（優）課題研究計劃15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的課題研究計劃，希望對大家有所幫助。
課題研究計劃1
一、課題研究的目標與措施：
(一)繪本中閱讀習慣的養成
目標：
1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。
2.重點指導幼兒閱讀的習慣。
3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。
措施：
一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣
針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。
二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣
大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閱讀的好習慣。
(二)肢體協調能力的發展
目標：
1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協調能力。
3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。
措施：
一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協調性的發展
在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。
二、輕松、自由的機會，促進幼兒協調性的發展
幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、游戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。
三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展
作為教師要懂得并且善于用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。
(三)合作能力培養
目標：
1.愿意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。
2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。
3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。
4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。
5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。
措施：
一、更新觀念，改變以往的教學模式：
二、開展多形式的體育游戲，激發幼兒的參與欲望：
(1)提供豐富的`游戲材料
(2)合理安排體育活動內容，增加組合性游戲，增加合作內容
(3)學習解決矛盾沖突的方法
(4)創設自由的游戲空間和時間
(5)顧及幼兒的個性特點
三、引導幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣
通過一定的環節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。
(四)科學活動中的動手操作能力培養
目標：
1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。
2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。
3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。
措施：
一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。
創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心里環境
二、學會記錄，體驗創新的快樂。
豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導
三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。
充分給予幼兒探索的機會和空間
四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。
在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操
(五)美術活動中審美能力的培養
目標：
1.幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。
2.欣賞領域側重于對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重于對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。
措施：
一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力
(1)掌握創作語言。
(2)技能訓練和審美培養相結合。
(3)發展兒童的獨創性
二、走進大自然，激發審美情趣
帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。
三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力
在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。
四、注重自我評價，產生審美愉悅，激發幼兒的審美情緒
在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，說說自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。
(六)情感表達方面
目標：
1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。
2.通過繪本閱讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。
3.在繪本閱讀教學中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。
4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。
措施：
一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。
1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。
2.善于運用繪本教學，隨機滲透情感教育。
二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。
1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。
2.繪本教學中教師要以身示范，感情激勵。
3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。
4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。
5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。
三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間
1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。
2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。
3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。
二、研究方法：
