校園心理劇【精華15篇】
校園心理劇1
故事梗概：
敏感內向的小南獨自一人來到一個陌生的城市，開始了他的大學生活，由于他性格內向，不善言談，加之長時間的自我封閉使他對周圍的人充滿敵意，總覺得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽節，小南非常思念逝世不久的姐姐，內心孤獨、郁悶。然而就在此時，室友們因衛生評比的事，將矛頭直指劉小南，于是他內心壓抑已久的情感被激發了……
心理劇劇本
時間：20xx年10月10日
人物：劉小南（男主角）， 羅濤（寢室長）， 孫揚（室友），王梓（室友，酷愛詩歌，綽號“詩人”）， 李悅（室友），尤野（室友），田老師（女）[心理輔導老師]
道具：一張桌子，五、六個凳子，一本書
第一幕
�。ㄒ魳菲穑婢�、傷感的曲調）
旁白：天堂是什么樣子？我不知道，我只知道姐姐一個人在那兒好孤單。幸福早已離我遠去……（配火車呼嘯遠去的鳴笛音）
羅濤登場，表情凝重
羅濤：靠！怎么搞的？寢室衛生評比我們又是倒數第一，你們幾個快快快過來，趕快找找原因，必須得拿出個解決方法來，我們不能再這么下去了。
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孫揚：我們也太偉大了吧！
李悅（放下書）：我看是劉小南同學更偉大哈！不注意個人衛生、形象，托您的福，我們全寢室又跟著偉大了一回！
尤野：（摘下眼鏡，用布擦拭）：劉小南，哥提醒你一句，以后注意點兒，別讓我們寢室老掛紅牌！
孫揚：劉小南，劉小南，說你哪！嘿……！怎么沒反應哪？像個木頭一樣！
王梓（放下手中的詩歌全集）：每天生活在沒有硝煙的戰場上，真叫人痛不欲生，活著便成一種罪惡。
尤野：哎！劉小南，你咋不說話？要不來個獲獎感言讓我們大飽耳福？
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劉小南（突然猛地站起來）：都是我的錯，行了吧！我的錯�。ㄋΦ羰种械墓P奪門而出）
李悅：哎哎哎……！這什么人哪？切！
羅濤（向門外望了一下）：得了得了，誰也甭吵了，搞得宿舍里烏煙瘴氣，這事兒你們也甭把責任都推到劉小南一人兒身上，誰都有責任，作為寢室長，我負主要責任，這樣吧，作為懲罰：下個月的衛生我全包了（低下頭）。
其他人都沉默了，此時寢室熄燈，還有室友小聲默叨：“搞什么啊，本來就他做得不對”，“他倒有氣了，”“可不是，整個兒一怪胎”。
第二幕
場景：桌子不動，換上老師，老師坐在桌前看書。小南在校園中徘徊。
旁白（小南心里獨白）：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，中秋月下孤燈眠，重陽夜里獨徘徊，偏遇親朋已故日，心中悲切幾人知，旁人不解愁滋味，是非幾句亂我心。悲！悲！悲！嘆！嘆！嘆！剪不斷，理還亂。
此時，冷風吹過，小南感到陣陣寒意。
劉小南：姐姐，你在天堂一定很寂寞吧……（哽咽）我好想你，真的好想你，你聽得到嗎？（大聲呼喊）小南邊往前走，邊自言自語：我是上帝的棄兒，姐姐不要我，他們也都排斥我，我該怎么辦？誰能救救我��！
不知不覺，小南走到了心理咨詢室門口。
小南在門外躇躊良久，最終他還是決定推開門，慢慢踱進去。
田老師：同學，你好！請坐。（手勢）
劉小南緊張、局促不安又很拘謹地坐下來，表情極為不自然。
劉小南：老師，我跟您直說吧，我不喜歡我寢室那幫人，他們也不愛搭理我，他們幾個本地人自成一團，孤立我，排斥我，我不知道我哪兒招他們惹他們了，我討厭所有的人，我……其實也不是什么大事，只是，只是與寢室的同學鬧別扭了，產生了一些不愉快，我總覺得他們在排斥我，（頭微低下）
田老師：嗯！你先冷靜一下，我大概知道你目前的狀況了，老師也是從學生時代走過來的，非常理解你心里的感受，是這樣，既然你今天主動找我談話，就表示你信任我，相信我有能力幫你出主意，擺脫困境，我這樣說對嗎？
劉小南連連點頭，心里迫切想得到老師的指引。
田老師：我為管你們寢室今天發生了什么，總之出現問題了，出現了你無法解決的問題，這讓你很苦惱，不知何去何從，對吧？
劉小南重重地點了點頭，田老師接著說。
田老師：同學，我想問一句，你知道為什么幾萬年來人類一直在進步，在不斷地發展，成為萬物之長么？
劉小南：問題太深奧了，我不知道。
田老師（笑一聲）：其實答案很簡單，就在于人的社會性，在于人與人之間在不斷地磨合、溝通、交流，問題總是層出不窮，便人與人之間的溝通解決了一個又一個新的問題，這樣，社會才能進步，人才能發展，當然問題包括方方面面，簡單問題不斷地深化升級最終變成一把雙刃劍，兩敗俱傷。
劉小南：那老師，您的意思是……要我跟他們交流、溝通，聽聽他們的看法？
田老師（滿意地笑著點點頭）：嗯，你首先要勇于走出自己的世界，俗語有言：海納百川，有容乃大，作為一個人而言，要有容人之量，有溫厚之態，有忍耐之性，有退讓之心，善于跟別人交流，并把它當成一種習慣，人才能進步，明白老師的意思么？
小南（若有所思）：嗯，那謝謝老師！我會試著跟他們交流的。
第三幕
旁白：小南走后，寢室里議論紛紛。
尤野：你說那小子咋這么倔呢！
孫揚：就是講他幾句廉潔受不了了，心理承受能力也差了點吧。
李悅：像他那么內向又沉默的人，鬼曉得人心里都憋著什么事兒呢，哎，你們看，小南桌上（正在拖地）有封信（拿起小南的信）
羅濤：喂，李悅，你干嘛！隨便看人家東西是很不禮貌的。
李悅（做了個鬼臉）：有什么大不了的，不就看看嘛，（興奮地念著）：親愛的姐姐，我好想你，（李悅手里拿著信大笑）這小子還有這手啊，你們看，他還認了個姐姐哩！“自從你去了另外一個世界后……”李悅聲音變小，大家把目光都集中到李悅手中的信上。
孫揚：啊，不會吧？他姐……哎，我記得了，今天是重陽吧？
尤野：嗯，難怪他今天這么反常。
李悅：我們是不是話說重了，真的傷到他啦？
孫揚：他現在肯定一人在外面黯然神傷呢？
尤野：可他也有做得不對的地方啊……
室友齊聲說道：閉嘴
羅濤：他本來就是個敏感脆弱的人，喜歡獨來獨往，不愿跟大家交流，今天的話擱在平時，他都會放在心上，更別說今天了……
李悅：那我們怎么辦？我們又不是有意要孤立他、傷害他�。�
羅濤：所以以后大學在講話進就要多注意點兒，舌頭雖是柔軟的，但有時它真的'可以變成一把利劍直刺別人心口。
孫揚：那現在呢？我們怎么辦？得想個辦法�。�
羅濤：要不咱們這樣（幾個圍在一起自言自語）
第四幕
小南回到寢室，只有一盞臺燈亮著，心想大家可能都睡了，明天再跟大家聊，趴在桌上，忽然摸到一張小紙條，打開：小南，我們做錯了？對不起！我們向你道歉！
做錯了事兒，大家應該一起承擔，我們不應該把所有責任都推你一人兒身上，還講了解那么多讓你難過的話，請原諒我們一時的沖動，其實我們心里不是惡意要傷害你，你能原諒我們嗎？還有，今天是重陽，我們剛才不小心知道了你家的變故，一人兒在外可別太難過了，自己想開點兒，車到山前必有路，上帝關上一扇門兒后，肯定會為你打開一扇窗，生活總是會有希望的，你一定要挺住。這里有王梓寫給你的一首詩：
如果有一天
你走得太倦
只要一轉身
我的祝福就在你身邊
不管離多遠
不管多少年
化祝福為藍星點點
閃在晨曦
親在日暮
閃在你生命的每一天！
小南 人生路上，有你、有我、有我們共同成長的足跡，沒有誰能孤伶伶地走完一生，有朋友的忠告、批評與幫助，人才會有成長的勇氣與力量，在這個世界上，你不是一個在生活、在奮斗、在承受痛苦，我們一直在觀注你、祝福著你，誤會只是暫時的，它不會也不可能成為阻礙我們之間溝通的鴻溝，你說是嗎？我們希望通過今天的誤會，你能看清楚真實的我們，走出自己的世界，忘了那些所謂的恩怨、仇恨，敞開心扉，張開雙手來迎接我們的擁抱，小南，你愿意和我們共同成長么？此時，室友從小南的身后跳出來，小南滿含熱淚，望著一張張可愛的笑臉，重重地點點頭，兄弟幾個抱成一團。
尤野：這些年，一個人……大家合唱《朋友》
校園心理劇2
故事大綱：本劇本主要講述了一名成績優異的女同學與另一名男同學之間學習上互相幫助，共同進步。而就是這樣單純的關系，卻被同學們說成了早戀。后在心理老師的幫助和引導下，同學們能夠正確對待男女生之間的交往，并正確對待這份友誼。
角色
小雯：女，熱情善良，成績優異。
陳信：男，坦誠大方，勤奮好學。
同學甲、同學乙、同學丙：對男女生交往甚為敏感。
心理老師：女
第一場：（地點：教室）
[獨白]要好的女孩把頭湊在一起說悄悄話，要好的男孩色肩搭背，說笑打鬧。而要好的男孩和女孩呢？他們能否無所顧忌地互述心事，互相幫助呢？
[開場]本與小雯不是同桌的陳信突然坐到小雯旁邊，拿著練習冊想要與小雯共同解決一道題。
[陳信]小雯，可以幫我看看這道數學題嗎？我嘗試了好多種方法，但都沒有理出頭緒。
[小雯]當然可以嗎？讓我先看一看。（拿過練習冊）
[陳信]就是這道題（用手指著練習冊上的一道題）
[小雯]你忽略了一個隱蔽的條件，這樣就解開了。（先是皺眉的演算，接著豁然開朗）。
[陳信]對啊，我怎么沒想到！你真聰明，小雯，真不愧為我們班的“才女”。（旁白）從這件事以后，小雯和陳信走得越來越近，關系也越來越融洽。
[陳信]小雯，今天放學我們一起走吧！
[小雯]行啊，正好我們一起研究探討一下今天所學的知識。
[陳信] No Problem，沒問題！
[同學甲]哎，我說（擺著手勢，召集幾個同學）他們倆個怎么總在一起��？你們沒覺得怪嗎？
[同學乙]怎么沒，我敢說這里面一定有事。
[同學丙]對了，我昨天還看見他們一起吃午飯呢！
[同學甲、乙、丙]肯定有問題！
旁白：兩個十五六歲的孩子，難道真的沒有把握好戀愛與友誼的尺度，逾越了單純的男女關系嗎？我們拭目以待。
（鈴聲響了） 第二天上午的語文課，陳信發現小雯一直趴在桌上。下課后，他走到她的身邊。
[陳信]小雯，你怎么了？
[小雯]沒事，就是有點發燒。 [陳信]嚴不嚴重啊，手摸了一下小雯的額頭，又摸了一下自己的額頭，（自言自語）好燙啊，去看看醫生吧！
[同學甲、乙丙]哎！你們倆什么時候好上的，也不告訴大家一聲，都進展到這種程度了，哈哈！
[陳信]你們可不要亂說，多難聽！我們是正常的同學交往！
[同學丙]什么難聽啊，都做出來了，還怕我們說嗎？
[小雯]你們怎么可以這樣��！怪不得好朋友都開始疏遠我，（趴在桌子上開始哭泣）
[同學甲]怎么了，我們不就是把事實的真相說出來了嗎？有什么好哭的，哎，我可什么都沒說啊，她自己亂想，想哭的，大家看到的，與我無關。
[陳信]你們，你們太過分了！真不知道在想些什么？小雯，別哭了，走！ 轉自：.
