初中三年規劃
初中三年規劃1
一、背景分析
(一)外部背景
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。
面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難;學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺;教育體制機制不完善，學校辦學活力不足;教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后;教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
廣水市作為湖北的北大門，近幾年來綜合實力不斷增強，多元經濟共同發展，對內對外開放進一步擴大，城市化進程明顯加快，各項社會事業進一步發展，人民生活水平和質量持續提高廣水市委、政府已制定了要盡快使本市在各方面成為湖北的先進區、市的戰略目標，大力實施科教興區，建設資源節約型的廣水，構建社會主義和諧社會。廣水人民一向有著重視教育的優良傳統，在新形勢下更加關注子女接受更好、更高的教育，優質教育的社會需求日趨旺盛。充實和擴大優質教育資源，更大程度上體現了教育為人民服務的宗旨。這既對學校的辦學提出了新的要求，又為學校的發展提供了新的平臺，并要求學校抓住機遇，在更高的層面上全面思考今后發展的方向。
(二)內部背景
學校概況
學校在市委、市府直接關心和支持下，于****年9月整體遷建。2005年被湖北省政府教育督導室授予示范學校。在上級領導下，通過全體師生員工共同努力，基本實現了定位的目標——省級示范學校、辦人民滿意的學校，社會聲譽不斷提高。學校堅持“以人為本、培養未來社會的主人”的辦學理念，踐行“崇德、尚學、求是、創新”的校訓，現已發展成為一所環境優美、設施先進的高級中學，有學生4000多人，專任教師225人。
建校以來，學校以“有利于學生發展、教師發展、學校發展”為衡量指標，通過人本化管理和精細化管理最大限度地調動全員在教育教學的每個過程和環節中主體性地、創造性地實現自我價值。使廣大教職工安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創造性地學習。促進師生員工在和諧的環境中，自我提高、自我完善、自我創新。
“十一五”期間，學校在課程實施、教師專業發展、校本研修、教育教學管理等方面開展了一系列的實踐和研究，取得了初步成果，獲得了隨州市教科研工作先進單位、湖北省范示范校和廣水市人民滿意學校等榮譽二十多項。高考成績位于隨州市區縣重點中學前列。
二、發展思路
(一)學校發展的理性思考
教育理念是辦學思想的集中體現，廣水市第一中學選擇的教育理念是“以人為本、培養未來社會的主人”。對于學生而言，一方面要為承擔強國富民之責而刻苦學習;另一方面要為開拓發展成材之路而學會創新，學校要引導和激勵每一個學生逐步形成多層次的責任感。對教師而言，一方面應成為學生的楷模，以自己的責任感和行為言傳身教;另一方面應注重對學生責任的培養與指導，不斷尋找責任教育的途徑與方法，努力實踐教學創新，將謀生職業需求與追求人生價值聚合在同一焦點，將職業道德與事業發展融合在一起。
(二)學校發展的基本定位現代化、信息化和國際化發展的趨勢需要培養和造就新一代優秀人才，其基本人格特征是：行為文明、志向遠大、意志堅強、民主獨立、博學多才。所以廣水市第一中學的學校管理、運行必須適應市場經濟的規律，具有更大的靈活性和改革的能動性，通過規范化辦學，創造性辦學，建立起現代學校制度。在今后五年內，辦成一所在隨州，乃至湖北省有示范性、有輻射力的一流的高級中學。
(三)學校發展的主攻方向
1、實現責任為目的的教育觀
《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和“兩綱”頒布以來，學校充分認識到德育工作必須培養學生的責任觀，既要提高學生自我教育的能力，又要著眼于學生的發展，為學生的終身發展奠基。
學校的辦學理念是“以人為本、培養未來社會的主人”，我們將確定開展責任教育實踐與研究，以此來提高學校德育工作實效、促進學生綜合素質全面、和諧地發展，并在知(認識)行(行為習慣)意(情感品質思想道德)三個層面上強化責任感，推動學校的德育工作。以學生為主體，遵循學生的身心發展規律，對年級層次、年齡層次、性別區別、家庭層次等進行研究，實現責任為目的的教育觀。
2、實現預學為突破的學習觀
提出“預學”的概念。“預學”而非“預習”，一字之變，投射出我們的教學理念和方法之變。“預學”比傳統的預習內涵更準確、更豐富，更凸現學生的自主學習，更強調教師“為學而教”。它不僅強調學生正式學習前知識和技能的準備，而且強調學生學習情感和態度的準備;強調教師對學生自學的設計，內容和方法的指導;強調它是課堂教學一個不可或缺的，重要的起始環節。它的目的不僅是掃除課堂學習的知識障礙，而且是讓學生產生“困”——認知沖突，帶著問題進行課堂學習;讓教師及時把握學生的學習起點，進行有針對性的教學，師生都打有準備之仗。更重要的是教會學生養成自主學習的方法與習慣，為終身學習奠基。
3、實現問題為主線的教學觀
學生不會的問題正是教師要教的問題，走逐步精準的針對性教學之路。
因為學生的預學，一方面，學生在預學中許多的基本問題或基礎問題得到了解決，另一方面，學生在預學的過程中產生許多不能解決的問題或產生許多新的困惑，多元的問題的解決必須建立多元的解決問題的平臺，或采用采用多元的方法去解決。教師一個人處理就顯得力不從心，而學生的討論恰好搭建了這個平臺。在這個平臺上，學生們或自糾(自己糾正)或互糾(相互糾正)。這樣就許多的問題就得到解決。但是，不可否認學生同樣會留下一定的疑難問題得不到解決。因此，此時，教師的.適時介入、點撥、拓展就顯得非常的重要。隨著，討論的深入，問題的解決，學生的疑惑逐漸消失。當學生的舊的問題得到了解決，在新的質疑、思考的基礎上，學生又會產生新的問題。因此，這里的課堂是“問題”為主線的針對性教學，學生帶著問題進課堂，又帶著新的問題出課堂。
4、實現做學教合一的實踐觀
課堂是一個基于共同目標的學習共同體，實現做學教合一是我們的愿景。
基于“預學單”，課前、課中、課后，學生在做上學，教師在做上教，做學教合一。教師一方面作為引導者，引導學生通過小組合作學習，在“生教生”、“生幫生”的合作共進過程中實現“生強生”;另一方面作為組織者和指導者，不時營造學習氛圍，采用激勵手段，使學生敢于挑戰學習，通過展示讓學生來分享學習，通過質疑、點撥和啟思讓學生的潛能得到開發，師生共同體驗課堂教與學的歡樂，實現教學相長。使課堂成為師生共同期待、共同創造的學堂。
5、實現共贏為宗旨的研修觀
這里的課堂歡聲笑語，這里的師生共同成長，實現師生共贏這是我們的研修觀。
教師群體專業發展的水平是一所學校教育質量提高最核心和最關鍵的要素。新課堂實驗以課堂開放，基于課例的合作行動學習方式，不僅打開了教師的信念之門，而且在行動中的學習，使得教師不斷取長補短、反思改進;加上行動中有制度考核激勵，使得教師不斷精進，磨課、磨人、磨精神，在改革中成長。