1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試后開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗后測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，了解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。
2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查了解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。
3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，并作觀察記錄。
4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。
5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。
6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。
三、研究措施：
為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：
1.注重調查，掌握第一手資料。
2.創建環境，營造氛圍。
3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最后，注重個案分析，總結教育經驗。
4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。
四、具體活動安排：
二月份：
1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。
2.組織召開子課題成員會議。
3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。
三月份：
1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。
2.組織好科研沙龍活動。并做好書面表格記錄與影像記錄。
3.出好3月份教科信息月報。
四月份：
1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。
2.根據課題內容開展教研精品課活動。
3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。
4.出好4月份教科信息月報。
五月份：
1.組織教師學習并進行有關課題研究中的論題討論。
2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。
3.出好5月份教科信息月報。
六月份：
1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。
2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、匯總有關課題研究資料。
3.出好6月份教科信息月報。
課題研究計劃2
一、研究題目
職業院校教學管理模式的創新研究與實踐
二、目的和意義
在此課題的研究過程中，緊密結合本校教學實際 ,經過調查、統計、分析、實踐 ,研究出各門課程的教學標準，技能考核標準、考試考核模式等能指導教學實際的方法 ,對本校的教學工作能起到一種指導、推動作用，而要達到教研目的。開展本課題研究，可以提出一些先進的教學管理思想和考試考核模式、基本措施、基本方法，豐富職業教育教學理論，為全面推行職業學校學生畢業標準打下堅實的理論基礎；開展本課題研究，有利于職業教育進一步深化辦學體制改革，深化教育教學改革，促進學校內部管理制度的改革，探索中等職業學校教學管理的運行機制和具體模式；開展本課題研究，有利于實現學校教育與社會教育、就業前教育與就業后培訓、不同類型教育之間、不同類型學校之間的溝通和銜接，促進終身教育體系的建立和學習型社會的形成；開展本課題研究，有利于職業學校面向全體學生，促進學生全面而富有個性的發展，全面實施素質教育；開展本課題研究，有利于促進教師的專業化發展，提高教師整體素質和科研能力；開展本課題研究，有利于職業教育教學評價和考試制度的變革。
三、研究的基本內容
�。ㄒ唬�、具體研究內容：
1、通過公共文化課程新舊大綱對比研究、職業學校大綱與普通高中大綱的對比研究，編制農村職業學校機電類專業文化課程的指導性教學計劃，探索教學模式改革，制定相應的評價體系。
2、以項目驅動教學作為專業課程的教學模式，研究專業課程教學計劃編制、目標任務（項目）的一般性方法和原則，構建適合農村職業學校機電類專業課程的項目驅動教學的內容，實現對學生的分層次教學，加強教學過程的監控與管理，建立相應的教學質量評價體系。
在計劃編制時注意各課程之間的整體協調，注意學生終身學習的需求。項目確定時注意考查學生對基本概念的深入理解、對所學內容的綜合運用、對所學技能的實際操作能力，教學內容力求切合學生實際。依據學生個性特點，合理區分學生層次，針對各層次學生的特點和需求，確定不同小項目、小目標，并逐步縮小目標差異，最終全部實現整體目標。
為配合項目驅動教育的實踐，正確引導師生的“教”和“學”，使學生成績更能反映學生的全面素質，我們將對傳統的考試方法和內容進行改革，構建一個新的多元評價體系。具體分為平時考核(含學習態度考核，小項目完成情況)、期末測試(理論測試在試卷庫中抽取，組織集中考試；實踐測試采用工廠生產模式測試，要求完成成型的綜合產品)。
3、針對學校目前實習工場出現的一系列安全事故隱患，進一步明確實習指導教師崗位責任，規范管理制度，強化學生安全教育、職業素養教育、職業道德教育，同時根據新大綱要求，調整學生專業課與文化比重，優化實踐課與理論課比例，加大硬件建設資金投入力度，擴大校外社會實踐基地范圍，創造學生實踐良好環境，進一步突出實習實踐。
(二)研究目標
1、制訂專業指導計劃。根據新大綱的要求，重新編制機電類的教學指導計劃，優化各專業課程開設秩序，確定各課程的教學目標、應完成的教學任務，確定項目教學中的各項目任務。
2、創新校本教學內容。從農村市場對職業學校的需求出發，根據學校自身特色，精心編寫一到二本具有特色并被同行認可、學生滿意的適合農村職業教育項目驅動教學的校本教材。
3、優化教學模式、技術與方法。充分發揮教師在教學中的主導作用，突出學生的主體作用，運用“模塊式”教學方法，形成一個具有推廣價值的項目教學模式。充分運用現代教學技術手段，更新教學方法，使技術、手段、方法優化。在方法上改灌輸式為啟發式，改單一接受式為重視發現式、導學式、分塊式教學，使學生真正有獨立思考與創造才能的機會，培養學生創新思維能力。
4、強化學生專業實踐。
5、建立測評體系。通過對教師教學計劃的審定、教學過程的監控管理、教學成果的檢測考評，建立教師教學的評價體系。通過對學生課堂學習評價、各個項目學習評價、學期的成績測評等環節，建立學生學習評價體系，同時建立學生政治思想評價體系，完成對農村職業學校機電類專業的綜合測評體系的優化工作。
（三）擬解決的關鍵問題：
1、校本教材的開發。
2、教學管理制度的完善。
3、專業指導計劃的修訂。
4、學生評價機制的建立。
四、研究方法
1、文獻查閱法：通過上網和查閱資料，了解有關實習實訓操作流程；學習和借鑒有關項目驅動教學的實錄案例的方式方法；補充質量測評體系的漏洞；完善指導性計劃的內容等。
2、問卷調查法：設計制定面向全校師生的問卷，內容主要涉及當前學校教育教學管理模式存在的不足；教師教學質量考核和學生的綜合評價機制有哪些方面需要改善等等。通過調查和分析，得出結論，尋找解決辦法。
3、行動研究法：針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進教學管理模式和方法 ，解決教育實際問題，將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。
4、教育實驗法：立足于自己的所在的教學班級，通過實驗前、后學生學習的變化，找到適合指導學生學習的方案。
5、個案研究法：結合課題研究目標，引導學生從實際出發，制定學習計劃，針對個性發展的.需要，進行有效指導。
五、研究進度
1、前期準備與開題階段：
時間為20xx年6月至20xx年11月。內容為實施方案的制訂、相關文件的出臺、專家講座、教師培訓。預期成果：各種方案、文件的制訂。
2、專題研究階段：