第二場：（地點：心理老師辦公室）
[心理老師]（了解了整件事情后）微笑著拭去小雯眼中的淚水，（示意幾個同學坐下），語重心長的說，看來我的`學生們是真的長大了，有屬于自己獨特的看法了。對男女生之間的關系看的異常敏感。其實這是青春期的中學生很容易出現的行為，甚至可以說是中學生成長過程中容易發生的正�，F象。但是，你們知道嗎？用你們自己主觀的意識想法去傷害他們的心靈，你們考慮到后果了嗎？（同學搖頭） 同學們，因為緣份，處于花季雨季的你們走到了一起，相逢是緣，相知是情。朝朝暮暮的相處中，你們相互了解，你們意趣相投，同時又因性格各異，每個人都有自己的閃光點，這一點一點的閃光點組成了多彩星河，點綴著花季的歲月。點點閃光排列組合，總會有幾點光會靠得更近，會彼此吸引，會心存默契，于是這幾點光構成了星座，譜成了花季里最美的友誼。不是嗎？我想現在你們知道該怎么做了吧！ （那幾個嘲笑，挖苦過小雯和陳信的同學走下座位，來到他們身旁）
[同學甲、乙、丙]對不起，剛才我太沒禮貌了，太武斷了，我誤會你們了，真心向你們說聲“對不起，對不起……”（參差不齊的道歉聲）
[陳信]我的做法（摸小雯腦門）也太過魯莽，以后我會注意的。 [小雯]（擦擦眼淚）沒關系，我們大家以后都是最好的朋友！ [同學們]對，最好的朋友（參差不齊的聲音）
[獨白]大人們總是說孩子無權談愛，于是發明了“早戀”這個詞�？墒�，既然是“戀”又何來早晚？而且多大為早，多大為晚？既然心是年輕的，夢總是會飛的，心與心的碰撞便是火花，夢與夢的融會就是彩虹，這是擋不住的，所有這些都是純潔的稚嫩的芽，在我們年輕的心靈中悄悄萌發。放縱它，讓它無方向的“成長”，顯然是不理智的，但強行扼殺也決不會有好結果。所以聰明的老師們，請你們用你們的諄諄教導來幫助這些懵懂的孩子吧，教會他們如何面對男生、女生間的感情，從而獲得真正的友誼。
校園心理劇3
第一幕
地點：自習室
人物：周明、小雪、雯雯、孫濤、吳強
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燈光暗）
旁白：周明是一個來自農村的大一學生，將近一年的大學生活并未讓他緊隨時代的潮流融入
他生活學習中城市中來，相反，由于從小生活在農村，對城市的一些環境變化不能很快適應，特別是在消費方面，他心里常常感到巨大落差，周圍同學的一些消費觀念常常讓他不能接受和理解。正因為這樣，周明在班上很沉默，也很少與人交流。（舞臺上僅用一束燈光照在周明身上）
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�。ㄗ粤暿依镏苊鳌⑿⊙┱诳磿┱哌M來）
雯：哎，小雪，你又做新發型了，哪做的？真漂亮。
�。浩羻�？昨天剛做的，現在正流行。
雯：哦，對了，給你看我周末買的新款手機，超薄，帶攝像頭還有MP4功能，比我以前那部時尚多了。（周低頭看書）
小：快給我看看，還真不錯哎，一定挺貴的吧？
雯：嗯，那當然，花了我將近20xx啊，不過也值，“緊跟”信息時代步伐嘛！
�。菏前。F在誰沒有手機可落伍了哦！
�。ㄖ芷鹕�，坐到后排去了，孫濤走進自習室）
孫：哎，同學們，明天我請大家吃飯，晚上7點在星星酒樓，一定要來啊。
雯：咦，我們的孫濤什么時候大發慈悲啊，請我們去吃大餐。
孫：不是啦，明天是我生日，所以我想開個生日Party慶祝一下！
�。号�，原來是“做壽”啊，那我們給你帶點什么禮物呀？
孫：呵呵，不用那么客氣啊，人來了就行。
�。▽O坐下，小雯竊竊私語）
雯：哎，誰都是這樣說，可誰又會兩手空空的去。
小：就是，哪有白吃的宴席，而且送禮又不能太輕，那樣顯得又太寒酸。哎..
雯：嗯，現在反正沒事，我們出去逛逛吧，看看送什么禮物好。
�。汉�。
�。▋蓚�走出自習室，吳強走進自習室，坐到孫旁邊）
吳：哎，孫濤，下星期六是我女朋友生日，你說我該送什么好啊？
孫：我哪知道啊，送化妝品吧？
吳：哎呀，早送了，我給她的第一份生日禮物就是一套名牌化妝品。
孫：那就送巧克力，鮮花啊。
吳：哎呀，那是情人節送的，送多了！
孫：那就送衣服吧，比較實際。
吳：哎，沒新意，平時我都經常給她買衣服。
孫：那我就不知道了，你自己慢慢想吧，我回寢室了。
吳：哦，我也回去了。哎，周明，你走嗎？一起回去吧。
（周點頭，三人一起走回寢室）
第二幕
地點：寢室
人物：孫濤、吳強、周明
孫：吳強，周明，我們去打籃球吧？
周：好啊！
吳：那我們趕緊換換鞋吧。
（孫吳忙著換籃球鞋，而周只換了雙解放鞋，被吳強看見了）
周：走吧。
（盯著周的鞋，用手指著）
吳：你就穿這個，不會吧？
周：是啊，怎么了？我覺得挺好的，軍訓時我們不都穿了嗎？
吳：哎，這你就不懂了，打籃球就得穿上專業籃球鞋，身輕如燕，靈活自如，真是非一般趕感覺啊，那才叫爽呢！不信你穿上試試。
孫：就是啊，你要穿這個…在球場一定會成為“焦點”的，要不我借你一雙吧？
（周的表情顯得尷尬，不知說什么好）
周：不用了，我還是不去了，你們去吧。
吳：不要緊，一起去吧，這樣去也行啊，又沒誰規定一定得穿。
周：還是算了吧，你們去吧，其實我也不是很想去。（陷入沉思狀）
孫：哦，那行，我們走了。
�。▽O吳走出寢室，周一人呆在寢室）
�。ㄒ魳菲穑�
旁白：其實周明還是愿意融入集體的，對一些感興趣的活動也有一定的激情，可是同學們與其截然不同的消費觀念總是有意無意地擊退他的熱情與積極，讓他又陷入沉悶孤獨中。他甚至開始有些自卑，在想是不是自己真的跟不上時代。然而他的想法從不跟別人說，只有在寂寞時一個人呆在寢室給他家鄉的父母寫信，把自己在學校的情況告訴他們，讓他們不要擔心，也把自己看到的一些現象告訴父母讓他們了解。也許這樣寫出來他心里會好受些，因為他始終相信父母永遠是最了解自己的。
第三幕
地點：自習室
人物：小雪、雯雯、孫濤、吳強、周明
旁白：日子一天一天地過著，周明一樣的保持沉默，同學們也一樣地討論著個性消費。
�。ㄔ谧粤暿依�，小雪、雯雯、孫濤、吳強正在聊天）
雯：哎，聽說前兩天校外開了一家新飯店，菜的口味還不錯，我們明天一起去改善改善伙食吧。
孫：好啊，我請客，你買單哦。
�。ù蠹遗兜囊宦暠硎就�，雯雯朝孫濤打去）
吳：對了，我想好給我女朋友送什么禮物了。
小、雯：送什么呀？
吳：我帶她去旅游，怎么樣，浪漫吧？（得意的笑）
齊：恩，還真的不錯哦，有資本。
雯：真是羨慕�。�
�。ㄍ蝗�，雯雯的`筆從桌上掉了下去，當她撿起筆時，發現地上有一張紙，她奇怪的打開）
雯：這是一封信，好象是周明的。
�。翰粫�，這書呆也會寫信啊，不會是情書吧？
�。ㄐ⊙┳哌^雯雯旁邊，朝信望去）
吳：想不到啊，這臭小子也有女朋友，真是深藏不露啊。
�。▍呛蛯O走向雯雯身邊，大家都注視著那封信，表情都發生了變化）
旁白：
�。ㄒ魳菲穑�
明兒�。�
我的好兒子，收到了你的信，聽說你在學校一切都好，我和你爸都很高興。我就擔心你這孩子苦了自己，不舍得花錢，這一點像足了你爸爸，別跟他學，你現在正長身體呢，再說學習也費腦子，想吃啥別舍不得，對了，家里的雞蛋都給你留著呢，等你回來，媽給你做茶葉蛋吃，你不是最愛吃媽煮的嗎！在學校吃得還好吧，吃得慣嗎？別只吃素菜，多吃些紅燜肉，補補身體，別再像上回在學校一樣，因為營養不良而暈倒，別讓媽為你擔心，媽陪不了你一輩子，你有個好身體爸媽才放心啊，現在上大學了，不比在高中那會離家近，還能時�；丶�，現在只能自己多照顧自己了，和同學都好好相處，咱們是從農村出去的，也別跟人家爭，咱讓著點就是了。沒事多和同學交流交流，象他們學習學習，不會的就問問，城里的孩子都聰明，咱得用點功，別讓你瞧不起。
現在衣服夠穿不，不夠就買件新的，舊的也別扔，拿家來，給你弟弟穿，你二弟就喜歡穿你的衣服，對了，你大弟不念了，去廣州打工了，所以，別不舍得花錢，現在家里錢夠花，你在學校不夠用，就來封信，媽給你匯去，只要你好好學習，其他的就別想那么多，今年暑假回家吧，別去打工了，今年過年都沒回家，我們都想你了，你奶奶也想看看你。別舍不得路費，只到你在學校好好學習、好好讀書，就行了。照顧好自己，好好保重！
永遠愛你的父母
�。ù蠹铱赐甓己軕M愧，低下了頭）
孫：我好象看到了我父母拼命工作的情景，而我的一雙球鞋就耗費了他們幾天的工資。
雯：是啊，即使我們的家庭條件比較寬裕也不能如此揮霍父母辛辛苦苦掙來的錢，那是用汗水換來的啊。
�。何覀冋娴囊煤梅此家幌铝耍覀冏非蟮膫�性化消費是否真的值得。
吳：看來我們真得向周明好好學習發揚勤儉節約、艱苦樸素的優良傳統。
�。ㄋ娜思娂婞c頭，這時周明走進教室，四人望著他）
�。褐苊鳎瑢Σ黄�，我們無意間看了你父母給你的信。（遞給周信）
�。ㄖ芨械綄擂危�
雯：我們看了很感動也很慚愧，我們不該那樣無休止的過度消費，畢竟我們花的還是父母的錢。
吳：是啊，今后我一定不把送化妝品、鮮花、零食、服裝當成“攻心”的利器，不是不送，只是多注意注意，換換方式。
小：每當我們花每一分錢時都要想到它的來之不易，要讓物有所值。
周：聽到你們這樣說我真的很感動，原來我們的心底都是善良的，其實我認為我們現在無須投入太多的財力去超前享受，做些表面文章，有時平淡一些才是最真。就像枯草一樣，他雖沒有鮮花艷麗，但它的價值無可否認，他蓄含了最豐富的經驗，煥發了又一輪新綠，他才是最美的。
雯：恩，你應該早點把你的看法告訴我們，引起我們的重視啊。
（周傻傻的笑了笑）
孫：我們現在覺悟也不遲啊，我建議我們開一次關于“樹立正確消費觀”的主題班會，去喚醒更多同學樹立正確的消費觀，讓我們都遠離奢華，自強自立。
齊：對對對，好主意。
�。耗俏覀儸F在就計劃計劃活動方案吧。
周：好啊。
�。ǜ髯曰刈�，忙碌起來）
音樂起
旁白：當今，大學生正日益成為一個新的消費群體，大學生新的消費結構表明，大學校園生活更趨向多樣化，學生們的追求更加注重精神享受。這種消費狀況從某種意義來說是由他們在社會整體消費結構中的特殊地位決定的。我們不必大加指責莘莘學子們投入精力和財力去做表面文章，要解決大學生依附家庭的問題，使他們能夠理性消費，不僅需要引導他們擺正心態，正確認識，更需要全社會的幫助和支持。讓我們為了共同的目標一起努力吧！
�。ū硌萁Y束，演員鞠躬退場）
校園心理劇4
校園心理劇活動涉及范圍廣、工作難度大，要搞好這項工作，必須科學有序推進。在開展活動的過程中，要緊密結合小學生思想生活實際，充分調動各方面積極因素，堅持六步工作法：
第一步：征集校園心理劇團徽。這一階段主要是為活動的開展營造良好的氛圍。首先，在全校范圍內開展以校園心理劇團徽為主題的征集活動，吸引全體師生的廣泛關注和積極參與。成立校園心理劇團，在全校范圍內進行心理劇小演員的挑選，定期對心理健康教師、心理劇團學員開展心理劇的編寫、表演等內容的培訓，讓他們掌握相關知識，為心理劇活動的開展奠定基礎。
第二步：確立校園心理劇主題。根據學生在實際學習、生活中發生的關于親子、師生、生生之間的問題，以及在個體和團體心理咨詢輔導過程中心理健康輔導教師所發現的共性問題，精心設計調查問卷，通過問卷調查、座談會等方式，認真整理分析，從中篩選出學生提出的共性問題作為校園心理劇的主題。
第三步：編寫校園心理劇劇本。在開展相關培訓的基礎上，結合挑選出的主題，組織心健教研組教師進行校園心理劇劇本的編寫和演出的.編排。
第四步：開展分層互動巡演。在編寫好劇本的基礎上，開展年級內的表演活動。學校不定期組織中心組教師和校園心理劇小編劇對各年級的心理劇進行檢查和評比，推薦針對性強的心理劇作品在適合的年級進行巡演，同時也可利用家長學校和大型節日、升旗儀式、班隊會等平臺，開展校園心理劇的表演展示活動。
第五步：搞好觀后感悟評價。在巡演的過程中，學校應制定下發《校園心理劇表演反饋單》，請觀眾填寫自己對觀看校園心理劇的感悟。由孩子們對表演主題、演員的表演等方面進行評價。
第六步：推動學生行為內化。通過活動的開展，讓學生在表演、觀看校園心理劇的過程中，將學會的心理調試方法運用到學習生活中，達到助人自助的目的，進一步促進學生良好健康心理品質的形成。
校園心理劇5
人物：
甲：大一學生，學生干部，性格耿直，豪爽
乙：大一學生，成績優良，家貧，以自己為中心
丙、丁、戊
同宿舍的人
第一幕
�。黄�。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，甲正在掃地，同學躺在床上）
丙：（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看甲）今天還起這么早啊，太強了，今天可是20xx年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（說完把被子蒙在頭上又睡）
甲：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不著。（低頭繼續掃地）
戊：（拿著上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每天晚上都學的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）
�。海ㄐ币性诖采�，放下手中的書）咱們昨天晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
丙：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊
甲：（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就知道吃。哈哈哈哈……
丙：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
戊：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）
丙：是啊，資金咋解決？
�。嚎�，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝乙的床努努嘴）乙不是剛發了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對呀！
丙：（猶豫）行是行，不過他剛把錢存起來，銀行離這里這么遠，他會去嗎？
甲：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓乙跑一趟吧。咱又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
戊：（看看四周）哎，乙去哪了？
甲：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒乙回來你和他商量一下吧。
�。汉冒�。
�。ㄒ覐奈枧_一側走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）
眾：乙回來了。（驚喜）
乙：哎，餓死了。
�。阂遥矣惺聝焊阏f。
乙：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來說吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？
�。]人響應，乙拿衣服要走）
�。滓褣咄甑孛�，正在往垃圾袋里裝垃圾）
甲：乙，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續裝垃圾）
乙：（一副不耐煩的樣子）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
甲：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？
乙：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學習呢。
