【經典】愛因斯坦的故事15篇
愛因斯坦的故事1
1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業大學就讀時，他的導師是數學家明可夫斯基。由于愛因斯坦肯動腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次，愛因斯坦突發奇想，問明可夫斯基：“一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的杰出貢獻呢？”
一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說：“你那天提的問題，我終于有了答案！”
“什么答案？”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀！”
明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣，怎么也說不明白，于是，他拉起愛因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問明可夫斯基，“老師，您這不是領我誤入歧途嗎？”
“對、對，歧途！”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專注地說，“看到了吧？只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡！”然后，他又解釋說：“只有新的`領域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數人、無數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……”
聽到這里，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說：“恩師，我明白您的意思了！”
從此，一種非常強烈的創新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話：“我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西。”
于是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小職員，利用業余時間進行科學研究，在物理學三個未知領域里，齊頭并進，大膽而果斷地挑戰并突破了牛頓力學。在他剛剛26歲的時候，就提出并建立了狹義相對論，開創了物理學的新紀元，為人類做出了卓越的貢獻，在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡。
那段尚未凝固的水泥路面，啟發了愛因斯坦的創新和探索精神。其實，在人類社會和現實生活的各個領域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。
愛因斯坦的故事2
一天早晨，在一條林蔭道上，一個小姑娘突然看見一個奇怪的人，他個子不高，一件粗大衣像一條毯子似的裹在身上，拖著一雙拖鞋，滿頭白發凌亂地飄落著，一雙深凹的眼睛，稍稍低垂著，好像在凝思，他發現了小姑娘，微微一笑，便從小姑娘身邊閃過，又思索著向前走去，小姑娘驚奇地望著他，奇怪這個童話中的人物怎么從書中跑了出來。吃晚飯時，小姑娘把自己的見聞告訴了家里人，父親聽后，放下手中的刀叉，沉默了一會兒說：“孩子，你今天看到的是世界上最偉大的人。”
這個人，便是偉大的物理學家阿爾伯特·愛因斯坦。
愛因斯坦發明的相對論，開創了物理學的新紀元，他揭示了四維時空與物質的統一關系，對于今天探索宇宙結構有重大的意義，他在自然領域拓展了人們的視野，開拓了科學革命的新時代，被稱為現代物理之父。
這位偉大的科學家，并非一生下來就是天才，相反，他小的時候，智力發育比一般孩子發育都慢，只是由于無限的勤奮和對物理學的執著熱愛，才把他造就成一位科學天才。
愛因斯坦于1879年生于一個猶太商人家里，父母都希望他將來有所作為，但是漸漸地他們發現孩子智力發育很慢，不象一般孩子那么機靈聰敏，到了三歲才開口說話，父母著急了，他們請來了醫生，醫生說，孩子沒有病，只是不善于說話而已。
到了四五歲，愛因斯坦經常一個人對某一物體發呆，而且總是遠離嘻笑玩耍的孩子，象生怕別人打擾一樣，因此，他顯得很孤僻。
五歲時，父親拿一只小羅盤給他玩，愛因斯坦捧著羅盤，見里面的指針轉來轉去，最后始終指向北方，他奇怪了，他把羅盤捧在胸前，把指針轉一圈，又轉一圈，不管怎么轉，那根針總是指著北方。他呆呆地站在那里，手里捧著羅盤，默默地想：針四周什么都沒有，是什么神奇的力量把針吸住了呢？他呆呆地站在那里想，直到母親喊他吃飯，他還站在那里思索。
秋天，愛因斯坦一家去郊游，當走進一片茂密的樹林時，他卻不見了，母親到處找他，焦急地喊他，他卻一個人在林間輕輕地穿行，一會兒摘下一片樹葉，細心觀察樹葉的脈紋，一會兒觀看陽光從樹葉間透出的光斑，到了湖邊，他就蹲下身來，一動也不動地望著湖面上起伏的波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦微波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的'愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。( )
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦
波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦
波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。
幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦
波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發現他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。
為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內心保持和諧與平靜。
讀小學時，由于他性格孤僻，同學們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”
實際上，小愛因斯坦不習慣學校那套死記硬背的教學方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學校環境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規范的不適應，使愛因斯坦曾經連續多次考試不及格。
愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。
這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數課，雅各布叔叔說：“代數嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”
12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦
第一次體驗到認識真理的快樂，他的創造才能萌發了。
不久，雅各布叔叔送給他一本幾何教科書。他捧著這本書，讀得心醉神馳，那一個個幾何定理的證明，嚴密得滴水不漏，使人不能有半點懷疑，人的思維是那樣明晰、那樣可靠，給他留下了難以形容的印象。
14歲時，愛因斯坦開始學習高等數學，當同學們還在等邊三角形的淺水中撲騰時，他已經在微積分的大海中暢游。數學老師也不是他的對手，常常被愛因斯坦問得張口結舌。因此老師不喜歡他，說他“生性孤僻”，“不守紀律”，“想入非非”，以至于愛因斯坦父親問學校校長，愛因斯坦將來該從事什么職業時，校長毫不掩飾地說：“干什么都一樣，他長大后絕對不會有什么成就的。”由于同樣的原因，數學老師對愛因斯坦說：“愛因斯坦，你永遠不會有作為的。”這些話深深刺痛了愛因斯坦的心。“我一定會有作為的。”他在心里默默地說。
愛因斯坦對許多問題有自己的獨特的看法，在中學，他經常思索這樣一個問題：假設光的接收器眼睛，跟隨在光的后面，用光速飛奔，會發生些什么情形呢。對此，他作了種種設想，但找不到答案。實際上，在他這個奇怪的想法里，已經孕育了相對論的萌芽。
有一次，愛因斯坦爬上一架梯子掛一幅畫，由于他專心地思考自己的問題，一不小心，竟從梯子上摔了下來。他馬上想到一個問題：“人為什么筆直摔下來呢？”經過認真思考后，他得到了答案，他認為物體是沿著阻力最小的路程運動的，這對他后來研究廣義相對論給予了很大的啟發。
15歲時，愛因斯坦報考蘇黎世的瑞士幫工學院，但沒有被錄取，他又補習一年，16歲時，終于考上了大學。在大學學習中，愛因斯坦表現了自己的特點：他集中精力在能夠導致深邃知識和發揮自己的創造性的問題上面，而把其他東西撇下不管，以便不因負擔過重而離開研究的要點。就這樣，他以自己獨特的思考問題方法，發明了舉世聞名的“相對論”，開創了物理學的新紀元，成為世界上最偉大的科學家。
愛因斯坦的故事3
在電視節目中，偶然見識了一位神童。一個年僅十一歲的小男孩，當場表演拿手絕活：背《新華字典》。主持人隨便報了幾個漢字，小男孩不假思索，脫口就能說出該字所在的頁碼。主持人將信將疑，翻開一本磚頭厚的《新華字典》一一核對后，嘴巴再也合不攏了——竟然分毫不差！有觀眾站起來表示懷疑，報了自己的姓名，請他說出那三個字的頁碼。小男孩依然對答如流，一字不差。剎那間，掌聲雷動，現場觀眾無不折服，紛紛豎起大拇指。
若不是親眼所見，還真難以相信世上竟有如此高人，我不由得鎖定了頻道。
現場表演完畢，神童的父母被請上臺，向觀眾介紹教子經驗。那是一對中年夫婦，看到兒子大大地露了臉，母親顯得異常興奮。她說，兒子從小就記憶力非凡，在他五歲的時候，他們就開始逼他背字典，經過整整六年的努力，終于有了今天的成績。
節目尾聲，主持人問小男孩：“等你長大了，想干什么呀？”他一臉稚氣地回答：“我想當科學家，像愛因斯坦那樣的'大科學家。”理想遠大，又是一陣熱烈的掌聲。只可惜，愛因斯坦無法聽到這句話了，如果他老人家地下有知，肯定會被氣得夠嗆。
當年，愛因斯坦遭受納粹迫害，被迫移民美國。當他搭乘飛機到達美國時，機場已被歡迎的人群圍得水泄不通。這樣的場面當然少不了記者。有個記者沒話找話，問了他一個物理學上的數字，可是誰也沒料到，愛因斯坦直截了當地回答：“不知道。”簡直難以置信，這不過是個常識性的問題，就連在場的不少外行都知道答案，按理說，絕不可能難倒這位二十世紀最偉大的科學家。難道是他覺得問題過于簡單，想擺擺架子，不屑作答？
時隔不久，有人問起此事，愛因斯坦誠懇地說：“我確實不記得那個數字。”看到對方的不可思議，愛因斯坦解釋道：“我沒有必要浪費自己寶貴的精力。只要在百科全書里面一翻就能翻到的數字，我從來不去記它。”
原來，愛因斯坦的相對論不是背出來的！
看完節目，我忽然來了興致，上網搜索了一下相關資料，結果又被嚇了一大跳。神州大地，竟然神童輩出，除了背字典的，更有熟背圓周率小數點后350位的四歲女童，熟記千首唐詩的五歲男童。嫌順著背顯不出能耐的，就倒背圓周率……天外有天，人外有人，此言非虛。
難道背下一部字典就能當語言學家，記住了千首唐詩就能當詩人，背下了圓周率就能成為數學家？當然不行。如果說順著背還有一點點意義的話，那么倒著背就實在令人費解了，這樣的神童要來何用?