時間為20xx年9月至20xx年8月。階段工作為：（1）20xx年9月至20xx年3月：調研、討論優化教學內容。形成項目驅動教學新體系并完成項目驅動教學教材初稿，同時在09級各專業中的《機械加工》、《C語言》、《作文教學》、《靜物色彩》、《職業生涯》課程中試用。推行“項目教學法”教學方法，舉辦學生座談會，開展問卷調查，總結該方法在教學中的優點及不足，不斷進行完善，并推行到其它的課程中去。（2）20xx年3月至20xx年8月：完成各項目內容電子課件制作工作，歸納、總結使用該方法在教學中的優缺點。預期成果：過程監控體系方案、評價體系方案出臺，完成若干篇論文。
3、綜合研究階段：時間為 20xx年8月至20xx年11月。階段工作為：（1）20xx年8月-20xx年3月：在20xx級學生中試用教材并推行“項目驅動”教學方法，完善各專業項目教學法而形成完整的教材。（2）20xx年3月-20xx年8月：在20xx級學生中繼續試用新編教材。預期成果：完成課題研究報告，撰寫科研論文4篇，教學論文2篇，教材出版。
4、課題結題階段：20xx年12月
六、課題組人員分工
1、項目驅動教學法校本教材開發
負責人：
組成人員：
2、項目驅動教學法與分層次教學法有機結合的探討，學生心理教育及綜合素質的培養，建立完整的項目教學法過程管理制度和質量評價體系
負責人：
組成人員：
3、項目驅動教學法實踐與成果推廣
負責人：
組成人員：
七、預期研究成果
本課題的研究成果主要有職業教育教學管理的完善，機電專業教學指導計劃的完善，課程項目的確立及開課規劃的形成，校本教材的開發，采用項目教學法，在教學過程中實現分層次教學，在教學過程中完成對學生綜合素質的培養，形成較為完善的項目教學過程評估體系、效果評價體系。
成果形式主要有：⑴完成《機械加工》等適合項目驅動教學的相關校本教材；⑵形成一套完整的教育教學管理制度；⑶完成課題研究報告及教育教學論文10篇以上。編纂論文集《職業院校教學管理模式的創新研究與實踐》。(3) 調查報告、研究報告各一份。
本課題的研究成果預期先在校內機電專業進行實踐，然后進一步向校內和校外相關專業進行推廣，取得預期效果后進一步申請成果并爭取在湖南省范圍內的廣泛推廣。本課題的應用范圍主要是在中等職業技術學校。此項目受益面比較廣，主要有以下幾個方面：（1）首先對于社會而言，為國家終生教育體系框架的建立奠定一定的基礎和積累豐富的經驗，并且能以此進行擴展，優化了社會教育資源，職業教育不再是斷頭教育，職業教育類學生也有了技能終生發展的道路，對于我國職業教育的可持續發展將起到非常大的推動作用，同時也能更快更好地培養各層次技能人才；（2）其次對于職業學校而言，由于確定了專業指導計劃，明確了各項目培養目標，合理的課程開發方法、課程設置方法，對于各類職業技術教育的改革具有重要的指導和提升作用，促進各個學校辦學水平的提高；（3）再者中等職業學校學生是本課題研究成果的最大受益者，他們可以在相同的時間內學到更多的知識和技能，學習更多有用的職業技能和知識，在就業中具有更強的競爭力；同時根據情況，能隨時進入更高層次的學習，不斷提高職業技能水平；（4）最后企業也是本課題研究成果的直接受益者，因為更多的高素質的勞動者將促進企業和地方經濟的發展。
八、經費概算
1、圖書資料、材料費：0.8萬元
2、教材出版費：0.4萬元
3、學習考察活動費：0.8萬元
課題研究計劃3
研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、研究目的：
�。�1）探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
二、課題研究的主要內容：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的'研究
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
�。�1）學習課題組課題總方案。
（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�3）制定個人課題研究計劃。
四月份：
1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
課題研究計劃4
在新課程改革這一大背景下，開展小課題研究活動具有很大的現實意義。所謂“課題研究計劃”是指學生在老師的指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，自主地從學習生活和社會生活中選擇和確定不同的研究課題，在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動收集、分析、處理信息，并加以綜合應用，解決實際問題的一種新穎的活動。這項活動主要是通過調查研究、采訪、查閱資料等方式得出結論，然后寫出調查報告。下面我介紹以下給自己設的一個用一年的時間自主的開展課題研究的計劃。
一、積極組織培訓，努力提高認識
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運用網絡的能力，例如建構主義學習理論的培訓，計算機操作能力的培訓，課件制作的培訓，網絡常識和網絡教學技術的培訓，組織教師觀看優秀網絡教學的錄像，教師定期學習，課題組及時進行抽查。
1、利用假期對教師進行多媒體課件制作、網絡應用和個人網頁、專題學習網站制作培訓，大大提高教師的信息技術水平。
2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現代教育技術培訓，以點帶面，促進同步發展，確保學校現代教育設備的正常運行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發現，一些教師設計的基于網絡環境的`學習活動成效并不顯著。究其原因，一是教師對學生信息素養和能力缺乏估計；二是因集體上網速度減慢造成網絡資源查找緩慢從而影響教學進展；三是教師缺乏網絡環境下交流活動的有效調空能力。反思這一現象，我們認為關鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發現問題、提出問題。于是“如何利用網絡更好地激發學生的興趣？”、“什么內容適合多媒體教學，什么內容適合網絡教學？”“怎樣促進學生學習方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領著教師以一個研究者的姿態投入到真實的課題研究中去，不僅促進了課題的深入研究，也促進了教師的專業成長。
二、規范制度建設，加強管理力度
堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現的問題查漏補
缺，不斷提高和完善。認真制訂每學期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環節，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據實際成果評出“優秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規定教師每人每學期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
三、加大軟、硬件建設，創設學習環境
我校把現代教育技術發展放在重要位置，加大軟、硬件建設，為師生提供開放式的學習環境。
四、加強過程管理，提高科研水平
在整個研究過程中，我們著重就如何在網絡環境下培養七年級學生學習英語的興趣、培養八年級學生的學習方式、運用情景教學促進九年級學生英語的學習展開。
1、建立《基于網絡環境下的中學英語教學設計》的題管理檔案袋。
2、堅持每月一次的例會，學習先進的教育理論，交流研究中的得失，同時對下階段的工作提出新的目標要求。
3、重視課堂實踐，上好研究課。課題組定期進行“建構信息技術下小學英語樂學環境策略的研究”的課堂教學實踐研究，及時進行反思研討，以點帶面。在此基礎上，組織課題組成員對課堂教學進行錄象。
4、撰寫課題研究論文，課題組成員平時注重積累、結合教學實踐，寫好教學隨筆、論文。
課題研究計劃5
一、課題的提出
農村中小學現代遠程教育工程是促進農村地區尤其是中西部農村義務教育改革與發展的重大舉措。這項“工程”主要是通過光盤播放點、衛星教學收視點和計算機多媒體教室三種模式和設施來緩解貧困偏遠山區運用信息化手段和方式，為交通、經濟欠發達地區輸送優質教育資源，解決廣大農村地區教育教學資源匱乏、師資短缺、教育質量不高的問題。
實施農村中小學現代教育工程的最終目的，讓廣大農村地區的學生都能享受到優質的教育。在初中物理的教學中，適時恰當運用現代遠程教育資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學情景，使抽象的物理概念內容具體化、清晰化；使學生的思維更活躍，充分發揮學習的主動性、積極性；使教師轉變陳舊的教學觀念，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。故提出本課題。