甲：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自己去倒吧。
乙：（不客氣的）自己去就自己去，誰管�。ㄋらT而去）
�。纂S后提垃圾出去）
（眾人無奈）
丙：哎，舍長，你說乙連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？
戊：哎呀，乙這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的.最多，可一到打水的時候就找不著人了，
丙：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學金就不能自己買一瓶。
丁：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應該互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。
第二幕
�。啄氖帐皶�，準備去上自習；乙津津有味的吃飯；丙、戊在看書，丁和乙坐在一起）
丁：乙，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）
乙：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出��？發獎學金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠，我才懶得去呢。（繼續吃）
甲：（聽到這里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。
乙：（看到這里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠。
甲：（真的火了）我墊上？！（氣憤，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！
戊：真的，乙。我們四個身上所有的錢湊在一起也不夠了
乙：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發火啊，真是的，仗著自己是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！
甲：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？！拿獎學金就了不起�。浚�
乙：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。
甲：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
乙：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰斗姿勢）
甲：（繼續扯袖子）媽的，今天揍不死你我不姓牛！（準備動手）
�。ㄍ瑢W甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！
乙：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖甲吼）
甲：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）
（同學甲和同學丙勸止）
甲：（背起書包）媽的，誰為集體做點事誰就該死�。ㄋらT而去）
�。ㄎ堇镆黄良牛�
丙：（走上前來）乙別生氣，他就是性子烈點兒。
乙：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。
�。菏前�，乙，你剛才的話也太傷人了。
乙：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。
第三幕
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，甲和乙對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，甲、乙相對不語）
甲：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠，我怎么就不能替乙想一想呢？哎呀！（低頭，懊悔）
乙：（獨白，追光）哎，都是兄弟，甲也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
�。ㄗ罱K，甲打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向乙，乙也舉起杯子）
甲：對……對不起啊，乙，我鹵莽了。
乙：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應該多為集體做一些事情，是我太自私了！所以，今天我請客！
�。汉美埠美玻蠹叶际切值軉�！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……
甲：（推�。┑昧税�，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了集體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
�。宦洌瑒〗K）
校園心理劇6
為豐富大學校園文化生活，提高大學生心理素質，增強大學生心理適應能力，特舉辦第七屆校園心理劇表演大賽，即日起開始報名。
一、組織單位 ：
主辦：山東理工大學學生工作處 大學生心理健康教育中心。
承辦：文學與新聞傳播學院團總支 三月劇社
二、比賽時間、地點：
預賽：20xx年11月18日14：00 1號教學樓204室
決賽：20xx年11月28日19：00 3號教學樓報告廳
三、比賽規則：
1、學生可以自由組隊報名，也可以社團為單位報名，也可以學院為單位報名參加，原則上每學院不超過三個節目，劇目表演時間不超過12分鐘；
2、參賽劇目是以表現大學生在學習、生活及人際交際中發生的故事為主要內容的校園心理劇。以“生命、生存、生活”為主題，內容健康積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，緊緊圍繞學生在日常生活和學習中所遇到的'心理沖突展開。最好為未參加過往年比賽的劇目；
3、通過預賽選出8個劇目參加決賽；
4、比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判；
5、要有一定的舞臺設置，需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。
四 、：即日起至11月17日
五、報名方式：
1、致電15864950（趙瑜）、1516534（趙）、15264937（呂）報名，同時將電子版劇本發送至sanyuejushe20xx@163.com，標題注明“心理劇大賽”；
2、將報名情況及電子版劇本發送至sanyuejushe20xx@163.com；
3、將報名情況及電子版劇本通過學生工作辦公系統發送至文學院陳強老師處。
六、比賽獎勵：
設一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，最佳男女主演員獎各一名，頒發獎品和證書。
大學生心理健康教育中心
文學與新聞傳播學院團總支
策劃書：三月劇社
20xx年10月18日
校園心理劇7
活動名稱：
心理情景劇表演
簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當事人的人格、人際關系、心理沖突和情緒問題等，以達到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導出當事人的自覺性，增強其適應環境和克服危機的能力。
一、校園心理劇的目的：
通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。為學生提供心理互助的平臺，提高學生的心理互助和自助能力，使學生的心理品質向積極方向發展。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問題，并將此加以應用。也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。
二、校園心理劇的內容：
圍繞我校學生在生活、學習、人際交往和自我發展的過程中所經歷的心理沖突、困惑和應對方式等方面，加強心理劇的示范作用，其形式為：由學生、教師或學生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進行表演。
三、校園心理劇的編演：
校園心理劇作為一種以現實生活為模式的團體心理輔導方式，它以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內心獨白等方式編成小劇本進行表演。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的'都是發生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領悟其中的道理。具體如下：
1．校園心理劇的基本要素
導演：心理健康教師。導演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導演那樣權威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協助主角處理他的問題，是主角想要創造的情境，而非依導演的意愿去創作的。
主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進入他所想要的心理劇當中；
配角：心理劇中其他角色的扮演者；
觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內容；
舞臺：用來演出的場地。通常幾張椅子、桌子等道具。
2．校園心理劇編演的過程
校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個階段：熱身階段：演出前所必需的準備活動，包括建立團體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。表演階段：主角及配角對生活事件進行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發表各自的感受，分享心理劇對他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問三個原則。校園心理劇的結構規定了中小學開展校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，其程序由以上三個環節構成。
3．校園心理劇的結構
校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，由以下三部分構成。
（1）明確問題：展現出各個不同年齡階段學生所感受到的典型的心理問題（非極端問題）和產生這一問題的原因。
�。�2）解決問題：展現出符合學生心理發展規律的應對方式，即對已發生的心理問題如何在認知、情感和行為策略上進行調節。解決問題可以是多種應對方式，也可以有不合理的應對方式，但必須有合理的應對方式。應對方式可以通過角色扮演的形式來展現，也可以通過言語表達的形式來展現。
�。�3）分享討論：校園心理劇的參與者發表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經驗，心理輔導教師要進行引導使每個人都意識到解決這一心理問題的重要性并學會在認知、情感和行為上進行心理調節。這一部分是校園心理劇發揮作用的關鍵，發表感受也可用書面形式來進行，絕對不能對劇情和劇中的角色進行分析和評價。
四、本次活動具體工作安排：
1.活動對象：各班心理課代表
2.活動演員：知音心理協會全體成員
3.活動主題：早戀、消費、打仗、升學、家長或老師溝通、人生規劃等
4.活動時間：20xx年1月9日（周三）第七、八節課
5.活動地點：高二樓報告廳
�。ㄒ唬┗顒恿鞒蹋�
1.宣傳
2.邀請嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發邀請，每個班心理課代表130人
3.搬運組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現場的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）
（二）程序：
1.主持人介紹到場嘉賓 5分鐘
2.邀請嘉賓為心理劇致辭 3分鐘
3.心理劇表演 65分鐘
4.現場觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘
5.活動總結：點評評析 5分鐘
心語室
20xx.12.16
校園心理劇8
大學校園心理劇劇本：夢醒
人物：李XX(富二代)： 簡稱：李
A童A： 簡稱：A
富二代的女朋友： 簡稱：女
室友甲： 簡稱：甲
室友乙： 簡稱：乙
朋友： 簡稱：友
旁白:
第一幕
李：人家父親牛的，1個是李剛!1個是李雙江，誒，我也是好命，也姓李!我叫李xx。真幸福，這一生姓李。這不我爸怕我背包辛苦，還特意給我雇了1個A童，誒，人呢?
(背景音樂：小么小二郎)A童上。
A：少爺!剛才輔導員來電話了，說這是最后一次換寢室了，這學期您都換了20多個寢室了，沒您這么挑的!
李：你找死!(扇A童1個耳光)我就挑了，怎么滴!
A：少爺不是我說的!剛才導員這么說的!
李：怎么著，那意思我得跟你道歉唄!
A：沒!我沒那個意思!我哪敢啊!少爺放心，今天的這幾個室友絕對都聽您的!
李：那還用問么，我可是特意讓導員找了1個全是特困生的寢室!這年頭就沒錢擺平不了的事!
A：少爺，您看那邊，那位和你胃口吧!
李：哎呦!行啊你小子，懂事了啊!今晚加餐!這月給你多一倍的工資�？次业摹�
(背景音樂)女上 李：(撞上去，錢包掉了)對不起!(往下走) 女：(撿起錢包，一看里面全是錢，銀行卡)這家伙還真是有錢!我就好這口。上去換錢包，同學您的錢包掉了。
李：唉喲，不小心，真是謝謝您了!來旺財，謝謝這位姐姐! A：謝謝!謝謝!
李：小姐，我們還有事，就先走了。
女：不客氣。 李：(繼續走)
A：少爺，這就完了?能行么?
李：哎，書童永遠是書童，就不像少爺我，這么有才。等著吧，這丫頭就是我的菜，不出今晚保證給我來電話。
李：(用腳踹門)開門，少爺我來了，快開門。 甲：(去開門)你好，你是?
李：沒人跟你們說么，我是你們新來的老大。
甲：不知道啊，老大，啥時候的事。
李：你也別想了，不用你給我上交保護費了。我給你點零花錢。夠你花了吧，沒了跟我說，記得，做我的小弟，不能給我丟臉。
李：(走向乙)你也別看書了，去，給我把床鋪收拾了，一會我要休息的。(摔出一把錢給乙)。
乙：(對甲說)這家伙什么來頭，怎么這么有錢 。
甲：這你就別管了，人家有錢和你有什么關系。也別去惹他，這錢咱別拿，好好做你自己就得了。
乙：我看也是，忙自己的去吧。 李：(電話響)美女，這么快就回去了啊!好滴，今晚的晚飯，我請你，淄博飯店可以吧!好嘞，晚上見。(對A童說)你看看我說吧，缺錢花的孩子就是聽話，這錢啊，還真是好東西，你去給我在淄博飯店定個桌。
A：好的少爺。
李：又拿下1個。安逸的睡一覺吧!