減負增效，是時代賦予教學改革的迫切要求，也是學校教育實現科學、可持續發展的重要保證。新課堂實驗由于強調學生的自主學習和教師有針對性的教學，強調教學從預學開始，以預學單為主線，學生在做上學，教師在做上教，教學做合一，當堂測評，極大地提高了課堂教學的效能。切實有效地減輕學生過重的學習負擔。
三、發展總目標
(一)學校發展總目標
不斷深化“責任與創新”教育模式的理論探索和改革實踐，創造“規范管理與創新氛圍相統一”的經驗，為名師成長和學生發展提供良好的體制環境。學校的師資隊伍達到高水平，有強勁的可持續發展能力。學校的服務使社會與家庭充分滿意，教育質量達到上海同類學校的先進水平。逐步積淀以“實、新、活、和”為精神特征的廣水一中文化，成為理念先進，管理上乘，質量穩定，師生和諧發展的一流個高級中學。
(二)學校發展基本目標
1、理念先進
學校貫徹“以人為本、培養未來社會的主人”的辦學理念，全面實施素質教育。把“教書育人，管理育人，服務育人”的思想作為我們的行動引領，創設基礎統一、多樣分層、滿足學生發展需要的教學模式，形成以“可持續發展”為特色的學生學力。學科結構多元化，課程結構多樣化，教學手段現代化，授課形式小班化。
2、管理一流
學校實施目標責任制，強化考核和民主監督制度，逐步形成一支責任心重、凝聚力大、戰斗力強的隊伍。學校管理體制進一步理順，嚴格依制度、按計劃辦事，管理高效。在教師中形成教學創新的氛圍和激勵機制，在學生中形成學會創新的競爭與合作的風氣，建立保障師生共同發展的有效機制。
3、質量穩定
以服務求生存，以質量謀發展，把“先進理念在課堂上得以生動活潑的呈現”作為追求目標，關注學生，關注發展，聚焦課堂，推進課改，真正做到“以學生發展為本，以師生互動、互學為主體，以情趣吸引、智能吸引、教師魅力吸引為教學軟環境”，全面提高學生的學習品質和素養，不斷提升我校教育教學質量。
4、發展和諧
以人的發展為本，形成師生主動、健康發展的意識、能力和學校文化，實現教師、學生、學校三者的同期協調互動、共同發展。優化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍，使學生精神、智慧、知識與技能和諧統一地發展。
5、資源節約
努力建設資源節約型學校，形成資源開發利用的良性循環機制，在節約的前提下開發利用，在開發利用中不忘節約。大力倡導節約文化、建設節約文明，使之成為加強青少年思想道德建設、弘揚民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑。
(三)學校發展的爭創目標
1、廣水市精神文明建設工作先進單位
2、湖北省科技特色學校
3、湖北省藝術特色學校
4、創湖北省文明單位
四、重點發展項目
1、整合德育工作體系
發展目標：
實現責任為目的的教育觀。以培養學生責任意識和創新精神為重點，逐步使學生確立對自己行為負責，對他人負責，對社會負責的觀念，實現自我價值與社會價值的統一。將德育與課程、教學、管理工作整合起來，讓民族精神和生命教育向課堂延伸，向家庭延伸，向社區延伸。形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、社區活動、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。
具體措施：
(1)實現學科教學與德育的整合。學校加強對德育課程的指導與管理，列入課堂教學觀摩的內容。要求各學科教師注意發掘學科內部的倫理觀、價值觀教育因素，關注學科教學過程中影響學生學習態度、學習習慣和學習方式的人格因素，加強民族精神教育和生命教育，使全校師生形成“生命即責任”的共識。
(2)校內開展幫教、幫困活動。各班組織落實好學生幫教活動，充分運用同伴影響開展學科幫教，培養學生的責任感和團結協作精神。評選學習進步獎和幫教帶頭人活動，營造良好的學習氛圍，促進校風學風建設。繼續對特困家庭孩子實行減免。每位教師建立學困生檔案，制定周密的轉化計劃，做好轉化紀實工作。學校將此項工作列入工作考核，并加強指導、監控和總結。
(3)社區聯動，營造安全校園環境。充分利用社會資源，組織學生走進社區，參加社會實踐活動;邀請專家來校指導，為師生的發展提供充實的保障;主動爭取社區政府、執法部門的支持，確保學校周邊環境的安全、清潔與安靜。
(4)達成全員育人共識，形成合力育人的新局面。全體教師樹立人人是德育工作者觀念，關心學生的思想動態和行為規范，讓每一位學生都受到平等和尊重，得到鍛煉和激勵，在差異中求發展，在和諧中求發展。通過形式多樣的家校聯系活動，如分層次的家校溝通，向家長開放課堂等等，使學校、家長共同承擔起教育的責任，并成為促進學校可持續發展的有利資源。
預期成效：
學校德育工作進一步拓展和完善，形成特色集體、特色品牌、特色活動，在實踐中出經驗、出典型、出成效。建立并完善學校、社區、家庭“三位一體”的青少年思想道德教育體系，使學生具有正確的政治方向、高尚的道德情操、規范的行為習慣、健康的身心素質、勇于探索的創新精神、適應社會的實踐能力。
2、構建現代課程體系
發展目標：
以湖北省高中課改理念為指導，認真貫徹市教委《關于推進湖北省高中課程改革的若干意見》和《廣水市教育發展第十二個五年規劃》的有關精神，進一步完善課程結構和課程體系，建設優質統一的基礎型課程和豐富多樣的拓展型、研究型課程，滿足學生全面發展、主動發展和個性發展需要。結合我校實際,全面實施各科課程標準，形成有我校特色的課程實施策略系統，進一步提高學生的學習品質和素養，增強教師推進課程改革的責任感，不斷提升我校教育教學質量。
具體措施：
(1)完善課程管理制度。以基礎性和發展性評價為支撐，完善課程管理制度，建設學校管理信息平臺。制定《廣水市一中學校課程管理辦法》，加強對三類課程實施和統整的實踐研究，形成可操作的、科學的管理體系。在深入實踐的基礎上，鼓勵廣大師生對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出廣泛的意見和建議，使全體師生都肩負起課程改革的重任，成為課程改革的主人。
(2)建立開放性的研發工作機制。明確學校、教研組、教師在校本課程開發和建設中的職責，把教研組建設成為課程建設研究與開發的基地。通過專家、管理人員和教師相結合的方式，做到每一個教研組都有課程建設的“重點”研究項目，每一個教師都有符合課程需要的研究課題，形成具有我校特色的拓展型和研究型課程。建立鼓勵教師積極參與學校課程研發的激勵機制，開發教師的潛能和創造性，增強課程對學校、學生的適應性。
(3)促進學生與教師的共同發展。努力建設一支責任心強，能適應并勝任新課程實施的師資隊伍，讓教師在課程建設中發揮自己的創造性，成為學生利用課程資源的引導者。以學生的學習為中心，精選學生終身發展必備的基礎知識和基本技能，引導、幫助學生走出教科書，走出課堂和學校，在社會的大環境里學會學習和探索，體驗責任和創新。
(4)強化工具性科目的能力訓練。堅持語文學科工具性和人文性并重,加強母語閱讀能力、表達能力和語言思維能力的訓練;強化數學學科的思維、方法訓練及生活中的數學應用;以世界優秀文化為背景，探索、借鑒外籍教學之長;以校園網和學科網站為依托，鼓勵學生運用現代信息技術，整合課程內容，優化學習方式。