二、課題研究的理論依據及意義
開展現代遠程教育資源應用的研究，對于豐富和完善現代遠程教育理論和教育教學模式，具有重要的理論價值。探討現代遠程教育資源應用的模式和方法，解決農村中小學基礎薄弱、師資力量不足、教師知識結構偏低、教育資源短缺等問題，形成適合實施現代遠程教育工程的'農村中小學的教育教學模式，最大限度地發揮現代遠程教育設備、資源的作用和效益，提高教師的綜合素質和教育教學質量，促進基礎教育的均衡發展，實現農村基礎教育的跨越式發展，具有重要的實踐價值。
三、課題研究進程安排
�。ㄒ唬⿲嶒炛芷冢罕緦嶒瀼�20xx年9月到20xx年7月。
�。ǘ蕚潆A段（20xx年9月11月）
本階段的主要內容有：經過有關理論的學習，確定實驗課題；組建課題領導小組及課題組；制定實驗方案；確定實驗對象及實驗教師；做好實驗前的準備工作。
（三）研究階段（20xx年月12月20xx年7月）
1、收集資料，并在課堂教學中合理使用遠教資源進行課堂教學；
2．研究開發一批實用的基于現代遠程教育資源下的物理教學課件。
3、采集必要的實驗數據。
4．積累一批課堂教學設計案例和典型課例。
5．就使用遠教資源輔助課堂教學的效果開展問卷調查,總結研究得失，撰寫研究報告。
�。ㄋ模┛偨Y與驗收階段（20xx年3月20xx年7月）
1、總結教學設計；
2、進行效果檢測、自我評價；
3、寫出終期實驗報告和實驗論文；
4、整理所有教材及資料；
四、課題組人員分工：
五、成果形式
教案設計、教學課例、案例研究及反思、有關教學論文、課題實驗小結等。
課題研究計劃6
為了進一步深化數學教學改革，通過在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的研究與實踐，實現教材體系的指導思想，提高課題組教師的數學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數形思想解決數學問題的實踐能力。
一、實施要求
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（1）通過調查，了解小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀。
�。�2）通過研究，探索小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的教學對策。
（二）研究內容
（1）小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀調查的研究。
通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀進行調查、了解，并進行情況分析。
（2）在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想對策的研究。
針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略。
數形結合思想在四年級 “數與代數”知識領域中的應用。
數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
探索讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。
二、研究方法
根據研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：
1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數學教師在數學教學中滲透“數形結合”思想的'大致情況，以及學生在運用“數形結合”解決問題過程中遇到的問題。
2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數形結合”思想在數學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。
3.經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統化、理論化，并上升為經驗，在一定范圍內進行推廣。
三、研究步驟
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：
1.組建課題組，商議研究計劃；
2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據。同時，學校組織討論、分析有關數學教學中與學生數形結合培養有關的素材及因素，發掘已有的教學中學生數形結合培養的經驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；
3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。
第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）
1.實施課題研究，促使研究教師對數形結合思想有系統的認識，明確其地位及作用；
2.對學生進行研究前的摸底調查，對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀等進行調查，形成基礎研究數據，建立研究檔案；
3.根據初期方案和調查報告，課題組成員運用數形結合的教學內容、教學方法全面認識數形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數形結合思想方法的內容，分析數形結合思想方法在數學教學中的價值和功能。
4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略，形成優秀案例。
數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。
數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。
數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
5.在研究小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；
6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數據進行分析、匯總、整理和歸納。
7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。
8.課題組研究人員在數學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；
第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)
1.分析與處理有關的數據，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；
2.撰寫結題報告，申請結題。
四、工作安排
三月份
整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。
五月份、六月份
課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優秀案例及反思。
八月份
利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案。總結前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。
總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數與代數”數學課堂中滲透數形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數學學科素質教育落到實處。
課題研究計劃7
一、教育科研是什么
首先，教育科研是一種在探索中獲取新認識的過程，是人們進一步揭示教育事物的真相、性質和規律的活動。這是教育科研的本質和目的。
其次，教育科研要遵循科學規律，運用科學的方法。
再次，教育科研的結果是獲得新認識，形成科學的結論，即形成科學的理論或觀點。其具體表現形式就是研究報告(包括實驗報告、調查報告和其他研究報告)、經驗總結和科研論文等。
