幼兒聽課記錄

時間：2025-12-23 13:28:59 好文

（實用）幼兒聽課記錄15篇

幼兒聽課記錄1

　　聽課記錄：

（實用）幼兒聽課記錄15篇

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題

　　1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，

　　感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！

　　當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

　　二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來。

　　1.摸一摸

　　（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按

　　教師：你捏得動積木嗎？(捏不動)按捏不動的東西是硬的。

　　同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，

　　是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　（4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2.選一選

　　請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　3.找一找

　　帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　4.說一說

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

　　5.評析：手能摸出硬的`、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：

　　如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、分組游戲

　　《小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　活動評析：

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

幼兒聽課記錄2

　　這節課的內容是小學數學義務教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數學廣角中的例4，“對策問題”是數學綜合實踐與應用領域的內容。本節課的學習從同學們熟悉的故事入手，在學生自主探索、合作交流中，發現數學知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。本節課教師在學生興趣正濃時，借助合作、探討、找規律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數學知識的理解，進一步激發了學生的學習熱情。

　本節課突出了以下幾個特點：

　　1、教學設計新穎別致。

　　開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環節的設計是成

　　王老師執教的《歡歡；清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重；有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了；綜合性很強的一堂課；

　　一、選材與時令緊密結合眼下正值年關，選擇《歡歡喜；中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教；扣主題，感覺恰到好處；

　　二、教學態度嚴謹，課前準備充分王老師的教學態度非；教學遺漏現象；另外王老師執教的《歡歡喜喜過大年》是一節形式多樣的美術課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的`教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

　　一、選材與時令緊密結合眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

　　二、教學態度嚴謹，課前準備充分王老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有教學遺漏現象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教學方式具有開放性興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重技法傳授的傾向，激發幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。

　　四、教學內容新穎實用王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

　　五、學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性

　　1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

　　2、讓學習具有挑戰性，最后的環節讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

　　3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

　　1、本節活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？

　　2、本節是一節以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。

幼兒聽課記錄3

　　聽課記錄：

　　一、談話引出話題

　　1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（冬季）

　　你感到氣候有什么變化嗎？

　　2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？

　　二、引導幼兒觀察植物，并記錄植物現象。

　　1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　　2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。

　　3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。

　　（1）觀察大樹

　　請小朋友仔細觀察冬天的'樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？

　　（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）

　　（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

　　（3）觀察小草

　　請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？

　　挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　　4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

　　三、組織交流

　　教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；

　　落葉對樹木過冬有幫助嗎？

　　（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）

　　2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？

　　（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）

　　3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？

　　（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）

　　聽課評析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。培養幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

幼兒聽課記錄4

　　1、欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2、能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1、現在是什么季節？

　　2、我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

　　3、春天怎么樣？

　　4、聽春天里還有什么？

　　5、它會到哪里，會發生什么有趣的事呢？

　　6、小雨滴到了哪里？

　　7、到了草里，是怎么做朋友的？

　　8、怎么到小花上的，還會去哪里？

　　9、師念散文詩

　　10、小雨滴都到了哪些地方？

　　11、沙灘上走上去有什么感覺？

　　12、還到了哪些地方？

　　13、這是一個什么樣的小雨滴？

　　14、什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

　　二、創編

　　1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2、幼兒講述自己的想法。

　　3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

　　課題唱山歌教師張老師

　　活動現場：策略方法：

　　師幼

　　談話激發幼兒對對歌的興趣，增進了解。

　　熟悉的旋律降低了創編的難度。

　　重點解決很到位，量和密度都較適宜。

　　1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺？”（放錄像）

　　2、“看到了什么？”

　　“怎么知道的？”

　　“有什么感覺？”

　　“一開始看到什么？”

　　“怎么會有船？”

　　“為什么會有這種感覺？”

　　“看到水、山有什么感覺？”

　　“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰？”

　　“她經常唱，唱得很好，她是我們的'歌仙，為了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎？”

　　“是哪首歌？”

　　3、“一起來唱‘園園歌’”

　　“我們唱到每段的后面，把后面幾個字再怎么樣？”

　　“對歌時是不是這樣？”

　　“再聽一遍”（放錄像）

　　“是不是這樣？”

　　“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的？”

　　“我們把園園歌也變成這一句來唱”

　　4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內容也編進歌曲中呢？”

　　“能編一個問題給大家聽聽嗎？”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

　　“叔叔阿姨在對歌”