既然毫無意義，為何還有那么多人樂此不疲，前仆后繼呢？這恐怕不是孩子的本意，倒是家長能借此滿足自己可憐的虛榮心：看，咱家孩子多有能耐！殊不知，如此教子，訓練出來的不過是一部背誦機器，是以犧牲孩子寶貴的童真和想象力為代價的，有百害而無一利。道理很簡單，人才的核心競爭力，取決于其創新能力，絕不是機械的重復。
畢竟，即使孩子能倒背《辭海》外加《大英百科全書》，也背不出“相對論”來，您說呢？
愛因斯坦的故事4
1911年的一天，在著名的布拉格大學校園里的一片草地上，一群大學生圍坐在一位年輕學者的身旁，正進行著激烈的討論。“請您通俗地解釋一下，什么叫相對論?”一位學生微笑著向青年學者發問。年輕學者環視一下周圍的男女學生，微笑著答道：“如果你在一個漂亮的姑娘旁邊坐了兩個小時，就會覺得只過了1分鐘;而你若在一個火爐旁邊坐著，即使只坐1分鐘，也會感覺到已過了兩個小時。這就是相對論。”大學生們先是一愣，接著便大笑起來。“好!今天我們就談到這里。”年輕學者站起身來，向大家告別后，便向圖書館走去。
這位年輕學者，就是偉大的科學家，相對論的創始人——愛因斯坦。
愛因斯坦1879年3月14日出生在德國的一個猶太人家庭。父親是一個電器作坊的小業主，當愛因斯坦15歲時，父親因企業倒閉帶領全家遷往意大利謀生。
1896年秋天，愛基斯坦就讀于瑞士聯邦高等工業學校。在學校里，除了數學課以外，他對其它講得枯燥無味的課程都不感興趣。但熱衷于探索自然界的奧秘，對此他產生了濃厚的興趣，利用課外時間閱讀大量有關哲學和自然科學的書籍。
1900年，愛因斯坦從瑞士聯邦高等工業學校畢業后，加入了瑞士國籍，長期找不到工作。兩年后，他才在瑞士聯邦專利局找到同科學研究無關的固定職業。但在專利局供職期間，他不顧工資低微的清貧生活，堅持不懈地利用業余時間進行科學研究，并不斷取得成果。
1905年，愛因斯坦在物理學方面的研究，取得突破性進展，創立了狹義相對論。這時他剛剛26歲。相對論是愛因斯坦在自己題為《論動體的.電動力學》這篇論文中提出的。
在此之前，傳說物理學的時空觀是靜止的、機械的、絕對的，空間、時間、物質和物質運動相互獨立，彼此沒有什么內在聯系。
也就是說，物質只不過是孤立地處于空間的某一個位置，物質運動只是在虛無的、絕對的空間作位置移動，時間也是絕對的，它到處都是一樣的，是獨立于空間的不斷流逝著的長流。這就是牛頓古典力學的時空觀。
愛因斯坦以極大的毅力和膽識，突破了傳統物理學的束縛，猛烈地沖擊形而上學的自然觀。他認為，空間、時間、物質和物質運動，彼此不可分割，它們之間緊密相聯。作為物質存在形式的空間和時間，在本質上是統一的，隨著物質的運動而變化。
狹義相對論的最重要的結論之一，是關于質量和能量的關系(E=MC2)。它告訴我們，物質的質量是不固定的，運動的速度增加，質量也隨著增加;一定質量的轉化必定伴隨著一定能量的轉化，反之亦然。這個著名的公式成為原子彈、氫彈以及各種原子能應用的理論基礎，由此而打開了原子時代的大門。狹義相對論的問世，震動了物理學界，也使這位年輕學者的名字，馬上傳遍了整個歐洲，給他帶來了極高的聲譽。德國著名的理論物理學家普朗克，向布拉格大學推薦愛因斯坦時說：“要對愛因斯坦理論作出中肯評價的話，那么可以把他比作20世紀的哥白尼。這也正是我所期望的評價。”
1911年，年僅32歲的愛因斯坦，被布拉格大學聘為教授，1913年，他重新回到德國，任柏林大學教授，并當選為普魯士皇家科學院正式院士，不到4個月，第一次世界大戰爆發了。愛因斯坦一向憎惡戰爭，主張民族和睦，公開發表反戰宣言，同一位哲學家共同起草了《告歐洲人民書》，呼吁歐洲科學家應竭盡全力，盡快結束這場人類大屠殺。然而，卻沒有什么著名人士響應。在這段歲月里，愛因斯坦滿腹愁腸，閉門不出，深入自己的科學研究。在研究中，他發現狹義相對論的理論體系還不完善，它只解釋了等速直線運動，而不能解釋加速運動和萬有引力的問題。
愛因斯坦的故事5
家庭背景和成長環境
愛因斯坦生長在一個創造專利并將其投入商業運營的家庭。父親赫爾曼對數學有強烈的愛好，因為多數大學不接納猶太人，才不得不回家做起了生意。
最小的叔叔雅各布受過高等教育，曾獲工程師認證，開辦了一家電氣公司，邀請愛因斯坦的爸爸加盟。因此，愛因斯坦一家搬到了慕尼黑郊區，那里教堂和美術館眾多，音樂廳經常演奏在這里住過的瓦格納的作品，慕尼黑還是首屆德國電氣展的主辦地。
1885年慕尼黑第一屆啤酒節上用的電燈，就是愛因斯坦的叔叔和爸爸的公司安裝的，叔叔在改進弧光燈、自動斷路開關和電表等方面獲得過6項專利。
送孩子什么樣的禮物
第一件讓愛因斯坦激動得渾身顫抖的禮物是他臥病在床時，爸爸送給他的一個羅盤。那種深藏在事物后面的神秘力量讓他既驚奇又受激勵。羅盤上的小磁針居然聽任一種看不見的場擺布，這使愛因斯坦百思不得其解。后來他終生都致力于用場來描述自然。第二件禮物是媽媽送他的小提琴課，音樂不僅是消遣，而且還助他思考。