二、中小學教育科研的操作程序與要求
中學的教育科研要按照下列程序做好六個環節七個方面的工作。
(一)定題
確定課題是教育科研的第一步。在這一環節中要注意三個問題:一是課題在哪兒找?一句話，在自己的工作問題中找課題，選擇那些對提高自己的水平，對提高教育質量和效益有帶動作用的工作問題作為課題。二是選題寧小勿大。不要選太大太寬泛的課題，如“關于素質教育的研究”這樣的課題就太大，而應選實施素質教育中某一方面的問題，例如“如何培養初中生的合作能力”這樣的具體問題定為課題。三是要做可行性論證。選題之后要請有關的專家、同行及領導幫助論證一下該課題是否可行，其定義和價值如何，值不值得研究，能不能研究出成果來等等。四是對中學教師而言，在同一段時間里選題不宜過多，一般來說，專心搞一項研究就可以了，過多易分散精力和影響研究的科學性。
(二)制定研究計劃
良好的研究計劃是教育科研順利進行并取得成功的重要保證，是教育科研科學性的必然要求。在制定研究計劃時要特別注意以下幾點:
1、要遵循相應的科研方法的要求。如搞教育實驗就要按照教育實驗的要求去計劃，搞教育調查就要按調查法的要求去安排。
2、操作性一定要強。要說清楚究竟用什么方法、在什么時間、由誰、怎樣進行研究，要讓人一看就知道怎樣去做。
3、要有系統性。各項研究措施要互相配合、互相支持，研究措施與研究目的一定要一致，研究中涉及到的人、設備、事件等內容都要計劃到安排好。
4、要按格式的要求寫計劃。教育科研計劃因課題研究的目的和采用的方法不一樣，其內容就不一樣。一般來說，在教育科研計劃中，至少要寫清以下內容:課題名稱、課題負責人及課題組成員的簡況及分工、課題研究的目的及意義、國內外該項目的研究現狀、課題研究的具體內容、研究方法及具體措施、實施階段、經費使用預算、已有條件和將采取的保障措施等。
其中，“課題研究的具體內容”“研究方法及具體措施”和“實施階段”是核心內容。
“課題研究的.具體內容”關鍵要寫得準確具體，而不是含糊其辭或過于籠統。
“研究方法及具體措施”的關鍵是選準適當的科研方法并按該方法的要求去制定和選擇相應的手段和措施。如采用實驗法就要根據實驗法的要求來確定實驗對象，觀測因變量的變化，選擇分析判斷的方法與手段，并定出進程表。
“實施階段”主要指把研究分為幾個有序的階段，尤其是大的綜合課題，常常采用幾種研究方法，分成幾段，這樣工作起來更有條理，也更加科學。
三、立項
中學的教育科研在制定了計劃后，要到有關科研管理機構申請立項，以便接受指導檢查和評價。這樣做有利于提高科研工作的科學化水平，也有利于學校科研工作的開展。
四、實施計劃
實施計劃即按著計劃的規定和安排開展教育科研活動。也就是研究計劃的物化過程。在實施計劃過程中，特別要做好以下四個方面的工作:
1、要按計劃進行操作。
2、如果發現當初的計劃有問題或不實際，應對計劃進行調整和修改。
3、科研管理者，尤其是校長和科研室的同志一定要對課題進行檢查指導，而課題的實施者則必須及時小結，以免實施過程與計劃脫節。
4、要建立科研檔案。
五、寫研究報告
寫研究報告是教育科研承前啟后的一個重要環節，也是對該項目研究的總結階段，它的水平直接決定著整個研究的成敗。寫研究報告主要有兩項工作:一是對研究材料和數據進行歸納整理和統計分析，由此概括出規律性的認識，獲得科學的結論;二是將研究過程和結果按照一定的格式寫成書面材料，即研究報告。在材料分析中要特別注意以下兩點:一是堅持定性和定量相結合的原則，并盡量數據化;二是把歸因建立在科學的推斷統計或其他科學分析方法之上，而不要想當然和憑直覺下判斷。一般來說，研究報告的內容主要由以下四個部分組成:
1、問題的提出，又稱為“引言”。主要介紹“為什么”，闡述搞這項課題研究的原因以及課題確定的過程，有時還需論述一下研究的目的和意義等內容;
2、研究方法。主要是說清楚“怎樣研究的”，這部分內容一般在研究計劃中已經確定，有時在實施過程中會有些變化和補充。
3、研究結果，或結果與分析、結果與討論。主要是對研究過程中獲得的數據、材料進行分析加工和科學的整理，一般都是一些表格、圖像和數據分析，有時還需加上一些自己的分析。
4、研究結論。主要是對結果部分的分析與討論的總結和概括，是該項研究的最終結論。也可寫成“分析與結論”“討論與結論”或“結論與建議”。這主要取決于研究報告的目的和個人的習慣。
六、運用成果并深入研究
中小學的教育科研在寫出研究報告后，并沒有結束，還要在實踐中運用其研究成果，為提高教育教學質量與效益服務，并在實踐中進一步驗證結論。如果經過反復驗證，證明結論是科學的有效的，那么就要在更大的范圍內推廣;如果在反復的實踐中，發現結論還有待于進一步研究，那么就應在原有研究的基礎上重新確定課題開展更深入的研究。中小學的教育科研其實是一種循環反復、螺旋上升的過程。
課題研究計劃8
本學期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發”課題研究工作。
開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。
一、調整方案，夯實研究
本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。
二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。
三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。
四、本學期研究要解決以下主要問題：
子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高
1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；
2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。
子課題二 數學創造性思維能力培養
1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；
2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；
3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。
子課題三 線描教學促進學生美術素養提高
1. 解決動物形象的練習；
2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；
3. 解決控制畫面構圖的問題。
子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究
1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；
2.解決吹奏時氣息的'調整和控制不到位的問題；
3.解決試奏能力有待更大提高的問題。
子課題五 形體訓練與體育教學整合研究
解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。
子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究
1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；
2.解決個別學生學習困難較大的問題。
課題研究計劃9
科研課題研究方案
——研究音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響
普陀區恒力錦滄幼兒園 全 華
一、研究目的：我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應集體環境，以致性格比較內向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環境中去，對待班級的各項活動比較被動，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學期開始，我發現班級幼兒特別喜歡音樂活動，每次的音樂活動小朋友都能積極參加，就連平時比較內向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動，充分創造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動進行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強自信，幫助他們克服孤獨感，適應集體環境，和小伙伴之間建立和睦的人際關系。