第二幕
在夢里：
李：咦?這是哪啊?
A：少爺!少爺!大事不好了，大事不好了!
李：慌什么，別著急，天塌下來，我頂著呢，咋滴?你小子又沒錢了，是不是?
A：少爺，不是啊，是。。是。。是。。
李：你看看你，真沒出息，慢點說。
A;少爺，剛接到通知，老爺和夫人在美國出差時，飛機失事，都遇難了。
李：你說什么?(驚慌失措)你這個臭小子，剛夸你有點出息，這會又說這么不吉利的話。你看我不打死你。(電話響)喂，(咆哮)什么事?什么?你說什么?
A;少爺，對于老爺，夫人的不幸，我也很遺憾，您節哀啊。這是你給我加的1個月的工資，我不要了， 我想你可能比我更需要他。
李：爸，媽，你們怎么能這么就撇下我不管，我還需要你們啊。
第三幕
宿舍里：
李：(驚醒后急促的`呼吸聲，手順勢擦了擦臉上的汗珠，閉眼鎮靜幾秒鐘后)唉，原來是場夢呀，嚇死哥哥我了，書童，幫我把衣服拿過來，快點，我要出去找我的Mary。
A：公子，您的衣服(給甲穿上衣服)
李：今天中午我不回來了，跟媳婦一塊出去吃飯(把錢包往床上一扔)，我就不信我沒錢我就會一無所有，頭也不回的摔門而去。 A：(自言自語)沒錢啊，我看你還真不一定能活下去。
校園里：
李：(見到女友，精神沮喪)，Mary，我有一件事得告訴你
女：什么事呀?是不是又想我啦?(撒嬌的說) 李：(表情嚴肅)你是喜歡我的人還是喜歡我的錢?
女：當然是你的人啦，笨蛋，我又不是那種世俗的女人，再說了，我家里又不差錢
李：那好，我跟你說一件事，我現在不能向以前那樣花錢了，因為我已經沒錢了
女：開什么玩笑呀，我怎么感覺你今天有點不正常呢?好啦，我們去吃飯吧 李：我沒跟你開玩笑，我爸媽的公司破產了，一夜之間傾家蕩產了，因為受不了這樣的打擊，我爸媽精神也變得恍惚了，我現在都不知道我該怎么辦了?
女：真、真、真的嗎?
李：真的，接下來我的生活會很困難，你愿意陪我一起去面對這份困難嗎? 女：(表情驚愕，神色有點黯然，突然之間一臉奸笑)沒錢了呀，哼哼，也就是個窮鬼了唄， 你看你現在這幅德行，還能配得上我嗎?好啦，不跟你浪費時間了，拜拜。(邊走邊打電話：喂，我今天晚上有空了，你不是要約我嗎…….走下舞臺.)
李：(一臉落魄，心里有了1種從未有過的難受)他難道說的是真的嗎?(慢慢的走回宿舍) 李：(走著走著遇見熟人)最近忙啥呢啊?我現在心情很不爽啊。 友：為啥啊?你小子還能有不爽的時候，不是你爸不給你錢了吧。 李：是啊。
友：啊!真的假的，怎么回事?
李：我父親公司破產了，我現在沒錢了，你看能不能先幫我一陣子? 友：(掏出手機)喂，喂，稍等啊。(對李說)那個，那個，我還有點事，我先走了啊，你也別傷心。改天給你打電話。說完，(電話掛斷了。) 李：你，怎么，怎么你也這樣。
宿舍里：
李：(表情木訥呆滯的坐在床上)
A：公子，怎么這么早就回來了，不是跟女朋友出去吃飯了嗎? 李：(緩緩的抬起頭，看了書童一會)旺財，我爸媽公司破產了
A：別開玩笑了公子，老爺夫人厲害著呢，怎么會破產呢
李：真的，現在他們都因為受不了打擊而變得精神恍惚
A:(觀察一會，感覺不像是假的)這樣呀，(一屁股坐在床上)，唉，金鳳凰也有今天呀。少爺看在這些年的份上，這月工資我就不要了，你也沒錢了，我還有我自己的事，我先走了。
第四幕
李(自言自語)：原來之前我身邊的所有人都是個為了我的錢啊，唉。。。真是人心險惡啊，要是真的有一天我真的沒錢了，我就真的什么都不是了!寢室的那幫家伙，還不知道怎么看不起我呢。
宿舍正好有2個舍友在宿舍打掃衛生，看到李沮喪的樣子，甲關心地說：吃飯了沒?
李：還沒呢。
甲：這么晚了，怎么還沒吃啊?
李(哭喪著臉)說：我的家里出事了，現在我身上幾乎沒錢了，唉。。。
乙：你先別喪氣，家里有苦難，但是在學校還有我們啊!我今天早上買了1個面包沒吃，如果你不嫌棄，你就先墊墊吧，現在都這么晚了，估計食堂也沒飯了!
李拿起那塊面包，啃了起來。
乙：我先出去找找他們幾個，咱們一起想辦法，你放心就好了!
李從頭到尾，想了想自己經歷，說：錢，這東西說重要就重要，說不重要他連個屁都不是。舍友才是真的好兄弟，無論我有錢也好沒錢也罷，你們對我從來沒有變過!
正在李說著的時候，其他的舍友都趕了回來。
李：不好意思，我騙了大家，但通過這一切的一切，我終于明白了有錢沒什么可炫耀的。因為那所有的一切都是暫時的，都不是自己的，只有兄弟們的友情才是永恒的!請大家原諒以前我的無知。
甲：看到你這樣大家都很高興，其實誰也沒有怪過你，以后咱們一樣是好兄弟!(背景音樂：我的好兄弟)
校園心理劇9
但是他們最終的一點還是集中于:為未來而奮斗，為夢想而奮斗。
這是因為他們在日常的學習生活中不得志，所以他們只好持著消極的態度，用消極的辦法來對付學習。但他們還是保留著一顆上進心。
內容：
莫不追：我來了......我來了......噢摔倒>
王深沉、梅知音、探亮、班長：哇......精彩的“跨欄”啊。伸長了脖子、異口同聲的說>
莫不追:哇什么哇啊？長這么大沒見這么帥的跨欄嗎？《雙手插腰，昂首挺胸的說》
梅知音：人才啊，為成為飛人第二代.居然把技術練到這種地步，厲害、厲害......
莫不追：謝謝、謝謝......什么叫高手，看我、咱就是。
王深沉：高手？高手？高手的境界就是被螞蟻拌了腳、然后“轟”的`一聲趴下《哈哈哈哈......》
班長：不追同學，恭喜你又完成一項高難度的技術�！墩f完后陰笑》
莫不追：噢......班長，你是說我又學會了飛人的一項人技術？《十分的激動》
梅知音：哎。這林子大了，什么鳥都有。這世上這么有你這種自戀的人呢？還自以為是飛人呢？我看是非人吧？
莫不追：我自戀？如果沒有我這等技術，就顯示不了飛人技術的高超了？班長你說是不？
班長：是是......如果飛人見到 你這等技術，一定會佩服的無地自容的......
莫不追：去......去......班長，你 這是什么話�。磕阏f我可以，但不準你這么說我的偶像。
王深沉：飛人確實是你的偶像，可你卻是大家嘔吐的對象。
莫不追：王深沉同學，你今天怎么不玩深沉了？居然來捉弄本大爺我？
王深沉：深沉......深沉......你知道什么是深沉啊/
探亮：那就是在不經意間露出深沉的一面，人是怎么死的？就是在不經意間嚇死的。
梅知音：哎呀，媽呀。你實在太有才了，居然解釋得這么好。
班長：精辟......精辟......
王深沉：精辟個啥？我看他是一個屁精。看看啊，他精得連衣服都跑偏了。
莫不追：哎呀呀......小子，你 是不是發現那位美女了
校園心理劇10
〔摘要〕根據《成都市中長期教育改革和發展規劃綱要》《成都市成華區教育局20xx年德育工作要點》的重要指示精神，結合“成華區中小學心理咨詢室示范�！痹u選活動，成都市建筑職業中專校在區教育局德育科和進修校的領導下，以增強中職學生的心理健康意識，提高他們心理調適能力和自我教育疏導能力為目標，以充分展示當代中職學生豐富多彩的心靈世界和成長情境為主要內容，積極構建和諧的校園環境，向全校學生普及心理健康知識，敞開心靈對話，關注自我成長，增強學生心理保健和抗挫能力，并承辦了本次校園心理劇現場展示活動。
〔關鍵詞〕校園心理劇；探索；職業中專校
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（20xx）34-0041-05
一、校園心理劇的概念
校園心理劇也稱校園心理情景劇，是利用舞臺創設的生活情景，通過行為表達的方法與技術，以舞臺表演的形式重現生活情景中的心理活動與沖突，使當事人和參與者認識到其中的主要問題，促進當事人、參與者的認知領悟、情緒表達和行為改變的一種綜合性的表達性心理干預活動。校園心理劇反映校園中人物的心理困惑、沖突和需要，通過參與者的心理活動，展現心理問題、解決心理問題、培養心理素質。校園心理劇圍繞著演員（師生）的表演，包含著文學（劇本）、音樂（音樂伴奏、音響效果及唱腔等）、美術（燈光、舞臺布景）、舞蹈（演員優美的動作、姿態）等多種因素，是一種綜合的藝術性的心靈表達性活動，一種團體干預或者團體治療方法。在校園心理劇作品中，人物與人物之間、人物與事件之間，因心理需要不同和情境變化而展開的心理沖突、矛盾和斗爭稱為戲劇沖突（包含性格沖突、內心沖突、人物和環境的沖突）。校園心理劇是由一個心理沖突的提出、發展和解決完成的。
二、開展校園心理劇的背景
在成都市建筑職業中專校求學的孩子很多都是生活中的“折翼天使”。他們往往被學校忽略，被老師批評，被同齡的孩子瞧不起。他們的家庭結構復雜，或者是單親，或者是重組家庭，有的甚至還和爺爺奶奶相依為命。他們在家庭中往往被忽視和排斥，由于和家庭成員關系非常緊張造成內心比較敏感、易受傷、孤僻、自信心缺乏、自卑、自我放棄、焦慮、憂郁、敵對等負面心理。
針對學校學生的特殊性，我們開展了大量的心理輔導工作：對每一屆新生開展心理適應的問卷調查、引導學生寫心情日記、為學生做心理測試、全周開放心理咨詢室、舉辦貼近學生學習生活的大型心理健康講座、舉辦大型的現場咨詢活動、開展學生干部心理培訓等。雖然這些工作和活動取得了較好的效果，但還是范圍太窄，點、線、面無法兼顧，且勞動強度大，常常讓我們顧此失彼，分身乏術。因此，為了切實解決我校學生集體心理輔導的難題，在成華區教師進修校心理教研室李翔主任的指導下，我們開始探索新的心理輔導形式——校園心理劇。
三、開展校園心理劇的準備
（一）搭建工作平臺
為了更好地開展校園心理劇的工作，學校專門成立了工作領導小組。由李翔主任、宋良智校長擔任組長，劉瀘生副校長擔任副組長，組員有德育處朱成軍主任，心理咨詢師馬全芝，學生葉代玉、朱元秀、諶嘉懿等。組長給予此項工作的政策支持和資金保障以及全局工作的組織協調，組員承擔具體的事務性工作。西南大學郭成教授和劉衍玲副教授作為我校校園心理劇的顧問，進行專業的指導和幫助。
�。ǘ⿲I準備
1.知識準備
通過網絡、圖書館查閱資料，收集心理劇視頻。和其他的心理咨詢師進行討論，遇到知識性的難題向專家請教。
2.收集心理素材
心理協會每周組織召開兩次會議：周一開會布置任務，讓會員關注身邊學生的情緒并做好記錄；周五開總結會，總結這一周大家收集到的案例匯總。月底，在心理教師的指導下匯總這一個月的案例，對典型的、貼近大部分學生實際的、反映全校學生心聲的案例進行歸納整理。平時咨詢過程中比較典型的案例也形成文字材料。
3.學生自編劇本
要讓對心理劇一無所知的學生創作校園心理劇劇本，首先要讓他們知道：心理劇就是要有個矛盾，有個沖突，通過劇情的發展把矛盾沖突暴露出來，情緒情感爆發出來，最終找到解決這個矛盾的方法。孩子們在我的啟發下，敞開了自己的心扉，審視了自己的心理矛盾和青春疼痛，愿意將自己的心情故事用文字一一解開，經過一番周密的構思，勇敢地寫下了一個個精彩的劇本。比如心理協會副主席創作的《我想有個家》，這個劇本是她經過幾周的構思，花了整整一晚的時間一氣呵成的。
4. 心理教師的輔導和引領
劇本都是在排練中不斷修改的，一句臺詞、一個動作、情緒情感、內心獨白，都是由劇組全體人員討論如何修改，每一個劇組成員提出的建議都會得到肯定并且進入修改進程。全體人員在專家和領導指導下嚴格按照劇本的格式進行創作，每一幕前都有小標題，每一幕結束時都有心理分享的環節（形式有舞蹈、話劇、音樂、主角演出感受、觀眾觀看感受等）。在體現情緒時可以加入一些心理劇特有的表現技術手法，如替身、獨白等。
四、開展校園心理劇的過程