　　“一問一答”

　　“喜氣”

　　“船”

　　“很多人來看對歌”

　　“站滿了人”

　　“美”

　　“唱歌最好的人”

　　熟悉

　　“園園歌”

　　幼兒齊唱

　　再唱一遍

　　“是”

　　“不是”

　　有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

　　幼兒齊唱

　　“水果”

　　“季節”

　　“什么水果1串多？”

　　師幼策略方法等

　　“會畫下來嗎？”

　　“每組6人，編一首歌，并畫下來”

　　5、“快樂的歌會開始了”

　　幼兒分組演唱自己創編的對歌內容。

　　幼兒分組一問一答對唱。

　　幼兒與聽課教師對歌。

　　“會”

　　幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。

　　能利用特色資源

　　總體評價

　　一、活動結構：

　　1、看錄像了解對歌形式。

　　2、復習原歌將每段結尾重復的句式改成對歌中的重疊字。

　　3、以小組為單位，設計對歌中的問題。

　　4、根據設計表現對歌。

　　5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。

　　二、活動內容的選擇可見該園在音樂領域頗有研究，既有新意又有價值。

　　三、重難點的解決合理有實效，特別是學習對歌的載體選擇科學：

　　熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質特點的理解，知道它是對答式、互動式的。

　　四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。

　　幼兒聽課記錄

　　一、聽課記錄的基本要點

　　聽課記錄包括兩個主要方面：

　　1、教學實錄：

　　聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

　　教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。

　　教學實錄通常有下面三種形式：

　　一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；

　　二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；

　　三種是記實。

　　？

　　2、教學評點

　　聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。

　　包括：教材處理與教學思路、目標；

　　教學重點、難點、關鍵；

　　課堂結構設計；

　　教學方法的選擇；

　　教學手段的運用；

　　教學基本功；

　　教學思想；

　　其他。

　　寫教學評點可以采取兩種形式：

　　一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；

　　二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

　　待課后與執教者互相交流，取長補短。

　　這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。

　　甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。

　　好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

　　二、進入聽課現場，記錄聽課重點

　　1、記時間分配。

　　在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

　　2、記語言評價。

　　講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

　　3、記師生活動。

　　教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。

　　4、記組織教學環節。

　　要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

　　5、記教學組織方式。

　　認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

　　6、記場地布置。

　　如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。另外，還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

　　三、怎樣寫聽課記錄

　　聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？

　　一是聽課之前的準備工作。

　　聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。

　　如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。

　　如李吉林開創了“情境教學”，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經”。

　　二是記框架結構。

　　任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。

　　課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。

　　例如：

　　在實現教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發學生的動機；

　　是如何把教學內容與學生的.思維的興奮點結合起來，與學生已知的經驗結合起來，與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結合起來，提出的問題具有思維價值；

　　是如何在教學過程中實現學生的價值觀，讓學生學會學習的；

　　是如何創設情景導入新課程的等，把教學過程的導語、提問、過渡、結語記載下來，以便自己從中體會，有所領悟與收獲。

　　三是記板書設計。

　　板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式。

　　板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設計具有訓練學生的隨意注意的主動性，它具有開啟學生的思路，理清課文結構，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，從而學會學習，自覺的去掌握知識。

　　在記板書時，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會使用這種方法的妙處。

　　四、做聽課記錄要注意以下幾點

　　1、聽記要分清主次。

　　聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

　　2、記錄要有重點。

　　要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。

　　一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。

　　根據聽課的類型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。

　　講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。

　　3、思考什么、怎樣思考：

　　①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；

　　②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；

　　③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；

　　④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；

　　⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；

　　⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

　　總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。

　　如：教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

　　可以從授課內容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！

　　另外說明一點，再好的一堂課也有不足之處，再差的一堂課也有可取之處。

　　可以從授課內容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！

　　幼兒聽課記錄

　　（一）發聲練習

　　1、練習呼吸

　　教師拿出自制的洞裝作看不清楚的樣子，然后吹吹

　　師：這個桶里好像有東西你們幫我使勁吹吹（可將洞拿近某個幼兒的嘴邊）

　　2、練習節奏

　　師：看來吹氣不行了，那我要來嚇嚇它（對著孩子做噓的手勢）

　　3、練習音階

　　師：好像不靈，要不我們來唱唱歌，用“啦”來爬樓梯（畫上樓梯，寫上數字音符），先聽老師唱一遍

　　（二）熟悉歌詞

　　1、師：既然神秘小客人不出來，那我們就一步一步來。你們看，這是什么？（手指著桶，請小朋友把話說完，這是一個桶，每一句歌詞老師都重復一遍）桶上有什么？（手指著桶蓋）蓋上有什么？（把洞對著孩子）洞里有什么？讓我瞧一瞧，讓我瞧一瞧，原來里頭躲著一只毛毛蟲。