二、研究內容：
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據自己本班幼兒年齡特點和幼兒音樂的實際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進行研究，具體內容為：
�。�1）歌唱、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動中，一切從孩子周圍生活和實際水平出發，注意幼兒的個別差異，進行因材施教，使每個幼兒在不同水平上得到發展，為每個幼兒創造表現自己能力的機會，培養幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
（2）歌表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優美的音樂伴奏下做一些有規律的、富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強對音樂的敏感性和動作的協調能力，而且能真正感受美、表現美、創造美。
三、研究對象及范圍：
班級內性格比較內向的退縮型幼兒
四、預期成效：以審美體驗為核心，在潛移默化中培養幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學習和音樂活動的參加，能夠培養幼兒積極向上、樂觀自信、堅強不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行動研究、觀察法（個案記錄）、情感熏陶法和訓練法、比較法、案例研究法、總結評價法等。根據本班幼兒的'特點和音樂的實結際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進行抽樣調查，并以統一的音樂內容對幼兒進行測試：其內容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據調查情況加以分析，為實驗和研究采取的教育方法提供依據。
2、觀察法：研究者在實施過程中要充分了解幼兒園的實際情況，依據幼兒園的心理狀態和表現，有的放矢的進行教育，并廣泛收集與本課題有關的一系列內容。采取有效的教育方法，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案，不斷積累經驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協調一致的發展。也只有具備了良好的健康的個性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現等方面，獲得高度和諧的發展。因此，幼兒園在環境的創設中極為注意營造優美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優美、愉快、輕松、無壓力的環境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進行音樂舞蹈、節奏感的訓練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實驗中，根據對比班發展情況，進行各方面的測試，然后比較分析，再進一步的探索，不斷的給予評價與總結，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結。
六、研究進度：
1、第一階段（20xx.3-20xx.5）
課題的準備和初步實施：查閱、收集有關資料，加強相關理論的積累。認真學習有關音樂研究的理論知識，在音樂教育活動中發現問題、提出問題，制定方案，并進行課題研究的設計。
2、第二階段（20xx.6-20xx.7）
根據本班幼兒的實際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關系、生動有趣的教學內容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時培養幼兒活潑開朗的性格，發展智力。在實踐中對課題的目標進行合理的補充和調整，論證教學方法、形式的可行性。運用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質量和效益性。
3、第三階段（20xx.9-20xx.11）
在總結前一階段研究的基礎上，通過行動研究、觀察記錄等方法進行驗證研究，調整、完善已有的教育策略。
4、結題階段（20xx.12-20xx.3）
總結課題研究工作，完成課題任務撰寫教學論文、研究報告和工作報告。
課題研究計劃10
課題《農村初中生數學課堂參與狀態調查與策略研究》自申報到立項以來，課題組已經對該課題進行了將近半多年的研究，使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過多次的課題組活動，深入地對課題進行研究，取得了一定的研究成果，同時通過對課題研究的回顧和反思，為下一階段的研究打好良好的理論基礎。
一、指導思想：
從我省20xx年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把江蘇建成教育強省作出貢獻。
二、工作目標：
1、鞏固研究成果，提高研究質量，賦予課題研究活力。
通過研究，創新課堂教學新模式，充分考慮學生課堂參與狀態，發揮學生主體作用，開展課堂有效教學。
2、提高影響力，擴大研究規模，壯大師資隊伍。
課題的研究初見成效，吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列，我們以此為動力，集思廣益，拓寬思路，全面推行初中生數學課堂參與狀態的研究。
3、完善教學案，擴展教案、學案、鞏固案，形成有特色的教學環節。
三、研究內容
本學期的主要研究內容是落實課題研究項目，對數據、方法進行驗證，找到問題的解決方式。具體工作任務如下：
1、在已有的研究基礎上，繼續搞好課題研究并注重收集資料；進一步學習理論和課堂教學策略。在課堂教學中發現問題，尋找解決問題的方法和策略。
2、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，注重以點帶面、各有側重，做到邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數學學科的特色；重點落實到學生主動學習的研究，注重能反映學生主動學習的材料的收集
3、積極參加各級培訓活動。
4、加強課題組成員之間的聯系，借鑒其他課題經驗，促進數學課題的研究。
5、積極參加課題的研討，定期開展本課題組研討會，注意收集過程性材料和階段研究成果。
6、調查編寫《農村初中生數學課堂參與狀態調查與策略研究》部分章節
1、概述
1.1農村初中生數學課堂參與狀態研究的必要性
1.2農村初中生數學課堂參與狀態研究的難點分析
2、農村初中數學課堂教學現狀
2.1農村初中學生數學學習狀況分析
2.2農村初中數學教師教學狀況分析
2.3農村初中數學教學資源的調查分析
2.4校本課程開發的調查分析
四、具體措施
1、加強理論學習，提高參研教師思想認識
教學科研，即是對教學工作中成功的地方、失敗的地方反思的過程。參研教師應自覺地把自己提升為研究者，要有犧牲的精神、學習精神、鉆研精神、創新精神。知道了什么是教學科研，具備了這四種精神，參研教師還應對課題研究相關的理論知識進行學習，對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進行學習，并通過教師心得體會“我是如何落實提高學生口語交際能力”，全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。
2、抓實研究
以往的研討，都是以公開課或研究課為依托，進行交流或研討。這些課都
是經過精心的準備，自然上得心應手。本學期我們更多的要讓組員樹立每節課都是研究課的意識，并能及時記錄下教學中的得與失。組織大家定期進行交流，互相學習，共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學之中。在課題研究的.過程中，我們必須緊密結合課堂教學，從我們的教學實際和需要出發，積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究成果。
3、確定參研教師研究階段的具體工作
�。�1）制定總體研究計劃和階段性研究計劃。