�。ㄒ唬⿲χ黝}的提煉
劇本的標題應該和主題相關，使之更具有沖擊力。如：《我們都擁有的那份情》改成《蘋果的味道》，《爸爸媽媽回家吧》改成《溫暖》，《跨過去前面是片天》改成《假如生活欺騙了你》，《別讓自己的心流浪》改成《我想有個家》。劇本和演出不能是為內容而內容，為解決沖突而解決沖突，應該在演出結束后給演出者和觀眾解開一個心結，放下擔負已久的包袱。
�。ǘ┨暨x和培養演員
1.消除學生焦慮
心理劇需要展示的東西恰好是很多學生在內心深處掩埋的情感，他們在常態下不敢講出來，更不可能觸碰，他們怕別的同學瞧不起自己，怕再去觸到自己的創傷。要讓他們主動表演和毫無保留地釋放出來，需要很大的勇氣。在咨詢室的小房間里，我一個個幫他們解開心結，消除心里的“疙瘩”。一方面繼續加大宣傳，讓學生接受心理劇，同時，我也適時地在自己的課堂上給學生們放一些視頻資料，增加他們對心理劇的了解。為了讓學生主動自愿地參加演出，我反復強調“心理劇演的是別人，宣泄的是自己的情緒，在觀眾看來，你是演員，但你自己在劇中得到成長”。通過這樣的方式，讓所有演劇人員都有一種心理安全感。endprint
2. 創設安全的演出環境
我們對于所有劇組的人都進行培訓，強調劇組人員之間要相互尊重、寬容，彼此關愛，給演員營造安全的現場環境，能讓他們勇敢地參與，大膽地表白。經過近半個月的努力，學生們陸陸續續來到心理咨詢室向我咨詢心理劇的'知識，有學生還自告奮勇提出要演某個劇的某個角色。
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排練的過程艱辛而枯燥，往往一句臺詞，我們和學生們都要反反復復琢磨，力求反映人物當時的心理狀態。一個簡單的動作，一個小小的眼神，就能把人一次次推到忍耐的極限。演員之間的溝通和協調是排練過程中一個非常重要的因素，我的小助手，因為排劇和一個男生發生了口角，互不相讓，最后鬧到我面前。那一階段，學生們都到了排練心理劇的倦怠期。排練始終都在原地踏步，找不到突破口。就在這個時候，李祥主任、郭成教授以及劉衍玲教授及時為我們心理劇點評、指導、鼓勵。我和我的學生們都受到很大鼓舞，對以后的工作充滿了信心。我在這個時間點為學生開展一次集體的心理輔導，告訴他們排練心理劇是一次挑戰，我們應該證明自己，應該學會擔當責任，正確處理同學之間關系，通過演出真正讓自己成長起來。輔導后，我發現，在排練后期，大家更齊心協力，勇于擔當起自己的責任，孩子們好像突然長大了許多。
（四）演出
在心理劇團隊的共同努力和專家領導的悉心指導下，演出如期舉行，心理劇演出得到了專家領導的贊許、老師的肯定和觀眾的掌聲。
五、開展校園心理劇的注意事項
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每個演員都是自愿參加演出，我相信他們都會做得很好。從劇本創作到心理劇演出的整個過程中學生是主體，教師要尊重和體驗他們的感受。在這一過程中教師所起的作用就是引導和幫助，千萬不能越俎代庖，對創作和表演指手畫腳，要讓學生感覺到心理指導教師僅僅是個校園心理劇的熟手，給他們經驗和必要的幫助。要讓劇組每一個成員都有一種成就感、價值感、被尊重感，讓每一位劇組人員都參與進來，有一種責任感。
�。ǘ┭輪T與角色的匹配
心理劇的特色就是學生的主動參與，因此劇中每個角色都是學生自告奮勇提出試演的，我們都尊重和信任他們，給予鼓勵和支持。對于主角，我們是給一段劇本中情感爆發的內容讓很多有興趣的學生來試，我們工作組和編劇同學一起，選出最適合角色的學生。但是還會出現預料不到的事。比如，《蘋果的味道》最初主角由一個活潑開朗、自信大方的女孩擔任。排練了兩個多月時，整個劇組都反映她演的效果要看心情，心情好就演不出主角味道，心情不好就能演出主角味道。這個劇演出的時間一天天臨近，可是她扮演的角色狀態很不穩定。就在一天晚上，我突然閃過一個念頭，現在正有個女生在接受咨詢，她的經歷和個性和主角很相似，要不換她試試，如果這孩子能擔任這個角色，也許真能戰勝自己找到自信。第二天，我找到大家說了我的想法，大家都很支持，包括以前的主角。我開始找這個女生給她做工作，她很緊張，但還是愿意來試一下。第一次試就贏得全劇組掌聲，大家都很激動，可她卻在一旁哭起來，這對她來說太不容易了。第一她怕耽誤學習，第二還是怕自己做不好沒有自信。我和她身邊朋友做了大量工作。其實她自身條件很好，成績好，記憶力強，普通話標準，一晚上就熟練了所有臺詞，排練效果很好，每完成一個動作、一句臺詞，整個劇組都報以熱烈的掌聲，給她鼓勵，給她加油，給她力量。隨著排練的進行，她的眼神也一次比一次更堅定。她從原來那個走路總是低著頭，眼神中透露出焦慮的女生變成了自信可愛的漂亮女生。后來她表示：“排劇的那段時間是痛苦的，也是甜蜜的！從前那個懦弱、無助的我，就像狂風一樣地襲來，想要把我強行拉回，做回那個愛仰視別人的自己！明明心里隱隱地想要放棄，可我還是選擇了迎著狂風，勇敢地往前奔，因為這是責任！終于，我成功了！從前那個總愛臉紅、動不動就心跳加速的我改變了，通過心理劇，我逐漸發現了自己的優點，悅納了自己，我不再懼怕上舞臺了�！�
六、開展校園心理劇的效果
（一）演員的變化
《假如生活欺騙了你》的女主角以前性格極端、叛逆、敵對、自我封閉，不相信任何人。在認識她之前就有老師和同學反映：有一位新生，由于右手有一點先天不足，人際關系極差，不能控制自己的情緒，甚至做出要跳樓輕生的舉動。這些傳言引起了我對她的關注，但真正接觸是在一次田徑運動會上。其他學生在操場上喊破喉嚨地給班上運動員加油助威，她卻一個人孤獨憂傷地坐在草地上。班主任焦急地找到我，說這孩子好像不對，聽同學說她好像與異性朋友發生了很不愉快的事，班主任擔心可又不敢問，希望得到我的幫助。我故意去與她說話，把她帶到咨詢室，和她聊天，故意把話題轉到異性上。我問：“你好像有個很帥的異性朋友吧？”她很驚訝，又有點羞澀地說：“你怎么知道？”我說老師學心理學的，看得出來。在取得她的信任后，了解到她家是雙胞胎，妹妹很優秀、漂亮，家人和周圍的人都喜歡妹妹，而自己從一出生就先天不足。于是她自暴自棄，離家出走，讓家人反感自己，總生活在責罵中，為和媽媽賭氣，在手上割了兩刀縫了十針。現在和一個社會上的男生交往，可就在前一天男生一句話讓她想不通，她就買來一把鋒利的刀朝自己的手割下去，血淋淋，周圍圍了很多人，男生也被嚇壞了，一起去了醫院縫了八針，她說自己就是控制不住情緒，很沖動，當時旁邊有條河，真想跳下去算了�？蛇^了又后悔，為了不讓其他同學、老師發現，還參加了跳高�？吹剿驗樘哌�在流血的傷口，作為咨詢師我應該控制自己的情緒，但是還是哭了，這孩子內心承受著多大的傷痛，一直不相信任何人。她也號啕大哭，終于發泄出來。咨詢結束時我說：“你不開心、難受、控制不住情緒時都可以給我打電話、發短信，馬老師是你最知心的朋友�！笨筛鼡牡氖逻�在后面，因為那男生也被嚇到了，發生這件事后就離開成都了，說自己要好好想想，回來后給她答案，就因為等答案，她說自己一個星期瘦了十斤。如果男生真的離開她，她能承受得了嗎？我整天也是提心吊膽的。我一直發短信關心她要記得換藥，不要感染。她也很乖。但有一天晚上接到短信：“馬老師，他不理我了，我不想說我的心情了，我除了痛苦就只有痛苦，他不相信我，他以為我背叛他。我沒有，我發現他在找借口�！蔽乙贿叿�住她的情緒一邊通知學校值班領導。因為我不在學校，怕出什么事。學校領導找到她時，她坐在我咨詢室門口，情緒很失控。我聽到后心里很難受，因為她很信任我，她覺得咨詢室很安全，可是晚上我也下班了。領導把她送回家，等情緒穩定回到學校，我給她做了問卷測試，發現很多指標都偏高。征求她和家人意見后讓她回家休息了一段時間。這段時間我還是電話短信聯系，關注她的情緒變化，直到完全穩定、測試指標都在正常范圍內她才回學校。從那以后，她開心不開心都給我發短信，和我聊天，慢慢從陰影中走出來。她開始有笑容了，我告訴她她笑起來特別美，她也很開心。endprint
聽說我們要做心理劇，她特別有興趣，要把自己的故事寫成劇本并且演主角。我特別高興，說明她真的戰勝了自己。在排練時，她每一次都會哭，我擔心造成更大的傷害。但她告訴我每一次都在不斷和以前的自己說再見，讓我不要擔心，她真的沒事。每一次排練我都會坐在她能看得見的地方，給她鼓勵，加油，鼓掌。演出之前她不斷叮囑我：“馬老師，你一定要站在我能看到的地方，我才能完全投入，才會覺得很安全�！毖莩龊艹晒�。演出完她說現在高二，人際關系、親子關系都很和諧。
心理劇展示活動后，時常會有科任教師表示：班里的某某同學，自從排練了心理劇，性格開朗多了，也愛和同學老師交流了；某某同學改掉了以前的壞習慣，主動幫助同學了；等等。我心里覺得無比欣慰。
演出結束時一些學生家長很激動地和我說：“馬老師，太謝謝你們了，我以前覺得我的孩子永遠都是個孩子，永遠都長不大，他不理解我。今天看了心理劇，我發現我錯了。我的孩子長大了。作為學生家長，我不能只要求孩子理解我，我更要學著理解孩子！謝謝老師們，謝謝學校！為我孩子的成長提供了這么好的平臺�！�
《我想有個家》主角劉佳妮說：“我出演這部心理劇有很多感受，我覺得作為兒女的我們，應該體諒父母的感受，遇到矛盾挫折，一定要和父母多溝通。其實，他們真的很不容易，辛辛苦苦把我們拉扯大。把自己的心敞開，多看看生活中的溫暖，親情真的很重要。我們每個兒女都渴望自己能有個溫暖幸福的家，即使現實殘忍，我們也要勇敢。”
《溫暖》主角吳婷說：“通過演出這部心理劇，我有很多感慨，因為我覺得我就是現實版的余文昕，她的一切都跟我很像，只是我沒有疼我愛我的哥哥，有的只是從不關心我的父母，我曾經怨恨，恨他們對我的一切不聞不問，我曾經嫉妒，嫉妒別人那么幸福。通過《溫暖》的演出以及馬老師的溝通，我漸漸走出了悲傷，回到了那個無憂無慮的時候�！�
�。ǘ┯^眾的變化
一位觀劇的同學這樣說：“我哭了，我似乎感同身受。以前的我是懦弱不堪的，對自己失去了信心，一遇到挫折就只會用眼淚面對，用眼淚發泄，而沒有勇氣去面對，去戰勝，甚至覺得身邊的每一件事都那么的不如意，對生活充滿太多的抱怨。是一個劇讓我醒悟，也讓我懂得了太多太多，劇中讓我感受到愛，愛真的很美好。心理劇也讓我學會了堅強，我在心里默默地告誡自己以后我不會再哭泣，而是勇敢地去面對，哪怕還是失敗我也不放棄。我也希望像我一樣感同身受的同學，要對自己、對生活充滿信心，相信困難總會被擊倒。”
這樣的改變還有很多，我真實地感受到，這群可愛的孩子們從蛹化蝶的蛻變過程，我為他們感到欣慰和驕傲。還有幾次，我穿過樓道時，聽見幾個學生竟然在談論心理劇。其中一個同學在用我們心理劇的臺詞安慰另一個同學。他拍著那孩子的肩膀，說：“生活生活，就是生下來，活下去�！碑敃r，我心頭一熱。原來心理劇有這么大的魔力。它無形中在校園里形成一種氛圍，也為孩子們壓抑的情緒尋找到一個出口。我不敢說校園心理劇是什么大工程，但是，它的的確確改變了孩子們，讓他們成長了起來。
也許，這就是心理劇的魔力吧。正如西南大學郭成教授在看完我們的心理劇之后說的那樣，“這是由一群極富青春活力、渴望精彩人生的孩子們自創自編自導自演的心靈之舞！”
（三）指導者的變化