　　2、加大難度，教師來指，幼兒說

　　（三）聆聽音樂兩遍，學唱歌曲，并請小朋友上臺表演

　　師：現在我們來聽一首好聽的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟著輕輕地唱。

　　（四）難點突破創編歌詞

　　教師將掛圖上的毛毛蟲用一個問號圖片覆蓋并卷起來

　　師：這是我的神秘掛圖，里面有秘密，你們要看仔細了，看到什么，就唱出來。

　　教學點評：

　　1、活動設計清楚有序，環環相扣，銜接自然。

　　2、本次音樂活動融合了手指謠，幼兒興趣濃厚，能夠一邊做動作一邊唱歌，有利于幼兒記憶歌詞。但是如果增加相關配圖，引導幼兒一邊看圖一邊演唱幼兒可能更快掌握歌曲的節奏。

　　3、特別是本次活動的練聲階段，處理得自然有趣，既吸引了幼兒的注意力又達到了音樂活動的練聲要求。

　　4、教師教態自然，表情能夠順應歌詞內容變化，使幼兒樂在其中，很好的融入音樂氛圍。

幼兒聽課記錄5

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

　　2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

　　活動準備：

　　1、全家福圖片

　　2、幼兒用書第一頁

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　聽課過程

　　一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

　　1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

　　聽課評析：教師的情景創設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。

　　二、游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

　　1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

　　2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

　　3、教師提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，小結點評。

　　（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　　（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動，感官計數。

　　（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。

　　（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的'動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發出相應總數的叫聲等。

　　5、延伸活動：

　　動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

幼兒聽課記錄6

　　好朋友夾心餅干(中班)

　　執筆教師：農老師聽課時間：5月24日聽課老師：本人

　　聽課記錄：

　　1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

　　2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)

　　(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？

　　(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？

　　(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)

　　3、做一做：

　　(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？

　　(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。

　　(3)老師示范介紹夾心餅干的'做法：在餅干光滑的一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。

　　(4)幼兒操作。

　　4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。

幼兒聽課記錄7

　　執筆教師：馬老師

　　聽課時間：12月4日

　　聽課老師：本人

　　聽課地點：錢塘春曉幼兒園

　　活動名稱：花手套

　　班級：小班

　　活動領域：美術

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試滾畫

　　2、對色彩感興趣，愿意參與活動

　　3、能用合適的語言表達

　　活動過程：

　　準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

　　教師行為

　　幼兒狀況

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

　　二、引導滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

　　(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

　　4、請小朋友一起來滾畫

　　三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？(引導幼兒討論)

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導幼兒討論

　　1、現在手套寶寶上有什么了？

　　2、它怎么樣？

　　六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現在看看你的手套變怎么樣了

　　七、活動的結束

　　我們去請太陽公公幫忙

　　A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

　　B、沒有顏色

　　彈珠滾出后怎么辦要加以引導

　　有線寶寶

　　A、像繩子

　　B、像馬路

　　C、像樹根

　　變五顏六色的了

　　【活動目標】

　　1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。(重點)

　　2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)

　　3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規。

　　【活動準備】

　　1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。

　　2、每人一盒油畫棒。

　　3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

　　【活動過程】

　　一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

　　1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的？(圓圓的)泡泡是什么顏色的`呢？(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了？(上面去了)

　　2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

　　二、引導幼兒觀察鵝卵石。

　　1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？

　　2、小結石頭的特點。

　　三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

　　1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？

　　2、教師示范畫。

　　(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦？應該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！

　　(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。

　　五、欣賞作品。

　　你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？

幼兒聽課記錄8

　　一、活動目標

　　1．初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

　　2．培養幼兒的環保意識和能力。

　　3．了解樹木和人類的關系。

　　二、聽課評析:

　　重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。

　　三、活動準備：

　　沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。

　　四、活動過程：

　　（一）導入部分觀看紀錄片，引出課題。

　　師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

　　（二）展開部分介紹樹木與人類的關系出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？結合幼兒回答情況，演示幻燈片。如果地球上沒有了我們會是什么樣子的`？