一個每周四在愛因斯坦家吃飯的學醫的學生，送給他一套配有插圖的21本的《自然科學大眾叢書》。愛因斯坦一口氣讀完，他說：“這對我人生的`發展產生了很大的影響。”這套叢書強調了生物學與物理學的關系，還詳細介紹了當時德國正在進行的科學試驗。作者讓讀者想象自己坐在一列飛馳的火車上，如果一發子彈射入車窗，應該是斜著出去的，也就是說每一種光速都是精確相等的。作者還讓小讀者們想象自己坐著電波去太空旅行，并強調：人的思想比人的眼睛看得更遠、更清！
好的教育
愛因斯坦從小討厭任何形式的約束，他抱怨機械式的教學和普魯士軍隊所用的方法頗有幾分相像。他逃離了慕尼黑的中學，在考大學前跑到瑞士阿勞州立中學，花了一年時間準備考試，在這里他終于碰到了好的教育：學生是被區別對待的，學生的形象思維受到激勵，學校重視培養每個孩子的“內心尊嚴”和個性，可以說與他在德國受到的獨裁主義教育截然不同。愛因斯坦后來總結：強調自由行動的個體責任感的教育，是多么優越于崇尚外在權威的教育！
好朋友
好友格羅斯曼上大學時的數學筆記，是經常曠課的愛因斯坦考試前的救星，以第一名的成績畢業的愛因斯坦多年找不到工作，又是老友格羅斯曼在瑞士專利局幫他找到第一份工作。在數學上，格羅斯曼幫助他將狹義相對論發展成廣義相對論。
想象遠比知識更重要
愛因斯坦晚年曾被紐約州教育廳問道：“學校應當重視哪些東西？”他回答：“在講授歷史的時候，應當多講述那些憑借性格和判斷的獨立性對人類有所貢獻的人。”他還強調：“資料的積累不應扼殺學生的獨立性。”的確，一個社會的競爭優勢不在于學校將乘法表和周期表講得多好，而在于能在多大的程度上激發學生的想象力和創造力。愛因斯坦早就說過：“想象遠比知識更重要！”
愛因斯坦的故事6
通過公正的投票，大家還是原諒了檸檬花
檸檬花為他的過錯向大家道歉，他說知道自己罪該萬死，不敢向各位愛的村莊的小伙伴哀求原諒，等他護送回他的父母，一定回來向大伙兒以死謝罪。檸檬花說得誠誠懇懇，態度堅決，滿臉寫著心靈負疚，無地自容。
歡樂的場面一下子象融化了一塊巨大的冰塊，迅速冷到了冰點。
菁菁美妹神情嚴肅地說：“既然檸檬花說到了這兒，我得說上幾句。沒錯，笨笨、露冰清、甜香玉他們三個，的的確確、確確實實是由于檸檬花的過錯走向消亡的，從這一點來說，檸檬花是該被我們譴責、唾罵。在這里，我想說的是：他之所以來當內奸，主要原因是我們捕殺了臭老毒物，臭小毒物逼迫檸檬花來的。所以，露冰清他們的死，與檸 檬花有脫不了的干系，但究其根源，罪魁禍首還是臭小毒物，何況，誰又能保證自己一點兒錯誤都不犯呢，大伙兒都說說，是不是。”
“菁菁美妹說的沒錯，檸檬花不是沒有過錯，但歸根結底，臭小毒物才是罪魁禍首。失蹤的三個小動物的帳，要算到死蝰蛇身上。”這是可樂貝貝尖尖的聲音。
“對，檸檬花有錯，但他的錯是情由可言的。”音亮亮也同情地說。
“算了，原諒檸檬花吧，看他挺誠懇的，最少我們沒必要置他于死地。”玲瓏天使深深嘆著氣說。
……
好多小伙伴都爭先恐后地發表各自的意見，場面頓時吵鬧了許多。
燕子波果叫大家肅靜，終于也說話了：“既然如此，我看，這件事情就由大伙兒來公平公正地投票決定吧。”
“這樣吧，呱呱呱，我雖說也是在愛的村莊這邊呆了一段時間，但我畢竟沒有確定留下來，呱呱。你們去表決，我、瑪奧、夜行者和悶葫蘆就不表決了，呱呱呱。大家要是信得過我，我就做這個開票監票員吧，呱呱。”我覺得我沒這權利去投票，我畢竟有我自己的家鄉，我從心底也早就原諒了檸檬花。
團團他們還想說什么，但被我阻止了。我知道，他們無非也就想讓我一起投票表決。我說：“就這樣吧，呱呱。等下大家都跑到大榕樹后面去投票。我會在那邊壘上幾塊大石頭，用一塊芭蕉葉蓋住，呱呱呱。你們同意原諒檸檬花的，往大石頭里面丟一個小石子，要是不同意的呢，就往里面扔一段小樹枝，呱呱。記住了，同意就丟小石子，不同意就扔小樹枝，呱。”
大家一致贊同。
我做好準備。大伙兒一個接一個地走到大榕樹后面投票。
莊嚴的開票儀式開始了。
我讓小動物們都圍在大榕樹后。我掀開芭蕉葉，將結果唱出來：“石子、石子、樹枝、石子、石子、石子、樹枝、石子、石子、石子……”最后結果是十八個小石子，三個小樹枝。
“投票結果看得出來，十八票同意，三票反對。那么，少數服從多數，也就是說，通過我們愛的.村莊全體小動物的投票表決，大伙兒都原諒檸檬花了。”波果儼然是個帶頭大哥一樣，高興地宣布。
“哦，哦，哦。”小伙伴們圍著檸檬花興奮地喊。
“謝謝，謝謝大伙兒能原諒檸檬花。”檸檬花的父母一個勁地笑著。
我在那邊數來數去，“咿？呱呱，不對啊，愛的村莊總共才二十個小動物啊，怎么有二十一票？呱呱呱。大家數一數：小兔團團、圓圓、歡歡、樂樂、小雞欣欣、可樂貝貝、呱呱，小豬拙拙、小貓乖乖喵、小狗乖乖、小羊香夢夏、百靈鳥音亮亮、玲瓏天使、呱呱呱，天鵝靈靈、織布鳥菁菁美妹、地鼠精靈、呱呱，小鴨帥公子、白兔雪飛揚、燕子波果、可可兒、愛愛甜，一共二十個嘛，呱呱。”