這次校園心理劇是我第一次嘗試，在剛剛接手時，我也感到茫然。在學生創作劇本的初期，有的甚至不知道心理劇是什么。我告訴學生：“我們平時認為的普通情景劇重在欣賞劇情，而心理劇則重在心理感悟、體驗。心理劇要有一個‘結，一個矛盾，一個沖突。通過我們的表演，最終目的是為大家找到解開矛盾沖突的方法和途徑�！蓖瑫r很多學生沒有勇氣觸碰自己內心深處的那些傷痕。但是作為一名心理輔導教師，我告訴學生：“演別人的劇宣泄自己的情緒�！甭�，一些人鼓起勇氣，走進這個團隊。她們曾經有些人自卑，有些人極端，有些人無助，有些人脆弱。但在我們一次一次的排練中，她們哭了，笑了，自信了，成長了，也敞開了心扉。作為這次活動的指導老師兼導演，我感受頗多。在這個過程中，我感到本次活動不僅促進了學生的成長，而且提升了自己的職業技能。立足于“讓學生自己編、自己演、自己看、自己悟”這一出發點，積極引導學生從中認識自我，疏解心理困惑，領悟其中的人生道理。
當我看到學生們在排練中，有汗水、有淚水、哭過、笑過，我真實地體會到作為一名學校心理教師實實在在的幸福感。我慶幸，在他們人生的這一段歲月中，有我與他們一起走過。我們在活動中不僅學會了與人相處，還學會了贊美生活，贊美他人，更要贊美自己。這些都將是我們永遠的美好回憶。記得有一個在劇中擔任主角的女學生動情地對我說：“如果在演出過程中看不見馬老師那關注的眼神，我就很難投入角色。”聽到這里，我緊緊地把學生攬入懷中，哭了。我想，作為一名心理教師還有什么比得到學生這樣的評價更讓我久久地感動呢？
七、開展校園心理劇的反思
通過這次活動我們發現了一些問題和困惑：在形式多樣化方面還需要探索和思考；心理劇怎樣恰當地應用技術方法，還有什么更好的方法和技術；如何對演員在表演結束后繼續進行跟蹤和更深入的心理輔導；劇本編寫、排練和表演細節有待進一步完善。
校園心理劇11
甲：（唱）美好的日子我載歌載舞！今天是個特別的日子，我心中有好多的話要說，千言萬語同一首歌，用句純英文表達我現在火辣辣的心情：OKHELLO沙揚那拉 本文來自冀教網
乙：襖，你怎么跑到這兒用你低俗的語言誘導觀眾呢，我可認識你
甲：來了個不會說話的，你認識我呀
乙：對呀，經常在學院的晚會上看到你
甲：是，我經常參加學院的晚會
乙：你就是我們學院藝術團有名的人才車玉先生
甲：你不認識我，連性別都分不清楚，車玉還先生
乙：那，你是？
甲：劉繁華小姐，嗨。我是劉繁華
乙：襖，你就是那個傳說中的繁華如三千東流水的劉繁華
甲：YES肯定以及OK
乙：讓大家看看，這位長的多有個性，那眼睛長的跟蘋果似的、鼻子長的跟香蕉似的、嘴巴長的跟橘子掰似的
甲：還有個性呢，我長了一個果盤的腦袋
乙：人長的帥呀，想當初著名歌星張國容就是因為他跳的樓，英國王妃戴安娜就是因為見了他才注意力不集中開車出的車禍，不好分子拉登就是因為
甲：行了，別說了我沒有那么大魅力！哎，你是干什么的'
乙：什么說了半天你不認識我，我就是那個傳說中脫離了低級趣味的人！實話告訴你我很有創意
甲：襖，你就是我們學院有名的濤哥吧！我對你仰慕已久，這真是踏破鐵鞋無覓處，抬頭看見流氓兔
乙：你見過這么大的流氓兔嗎？準確的說我這身板、這造型應該是兔爺
甲：唉，濤哥我可好久沒見到你了，最近忙什么呢
乙：我呀，也不算太忙，就是忙些創意。唉，繁華咱們相聲可是一門語言的藝術呀
甲：是呀，都說說相聲的是語言大師
乙：我們既然是大師就應該有"屎"者風范
甲：師者風范
乙：師者風范，我們一定要把這門藝術推向世界，讓世界人民來共同了解我們的傳統藝術
甲：對，把它發揚光大
乙：所以我們說相聲的時候一定要盡量得使用國際普通話―英語，就像我能說一口流利的英語相聲
甲：等會吧，別吹了，別把禮堂吹塌了！我聽說你英語一級沒過，而且學期你都補考
乙：說什么呢？我又不考物流師我過什么級呀！平時補考那是我支援我們學院的財政收入，我這叫真人不漏相，漏相不真人
甲：要不，今天你給大家說一段英語相聲
乙：NOP瞧我這英語發音多準確。正宗的張氏發音法
甲：咱可說好了，出了事你可負責
乙：怕什么天踏下來有武大郎頂著，我可說了保證你們聽都沒有聽過（唱A、B、C、D歌）
甲、乙：IcanseemyABC耶！
甲：下去，我以為什么呢！原來是這呀，小兒科
乙：怎么樣，看到我的厲害了嗎？這家站的越高，尿的越遠
甲：什么呀，我到現在才知道"騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧！帶翅膀的不一定是天使，他可能是鳥人！"是什么意思
乙：懂什么呢你這叫創新，瞧我整個一新新人類！我有巴西隊的英勇善戰、阿根廷隊的美侖美奐，英格蘭隊的強大彪憾
甲：我看你就是中國隊的光說不干！同學們呢，提起中國隊我就心煩，這幫隊員平時笑的比誰都燦爛，大把的鈔票是使了勁的賺，02年好不容易出了一回線，到結局讓人家整了九個王八蛋
乙：唉，我還有一創意，就是配上音樂來解說足球賽
甲：這樣行嗎？
乙：行嗎？麻煩你把哪個嗎去掉，現在我就讓你看看什么叫真正的足球解說員，音箱師起音樂（《二泉映月》音樂起）
甲：吆，說來就來呀
乙：各位觀眾
甲：各位球迷
甲、 乙：大家晚上好
甲：歡迎大家這場足球比賽
乙：參加這次比賽的是我黨、我軍、我國各族人民公認的享有盛名的卓越球員
校園心理劇12
獨幕 人物：林靜蘭 林父 林母 祖母
場景：舞臺的一側有一張桌子，桌子周圍有五把椅子，另一側有一個沙發（有條件可以布置一些客廳家具、盆景等）。有一兩聲雷聲。林母焦急的等著靜蘭，時站時坐，隨后林父也出來了。
父：還等啊，都十點半了？
母：（白了父一眼）是我的女兒，能不等嗎？
父：（笑了笑）靜蘭已經不是孩子了，不用什么事都由你這當娘的操心，再說……
母：呸，女兒才多大呀，你就想撒手不管啦？好啊，都由我一個人來，我上輩子造了什么孽啊，伺候你家老的，伺候你家小的。
父：哈哈哈，誰讓你賢惠呢。不過說真的，一會靜蘭回來你可少說兩句，孩子大了，應當有自己的自由了。
母：你啊，外面又是風又是雨，天又那么黑，一個女孩子家在外面像個什么樣！萬一出事……
父：那你還能罵她？
母：我，我不但能罵得，我還能打得（拿出棍）。
父：恐怕靜蘭不會讓你啊
母：她想造反不成，我可是她媽
父：她的脾氣你又不是不知道
母：你還好意思說，都是你寵的，她就是塊鋼，今天我也把她彎過來！
父：（似乎門外有聲音）靜蘭回來了（說罷就去開門，母拿上棍站在門旁）原來是隔壁的，（看見母大驚）你要干嗎？一會靜蘭回來，你可有話好好的講啊
母：行了，哦，你去燒點水，拿些點心。
父：干嗎，你餓啦
母：不是我，靜蘭出去正好遇到那么大的雨，天那么晚，也不知吃過沒。順便……
父：順便拿幾件衣服來，你啊，刀子嘴豆腐心
母：快去吧（父下，靜蘭打著傘上，開門進，媽忙迎上）你上哪去了，到現在才回來？
靜蘭：（一邊收傘）我去火車站送同學，他今天回家，怎么，你還沒有睡啊？
母：大小姐沒回來，我老婆子怎么敢先睡啊！你一個女孩子家在外跑什么，你知不知道外面多危險啊，大街上就敢公開搶包，還有……
靜蘭：哎呦，好了，再危險您不也走過來了，我還怕什么，好啦，你去睡吧，都十一點了（說完要走）
母：站住，你就是這么對你媽我啊，我可在這兒等了你一個晚上啊，好心勸你你就這么不耐煩嗎，啊
靜蘭：行啦，媽，我都十九啦，你就別為我擔心了，煩都煩死了
母：（生氣）你剛才說什么
靜蘭：（沒發現母生氣）我說你煩死了，我都……（此刻母大怒，一巴掌打了下去，把靜蘭打坐在凳子上，同時父也端著臉盆急上，把盆放在桌上，安慰女兒，看著母搖頭。母看著又心疼，好半天靜蘭才捂著嘴，站起來說）你憑什么打我
母：（又生氣）你，你……憑什么，今天我告訴就你憑這個（舉起棍，上前要打，父拉住她，靜蘭搶過棍，仍掉）
靜蘭：你還我人生自由
父：算了吧，人不回來了嗎（拉住母）
母：（母一面向前走，一面被父往后啦）你要造反了你，你長大了，翅膀硬了，沒人能管了是吧，你放開我（靜蘭背向觀眾坐著，不理她）
父：（生氣）你鬧夠了沒有，
母：是啊，我在鬧，我在沒事找事的鬧，我對不起你家（說罷就坐到沙發上哭）
父：我剛才是怎么跟你說的，孩子都快二十了，你還要動手
母：（站起來）你們一個氣我不夠，還要兩個氣我，好啊，氣死我，再去找不會動手的'來（坐下）
父：你……（林父靠靜蘭坐下掏出煙要抽，這時祖母出來了）
祖母：你們這是要干什么（走到林父面前強下煙掐掉）吵吵吵，吵什么，有什么好吵的（拍桌子），有什么事就不能好好的講啊
父：（指著母）媽你不知道，她……
祖母：你住口，回頭再說你。靜蘭你今天太過分了！
靜蘭：是她先打我的，
靜蘭：她，她是你媽，還能害你啊，打你，還不是為你好啊？為人母懷胎十月，哺乳三年，哪個媽不盼自己的兒女有出息��？你不想想你媽以前是怎么對你的，教你講話認字，費盡了心血，你叫第一聲媽的時候，她高興的幾天沒睡好覺；你生病時她也暗地難過，幾夜沒有合眼，從小為你操心，一直到現在。今天她打你她就不心疼嗎，打在兒生是痛在娘心�。o蘭感動，擰干毛巾，遞給母，母卻用毛巾為靜蘭擦淚，祖母點點頭）總有一天你會明白（轉向父）還有你，就知道說別人，你不看看你自己，就知道寵孩子，要不是她媽管著點，不知道孩子會變成什么樣呢，現在你還是不能理解靜蘭她媽。有道是養不教，父之過，她幫了你多少忙，幫了林家多少忙，去，陪個不是
父：我不去
靜蘭：你去不去
父：不去
祖母：（用手恨恨的指了他一下，走向沙發，靜蘭讓座）孩子，別傷心了，我都知道，當媽的都是這個命（故意說給父聽，父一驚，低下頭），不是我這個婆婆護短說你，你不該動手啊，孩子是長大了，應當有自己的打算，難道你還要跟她一輩子嗎？
母：可是我……
祖母：兒大不由娘，不能什么事都抓在自己手上，該放的就要放一放了，就像我，有點事都還要求兒子呢（沖著父）
父：（不好意思的走向沙發，祖母讓，母轉身，背向他）我，……這些年苦了你了（母不理）還生氣啊，消消氣吧，靜蘭和媽可看著呢
母：（轉過身）誰說我生氣了
父：媽，你也給我留點面子，當著孩子面的
靜蘭：爸，媽謝謝你們，我……你們辛苦了
祖母：（滿意的笑了，面向觀眾）可憐天下父母心吶，
父：（和母一起走向祖母）父母愛子女都是一樣的，只是表達不一樣而已，對父母我們沒有資格抱怨什么，只有資格去孝敬，贍養
父、母：媽，你也辛苦了（一家人摟在一起）
靜蘭：我全明白了，媽、爸對不起（深掬一躬），奶奶，也謝謝你（深掬一躬）！
祖母：好，好，
父：已經十二點了，快睡覺
校園心理劇13
場景1
地點：校園林蔭路上
人物：浩
旁白：每個人都有自己的夢想，每個人都希望自己的夢想得到實現。如果說人生是一個完整的夢，那么我相信，大學就是那個令夢想起飛的地方。
在音樂《Slam Duck》、《Goal Goal Goal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進場，初入大學，他對大學生活充滿激情，他要在大學里盡情施展自己的才華和智慧。 浩：（手提行李）�。∵@就是我的大學！（環視四周，望著高的建筑）我的夢想，I’m coming�。ù藭r想起背景音樂《最初的夢想》）
場景2
地點：寢室
人物：浩、舍友林、雨、飛
浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細心地擺弄自己的頭發，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認真地看書學習。
林：（一邊弄頭發，一邊說）浩，看看我的新造型，怎么樣，帥不帥，你說張雪見了我會不會眼前一亮，立刻被我秒殺
浩：（勉強地笑了一下，疲憊地說）會的，人見人愛，花見花開，你要去約會？