�。�2）加強校本教學研究的基礎上，根據自身的特長，著力打造參研的具體項目，對授課、評課、說課、微型講座等方面，緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進行研究。
（3）參加校內外的學習和研討，并作一定的經驗交流，作好記錄。
�。�4）按時上交經驗論文和材料。
�。�5）按計劃要求寫好教學隨筆及教學反思。
（6）充分利用運用現代遠程教育設備、資源，借助這些有限的教學設備，提高各個教師的授課水平。
4、加強科研骨干教師的學習和培訓，提高教師的教育科研能力
（1）充分利用學校的現代化教學設備，對骨干教師進行電腦課件制作、網站制作培訓，大力提高教育現代化技術，優化教育科研成果。
�。�2）開展與大師對話活動，本學年將有計劃地聘請教育專家、學者或邀請市教科所的領導、教研員來校講座，讓教師與專家作面對面的交流，鼓勵教師到因特網上接受教育專家的指導，提高自身教育科研水平。
�。�3）有目的地組織本課題組成員走出校門參觀學習，學習教育科研發展先進地區或學校的教育科研經驗。
4、通過學科整合積累對教學資源的二次開發的經驗,產生一批適用、夠用、好用的網絡課件和學科專題網站。
5、研究課程整合與師生信息素養的關系,促進絕大多數教師具備信息化環境下的教學能力,大多數學生具備網絡環境下自主學習的能力。
7、每學期向學校推薦3節課題研究課，進行研討課展示，推動全校的科研工作。
8、進行教育科研論文寫作培訓指導，鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學心得參加評比。
9、成員虛心學習，勇于實踐，克服困難，學會自制課件，自制網站，并進行一次課件制作、網頁制作比賽。
五、工作安排
第一階段：研究準備階段
�。�20xx年5月至9月）
主要工作：進行課題前期理論的搜集與學習，按照江蘇省課題組開題報告及課題指南的精神與要求，拿出我校課題研究方案，召開課題啟動大會，部署課題研究任務，籌建課題網站、教師專業成長袋等。
1、研究我們沂濤中學數學課堂實際教學情況，精心選題。
2、查閱資料了解當前國內與本課程相關課程的研究情況，填寫申報、評審書，建立課題組，課題組成員任務分工，制定實施方案，調查問卷，匯總數據。
3、成立課題研究領導小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學年整體工作計劃及學校教育科研工作計劃.組織人員認真學習、研究，了解本課題省內外的研究現狀。
第二階段：研究實施階段
20xx年10月份
1、制定課題研究方案和研究行事歷，撰寫子課題研究內容和研究方案。
2、籌備建立課題研究專題網站和全員教師專業成長檔案袋。
3、每位教師制定好個人專業發展規劃。
4、進行大規模的學習、培訓，組織課題成員集中學習有關文件，重點是課
題實施方案。
5、添置教學研究器材。比如投影機一臺、移動硬盤一個、教學軟件若干。 20xx年11月份
1、撰寫開題報告，制定課題實施方案,制定課題研究方案。
2、組建課題組，確定主要組成人員和研究任務。
3、建立子課題組，確定子課題研究內容，總體負責子課題研究的運作和管理，撰寫相關報告；負責子課題計劃、總結的撰寫與分頭實施。
4、舉行課題組座談會，充分利用合作、交流形式，各自發表意見，確定下一階段的研究目標與內容。
20xx年12月份
1、傳達開題會議精神并落實縣教育局科研工作。
2、邀請課題組專家到校進行課題研究輔導報告。
3、舉行教學設計交流活動。各教研組，就各子課題進行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發表意見。
4、收集，整理教師撰寫的各種課例及學生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
5、開展教研組、學科組組內有效教學研討課。
6、認真開展校本培訓學習《初中數學教材教法》一書
課題研究計劃11
一、課題：
小組合作學習
二、課題研究意義
（一）理論建構
心理學理論表明：良好人際關系能促進學生認知、情感和行為三種不同層次學習心理狀態，進步小組合作學習為學生創設了能在課堂上積極交往機會，對于學生形成良好人際關系及在交往中促進學生三種不同層次學習心理狀態是有極大幫助的。小組合作學習在教學過程中讓學生之間、師生之間通過自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發、共同進步，提高學習質量和個體素質，形成生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學習活動形式。
（二）研究目的
1.分析目前在教學課堂中開展廣泛小組合作學習中存在誤區，尋找對策，構建科學、公道小組合作學習理論體系，探索小組合作學習有效方法和途徑。
2.探索在小組合作學習中，師生角色轉變，合作學習要協調師生、學生同伴之間關系，讓學生在小組合作學習中，學會合作學會交流學會學習，從而為未來發展提供良好基點。
3.小組合作學習增強學生合作意識，培養學生合作能力，為學生可持續發展奠定基礎。
三、研究內容
（一）目前小組合作學習中存在的誤區原因分析。
1.過于強調合作的形式
2.沒有明確的合作任務或合作的任務缺乏挑戰性。
3.忽略了學生在合作學習中的主體地位。
4.忽視了對學生合作習慣的培養。
5.合作學習中忽視了學生良好個性的培養。
6.合作學習忽視了學生學習的差異性。
(二）小組合作學習策略的構建。
1.增強合作意識
平時，教師要根據教學內容和學生的興趣特點，設計適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發揮重要的作用。
2.訓練合作技能
學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。
（三）選擇合作的時機
適時恰當地把握時機，選擇有討論價值的.內容，組織學生合作學習，既發揚教學民主，又為學生自主學習創造機會。合作中，人人參與、個個發言、相互啟發、取長補短，增加了課堂信息交流量，促進了學生的知識和能力的發展。
四、研究方法：
1.理性思辨：不斷思考合作學習的誤區，從中摸索小組合作學習的有效方法、途徑。
2.調查法：了解當前我校學生小組合作學習的意識與能力情況。
3.問卷法：了解學生對小組合作學習的態度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。
4.研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。
五、研究過程
第一階段：準備階段（9月）
1.分析合作學習存在的問題。
2.廣泛收集資料。
3.擬定課題研究計劃。
第二階段：實施階段（10月至11月）
1.按照操作方案初步實施研究。采取邊實踐邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
2.定期開展研究活動，研究倫理教育的內容、途徑、方法。
3.按照研究方案具體實施研究。
4.定期開展專題性的研究。
5.積累資料。
第三階段：總結階段（12月）
1.分析自變量和因變量之間的關系。
2.撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關論文。
課題研究計劃12
前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：
一、工作目標
1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。
2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。
3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的.全面展開打下基矗
4、與學生家長取得聯系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。
二、研究原則
1、實際性原則。課題研究要結合我�，F階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。
2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。
3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。
4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。
三、主要措施
1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。