(5)增強理科科目的實驗性、研究性和綜合性。以科學素養觀指導理科教改，強調科學知識學習、科學方法體驗和科學精神培養的和諧統一;強調科學精神和人文精神的整合，理性知識與生活經驗的結合;強化理科實驗的操作性學習，提倡教師和學生自己設計實驗，增強創新意識，培養創新能力;鼓勵師生結合課本進行探究性學習，接觸科學新發展。
(6)使文科科目的知識性、價值性、人文性與應用性相結合。從三維目標出發，培養學生的科學態度和人文精神，提升學生基礎性、綜合性和創造性三種學力，使學生成為課程資源的主體和學習的主人，學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為自身的學習、實踐、探索性活動服務。
預期成效：
以“綜合性、基礎性、結構性”為特點的現代課程體系進一步完善，為學生提供適合其學習基礎、個性傾向和選擇學習需要的課程服務。對近幾年開發實施校本課程的實踐成果進行整理歸納、經驗提煉和成果展示。在此基礎上，利用3年左右的時間繼續強化基礎型課程，研發和實施有我校特色、質量較高的拓展型、研究型(探究型)校本課程。對較成熟的校本課程教材出版專輯，發揮輻射示范作用，探索出學校課程開發與管理的新途徑。
3、提高師資隊伍的專業素養
發展目標：
教師的專業化發展是學校追求的重要價值目標。通過進一步完善學校的教師自培體系和工作機制，形成一支有高度職業精神、業務能力、合作精神和崗位責任意識的教師隊伍。強調發展教師的教學能力、研究能力、信息技術應用能力和外語能力，強調教師具有上好一門基礎課、開好一門拓展課、指導好相關研究課的能力，特別要注重形成四個方面的能力：自定目標、自我發展的能力;利用新技術，不斷獲得新知識的能力;參與課程開發的能力;研究創新的能力。
具體措施：
(1)學校本著對教師發展負責的態度，開展形式多樣的理論學習，將教師的職業道德、學科教學的倫理眼光、學生發展的人格視野等，納入學科教師的專業發展內涵和學校自培內容;將教育活動設計、班級文化建設、家庭教育指導、學生心理觀察和問題學生輔導等，納入班主任的專業發展內涵和學校自培內容。
(2)通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，重點支持名師工程建設，重點培養相當數量的有省市級影響的學科“領軍”人物以及骨干教師群體;創新教師在職培訓模式，堅持入職培訓和在職培研修制度，鼓勵教師主動參與校本培訓，深入推進以解決實際問題為取向的教育教學研究。
(3)建立《教師綜合實績考核檔案袋》，用新課程理念評價教師的教育教學工作。主要觀其在課改實驗中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異。既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、乃至家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改善教學水平。
(4)建立促進教師專業發展的機制，推動師資隊伍結構趨向合理。通過自培、外培和引進，使高級教師的比例達到40%，中級教師比例達到50%，碩士研究生或同等學力教師比例達到25%以上。在此基礎上，繼續完善、實施《廣水市一中“1040計劃”》。“10”指的是培養10名左右的“地市級名師”，“40”指的是培養40名左右的“區市級名師”。
(5)對教師進行分類指導、分類培訓和分類管理。學校關心各類教師的教學現狀，加大獎勵力度，增設各類教師榮譽稱號，加快各類教師的專業化發展。組織各職稱段的骨干教師分別建立工作室，自主研究設計專業化發展方向，制定可行性措施，通過定期和不定期的研討，資源共享，實施群體互動發展策略。各教研組分別制定、實施3-5年的師資培養計劃。學校依據各工作室、各教研組的計劃，給予相應的學習、進修機會及師資經費支持。
(6)優化師資隊伍建設的環境。學校要進一步完善教學設施，充實校園網的優質教學資源庫，開設“廣水市一中教師論壇”，設計多種切實有效的校本研修方式，來積極營造互學反思、勇于創新、善于合作、樂于負責的和諧氛圍。在提高教師個體素質的同時，注重提高教師的群體發展意識，強調團隊的可持續發展。
預期成效：
加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，讓更多的教師脫穎而出，以提高學校的整體師資質量，提升學校的知名度。把教研組和年級組建設成為學校的教育改革的基地、教育研究與開發基地、特長學生培養的基地、教師成才的基地。培育出一批特色教師，形成多個特色班級和特色教研組。
4、提升教育教學質量
發展目標：
以“轉變觀念、優化教學、減輕負擔、提高質量”為目標，牢固樹立質量意識，將提高教學質量作為學校、教師、學生的首要責任。對學校而言，要建立“教學的全方位服務觀”，發揮校長、教師、學生的主動性和積極性，深入開展“責任與創新”教育實驗，形成“輕負擔，高質量”的教學特色。對教師而言，要確立并強化以學生發展為本的教學理念，形成以學生自主學習為中心的“創新教學模式”。對學生而言，要使他們意識到自己肩負的重任，以提高思想素質為根本，培養創新精神為重點，生動、活潑、主動的發展。>
具體措施：
(1)建立責任——激勵機制，鼓勵教師創新教學模式。各學科教師在教學中能夠將學生的全面發展與個性發展有機地結合起來，在熟練運用現代教學信息技術的基礎上，根據各自的特點和學科的特點，探索獨特的教學風格及其理論依據，努力創建具有示范性的教學模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。
(2)加強校本研修，繼續開展以校為本的聽說評制度。以專題式有效教研活動為載體，直面教學中存在的主要問題，在問題突破中促進教與學的優化。以《廣水市一中校本教研活動評價表》為抓手，來導向研修活動的實效性，以評導教，以評促教，推動教學質量上臺階。
(3)開放課堂，建立聽課制度，營造反思氛圍。把常態課作為改善教學的活教材，把提高常態課的質量，作為建設“資源節約型學校”的有效途經，讓學生成為最終的受益者。將課堂開放充分融入于學校文化建設中，使之成為教師理論和實踐的完美結合點，成為名優教師迅速成長的舞臺。
(4)以“分層、分類發展”為指導，以興趣小組為基點，開展分層選修。針對學校生源的實際特點，依據各層學生的學習現狀、能力水平、發展空間，確定各層的教學目標，在教學中各有側重，讓學生各有所得，共同提高。挖掘校內特長教師擔任興趣小組和分層選修的輔導老師，并使其逐步成長為特色教師。
(5)改革課堂教學模式，建構“預學突破，以學定教，做學教合一”的新課堂。堅持預學突破，沒有預學不準上課，預學不好不能上課;堅持以學定教，實行“三不講”、“三必講”和逐步精準性的指導(學生自學懂了的不講，預計討論能解決的不講，旁逸斜出無關聯的不講;知識的關鍵處必講明白，易錯易混淆的必講清楚，思維方法必講到位);堅持做學教合一，堅信課堂是一個基于共同目標的學習共同體，努力使課堂成為師生共同期待、共同創造的學堂。