“哦哦哦，愛因斯坦，虧你數學學得那么精通，還在那里一一細數。你就不好好想一想，我的勇者飛天雖小，也能算得上是愛的村莊的一員吧？勇者飛天，這還是你幫著起的名字嘞，怎么就忘了？我幫他投一個小石子，也不會有誰反對吧。”菁菁美妹故意說得很生氣的樣子。
“哈哈哈……”小動物們笑得更歡更甜更美更亮了。
就這樣，大伙兒原諒了檸檬花。檸檬花和父母商量了一下，決定都留在愛的村莊，也成了森林里的一份子。他們要和愛的村莊同心協力、同甘共苦。
現在，愛的村莊的問題解決了，我和瑪奧他們該回去了，后面又會發生什么？請看下一章。
愛因斯坦的故事7
愛因斯坦在與同事朋友的交往中，談吐幽默詼諧，語言生動，深受大家的尊重和喜愛，但不修邊幅。她的后妻艾爾薩生性開朗、喜歡打扮。兩人剛剛結婚時，愛因斯坦還勉強帶著艾爾薩硬塞給他的梳子，偶爾梳一下頭發。后來，他就對梳頭不勝其煩，干脆讓自己的頭發蓬亂著。他還認為，沒有必要穿著擦得锃亮的皮鞋，“因為那僅僅說明你擦過皮鞋”。他從不為自己的不加修飾感到難堪，有時身上發出異味他也不在乎，甚至在給朋友的信中還提上一筆：“你的臟乎乎的'愛因斯坦從柏林問候你!”
愛因斯坦對上流社會的規矩也毫不在乎，不戴硬領，不著短襪，穿著破舊的上衣和便褲。1929年，比利時國王、王后邀請愛因斯坦，他乘著三等車廂到達，下榻三等旅館。老板看著這個邋遢的中年房客，聽說他是國王和王后請來的客人，以為是在開天大的玩笑。有一次，荷蘭女王威廉娜邀請愛因斯坦，愛因斯坦借了同事的一件皺巴巴的禮服就去趕赴盛典了。
愛因斯坦樸實無華，也表現在生活起居上，他在柏林和萊頓大學執教時，只要求有牛奶、餅干、水果，再加上一張床、一把小提琴、一張寫字臺和一把椅子。他異常滿意地說：“有了這些東西，人還需要什么呢?”
愛因斯坦不修邊幅，還有兩個有趣的故事呢!有一天，他戴著一頂破帽子走在大街上，一個富翁看見了，嘲笑道：“愛因斯坦，你腦袋上是什么東西?是帽子嗎?”愛因斯坦回敬道：“您帽子下是什么東西?是腦袋嗎?”在他還沒有成名前，朋友曾勸告他說：“愛因斯坦，你該換套像樣的衣服了。”愛因斯坦聳聳肩說：“沒有必要啊，反正這個城市沒有人認識我。”過了幾年后，愛因斯坦成為家喻戶曉的人物。這個朋友又提出了相同的建議。愛因斯坦笑著說：“現在就更不必要了，反正人們都認識我。”其實他把精力都用得工作上。
愛因斯坦的故事8
愛因斯坦經常拒絕作家的采訪或坐著由畫家為他畫像，但有一次，他改變了態度。
一天，一位畫家請求為他畫像。
愛因斯坦照例回絕道：^v^不，不，我沒有時間。^v^
^v^但是，(來自)我非常需要靠這幅畫所得的錢生活啊。^v^畫家懇切地說。
^v^噢，那就是另外一回事了。^v^愛因斯坦馬上改變了態度，^v^我當然可以坐下來讓您畫像。^v^
這個故事中有兩點引人深思，一是愛因斯坦的同情心使他的人格更加偉大，二是畫家坦率地直陳困難，而獲得成功，這種做法比花言巧語更能打動人心。
倘若說，豐富的人生宛如一首優美動聽的樂曲，那么，真誠應該是樂曲的`主旋律。茫茫人海，蕓蕓眾生，真誠無處不在，無人沒有。它容納了人間的真善美，象征著春天和希望。真誠雖是一種付出，卻會讓人得到意想不到的收獲;真誠雖是一種代價，卻會讓你得到意料之外的回報;我們都有責任，從自己做起，做一個真誠的人。沒有一顆真誠的心靈，就不會有落落大方的表現，就不會有高雅端莊的體態!
愛因斯坦的故事9
今天，我看了一篇文章，這篇文章名叫《愛因斯坦的故事》。這篇文章主要講了愛因斯坦在小時候的事情，分別是四歲時問父親羅盤里的指針一直指向北方，１２歲時叔叔給他出了道勾股定理，跟愛因斯坦說了一些道理，就被吸引主了整整三個星期，１６歲時他給同學出了一到他自己也不知道的題”。
讀了這篇文章我知道了：“愛因斯坦從小就愛動腦筋,一遇到不懂的問題就冥思苦想，如果他解決不了問題就會睡覺不安穩．吃飯沒味道”。這讓我聯想到了一句名言：“真理誕生于一百個問號之后”
我覺得愛因斯坦非常熱愛學習、不懂就問，一但遇到不懂的問題他就一定要解決掉的'。這使我想起了，有一次我在看一本實驗書，突然我看見了一道題“放在碗里的瓶中水為什么會噴出水來 ”？我被這到題吸引住了，我就到處找答案。最后我終于找出了答案，原來碗里的熱水加熱了瓶子里的空氣。隨著空氣的加熱，空氣分子的流動速度加快，并進行擴散。這時空氣就會膨脹，向下擠壓有色水。這就迫使水沿吸管上升，并從瓶口噴射出來。
愛因斯坦的故事10
愛因斯坦16歲那年，由于整日同一群調皮貪玩的孩子在一起，致使幾門功課不及格。
一個周末的早晨，愛因斯坦正拿著釣魚竿準備和那群孩子一起去釣魚，父親攔住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩，功課不及格，我和你的母親很為你的前途擔憂。”
“有什么可擔憂的？杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎?”