林：（得意）BINGGO！答對了！我的Darling同意和我約會了（轉身望了一眼浩），瞧你這樣，是去進行勞動改造了嗎，這么累
浩：（意猶未盡狀）我們組隊去游山玩水了，祖國的大好河山太美好了，可不能浪費了
林：（看看手表）糟糕！我要遲到了，我可不想讓我的darling生氣，兄弟們，撒優那拉 這時，在旁玩游戲的浩突然大叫一聲，滿臉興奮
飛：兄弟們，我的武士現在已經升到60級了，哈哈，厲害吧
浩：（羨慕的表情）確實厲害�。�
飛：（眉飛色舞）這可是我殺了N天怪獸才有今天的成績的
雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再
多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當飯吃，你要活在現實的世界里，活在當下
飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！
雨：（嘆氣）看你們一個個，都太頹廢了，有時間要多學習，多看書，只有書本里的知識才是最真實的，愛情啊，游戲啊，山水啊，都是虛的，能幫你找工作嗎，能供你養你嗎，父母把我們送到這就是讓我們要好好學習，出人頭地的`，你們這樣對得起父母嗎……
浩、飛：（雙手抱頭，痛苦無奈的表情，異口同聲的打斷雨的講話）STOP！ 浩：雨，你天天看書，也沒看出個狀元來啊，我的青春我做主，青春寶貴啊，要及時行樂啊，啊，我要去享受青春的激情了……
浩下場，雨一臉迷惑的表情，浩繼續打游戲（背景音樂《反轉地球》）
場景3
地點：校園角落
人物：浩、夢
浩：生活漸漸地平淡起來，我好孤獨……難道這就是我追求的大學嗎，最初的夢想呢，怎么這么遙不可及？
浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。
就在這時，夢從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對視……音樂響起《最美》。主角浩與夢面面對視幾秒鐘。
夢：（莞爾一笑）謝謝！
浩：（頓時僵�。┎�、不用客氣
夢抱著書走掉，浩一臉幸福狀
浩：我找到了！她就是我的追求！（舒展身體，手中像似有一個寶，緊緊抓住不放。）
背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。
場景4
地點：某女生宿舍樓下
人物：浩、夢
夢：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了
浩：（一臉詫異狀）啊？夢，不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧
夢：我不是在開玩笑，我是認真的，現在的我覺得失去了生活的方向，我有我的夢想，我的大學生活不應該只是這樣的
浩：（牽起夢的手）我們可以一起去實現夢想啊，愛情與夢想并不沖突啊，而且我也有夢想
夢：（推開浩的手）夢想？？你的夢想是什么？是吃喝，還是玩樂？和你在一起我是永遠也不能實現自己的價值的，浩，對不起，也許我們真的不合適
浩：（一臉茫然，木木地說）不要這樣，夢，不要這樣，給我一點時間，我會改的，相信我，我剛進大學的時候也是充滿激情和夢想的，時間讓我漸漸淡忘了夢想
夢：逝去的青春我們是賠不起的，我們用未來的青春做點有意義的事吧 夢轉身要走，浩猛抓住她的胳膊
浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機會吧
夢：（面無表情）放手吧，這樣對我們都好
她奮力掙扎，掙脫了浩的手，轉身離開，留下浩一人在原地，目送著夢離開， 一只手懸在半空，定格
浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？
�。ū尘耙魳讽懫稹赌銥槭裁幢持覑蹌e人》）此時臺上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。
場景5
時間：夜晚
人物：浩
在低沉的音樂伴奏下，浩無精打采，失魂落魄地坐在長椅上，漠然地翻著書，望著前方。 浩：轉眼間，半年過去了，我的大學生活還在繼續，而我卻看不到自己的未來，就像看不到海的盡頭，抓不住的海浪，我奮力掙扎，卻等不到救援。青春不應該是五彩紛呈的嗎，為什么我的青春卻是一片黑暗？現在的我是真的很迷茫，很彷徨。我的夢想，我的愛情都離我遠去了，我還剩下什么呢，我真的一無所有了……大學，大學，這就是我追求的大學嗎？難道這就是成長的煩惱，成長真的會這么痛嗎？
這時電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話
媽媽：（關切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學的生活還習慣嗎？
浩：（哽咽）無語
媽媽：（耐心地）最近天冷了，多穿點，不要感冒了，還有要多吃點啊，別為了省錢，從小體質就弱，多運動運動，哦，還有我和你爸都挺好的，不要為我們擔心，好好學習……
浩：（熱淚盈眶）媽！
�。ū尘耙魳贰睹\交響曲》響起）
浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學時的夢想（背景音樂《最初的夢想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）這時一位身著黑衣的人走過來。
黑衣人（表情嚴肅）：每個人在成長的道路上都會遇到一些彷徨，都會有感到無所適從的時候，只要我們明白自己究竟想要的是什么，就不會一無所獲，就能找到自己應該走的路。振作起來吧，去尋找真實的你，不要再做一具碌碌無為的行尸走肉黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內心的一種自我救贖的心聲）浩似乎一下警醒了，猛地站起來
浩：是啊，現在競爭如此殘酷，我們應該從現在就做好應戰的準備，哪里還有時間去迷茫和彷徨呀！振作起來吧！我的青春還沒結束，我新的人生，或許剛剛開始……
�。ū尘耙魳贰段蚁嘈拧讽懫穑┰谝魳仿曋校瓢褧胚M書包，起身向自習室走去。
在自習室拐角處，浩與夢不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學習……
旁白：大學的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請相信，這就是我們的成長。請相信，只要能及時調整自己，只要心中永存燦爛的陽光，你我的大學生活就一定精彩！（背景音樂《綻放你最美的微笑》響起）
劇終
校園心理劇14
劇情介紹：
本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)績退步，失去老師和同學的喜愛。于是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
班長：男，相貌堂堂，郝小明
副班長：女，乖巧聽話
學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼
輔導員
任課老師
郝小明同屋：鄭楓
第一場
[郝獨白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，
希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，
希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，
希望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，
人這一聲總要做錯一些事才會成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿身碎骨，我們只有拐個小彎方能繼續向前。
我，郝小明，一直是老師和同學們心目中的好好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職。我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學�？墒侨钗迳�，絕對不能用的，萬一出事怎么辦啊，要是被輔導員查到了你可就慘了。
鄭：哪有那么巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]
[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措]
鄭：啊……恩，王…老師，
[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]
郝：啊，王老師，我……我正在……
輔導員：你背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。
[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]
輔導員：這是什么啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣子]
[郝一臉無奈和無辜]
輔導員：你身為班長，居然帶頭違反學校規定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋�。�！
郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦]
輔導員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學都造成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)了什么樣的影響，你好好反思一下吧，然后寫個檢討，明天交給我，我再想想該給你怎么樣的處分。[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什么處罰，肯定會在輔導員心里留下不好的印象，今后評優可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。
第二場
上課回答問題 教室
[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]
副班長：好可憐！
學習委員：這已經是第幾次了？
副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]
紀律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心里發慌。
學習委員：他快失去信心了！
副班長：我們應該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]
副班長：班長，是disticguish，……
紀律委員：對！班長加油�。ò嚅L沒有聽到有人正對他說話）
班長：Sorry,sir.I don't know.