(6)加強對教學的全過程管理。對教師的備課、教學設計、上課、作業批改、輔導、講評、命題、評價等教學環節要進行科學、細致的過程管理和評價，并與學校獎懲制度有機掛鉤。同時，要實施全程化與個別化的教學質量管理，防止只注重期中、期末的終結性評價管理。對出現的問題要給予有效的指導和專門的培訓，這既是對教師負責，也是對學生負責，更是對社會負責。
預期成效：
基本形成激勵教師內在需求的工作環境，使教師能置身于充滿專業自覺的氛圍中，勇于負責、樂于負責、學會負責;使大部分教師都能成為學校骨干教師，20%教師成為區級骨干教師，5%教師成為區市級骨干教師。學校、教師、學生能主動發展，持續發展。保證初中教育質量達到市上等水平，高中教育質量達到市中上水平。
5、加速教育信息化
發展目標：
繼續關注資源的建設與利用，為建設“資源節約型學校”提供技術支持。開發和利用學科網站、主題學習網站、課堂實錄網站，以及基于網絡環境下的拓展課程等，把學校建設成網絡環境下的學習中心、研究中心和多元發展中心，為學生的全面健康發展提供良好的信息化環境。改變教與學的模式，引導學生創建個人、班級網站，拓寬學生的學習渠道，為家校聯系創建便捷的信息化平臺。
具體措施：
(1)強化管理，規范制度，科學應用，及時維護。一方面使學校的硬件設備發揮最大的效益。另一方面通過各種學習培訓，提高中心人員的專業素養和信息技術應用水平，為“十二五”的發展提供必要的技術支持。
(2)完善學科信息員制度，強化責任意識，重組并充實相應的學科教師。加強應用研究，將學科網站建設與維護向深層次發展，為全校教育教學提供豐富的共享資源。
(3)結合拓展課的開設、校本教材的開發，大力建設主題式學習網站，為學生提供多種學習經歷，拓展學習的時空。
(4)繼續研究課堂實錄網站的建設，配合教務處、教科處倡導學科組教師應用課堂實錄，開展有效的教學研究活動。
(5)在全校范圍內形成一種研究氣氛。繼續開展“基于網絡環境下的教學模式”研究，并向整個學科輻射;開展現代信息技術的應用研究，在多媒體輔助教學、信息技術與課程內容整合、學生學習方式的轉變等方面開展研究與探索。
(6)抓住兩支隊伍：一為教師隊伍。借助課堂實錄網絡平臺，展開“學習、實踐、研討、再學習、再實踐”的教學研究模式，培養一支高質量的信息技術應用的專業教師隊伍;二為學生隊伍，利用信息科技課堂、拓展課課堂、興趣小組課堂，吸引有興趣有潛力的同學進入，參與校園網的建設與管理，為學生的多元發展提供機會并創設條件。
預期成效：
信息技術應用在全校全面展開。學科網站、課堂實錄、主題學習網站資源豐富，成為教師教學研究、學生學習探究的必不可少的陣地。“基于網絡環境下的教學模式”得到進一步推廣，學生信息素養顯著提高，學習方式不斷完善。師生利用信息技術參與學校的建設和管理，信息技術的應用范圍不斷擴大，使用效益不斷提高，基本實現教育教學的信息化。
6、積淀學校文化
發展目標：
以育人為中心，以培養優良校風，鑄就校園精神為我校文化建設的目標，努力培育先進文化。全面實施以責任教育為核心的素質教育，堅持面向全體學生，促進每一個學生的全面發展、主動發展和個性發展，培植出務實、創新、合作、和諧的廣水市一中文化，具體措施：
(1)持之以恒地加強師德師風建設，引導和激勵每一位教師以自身的責任感來垂范，創建民主、平等、和諧的師生關系。
(2)不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷。
(3)進一步加強校園文化設施建設，改造校園環境。著力建設“文化長廊”，加強對校園局域網系統的充分利用，加強對校園廣播、電視系統使用和管理，創建校史陳列室等。
(4)發揮團隊、學生會、工會等組織功能，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，加強內外文化交流。
(5)重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。
(6)建設以“責任與創新”為精神的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“責任與創新”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。
預期成效：
在“文化立校”的理念引領下,達成師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承中華民族優秀文化的責任。全體教師愛崗敬業、博學多才。全體學生具有奮斗精神，有民主和法制意識，責任感強，舉止文明，心理健康。形成以“勤勉、創新、務實、致遠”為特點的道德風貌。
7、創新現代學校管理模式
發展目標：
以廣水市一中“責任教育和創新教育”為出發點，以“有利于學生的發展，有利于教師的發展，有利于學校的發展”為衡量指標，繼續培育廣水市第一中學的教育品牌。運用現代教育理念，通過人本化管理最大限度地調動全員在教育教學的每個過程和環節中能動地、主體性地、創造性地實現自我的價值。在和諧的環境中，自我提高、自我完善、自我創新，促進學校不斷發展。
具體措施：
(1)加強學校管理人員的自身修養。學校管理人員要牢固樹立“管理即服務”的思想，將“服務”當作自己的第一職責，堅持以誠待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教師，用管理層團隊精神凝聚全體教師，建立正常、健康、融洽的人際關系。
(2)改革管理制度，堅持規范與創新相統一。把責任與激勵、優化與高效作為學校的管理思想，進一步健全以“師生共同發展”為價值取向的規章制度體系，形成具有“真、實、善”特色的廣水市一中文本，以制度明確責任，以制度規范管理。在制度建設中，既要發揮組織機構和規章制度的作用，更要重視人的非理性因素的作用，使制度成為建設“資源節約型學校”的有力保證。
(3)用激勵機制和責任意識調動教職工參與學校管理的積極性。學校要繼續堅持“從教工中來，到教工中去”，力爭把教工的思想、意愿、情感凝聚在決策中，通過民主管理加強責任意識。進一步重心下移，把教研組和年級組建設成為教師研究與開發的“基地”。教研組側重于課程發展、課堂改革、跨學科綜合和促進學生的學術性發展方面;年級組側重于班級管理、課外活動、學生社團、社會實踐和促進學生的社會性發展方面。
(5)健全學生責任教育的組織和制度。指導學生自我管理，完善學生自治組織，強化學生的主體地位和責任意識，提倡各年級、各班級為了全體學生的更好發展，創造有利于促進學生創新、和諧發展的個性化教育環境。
(6)拓寬和加強家校溝通渠道。多方面地開通家長言路，建立和完善家長參與學校管理的組織渠道和運行機制，努力讓家長都能以對下一代負責的態度積極配合、支持、欣賞學校的教育教學工作。
(7)創建學校—社會共同管理模式。學校成立校董事會，聘請有關專家、社會代表人士和家長代表為其成員，就學校改革和發展的重大事項進行決策。逐步構建社區教育網絡，鼓勵社區為學校的教育改革發展服務。
預期成效：