“孩子，你千萬不能這樣想。”父親充滿關愛地望著愛因斯坦說，“在我們故鄉流傳著這樣一個寓言，我希望你能認真地聽一聽——
有兩只貓在屋頂上玩耍。一不小心，一只貓抱著另一只貓掉到了煙囪里。當兩只貓從煙囪里爬出來時，一只貓的臉上沾滿了黑煙，而另一只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的，就大搖大擺地到街上閑逛去了。”
“愛因斯坦，誰也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會照成傻瓜。”
愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到了自己的小屋里。
從此，愛因斯坦時常拿自己作為鏡子來審視和映照自己，并不斷地自我暗示：我是獨一無二的，我沒有必要像別人一樣平庸。這就是愛因斯坦之所以成為愛因斯坦的原因。
一千個人有一千種生活方式，有一千種生活的愿望，不同的.方式和愿望，就會產生不同的生活態度。你可以參照別人的態度確定自己的態度，但你永遠不能照著別人那樣做。
你必須看清自己，并清楚自己想追求什么。你的未來如何，不取決于別人怎樣做，而是取決于你自己怎樣做。
愛因斯坦的故事11
一天，電話鈴響了，愛因斯坦拿起電話。這是一位女友打來的。“喂，愛因斯坦教授嗎?啊，我希望經常聽到您的聲音，您能把我的電話記下嗎?不過，我的電話號碼很難記，您是否拿支筆來，把它記下?”
“嗯，”愛因斯坦答應著，可是另外一只手還仍舊撫弄著他那滿頭亂發，“說吧。”
“我的號碼是24361。”
“記住啦。”
“記住啦?”
“不是嗎?兩打，一打是12，兩打是24，再加上19的平方。和諧的上帝，你安排得多好啊!”
就這樣，愛因斯坦一下子就把那個難記的電話號碼記住了。
愛因斯坦的讀書方法也是很有特色的。他不去死記硬背一些公式，而是在所閱讀的書本中，找出可以把自己引到深處的東西，至于其它一切，則統統拋掉。這其實就是拋掉使頭腦負擔過重、因而會把自己誘離要點的一切。
有一回，愛迪生碰到愛因斯坦，交談中，愛迪生說，他正在招考助手，但一個合適的也沒招到。愛因斯坦間他:你是怎樣決定取舍的呢?愛迪生拿出一張試卷，那上面列著許多試題，比如:“紐約到芝加哥多少英里?”、“不銹鋼是什么東西制成的?”愛因斯坦一看就笑了，說:“我不用等你拒絕，就宣布自己已經落選了。”
那么，愛因斯坦所主張的到底是什么呢?一九二一年，他在答復一些好奇的美國人的提問時，把這個問題講得一清二楚。
那年春天，愛因斯坦與妻子到美國為猶太族青年創辦一所大學去募捐。許多美國人想了解他的知識程度，于是就七嘴八舌地向他提問題:
“你可記得聲音的速度是多少?”
“你怎么記得那么多東西？”
“你記筆記嗎?”
愛因斯坦從容地回答道:
“我從來不攜帶筆記本，我常常使自己的頭腦輕松，把全部精力集中到我所要研究的問題上。至于你們問我，聲音的速度是多少，現在我很難確切地回答你們，必須查一查辭典才能回答。因為我從來不記在辭典上已經印有的`東西。我的記憶力是用來記書本上還沒有的東西。”
愛因斯坦還說:“我還在上小學的時候，對于那種填鴨式的教育非常不滿，比如硬要學生死記那些事件、人名、公式等等，其實要想知道那些東西，從書本上可以翻到，根本用不著上什么大學。高等教育必須重視培養學生具備會思考、探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維和智慧，而不是搬書本。”
愛因斯坦的故事12
愛因斯坦喜歡創新體系，而霍金則喜歡創新解說。
愛因斯坦經常以顛覆的思考做大的系統創造。霍金經常只是采納最新的觀點做大的局部改造。
愛因斯坦無論對錯都比較堅持自己的思考，多數的情況他是對的，但愛因斯坦思考太靠前，諾貝爾獎就不想承認你相對論，或許也過于堅持，就是不想承認量子力學。
霍金改變觀點的速度跟建立觀點的速度一樣快，一打賭還經常輸，但挺網紅的，因為容易抓住敏感話題寫童話。他什么主流想法都想認可，然后利用自己的名氣做一番很有哲理的修飾解說。
我喜歡顛覆，更喜歡建立自己的系統。我的三維時間體系解讀了所有相關的物理學悖論，并沒有遇到邏輯障礙。
像愛因斯坦一樣我與霍金的區別是不解讀主流觀點，而是獨創自我體系。
理解了愛因斯坦，也就部分理解了佛陀。
愛因斯坦其實只說到了重力。
把宇宙想象成在一張網，扔入一個帶質量的球，出現了一個空間（這一點，愛因斯坦沒有明確指出，他只說空間本來就有）
球往下墜落，這就是引力，向內凝聚的力，引力是因為球的質量引起；
球帶有意識，網上跳起，同樣，可以拉起一個反向的漣漪（空間）,這就是斥力。
宇宙只有兩種力，引力，斥力。
同時發生向上，向下兩個方向的漣漪，才會拉出一個空間，也就是我們的可見世界。
愛因斯坦將牛頓的理論修正并擴大到更廣泛的普遍的描述中,霍金吸取前人之長將天文學和宇宙深刻本質揭示給世人.二人不能互相比較,二人中少任何一個現代物理都不會發展到現在這樣.