　　我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？教育幼兒愛護樹木，保護環境。

　　聽課評析：教育幼兒樹立環保意識

　　人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

　　最后讓幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

　　聽課評析:三月正是植樹的好時節，結合3月12日植樹節，可以向幼兒進行樹木方面的有關知識教育。樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關系，又引伸出環境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存發展。因此，保護環境是我們現在最重要、最迫切的問題。

幼兒聽課記錄9

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的線索。

　　3、鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。

　　4、培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　（二）活動過程：

　　1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事內容。

　　（1）理解故事第一環節——小兔送蘿卜。

　　a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　聽課評析：中班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）

　　b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

　　聽課評析：中班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

　　（2）理解故事第二環節——小猴送蘿卜。

　　a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

　　c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

　　（3）理解故事第三環節——小熊送蘿卜。

　　a、小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

　　c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四環節——小兔醒來。

　　a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

　　c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

　　3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的`過程。

　　聽課評析：

　　a、將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。

　　b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

　　c、你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

　　d、這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合中班幼兒的學習特點。

幼兒聽課記錄10

　　1、你是位活潑、懂事的小男孩，尊敬老師，友愛同伴，能主動幫老師做事，很有自信，老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干，喜歡繪畫、剪紙，泥工想象力豐富。特別是在做泥工方面你是大家學習的榜樣，老師和小朋友們都為你超強的想象力而鼓掌。希望你在新的學期繼續努力爭取更大的成績。

　　2、你是個聰明活潑的小男孩，課堂上愛動腦筋，積極舉手發言，老師和同伴們都很喜歡你。在學習新知識時，你興趣很高，能積極表達自己的觀點，敢于向老師提問題。你平時能主動親近老師，和小朋友團結友愛，祝賀你被評為“進步娃娃”老師希望你在新的學期再接再厲，取得更大的進步！

　　3、你是個聰明、懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛集體，愛勞動，天天幫老師做餐前準備工作，是老師的好幫手，你學習的積極性很高，學得快，回答問題時總能讓老師有意外的驚喜。你喜歡畫畫，你畫的畫想象力很豐富，真棒！老師希望你在一年級好好學習，做個三好學生。

　　4、你是一個愛漂亮文靜又很乖巧的小女孩，每天早晨都會聽見你熱情而又有禮貌的和老師打招呼，能夠和小朋友你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上能看到你舉手發言。并且有事能和老師主動交流，膽子比以前大，自信心增強了。老師希望你以后在小學里好好學習，爭取更大的進步。

　　5、你是個很要好的孩子，誠實、有禮貌、愛集體。你的拼音、數學練習都比以前有進步了。課堂上你能開動腦筋積極發言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。

　　6、你是文靜、乖巧的孩子，懂禮貌、守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心、細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，上課認真聽講，有時還積極舉手發言，聲音響亮，老師希望你到小學后繼續努力，取得更大的進步。

　　7、你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒！你的想象真豐富！而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

　　8、你是一個天真可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。就要上小學了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢！

　　9、你是個文靜可愛的孩子，雖然你平時言語很少，但你禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你對老師布置的每一件事情都能認真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力。上課時能大膽的舉手發言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個開朗活潑的孩子。加油！祝你新年愉快！

　　10、你是一個聰明活潑的小男孩。上課時發言特別積極，認真完成老師布置的作業，而且字寫得很漂亮，老師真為你感到驕傲。但也常坐不住，總是趁老師不注意時，去招惹別的小朋友，希望你以后能夠增強自我約束，繼續加油吧，老師期待著你更大的進步！祝你新年愉快！

　　11、你是個能歌善舞聰明活潑的好孩子，你的舞跳得真棒！念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。老師真為你感到驕傲，希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。祝你新年愉快！

　　12、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點啊！雖然你有一些缺點，但你的優點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關心同伴等等。這學期你有了很大的進步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的！希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進步，老師相信你，加油吧！祝你新年快樂！

　　13、你是一個活潑外向的小姑娘，對同伴熱情對老師有禮貌。愿意主動幫助其他小朋友。本學期你繪畫有所進步，能夠認真完成老師布置的各項作業。但是上課注意力不集中，喜歡和其他小朋友說話，這可不太好喲。希望你在下學期能改掉愛講話的壞毛病，能夠積極舉手發言，做一個遵守紀律的小朋友。祝你新年快樂！