“責任教育”的辦學特色得到進一步發展。通過人本化管理，把全校師生員工的積極性充分地調動起來，使之成為推動學校工作不斷前進的動力。進一步激發教職工的正向情感，使廣大教職工能夠安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創造性地學習。
五、實施計劃的保障
(一)組織保障
1、發揮學校黨組織的政治核心和監督保證作用。在上級黨委的領導下保證黨的方針、政策在學校的貫徹執行，確保學校有正確的辦學方向，為實施計劃提供政治保障。
2、成立廣水市一中“十二五”規劃實施領導小組。
組長：吳本華成員：向軍、張旺喜、余華軍、江保志、劉建國
3、健全教職工代表大會制度。教代會在黨支部領導下按黨的方針政策和有關法律、法規行使自己的職權，發揮民主管理和民主監督作用，實現校務公開。廣大代表積極參政議政，對學校五年發展計劃全面審議，并提出修訂和調整意見。工會執委負責日常事務。
4、堅持依法治校和以德立校相結合，深化學校內部管理體制改革和學校人事制度改革，充分調動激發教職工的積極性、創造力。崇尚認真勤勉，鼓勵改革創新，追求高效務實。“凝聚力工程”的全面實施為實現計劃目標提供強有力的精神、機制保障。
(二)責任保障
1、按學校“十二五”規劃制定出各部門的工作要點和實施細則，分別將目標責任落實到具體部門、具體個人。實際操作可參照督導室的辦學水平評估細則。
2、建立和健全學校的目標責任制、崗位責任制等制度。實施定編定崗，崗位認領制度，由教師簽約認可，加大實施合同聘任制的力度。
(三)檢查與評估保障
1、以市教育局和市督導室教育評估方案為標準，將學校總目標分解成以三級評估指標為主的具體目標體系。責成教代會按學年度提出自評報告。通過教代會審議、評估做出修訂或調整意見。
2、制定自檢自評制度，通過市教育督導室“辦學水平評估”活動，認真聽取對本校每年計劃進程和目標達成度的意見、建議，做出修訂和調整。
3、通過校領導每年的述職報告，分析學校計劃的達成度和實現率，經過教代會的評議，做出修訂或調整。
初中三年規劃2
初一年級：
（1）初一年級上學期：字母、音標、單詞的拼讀能力，開口說英語的膽量和能力。第一個星期教學字母的書寫和朗讀；第二個星期教學音標、字母的復習；第三個星期音標的拼讀、單詞的記憶、單詞聽寫，學生預習第一單元。第四個星期開始講課。后期主要流程是：提前一個星期完成聽寫單詞——引導學生學會自學，主要是先看懂課文（圈圈點點）——教師講解課文（詳細）——引導學生背誦課文（全部背）——上課檢測，發現問題，正確指導；期中考試短時復習，側重講解初中英語試卷的結構及時間安排（與小學不同），期中考試后，加快聽寫單詞的速度（早上、課堂），加大檢查學生預習的力度（星期天晚上檢查），登記背誦情況，做常規性練習，適當指導，了解全體學生的情況；期末考試前，留出時間復習，盡量讓每位學生都考好，增強學生學好英語的信心，也讓家長放心。
（2）初一年級下學期，首先讓學生先預習，親自檢查，一個一個過關，目的是培養學生自主學習的習慣，提前拼讀單詞，聽寫單詞，背誦課文，再進行講課，課堂上檢測學生的.預習效果。一個學期過后，學生的差異也慢慢地出現了。首先關注學習接受能力強的學生，在過程檢測基本過關后，慢慢地放手，鼓勵學生超過老師的教學進度，全方位進入自主學習的階段。教師只是在學生進行自主學習遇到困難時對他們進行指導。這樣學習能力強的學生會按老師所要求的保質保量完成任務。老師的信任也會鼓勵他們真心地喜歡學習，從而自覺地完成更有難度的任務。并且他們慢慢地也會把中等生帶動起來，在這樣的情形下，老師可以抽出更多的時間對后進生進行管理。從最后一名開始抓，一點一點耐心地指導他們完成每一項任務。這樣全班同學就能營造一種學習的氛圍，形成一種良性的學習競賽，達到共同進步。
初二年級：詞匯、閱讀、語法、寫作。
初二年級開始，全班同學對怎么學英語有了他們自己的理解與實踐。教師牢牢抓住的就是引導和課堂。為了照顧“跑得快”的學生，對單詞的拼讀，我是以兩個單元為單位進行操練的，一個月左右把全本書的單詞拼讀完，聽寫單詞緊跟上去。同學們開始背課文，課文背誦已超過老師所教單元的可以單獨和搭檔一起互相聽寫。同學之間開始比賽，這樣，大部分同學的學習主動性都表現出來了。課堂教學我一般講得很細，從標題到課文，從句型結構到語篇的整體把握。朗讀技巧的訓練，除了對本單元的重點難點進行講解，只要出現了的初中的知識點、考點我都會詳細解說。這樣幫助尖學生“跑”得更快。因為學生對課文比較熟悉，在課堂上我會有所側重地訓練學生。如演講、快速閱讀、有感情朗讀、講故事、唱歌表演等。鍛煉學生開口說英語的膽量，提高學英語的興趣。在學生有一定的詞匯和句型結構的基礎上，為了訓練學生的英語綜合運用能力，初二開始寫日記，沒有什么很特別的要求，只是讓學生養成用英語思維的習慣，根據學生自己的情況，一周二至三次，每天能寫最好，長短不限。放松要求，學生的積極性更能提高。所以，在初二上半學期期中考試前后，全班同學基本上可以完成上冊的自學任務，期中考后開始對初二下冊進行詞匯訓練和課文的背誦，初二下學期教師在重點講解課文的同學，引導學生自學初三的課文。
初三年級：詞匯、閱讀、語法、考試。
初三繼續加大詞匯量的積累，擴大閱讀量，除了課本上的閱讀，另外找材料訓練，如報紙雜志等，教師初三上學期盡快完成課本知識訓練后，初三下學期開始全面復習，復習第一輪是以課本為主，形式也可以多樣化，可以以話題的方式進行歸納，也可以以語法功能為主線進行歸納，第二輪復習是以專題為主，訓練學生對各項專題全面了解和訓練，第三輪是以試卷為主，讓學生了解出題目的，找出“題眼”，學會答題，考出自己的最高水平。
初中三年規劃3
初中三年的打算：
高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”即將成為初中生的我們，應該樹立遠大目標，讓自己的理想變成現實，讓夢想飛翔！下面是我個人對初中三年的規劃和發展目標：
初一：從小學升入初中，適應新環境，在新環境中努力拼搏，爭取獲得優異成績！
1、學習目標要明確，找出自己的不足，加以改正，制定灶緩肆有效的學習方法使自己進步。
2、培養良好的學習習慣，勞逸結合，良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。達到規定的學習目標。
3、打好基礎，為以后的學習扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復習，做好每一件小事。
初二：一個充滿挑戰的新生活，在初二里我們要有隱轎新的學習目標，新的行為計劃，為初三的學習打好基礎。
1、學習中遇到難題及時解決，在初二學習過程中碰到問題，要通過和同學討論、向老師請教等過程立刻解哪判決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當下。
2、課前預習，自己經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。
3、挑戰難題，挑戰自我，不要把時間全都浪費在鞏固上。
初三：集中精力學習，輕松應對中考。
1、集中精力學習，初三年級，重點抓好自己的學習，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。