二戰結束后，歐美多所著名的.大學中有100位教授聯名起草了一份關于相對論的報考《愛因斯坦你錯了》，報考指出相對論實際上是個漏洞百出的理論，它不可能成為現代物理學的奠基著作。還有 原來愛因斯坦做過原子方面的研究，并寫有一本專著，但，這本書并沒有為奧本海默領導的曼哈頓計劃，以及后來的核能開發利用提供過任何指導性的幫助...
而霍金的理論，據專家考證，根本就是子虛烏有的瞎揣摩！現代物理學不過才幾百年歷史，而霍金卻想用有限性很明顯的知識，去為永恒的時間 做一個終極詮釋。《時間簡史》整本書充滿了異想天開的謬論。里面的想法或許可以改變成小說或電影，但是無法成為貨真價實的科學經典著作。霍金那些觀點言論，沒有任何的科學依據做支撐，純屬一個人的夢囈。
愛因斯坦的故事13
阿爾伯特·愛因斯坦，這個當年被校長認為“干什么都不會有作為”的笨學生，經過艱苦的努力，成了現代物理學的創始人和奠基人，成了現代最杰出的物理學家。
1879年3月14日，一個小生命降生在德國的一個叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個很有希望的名字：阿爾伯特·愛因斯坦。看著他那可愛的模樣，父母對他寄托了全部的期冀。然而，沒過多久，父母就開始失望了：人家的孩子都開始學說話了，已經三歲的愛因斯坦才“咿呀”學語。后來，愛因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭后語…… 看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母開始憂慮。他們擔心他的智能是否會不及常人。直到10歲時，父母才把他送去上學。可是，在學校里，愛因斯坦受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。學校要求學生上下課都按軍事口令進行，由于愛因斯坦的反應遲鈍，經常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上!”
一次工藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中，愛因斯坦紅著臉站起來說：“我想，這種凳子是有的!”說著，他從課桌里拿出兩個更不像樣的凳子，說：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個強得多!”一口氣講了這么多話，愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那里不知說什么好。
在譏諷和侮辱中，愛因斯坦慢慢地長大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學。在中學里，他喜愛上了數學課，卻對其余那些脫離實際和生活的課不感興趣。孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。視野開闊了，愛因斯坦頭腦里思考的問題也就多了。
一天，他對經常輔導他數學的舅舅說：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空間里振動著的電磁波呢?”舅舅用異樣的目光盯著他看了許久，目光中既有贊許，又有擔憂。因為他知道，愛因斯坦提出的這個問題非同一般，將會引起出人意料的.震動。此后，愛因斯坦一直被這個問題苦苦折磨著。1895年秋天，愛因斯坦經過深思熟慮，決定報考瑞士蘇黎士大學。可是，他卻失敗了，他的外文不及格。落榜后的他沒有氣餒，參加了中學補習。一年以后，他獲得了中學補習合格證書，并且考入了蘇黎士綜合工業大學。這時的他，已經在為自己的未來做準備了。他把精力全部用在課外閱讀和實驗室里。教授們看見他讀和學習無關書、做和考分無關的試驗，非常不滿和生氣，認為他“不務正業”。
愛因斯坦大學畢業時，正趕上經濟危機爆發，由于他是猶太人血統，又沒有關系，沒有錢，所以只好失業在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時3法郎的生活費。這段失業的時間，給了愛因斯坦很大的幫助。在授課過程中，他對傳統物理學進行了反思，促成了他對傳統學術觀點的猛烈沖擊。經過高度緊張興奮的五個星期的奮斗，愛因斯坦寫出了9000字的論文《論動體的電動力學》，狹義相對論由此產生。可以說，這是物理學史上的一次決定性的、偉大的宣言，是物理學向前邁進的又一里程碑。
盡管還有許多人對此表示反對，甚至還有人在報上發表批評文章，但是，愛因斯坦畢竟還是得到了社會和學術界的重視。在短短的時間里，竟然有15所大學給他授予了博士證書，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學也想聘請他做教授。當年被人們稱為“笨蛋”，“笨東西”，認為無法成才的愛因斯坦，終于成了全世界公認的、當代最杰出的聰明人物。由“丑小鵝”變為“白天鵝”，這說明了什么呢?
