《關于組織實施第二期江蘇省萬名中小學體育教師培訓工程的通知》（蘇教體藝〔XX〕7號）文件精神和《XX年江蘇省中學體育教師培訓指南》，以及《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關于做好XX年中小學教師和校長省級國內培訓工作的通知》（蘇教師〔XX〕3 號）的要求，作為省指定培訓基地，淮陰師范學院體育學院負責承擔淮安市、宿遷市普通初中體育教師303人的培訓任務，特制定《XX年江蘇省中學體育教師培訓工作方案》。

　　2.培訓主題：

　　提升體育教師在體育與健康新課程改革中的實踐創新能力和課余訓練與競賽方面的指導能力。

　　3.培訓目標：

　　培訓總目標：拓寬視野、創新思維、更新觀念是本次培訓的主題。拓寬學校體育工作的視野，在自主學習、合作學習、探究學習，有效實施體育與健康新課程改革的同時，融入課余訓練的新領域；創新學校體育工作的思維，在面向全體學生，實現體育教育價值、目的與任務的同時，關注有運動天賦的后備人才的發掘、培養與指導；更新學校體育工作的觀念，在堅持以生為本、促進學生身心健康全面發展的“素質教育觀”的同時，建立培養體育后備人才的“體育人才觀”。

　　具體目標:

　　（1）學習的新變化與新要求;了解我省針對加強學習體育工作、增強學生體質健康等方面出臺的一系列法規、政策與措施；為持續推進學習體育工作的改革實施和“教體融合”的轉型，奠定認識基矗

　　（2）介紹運動生理學（心理學）、運動訓練學、體育教育學等基礎理論學科研究的新成果，為準確把握青少年身心發展特征、有效實施體育教育學、科學指導課余訓練、奠定理論基矗

　　（3）總結十年新課程教學改革和“體教結合”的實踐經驗，研討“陽光體育”和改善學生體質健康措施，為有效實施體育教育學，有效推進陽光體育、有效改善學生體質健康狀況，有效處理學習與訓練的關系并形成體育后備人才可持續發展的模式，奠定基矗

　　（4）針對學校體育傳統項目，強化參培教師在運動選材、課余訓練、競賽組織、器材使用保養、場館管理等方面的`業務能力。以實踐性、操作性為主，重點加強訓練方法與手段的研修。為體育后備人才得培養，奠定基礎階段教練人才基矗

　　4.培訓對象：

　　淮安市、宿遷市中學體育教研組長或中學骨干教師和縣區教研室體育學科教研員。本次培訓分兩批共計303名。

　　5.培訓內容：

　　培訓的課程模塊、課程名稱、主要內容等。

　　按照《XX年江蘇省中學體育教師培訓指南》的內容執行。同時，適當增加具有我院特色，適合初中體育教師的培訓內容。具體參見附件材料。

　　6.培訓模式、方式：

　　培訓管理模式、教學模式及具體的教學方式。