2、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的`學習。
3、克服消極心理，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學學習方法，輕松應考。
相信經過我的努力，做一個做事有條有理的好學生，也祝我的學業天天向上，學習生活一切順利。
初中三年規劃4
在人的一生里，學習目標是重要的導航圖，沒有它，我們將會迷失方向，迷失在我們朦朧的世界里，所以我們必須不斷地尋找，尋找屬于我們的出路。小時候，受過完全結局童話故事的熏陶，所以我告訴自己，無論往后的路程多么艱難，都要堅信美好的來臨，我一直不斷地為自己撒下美好的種子，不惜為它流下滴滴熱汗，默默地等待豐收，可有一天我發現，與其等待，不如主動出擊，也許收獲更大，所以，我要啟動我的人生小船，駛向那近在咫尺的彼岸以及去瀏覽岸上的無限風光。
一道道令我困解的題目，一本本令我感到枯燥的書，一堆堆如山的作業，讓我深受壓力，可我卻愿意承受，我愿意馱著它們踏上我初中最后一年的旅途。我明白，如果沒有它們的幫助，我永遠到不了理想之地，一路上的大風大浪要它們給我擋著，一路上崎嶇不平的山路要它們指引，我不能丟棄它們，丟棄了它們等于放棄自己的學習目標，所以我不辭勞苦地馱著它們，在路途上印下一個個堅定的`腳步，往我最終的目的地前進。
其實，我們不僅要有學習目標，還要有往學習目標的動力，學習目標可以為我們拔開迷霧，卻不可以領我們走出那障礙重重的森林，所以我們要勇敢，堅強為動力，即使傷痕累累，即使身心疲憊，可迎接我們童話故事般的美好結局。
初中三年規劃5
初一：從小學升入初中，適應新環境，在新環境中努力拼搏，爭取獲得優異成績！
1、學習目標要明確，找出自己的不足，加以改正，制定有效的學習方法使自己進步。
2、培養良好的學習習慣，勞逸結合，良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。達到規定的學習目標。
3、打好基礎，為以后的.學習扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復習。做好每一件小事。
初二：一個充滿挑戰的新生活，在初二里我們要有新的學習目標，新的行為計劃，為初三的學習打好基礎。
1、學習中遇到難題及時解決，在初二學習過程中碰到問題，要通過和同學討論、向老師請教等過程立刻解決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當下。
2、課前預習，自己經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。
3、挑戰難題，挑戰自我，不要把時間全都浪費在鞏固上。
初三：集中精力學習，輕松應對中考。
1、集中精力學習，初三年級，重點抓好自己的學習，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。
2、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習。
3、克服消極心理，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學學習方法，輕松應考。
初中三年規劃6
葉子發黃枯萎落去，經過一個冬天的洗禮，在生機勃勃的春天中慢慢復蘇。在新的一年中展現自己最美好的一面，從不去浪費一絲一毫自己寶貴的.生命。
如今依然是坐在班上上課卻早已神游天外的我卻實在是浪費時間，浪費生命，坐在教室的我時常在想，樹葉都會珍惜時光，為什么我不會呢?回想這過去的幾年初中生活，悲喜交加。
記得剛開學時，我懷著一顆天真無邪的心，來到初中三年生活的學校，希望我會在這三年中過得充實具體，且不太單調。
這三年中生活雖不枯燥無味，但是也不是熱鬧非凡。我從一個無知的小女孩漸漸變成越發成熟的少女，回頭想一想過去所做的一切，都顯得那么幼稚啊！三年中畢業生走了一屆又一屆，今年我也要畢業了，沒有考試前的焦慮，反而是一顆坦蕩蕩的心。坦然的面對即將來臨的中考。
我不知道是我太有把握了，還是對自己已經不懷有希望了，靜靜地過著每一天，迎接中考的到來。
我看樹葉從春天的發芽，夏天的茂盛，到秋天的枯萎，我想人生也就如此吧！那我為什么不把握好春天的時光，做好萬全的準備，去迎接夏天，坦然面對秋天呢？！
初中三年規劃7
一、總目標
1、進一步落實學校“打造幸福教育，享受教育幸福”。的辦學理念。形成比較完善的德育課程體系。
2、三年內，形成一套適合一中學生發展的小組合作學習模式及自主管理、自主教育自主發展的德育育人體系。
3、形成一支素質全面、信念堅定、品德高尚、業務精湛、心理健康的德育工作隊伍。
4、培養具有“志存高遠、全面發展、專業特長的.中學生。
5、形成學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，構建開放的學校德育工作新格局。
二、分項目標
（一）學校德育管理
1、學校加強由分管校長、德育主任、德育干事，班主任組成的學校德育工作領導小組的工作力度，不斷完善德育領導小組——德育處——年級組三級管理網絡。
2、加強與學科結合，建立“全員、全程、全方位”的德育工作體系。
3、密切同社區、街道、家庭的聯系，充分利用社會資源，構建大德育網絡，形成教育合力，共同創造青少年成長的良好社會環境。
（二）班主任管理
1、班主任培訓有主題，成系列，三年內爭取形成一套有影響力的班主任核心課程。
2、每年爭取兩到三名區級優秀班主任，三年之內培養一到兩名市級優秀班主任，三年之內爭取一名自治區級優秀班主任。
3、每學期班主任至少寫1篇反思，三年內形成班主任《心靈成長之路》。
4、一年內30%的班主任有自己班級管理微型課題，三年內100%的班主任有自己班級管理微型課題。
5、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
（三）班級管理
1、班班有文化，一班一特色。
2、一年內每個年級推出1至2個班級自主管理示范班，三年內全校推廣。
3、每個班級在學年初要制定好近期目標和長遠目標。
4、每個班級選拔出有干勁、有能力的班干部隊伍，輔助班主任工作。
5、 認真落實一日三清掃衛生制度和加大督促、檢查力度，確保校園環境干凈、整潔，衛生無死角。
6、 認真落實一日四查三操管理制度，確保跑操做操隊伍整齊有序。口號聲音洪亮。力爭三年內打造新區品牌學校。
（三）學生管理
1、及時發現特長生，因材施教。
2、每學期違紀事件不超過十起，校園內確保無重大事故發生。
3、三年內培養每生1-2項藝術愛好，掌握1-2項體育特長。
4、定期組織班干部、學生會團員培訓工作，真正做好我校自主管理工作。發揮出學生作用。
5、通過入學教育、主題班會等形式，以《xx區一中學生發展細則》要求規范學生。讓學生真正成為德智體美等方面合格學生。
（四）家校共建
1、每學期至少召開一次家長會，三年內形成本校《育子心得》校本教材。
2、通過家長義工、家長會、家訪等形式，真正達到“家校共建，共創幸福校園”目標。