我想，愛因斯坦的話是最好的答案。當許多年輕人纏住他，要他說出成功的秘訣時，他信筆寫下了一個公式：A=x+y+z，并解釋道：“A表示成功，x表示勤奮，y表示正確的方法，那么z呢，則表示務必少說空話。”許多年來，愛因斯坦的這個神奇的成功等式一直被人們傳頌著。從愛因斯坦的奮斗歷程中，我們不難看出，正是勤奮、正確的方法和少說空話使愛因斯坦由笨頭笨腦變為巨人的。
可見，一個人不聰明并不可怕，可怕的是自己先泄自己的氣。只要你肯為你的目標付出艱辛的勞動，并配合正確的方法，就一定會得到成功女神的酬勞。許多在事業上有成就的人，在童年時代、少年時代并不一定能顯出鋒芒畢露的優勢，相反，他們卻太平凡，甚至顯出遲鈍、愚笨的樣子，常常要被周圍的人嘲笑、譏諷。如果因為自己笨就灰心喪氣，不再努力，那不是將自己潛在的才華、能力都扼殺在搖籃中了嗎?
其實，每一個人都有不同的才能，每一個人在生命的長河中都會找到屬于自己的星座。如果你覺得自己笨，那是因為你還沒有尋找到你自己的星座。正如愛因斯坦對別的事物遲鈍，卻對物理和數學特別喜愛一樣，當你找到自己的星座時，你定會放射出與眾不同的異彩。
愛因斯坦的故事14
西蒙是《法蘭克福報》一名年輕編輯。有一次，他在一個聚會上巧遇了大名鼎鼎的愛因斯坦，由于一時興起，西蒙壯著膽子，請愛因斯坦為《法蘭克福報》的讀者們編寫幾道科技謎語，沒想到愛因斯坦居然當場爽快地答應了，只是要求發表時一定要匿名，而且不要一分稿費。
當西蒙興沖沖地將此事匯報給報社的總編時，總編覺得這“根本不可能”。因為據他了解，美國有一家著名報紙為了請愛因斯坦寫一篇在美國的游記，曾開出讓人難以置信的“天價稿費”——1.2萬美元，卻遭到了愛因斯坦的.嚴詞拒絕，因此這回他怎么可能愿意寫毫無報酬的科技謎語，而且還是匿名，既獲不得名又贏不來利。
但事實卻是愛因斯坦真的履約了，而且還是“超額”的——為《法蘭克福報》每周編寫了1條科技謎語，前前后后一共編寫了近40條，且這些謎語遠沒報社里的人所想象的那般深奧、難解，相反卻非常有趣，具有啟發性，尤其是對青少年培養科學思維有著很大的幫助。
后來，西蒙好奇地問愛因斯坦：“您為什么不弄點像‘相對論’那樣的深奧謎語呢？”愛因斯坦的回答是：“因為我不想搞垮你們的報紙呀。”西蒙又說道：“但我還是難以理解，您為何愿意匿名無償地為我們編寫科技謎語？”“沒什么，因為這個世界上最不可理解的事情就是它是可以理解的。”愛因斯坦回應道。
不唯名，不唯利，不高高在上，不故意顯擺，君子有所為，有所不為，這正是愛因斯坦作為一個科學家的人格。
愛因斯坦的故事15
我在經濟學界交往的人中，名氣最大的是何廉。何廉原來是農本局的局長，南開大學經濟研究所所長，國際知名。何廉后來在美國去世，去世前用英文寫了回憶錄，中文翻譯了，我的一個朋友好不容易找來拿去復印。這里面有講到我，很好玩。他說：我們在四川成都成立了一個大辦事處，派周耀平（我的原名）任副經理，周耀平是一個很能干的人，大學畢業在上海的銀行工作過，富有經驗。這個事情我都忘掉了。
打完仗，何廉到美國，我也到美國，他到普林斯頓大學做研究教授，愛因斯坦也在普林斯頓大學做研究教授。他跟我說：“愛因斯坦現在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎？”我說：“當然很高興。”這樣就兩次去訪問愛因斯坦。我們是一般的談話，當時的國際形勢，當時美國發生的情況，隨便講講。為什么我會把這個事情忘掉呢？因為談話內容沒有特點。這是一個遺憾的事情。也不可能有特點，因為他的研究方向跟我不一樣。
愛因斯坦住在普林斯頓，我住在紐約，因為美國的交通方便，紐約火車站有五層，我就問火車站的人要一張火車時間表，他說沒有。我是外行，他們的火車像電車那樣開的，沒有時間表。那個時代，火車辦得非常好，我回來帶了一本美國鐵路地圖。美國有一個鐵路時代，后來才有公路時代。
我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨便的聊天，沒有學術性的，所以我就不放在心上。愛因斯坦的學術我不懂，我的專業跟他又不一樣，就是普通的朋友。小輩就說：“你多少年都不講愛因斯坦的事情。”我說：“我忘掉了。”見愛因斯坦可能是1947年。
愛因斯坦的物理學我一竅不通。我的.印象就是他的人非常好，生活也很隨便。我們在銀行界，穿衣服都很講究，他在大學里，大學的風氣跟銀行不一樣，大學教授穿衣服馬馬虎虎的，他穿的衣服還沒有我講究。他沒有一點脾氣和架子，給我的印象非常好，我們侃侃而談，沒有任何架子。他不是講話滔滔不絕的人。
他在物理學上的創造，思想要跳過一個屏障，原來舊的公式不能限制他。許多人被舊的公式限制了，就不能發展了。能量怎么變成物質呢？這個概念不得了，他從數學里提出來的，不是從實踐里提出來的。先有理論，后有實踐，這就改變方法了，在這個角度來看，可以說愛因斯坦是思想家。
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