　　14、友好相處，主動參加幼兒園的各項活動。上課遵守紀律，認真聽講，積極舉手發言，能很好的掌握所學內容，你完成的作業不僅整潔工整，而且還賞心悅目，是小朋友學習的榜樣。老師希望你能更加自信的展現自己，你會更棒的！祝你新年快樂！

　　15、活潑可愛的你，課堂上總能聽到你宏亮清脆的發言。通過你自己的努力，這學期你進步了很多。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。還學會了很多本領，特別是唱歌活動你總是第一個把小手舉起來，在集體面前表現你的才藝，老師希望你能以后繼續努力，爭取更大的進步！

　　16、小杰，你是個好學上進的孩子，這學期你的生活自理能力增強了，課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒！還學會了很多本領折紙、畫畫、泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學期能繼續努力，祝你健康快樂的成長！

　　17、你是個活潑、開朗、有主見的小男孩兒，你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩；在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大，特別是你上課回答問題時聲音很洪亮，是小朋友學習的榜樣，老師希望你在新的學期繼續努力，加油！

　　18、你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言，在語言課上能認真聽課，每次語言活動老師提問時，你總是第一個舉手并能大膽復述故事。老師希望你在新學期繼續發揚優點，加油！

　　19、明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊；區域活動時你能仔細觀察并樂于思考；游戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎！如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了！

　　20、你是個人見人愛的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學習。你乖巧又熱心，不僅會自己的事情自己做，還總是主動為大家做事；你聰明又能干，學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題，你的兒歌學的特別好，每次活動中都大膽的與同伴交流自己的'收獲，繼續努力，相信在新的學期中你一定會更出色！

　　21、你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美！

　　22、你是個聰明秀氣的小男孩，每天總是高高興興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小：能主動與同伴和老師交流；會自己穿衣穿鞋襪；會畫漂亮的圖畫、會折紙；上課能舉手發言了。更讓老師驕傲的是你在體育活動“套圈”中榮獲了二等獎的好成績！老師希望升入中班的你上課更加主動，積極、大膽些，那你一定會更棒！

　　23、周天齊：你的善解人意，你的聽話懂事，老師忍不住為你的進步叫好！你做事認真仔細，學習專心致志，是大家公認的聽話孩子。你每次有聲有色的兒歌朗誦，常博得同伴的嘖嘖稱贊；你還是個愛護玩具的好孩子，老師常看到你認真地把積木送回家，真能干！假如你能用好好商量的辦法與人交往你一定會擁有更多的朋友！

　　24、活潑調皮的小鴻翔，你那討人喜歡的臉上透露出機靈和聰明你有著豐富的想象力，晨間活動時，常能搭出與眾不同的樓房、飛機；討論活動中，你獨特的見解常能贏得一片喝彩；游戲活動中，總能看見你忙碌又歡快的身影。更讓老師高興的是：小鴻翔變得勇敢、大膽了，能自信地在集體面前表演表現了！繼續努力，相信你在新的學期一定會更出色！

　　25、你是個可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，聽到你開心的笑聲。雖然你年齡最小，但本領可不小，你會用小畫筆畫出漂亮的圖畫，會用積木搭出花兒、小碗等很多東西，還會大膽、響亮地唱歌、念兒歌，真了不起呀！假如你在與小朋友的交往中，學會謙讓，那就更棒了！

　　26、比起上學期，你學會了很多，懂得了很多，樂意和老師、小朋友交流，樂意參加各種活動，在你的臉上常常可以看到歡樂的笑容，你也力爭在活動中做得更好。看，我們的小羽在體育比賽“袋鼠跳”中多勇敢啊！孩子，再大膽一點，再主動一點，你已經有了不少進步。所以，老師相信你能行的，對嗎？

　　27、聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。在老師和小伙伴的幫助和鼓勵下，可愛的你現在做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品還贏得小朋友的稱贊；大家都說你是我們班級的“小小建筑師”呢！如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了！

　　28、你是個可愛的小姑娘，平時喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時會耍點小脾氣，但聽老師的話，早上來園總是和老師、小伙伴主動問好，小朋友在你的感染下也都會主動的向老師、同伴打招呼了，希望你在新的學期繼續發揚禮儀小標兵的精神，加油啊！