3、規范家訪流程，班主任每個學期電訪、書信訪短信訪等形式的家訪率達到100%，家長滿意度每年穩步提升。
（五）德育主題活動
1、德育主題活動力爭“讓社會全面認可，讓家長基本滿意，讓學生終身受益”，針對性強。
2、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
3、重要節日活動常態化、系列化，有流程、有總結、有實效。
4、在每周的升旗活動中形成班班有特色。力爭成為新區升旗儀式一個亮點的德育工作。
（六）專項活動
1、每學年組織一次師生秋季運動會，英語文化節，紅歌賽，校園文化藝術節等活動流程清晰，積極影響力大。滿意度達到80%以上。
2、軍樂團、國旗班訓練形成特色，力爭在一年內成為新區一支亮點團隊，并能承擔起新區大型活動的演出任務。
3、每學期為學校“幸福教育愛心基金會”組織一次大型捐助活動，為弱勢群體及時提供資助。
4、有計劃、有組織開展學生社會綜合實踐活動，提升學生綜合能力。
（七）學生安全管理
1、每學期聘請一位有影響力的專家做一次學生考前心理輔導，培養學生良好的心理品質，促使學生身心全面和諧發展。
2、提升學生交通、法制觀念，增強安全、防護、自救意識，杜絕群體斗毆、偷盜、師生沖突等重大違紀事件安全事故發生。
3、加強校園周邊環境整治工作，和城管、交警、治安大隊密切聯系，確保校園周邊交通暢通、無小商小販、無社會閑散人員尋釁、滋事。
（八）加大宣傳，提高德育教育的影響力
1、通過電視臺、新聞媒體加大我校德育工作的宣傳爭取每月上報一篇德育活動信息。
2、將班主任、學生的優秀作品定期上報、并在xx教育報、xx雜志上刊登。
3、定期組織一次區級德育現場會，提升學校影響力。
初中三年規劃8
第一段：初中是人生的重要階段，我們在這個階段經歷了許多的變化和成長。回望這三年，我深刻地體會到了許多人生的道理和感悟。首先，我意識到了自己的成長與進步，不斷地學習和努力使我逐漸變得成熟起來。其次，我明白了朋友和家庭的重要性，他們是我生活中不可或缺的一部分。最后，初中生涯讓我明白了堅持和付出的重要性，只有不斷地努力和保持艱苦奮斗的態度，我們才能取得真正的成功。
第二段：初中三年是人生的一個重要的過度階段，我們在這段時間里開始面臨許多的選擇和挑戰。我學會了保持冷靜，不輕易受他人的影響，同時也要學會獨立思考。在這個迅猛發展的社會中，我們要適應時代的變化，時刻保持學習的狀態。我發現，只有不斷學習新知識，積累新技能，我們才能在未來的競爭中脫穎而出。
第三段：初中三年，我逐漸懂得了朋友和家庭的`重要性。朋友是生活的伙伴，可以一起分享快樂和痛苦。我時常想起我們一起度過的快樂時光，不管是上學路上的開心事，還是放學后的聚會，都成為了我美好的回憶。在這個階段，我也懂得了家人的重要性。他們是我人生的依靠和支持，無論遇到什么問題，他們總是默默地守護著我。尤其是在壓力大的時候，他們的理解和鼓勵給了我莫大的動力。
第四段：初中生涯使我明白了堅持和付出的重要性。生活中沒有一帆風順的事情，我們要經歷各種各樣的挫折和困難。在這段時間里，我學會了堅持不懈地努力，無論遇到什么困難，都不會輕易放棄。我相信，只要付出努力和汗水，成功就會離我們越來越近。而且，努力的過程本身也是一種成長和收獲。
第五段：初中三年的生活是我人生中的一段重要經歷，我從中得到了許多的感悟和體會。我明白了自己的成長與進步，懂得了朋友和家庭的重要性，意識到堅持和付出的重要性。這些經歷和成長將會伴隨我一生，讓我變得更加堅強、勇敢和自信。我相信，無論將來的道路如何，我都有足夠的能力去面對挑戰，迎接生活的種種變化。初中生涯是我人生中寶貴的財富，我將繼續保持學習和努力的態度，為未來的成就不斷努力奮斗！
初中三年規劃9
初中是人生中的一個重要階段，不僅是知識的積累和學業的提升，更是人格的塑造和價值觀的養成。回顧初中三年的學習和生活，我深深地感悟到了許多道理，積累了寶貴的經驗和體會。以下是我對初中三年的感悟與心得的總結。
第一段：適應與成長的階段
初中生活充滿了新鮮和挑戰，剛進入初中的時候，我面臨著巨大的適應壓力。在新的學校和新的環境中，我感到一切都是那樣的陌生和不熟悉。適應的過程中，我學會了如何與同學相處，怎樣與老師溝通，更學會了如何處理人際關系。這種適應的過程，讓我見識到了社會的復雜性，也讓我明白了要想在集體中生存和發展，必須與人為善、以人為本。
第二段：努力學習的重要性
初中是學習的'階段，課業負擔逐漸加重，學習壓力也逐漸增大。在課堂上，老師講的內容如洪水般涌來，我常常感到一籌莫展。但是，我明白了努力學習的重要性。通過努力，我能夠逐漸適應學習的節奏，并取得了優異的成績。我相信只要擁有了努力和恒心，就一定能夠取得成功。
第三段：培養興趣的重要性
除了學習，我認識到培養興趣的重要性。在初中三年中，我參加了各種社團活動，如書法社、動漫社等。這些活動不僅為我提供了一個展示自己才華的平臺，更重要的是培養了我對各類藝術的熱愛和追求。通過參加社團活動，我收獲了友誼和快樂，也發現了自己的潛力和興趣。
第四段：鍛煉身體的重要性
初中生活不僅僅是學習和社團活動，體育鍛煉也占據了重要的位置。在初中三年，我參加了學校組織的各類體育活動，如跑步比賽、籃球比賽等。通過體育鍛煉，我增強了體質，提高了身體素質。同時，我也明白了身體健康對于學業和生活的重要性。只有保持良好的身體狀態，才能更好地投入學習和工作。
第五段：成長與變革的階段
初中三年是成長與變革的階段，我不僅在學業上取得了進步，更在思想和心態上得到了成熟。通過與老師和同學的互動，我懂得了學會傾聽和尊重他人的觀點。我也學會了面對挫折和困難，不氣餒，勇往直前。這些經歷讓我變得更加堅強和自信，為以后的人生之路打下了堅實的基礎。
總結：
初中三年，不僅幫助我積累了知識和提高了學力，更重要的是讓我明白了人生的真諦和價值。通過適應與成長，努力學習，培養興趣，鍛煉身體，以及成長與變革的階段，我收獲了很多，也變得更加成熟和自信。初中三年過去了，但是我深信，這段經歷給我留下的寶貴財富將伴隨我一生。
初中三年規劃10
雖然教齡已xx年，但真正教道德與法治時間并不長，缺少經驗，對初中道德與法治知識體系把握不夠系統，理論知識欠缺。今年有幸加入xx市道德與法治工作室并成為其中的一名學員，接下來的日子里我愿努力學習并實踐，提升自身的教學水平，不僅要教學生如何學好知識，還要教給學生如何學會做人。
整體性目標
1、全面系統掌握道德與法治學科知識體系，提升專業素養，提高自己的教育教學水平。
2、積極參加工作室的活動，團結協作，發揚艱苦奮斗精神，努力提升自我，成長為學科骨干，服務學校。
階段性目標
（一）20xx—20xx學年
1、認真備課，精心設計教學過程，用好教學用書，吃透教材，用心上好每一節課，及時整理教學小結，教學筆記教學心得，多做教學反思。多聽有經驗的老師講課。
2、注重理論知識學習，提升個人對教材的理解和把握水平。
（二）20xx—20xx學年
1、虛心觀摩名師課堂，理論與實踐相結合，提高教學水平并逐步形成個人風格。
2、通過網絡學習、外出聽課等形式的活動，進一步提升自己的教學水平，加強教育科研的能力。
（三）20xx—20xx學年