[ 隨后便坐下了]
[下課了，三個人來到班長面前]
紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。
班長：沒什么，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的]
學習委員：怎么會這樣呢？
副班長及紀律委員：閉嘴�。▽W習委員嚇了一跳）
班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]
三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認識，你是怎么知道的？（抬頭問副班長）
副班長：好多習題中都遇到過的啊。
學習委員：你現在可用功了啊，我總看到你早自習的時候在做參考書……
副班長：多嘴！
紀律委員：對，多嘴！
學習委員：我說的是實話 。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……
班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的`，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀。而且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]
紀律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？
紀律委員：僥幸的很……
班長：怎么? 連你也……
學習委員：他是“貝多芬”。
班長：他是什么？“貝多芬”？
紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎么了，一上課就在提問，所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其余三人面對面，無奈的班長）
學習委員：老兄，不要心情不好了，趕快準備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到臺中央〕
班長獨白：我一直學習很好的，不需要做什么參考書一樣可以的，以前可以，以后一定也可以，憑我的智商還用做參考書嗎，〔很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語〕他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？〔沮喪，迷惑的表情〕
第三場
作弊事件 教室的走廊上
紀律委員：（伸懶腰）終于最難的一科考完了�！舶l覺學習委員若有所思地走來走去〕最難的數學都考完了，你還在那邊走來走去想什么？〔學習委員沒有聽到〕
紀律委員：〔湊到學習委員的耳邊〕喂！
學習委員：干什么神秘兮兮的……〔發現學習委員沒有理他〕
紀律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發現間諜！喂，發現間諜！
學習委員：在哪？在哪？
紀律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學習委員：結果呢？
紀律委員：結果發現其中有一個人的警覺性最高，應該頒獎給他。
學習委員：胡鬧！〔繼續思考，自言自語〕奇怪，真是奇怪／
紀律委員：你一直在說什么，難道你真發現間諜了嗎？
學習委員：傻瓜，反正跟你說，也是白說。來了來了，我正在等的人來了�！哺卑嚅L上場〕
紀律委員：什么？
副班長：〔自言自語〕奇怪……
學習委員：你今天也發現班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……
紀律委員：難道不成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)，平日和藹可親的班長是……間諜��？
學習委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？
紀律委員：誰？你是說……班長��？〔學習委員點頭〕
學習委員：副班長，我今天好幾次發現班長在收考卷的時候，回頭偷看你的答案。你也感覺到了對不對？
副班長：但是我不能這樣確定，他是班長……
學習委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對我說你沒有看見。
紀律委員：有這種事？
學習委員：就是有這種事，不信你問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……
紀律委員：這么說是真的，可是這不像班長平日的作風，……也許，班長他什么也沒有看到，就被你發現了呢？
學習委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次老師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他一定心理很難過，連我們也不愿意說。
紀律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強。他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應該去開導他。
學習委員：他嗎，他很要強，他會因為那么點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就是因為他平時都表現的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內心越脆弱，難道你沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
〔三個人走下場，班長走上場，紀律委員，叫住了他〕
紀律委員：班長……我們都發現你最近的情緒不太對勁，到底怎么了？上次考試的時候，我們無意中發現了，你是不是……作弊了啊〔有些猶豫的說〕
班長：你們看到我了嗎？〔很沒面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？
副班長：我們不是想告訴別人，只是關心你，你是不是還是因為上次的那幾件小事就失去了自信了啊，我們都……
班長：這是我的事，不用你們管！
〔說完轉過身，甩手離開〕
〔三個人很無奈的相望，走下場去〕
〔郝走上場，做到長椅上，思索狀〕
郝心里獨白：小事�。∧切┦虑閷ξ襾碚f是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，不過，我剛才那么做是有些過分了，他們也是關心我，為了我好，可我還不領情的那么兇的說了他們�！蚕肓艘粫称鋵嵍际俏易约旱腻e，自從上次那件事之后，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，〔站起，邊走邊說〕他們都做輔導書，學習比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪。〔稍�！澄也辉撨@么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，而且是我的錯就要勇于承認和面對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的動作和表情〕
〔班長來到教室〕
班長：對不起，剛才是我不對，謝謝你們的關心，我以后不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
〔三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕
校園心理劇15
劇名：《溝通從心開始》
學校：周南中學
顧問：王月林老師、劉正華老師、劉麗老師
指導老師：文芳老師
編�。毫_寧
編導：席乙司
配樂：《菊次郎的夏天》序幕 《不論多少次》游戲中插曲 《憂傷還是快樂》落幕主角：沈娜——飾演女兒 席乙司——飾演蘇母 唐昊文——飾演蘇父傅子蕓——飾演班主任 張笑峰——飾演唐文旁白：鐘智瑤友情出演：門曉衡、馬捷、黃文敏
幕后工作人員：劉薇、張曼宇、李中宇、陳澤涵、周慧道具：沙發，茶幾，桌椅，電腦，電話，手機，眼罩，蘋果等旁白：青春是閃耀的水晶，瑩亮剔透的心，敏感而脆弱，一不小心觸碰到，就會灑落一地，心碎和傷感。一個平靜的家庭，因為青春的到來而倍感困擾，親子之間該如何處理家庭中存在的矛盾呢？請看心理劇《溝通從心開始》。
第一幕
時間： 9月17日星期五下午（主人公蘇娜放學回家）地點：蘇那家（蘇娜邊發短信邊走進家）
蘇娜：媽，我回來了（高興）
蘇母：回來啦！來吃個蘋果（起身）
蘇娜，不了，我還有題目要做。
蘇娜：哦，對了媽，明天我們開班會，您按時到，這是邀請函。（說著蘇娜放下手里的手機，翻出邀請函，遞給母親，順手拿了個蘋果。）蘇母：恩，好的。
蘇娜：那我回房寫作業去了。
旁白：蘇娜回到房間，從書包里拿出數學習題集，可是， 那道題目怎么都算不出，正是郁悶呢。
旁白：這邊，蘇母正好奇的拿著蘇娜的手機，偷偷查看著。
�。ㄊ占淅镆粭l來自唐文的短信：快給我打電話吧！等著啦�。┡湟簦�
旁白：突然手機響了，蘇母嚇了一跳。故作鎮靜的接起電話。
蘇母（接電話）：喂，哪位？
唐文：額~阿姨，您好！請問蘇娜在嗎？
蘇母：你哪位？蘇娜在復習沒時間接電話
（蘇娜聽見手機響，立馬跑出房間）
蘇娜：媽，是不是我的電話？（放下書跑到客廳）蘇母瞪著眼睛：沒有（蘇母匆匆掛掉電話）蘇娜：干嘛掛我電話？給我（一把搶過電話，撥給唐文）（生氣）蘇母：唉~這孩子…（有點不好意思）蘇娜（撥通電話）：喂！唐文，你剛找我呀！
唐文：蘇娜，剛才，是你媽媽吧？
�。ㄌK母似乎對這個名字很熟悉）
蘇娜：是��！找我什么事情��！
唐文：哦！問你那道題目解出來沒��？
蘇娜：沒有，煩著呢，怎么啦？你搞定了？
唐文：哈哈！這次我又贏咯！那題我解出來啦！
蘇娜：這么快？快告訴我？
唐文：嘿，明天回學校再告訴你吧！
蘇娜：不，反正我現在也沒心思做題，就現在出來吧！
唐文：那，好吧！學校附近的肯德基見咯！
蘇娜：恩！不見不散，拜拜！
唐文：恩！好的，拜拜！
蘇母：（態度冰冷地，用質問的語氣說）去那？這個唐文是誰？
蘇娜：同學
蘇母：同學？只是同學嗎？
蘇娜：怎么啦？您又在懷疑什么��！他是我們班第一，人很好的，平時愛幫助人蘇母：就是那個常給你發短信的？
蘇娜：（疑惑憤怒）什么短信？媽，你又偷看我手機？你，你怎么老這樣？
蘇母：怎么啦！看了怎么啦？我是你媽
蘇娜：哼，媽怎么啦？媽就可以隨便看女兒的手機，媽就可以不尊重女兒，媽就可以隨意猜測，好，你看，我讓你看，你看個夠！哼�。ㄉ鷼獾南蜷T外走）蘇母：你，你，回來！你給我老實說，你和這個男生是什么關系？（蘇母一把拽住女兒）蘇娜：呵呵！什么關系？好笑，就男女關系！
蘇母：你~~~你再說一遍（蘇母怒）
蘇娜：怎么？人不分男女嗎？
蘇母：你！你再說一遍！?
蘇娜：就是男女關…
（啪！氣憤的蘇母打了蘇娜…）
蘇娜：媽，你…你打我？！我討厭你！
�。ㄌK娜甩開蘇母，跑出家門…）
旁白：剛下班的蘇父看著奪門而出的女兒，疑惑不解…蘇父：蘇娜，干什么去？
蘇父：這是怎么了？（蘇父把脫下的衣服和公文包遞給蘇母）蘇娜跑那么快（蘇母氣憤地將衣服甩給蘇父）蘇母：沒事�。�
蘇父：?哎~又和女兒吵架了？咱女兒這么乖，怎么又惹著你啦？！
蘇母：這…這還叫乖？？都這會兒了，還和男同學出去約會�。∵@還叫乖？？
蘇父：?和誰約會啊？
蘇母：就是他們班的那個第一名，那個叫唐文的男生蘇父：你已經調查這么清楚呢？（翻看一遍的雜志）蘇母：不然呢，出去學壞了怎么辦？
蘇父：不會啦！我們要多信任她，給她點自由的空間。在事情沒有弄清之前，別亂說！
蘇母：我亂說！證據都在，你看不看？（*蘇母拿起手機）她就是太自由了，就你慣著她，她現在都能夠翻天了�。òl火）蘇夫：好啦！吃了飯先，身體要緊��！女兒等會餓了就會回來的哈�。ㄒ贿呎f一邊想餐廳走去）女兒也大了，有分辨是非的能力了，你不要這么敏感！你也奔四的人了，還總生這么大的氣怎么行！想吃什么菜，我去做…配音：（手機鈴聲）旁白：這時，蘇娜的手機響了，蘇母轉身拿起手機，看見一條未讀短信唐文：你怎么還沒到��！?這么久！
蘇母：你看，這還不是約會嗎？都催上了！
蘇母：不行，我得去找他們。
蘇父：你現在上哪找��！等會她會回來的��！先等等吧�。ㄌK父拉著蘇母）旁白：這時蘇娜的手機又響了，蘇母打開了手機的揚聲器，蘇母：你聽！
唐門：喂，蘇娜，我這邊還有點事兒，題目的解答方法我回去發你QQ上，我就先走了��！
�。ㄌK母的手愣在半空中）
唐門：喂？蘇娜，聽到了嗎？喂？
旁白：心虛的蘇母匆匆掛了電話
蘇父：看看，搞錯了吧！你應該相信她的。
蘇母：這…
第二幕
時間：17:55
地點：大街上
旁白：蘇娜很氣憤、很委屈，早已經把講解題目的事情給拋在了腦后，一個人在大街上漫無目的地走著，沒地方去了，她只好去網吧，訴說心中的煩惱。
蘇娜打開QQ空間，開始寫日記了
女兒獨白：10月17日，今天又和媽媽吵架了，媽媽為什么總是喜歡大驚小怪？總是不能好好跟我說話呢？我需要她內心的呵護和信任而不是猜疑。
第三幕
時間：晚上21:00
地點：蘇娜家
旁白：蘇娜久久沒有回家，這時的蘇母已經認識到自己的錯誤，在家里來回的踱步，心里十分擔心。
而這時的蘇娜也早已肚子咕咕叫了，看看手表，想想母親的氣應該消了，于是便離開網吧慢慢向家的方向走去蘇娜：我回來了（低若的聲音說著）蘇母：還知道回來�。。ǖ恼f道，轉身進了臥室）蘇父：寶貝女兒回來啦！肚子餓了吧！爸爸給你熱好了菜蘇娜：哦！（對爸爸勉強一笑）蘇父：來來，餓壞了吧。
�。ㄌK娜拿起筷子，對父親笑了笑，狼吞虎咽起來）蘇父：寶貝兒啊…（蘇娜停下手里的動作，聽父親講話）蘇父：今天又和媽媽鬧了吧？！媽媽的確有做得不對的.地方，但作為女兒你得和她好好說，有時候可以換個角度來想想，媽媽為什么會這樣？
爸爸覺得媽媽是太關心你，太擔心你了。有時候，你們都需要給予雙方更多的理解。女兒，你要記得，不論媽媽做了什么，他都是出自愛你、關心你。
（蘇娜沒有說話）
蘇娜：好了好了，別說了，我好餓了
蘇父：好啦！不說了，乖…快吃吧�。ㄌK娜又狼吞虎咽開了）第四幕時間：9月20日星期一下午
地點：xx中學3班教室
旁白：9月20日星期一下午，xx中學3班教室正在召開第三期班會班主任：首先，歡迎各位家長來參加我們這期班會，今天的班會主題是《溝通無處不在》，各位家長，各位同學，請你們問問自己，在家里，你們是否會時常發生矛盾，當矛盾，當沖突發生時，你們是如何處理的？你們有過真誠的溝通嗎？
今天，讓我們一起通過親子互動的游戲來檢驗一下吧！這個游戲需要兩位同學和家長的配合，有愿意的同學嗎？
旁白：同學們鴉雀無聲，不知道即將面對自己的是什么班主任：看來我們的家長們都很害羞呀！那我隨即抽選兩位同學，學號為5號和3號的同學請你們帶著家長上臺，大家歡迎！
旁白：5號同學和家長微笑上臺了，3號同學遲遲沒有站起來班主任：讓我們以熱烈的掌聲歡迎3號同學和他的家長（旁白：蘇娜挪了挪身體，站了起來）蘇娜：走吧！3號是我
�。ㄅ园祝禾K母茫然，蘇娜和蘇母一前一后走著）班主任：請我們的女兒帶上眼罩，站在指定位置，請媽媽也站在指定位置，靜靜等待。我們的游戲規則是：母親需要在不說話的前提下，給自己的女兒指明前路，讓她在黑暗中也能找到你。
（輕音樂響起）
班主任：好，孩子，
還記得小時候嗎？你常常，會拽住媽媽的雙手，嚷著，要母親抱抱你，那么現在呢？上一次你和媽媽喃喃私語是什么時候？你有多久沒有撒嬌的牽起媽媽的手了？
那么，現在，請你往前走，尋找媽媽的身影，握住媽媽的雙手旁白：5號同學在母親的指引下順利的找到了母親，而蘇娜呢？
班主任：孩子，為什么你不敢往前？是害羞嗎？是恐懼？是和媽媽之間有誤解嗎？還是任性？ 孩子，如果你找不到媽媽，如果你想母親走近你，請你大膽的呼喚他，讓他握住你的手，孩子，勇敢的走向媽媽，走近母親，那里有濃濃的愛、濃濃的情……媽媽，()請慢慢走進，輕輕的拉起女兒的手，深深的看著你的女兒……您是不是很久沒有這樣了？現在你的女兒已經長大，他有了自己的思考和夢想，請您用您的雙手和溫暖的心帶給他快樂孩子，請握緊媽媽的手，媽媽的手是不是早已不像兒時般光滑，是什么讓母親的雙手變得粗糙？雖然你長大了，母親漸漸變老了，但是母親愛你的心依舊是那么深切（停一下）（母女相擁而泣）班主任：母親有什么想對女兒說的嗎？
蘇母：女兒，媽媽錯了，是媽媽誤會你了，媽媽應該給你自由的空間，媽媽不應該那么嘮叨，我知道，你其實很懂事，我只是擔心你學壞蘇娜：媽媽，對不起，是我錯了，我不應該那樣和您說話，我完全可以好好和您解釋，媽，我會認真做個好學生，不會讓您擔心的，媽媽，我愛您！
（繼續相擁）
合：生活中，親子之間，沖突難免發生， 解決親子矛盾，關鍵不是尋找分歧，而是相互理解，以感恩的心用愛化解矛盾。溝通從心開始，讓我們用愛打破心靈的壁壘，讓我們用愛呼喚心靈，讓我們用心愛自己，用心愛父母，用心愛同學，用心愛我們美麗的校園。
落幕
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