　　29、活潑可愛的你能和小朋友們友好相處，雖然脾氣很倔強，但做事很認真，能有始有終，平時在活動中也較有創意，看，這個漂亮的大輪船就是小宇搭的最得意的作品，你用自己的智慧贏得了小伙伴的贊許，愿你在新的學期保持自己的優點在以后取得更大進步！

　　30、你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生，這學期你的生活自理能力也增強了。戶外活動，常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒！祝賀你被評為好孩子。在以后的學習中再接再歷，爭取更大的成績。老師相信你是最棒的。

　　31、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

　　32、能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

幼兒聽課記錄11

　　會議時間：

　　會議地點：

　　會議主持人：

　　中班課室：

　　參會人員：全體教師。

　　溺水是近年來造成中小學、幼兒園學生尤其是農村學生的溺水情況多見。夏季臨近，為防范和減少悲劇的'發生，我們園也開展了一系列防溺水安全知識教育，以多種方式開展防溺水教育。

　　1、教師充分利用每天晨間談話、“放學前一分鐘安全教育”等時間對孩子進行安全警示教育。

　　2、教師利用知識展板、宣傳冊頁等方式，全面開展“四不一會”

　　會議主要內容。

　　教育：要求孩子不在無成人帶領下私自下在湖邊玩耍等，不擅自與小朋友玩水，不到無安全保障的水域游泳，了解基本的自護、自救方法。

　　3、班級通過通知形式《防溺水告家長書》，讓家長體會到夏季防。

　　溺水的必要性和嚴重性并要求家長切實擔負起監護責任。二、大門保持上鎖關閉狀態幼兒入園、離園時，門衛人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關閉大門，防止無關人員進入幼兒園;幼兒園大門保持上鎖關閉狀態，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內。

幼兒聽課記錄12

　　授課老師：xxx

　　時間：20xx年10月30日星期五

　　活動過程：

　　1、教師表演三條魚的兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌的主要內容。

　　（1）今天馮老師給你們帶來了一個電視節目，大家注意看哦，在看之前老師有一個問題，你們仔細聽哦！（教師表演節目，幼兒觀看）

　　（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？

　　2.借助圖片，理解兒歌內容

　　（1）出示：一條魚

　　提問：你們看看這條小魚怎么了？它的`嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。）

　　（2）出示：兩條魚

　　提問：咦，你們看現在游來了幾條小魚呀？那它們在干什么呀？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第二句：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。）

　　（3）出示：三條魚

　　提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢？它們為什么會這樣呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第三句：三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。）

　　（4）小結：請小朋友們觀察一下，哪個魚杠的魚最開心？哪個魚缸的魚最難過？（重點引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）

　　3.完整感受兒歌

　　過渡語：其實剛剛那個表演是一首兒歌，小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎？

　　（1）師配樂讀兒歌

　　（2）師加動作讀兒歌

　　（3）師幼一起讀兒歌

　　（4）師幼一起加動作讀兒歌

　　配樂玩小魚游的游戲

　　4.小結:

　　一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會孤孤單單！

　　點評：教師生動地表演故事，讓幼兒很快地理解故事內容，教師有效的引導幼兒觀察，并模仿。讓幼兒在動作中體驗三條魚故事。

幼兒聽課記錄13

　　執筆教師：農老師聽課時間：4月6日聽課老師：本人

　　過程：

　　一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

　　第一次游戲：

　　幼兒自己開始進行游戲。游戲結束，教師：這樣的游戲結果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數（4，5，6）不等，接力賽的人數應怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調節）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現在人數相等了，每個人拿2個蘋果，這規則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結：每個比賽都要有規則，大家都有遵守這一規則。

　　二、看錄像，進一步了解規則

　　1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。

　　2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？

　　3、看完請幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應該排隊，那樣就不會了。教師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣安全嗎？

　　教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個）

　　教師小結：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規則，這樣才安全。

　　三、對生活中的規則與公共場所的.規則

　　1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規則？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

　　2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規則。幼兒：我在學校里也要遵守學校里的規則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

　　教師小結：原來你們要遵守規則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規則。

　　3、學做文明上海人教師：我這有許多標志，這些標志都是在公共場所的，看是什么標志。教師小結：有了這些標志，我們就要遵守規則，要做個文明人。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發現問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。

　　評析：

　　1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規則，活動的教育價值很高。

　　2、活動的第一個游戲環節讓幼兒自己在游戲中發現問題并解決問題，從而了解規則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰，培養了幼兒思維的能力。

　　3、整個活動進行中，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。