2、協同制訂計劃。
3、學生問卷調查。
4、調查數據、結果分析。
5、告家長書。
6、英語課外活動小組的成立。
7、實驗學生檔案的建立。
8、課外活動小組開展活動。
9、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。
10、學期課題研究工作總結。
四、具體安排
三月份
1、制訂計劃。
2、理論學習與資料查閱。
3、分年級學生問卷調查。
4、調查結果分析。
四月
1、告家長書。
2、課外活動小組成立。
3、課外活動小組活動開展。
五月份
1、課外活動小組活動開展。
六月份
1、課外活動小組成果展示。
2、學期課題研究工作總結。
課題研究計劃13
一、指導思想：
為了深入落實省基礎學科綜合改革實驗課題工作，加快被幫扶學校海秀中心小學教育教學水平和基礎學科成績的提高，推進結對學校共同發展，促進城鄉基礎教育均衡。本著優勢互補、資源共享、互相促進、共同提高的原則，在總結了上學期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實際情況，制定了本學期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結合海秀中心小學多數實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動、專題講座、參與濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動教師專業發展。
三、本學期幫扶重點
結合海秀中心小學生源特點及期末總結工作上課題實驗老師所反映的問題，本學期幫扶的重點制定為：
語文科：
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養；
2、鞏固加強學生漢語拼音知識，提高學生的拼讀能力；
3、提高學生的識字能力，鞏固所學生字；
4、培養學生的朗讀能力。
數學:
1、本學期以教材解讀為重點，細化教學目標，讓上課教師了解每一節課的授課內容。
2、本學期著重研究“解決問題”的`教學模式。
3、注重學生學習習慣的養成教育。本學期主要研討以下3個小專題
�。�1）如何培養學生學會傾聽的能力；
（2）如何培養學生口頭表達的能力；
�。�3）如何培養學生養成及時訂正的習慣。
4、打造多節典型課例，讓幫扶學校的老師有樣可循。
英語:
1、共享教學資源、優勢互補、協調發展。
2、努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎，提高學生學習英語的興趣，注重能力培養。
3、及時交流三年級英語教學計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點。
4、借鑒�？谑袨I海第九小學有效的班級管理和教學經驗，根據具體情況，制定出科學的教學與管理方案。
5、有計劃地做好三年級的教學和復習工作，努力提高英語教學效率。
四、具體活動時間安排表
1、語文活動安排表
課題研究計劃14
一、總體目標
1、通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學校隊伍的綜合素質和教學能力再上一個臺階。
2、培養學生的自主意識，發揮學生的主體作用。培養學生在學習活動中的自主性，主動性，獨立性，創造性和堅持性；掌握科學的學習方法，是學生的自主學習能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養小學生自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應用。
二、階段目標
1、準備階段工作目標：
�。�1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
�。�2）搜集國內外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。
（3）按照新課程標準和教材的要求，結合學校原有課題《自主創新教育》的研究成果，形成各學段學生自主學習的預設目標。
�。�4）開展調查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。
（5）對課題組成員、子課題負責人進行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計劃。
2、實施階段工作目標：
�。�1）如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些；怎樣認識指導與自主之間的`關系；從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的規律與原則可以遵循。
�。�2）追因調查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。
（3）驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。
（4）課題研究中期評估。
�。�5）下階段課題研究規劃。
3、總結階段工作目標：
�。�1）搜集實驗中積累的資料，從中總結經驗、尋找規律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。 （2）結題匯報活動。
三、采取措施
（一）繼續提高美術教師的認識水平
�。ǘ﹦撔陆虒W方法，豐富教學內容
1、情境教學
2、合作分工，取長補短
（三）積極鼓勵學生自主創造
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保證領導組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥
課題負責人：王冬梅
成員：王冬梅 嚴慧艷
課題：小學生自主學習美術的指導策略研究
制度保證
�。�1）定期召開課題組成員工作例會。
�。�2）落實“教學能手、教學新秀管理意見”。
�。�3）完善校本培訓、公開課展示、實驗經驗交流、優秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。
五、進度安排
�。ㄒ唬┱n題準備時期：
�。�1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
（2）搜集國內外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。
�。�3）開展調查研究，弄清小學生原有自主學習的情況。
（二）課題研究期
課題比較全面的展開研究，根據自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規范的落實研究的每一個環節。包括研究試驗中出現的問題，對研究方案進行凋整，總結階段性成果。
�。ㄈ┱n題總結期
總結好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結題報告，請專家進行驗收。
課題研究計劃15
我園申報的課題《區域活動中開展民間編織的實踐與研究》被立項以來，課題研究工作已接近尾聲，結合課題的研究情況做出這學期階段性計劃。
一．工作目標
繼續以開發農村自然資源為突破口，構建更多形式的美術活動；充分利用農村自然資源這一獨特資源，開展一系列的美術活動。
二．工作要點
1．繼續有針對性的對課題進行實施研究。在課題研究的過程中，計劃性的學習相關理論，并在實踐中運用研究，寫出課題總結報告，鼓勵教師積極參加各類成果評比，力爭人人有文章獲獎或發表。
2．堅持以情感為紐帶，不斷提高管理水平。加強體育教研組內部管理，嚴格執行規章制度，教師要能自建規范，約束自己的言行。加強督促教師的備課及上課要求。
3．改革和探索適應我園開展課題工作的有效途徑，促進各項美術活動的`開展。
4．積極創設有利時機，鼓勵教師外出聽課，聽講座，參加各級比賽，以走出去吸收，回來后集體消化的形式，促使教師素養內涵的有利提升。
三、具體工作安排
二月份
1．制定教研組工作計劃、課題研究計劃。
2．交流備課。
3．召開第一次課題小組會議：分配各成員具體工作任務。
三月份
1．課題研究匯報課。
2．積極撰寫論文或隨筆，參加各級各類的論文評比。
四月份
1．教師公開課。
2．交流備課。
五月份
召開第二次課題小組會議：學習相關理論材料。為最后撰寫總結積累經驗。
六月份
1．研究學期結束工作。
2．完成課題階段性總結報告。
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