1、努力成為市級道德與法治學科的骨干教師。
2、整理個人成長檔案，撰寫高水平的教育教學論文。
主要措施
1、加強理論知識學習
研讀課程標準，認真學習工作室所提供的'書籍和報刊并撰寫讀書筆記，積極參加各項培訓活動，虛心聆聽專家老師的授課，努力提高自己學科理論水平。
2、理論與實踐結合
以理論作指導，備好每一節課，設計好每個教學環節，落實好每個教學目標，及時撰寫好每一節課的教學反思。
3、多讀書、多學習，多寫讀書心得，不斷提升自己的理論水平。
4、積極參加外出學習，學習先進的教學技術，取其精華，努力提高自己的教學水平。
在聽課、研修、教學等活動中認真總結，及時總結自己的感想體會，完善個人專業成長經歷。
5、積極參加教研活動，嘗試撰寫教研論文。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力提高自己的教育教學水平，扎實學好理論基礎，與時俱進，不斷創新，做到教書并育人，使自己成長為一名優秀的教師、道德與法治學科的骨干教師，為xx市的教育事業貢獻自己的一份力量！
初中三年規劃11
時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上十年了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經歷了許多的挫折。十年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的.專業成長起到監督作用。
一、個人現狀分析
了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。
除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是事倍功半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。
二.職業發展目標
（一）成長總目標：
努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：
（二）個人專業目標：
1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教不同年級的學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。
3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。
4．認真指導校民樂隊，輔導學生參加音樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。
初中三年規劃12
基礎初一 保持學習興趣，打牢學習基礎
初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，同學們進入了一個全新的環境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。可以說，對大部分同學來講，進入初中大家又重新回到了同一個起跑線上。大家都知道，百米賽跑起跑很重要。如果比賽的前三分之一你落在了后面，后面想追趕就難了。更重要的是，在初一階段你面對一個新環境，沒能適應它，沒有掌握學習新知識的新方法。將這些問題積累到初二，就會在心態上出現問題。所以，在初一階段，同學們要完成兩個任務：一方面要盡早的完成從小學到初中的角色變換，越早適應初中的學習習慣，越能夠比別人提前一步;另一方面，在學習的過程中要穩扎穩打，腳踏實地的學好每一個知識點，不放過每一個小錯誤。 初中的要求與小學不同，它對每一個知識點都挖掘的比較深，在弄懂的基礎上要求能夠熟練應用，甚至創新。另外，初一的學習也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要適當學習初二知識，畢竟初二的難點更多，及早的了解一些，有助于分擔初二學習的負擔。
關鍵初二 養成良好習慣，大力培優提高
進入初二后，同學們的英語成績開始有了明顯的分化。很多同學初一一直都考90多分，到了初二突然就掉到了60。那是因為初二階段的英語知識點是初中階段最多最難的`。這時候的同學們會發現，僅僅跟著老師走，完成課堂任務是遠遠不夠的，一定要開始思考自己的學習方法，養成一個良好的學習習慣。需要注意的問題有二：一是，初一的基礎如果打得很好，并且在初一升初二的暑假對初二知識有一個大概的了解，那么學好初二內容決不困難。因為初二的知識雖難，但它所應用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。到了初二只不過是換一個外殼包裝，或進行更深入的拓展而已。初二英語學習有三個方法是值得同學們去掌握和堅持的：復述、寫作和聽力。二是，在初二的學習中，我們要注意對相關類型題目的總結，尤其是那些自己易錯的題目或不會的題目，一定要進行歸類，進行有針對性地學習。
另外，需要注意兩點，一是，很多重點高中的實驗班會在初二就把初中的大部分知識點講完，留下一少部分放到初三再講。這就加重了初二學習的負擔，因此，初一的提前學習就顯得尤為重要了;二是，有些具有高中部的學校會在初二的期末進行考試，決定哪些同學直接進入高中部學習，哪些同學繼續留在初中部學習參加中考。同學們要及早了解相關的信息。
初三階段 形成知識體系，做好最后沖刺
初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以復習為主，復習要求全面、有針對性。英語知識的學習基本上都會在初三上學期告一段落。因此初三上學期是一個整理知識點，形成知識體系的重要時刻。以語法知識為例，同學們一定要開始定期做回顧，所謂溫故而知新。要將各語法點進行有機的串聯，關注各語法點之間的聯系與區別。在初中階段，從詞法到句法，英語語法的基本框架已經形成，高中階段的知識則是對這一基礎框架的深化和細化，難度大，而新知識點其實并不多。從這個角度上來說，初中階段的知識體系是十分重要的，是語言學習的基石所在。
初三下學期，無論是學校還是同學們自身，都是一個沖刺的關鍵時刻。此時的沖刺，應該以中考為導向，學習的重點，也一定要是中考知識重點。光靠同學們的埋頭苦干是不夠的，還需要老師為同學們總結歸納歷年的考試重點，分析考試趨勢，有針對性的進行重點訓練。此外，如果還在進行細致的知識梳理，無疑是事倍功半的。每位同學的情況不一樣，必須清楚地認識到自身存在知識弱點。仍然是以語法點復習為例，建議同學們將每份試卷上自己做錯的語法題都摘記下來，形成一個專屬于你的糾錯本，從這個糾錯本上，你一定會發現自己常在哪幾個地方“栽跟頭”，也就能夠清楚地認識到自己的弱點所在，趕緊進行重點補救。
總的來說，通過老師的正確引導和同學們自己的努力，廣大初中生朋友們不僅能夠輕松的拿下英語學習，還很容易把自己鍛造成為英語達人。同學們不要再懷疑自己了，從現在開始，保持學習興趣，養成良好習慣，向英語發起總攻吧!
初中三年規劃13
初中三年是每個學生人生中非常重要的階段，也是一段不容忽視的成長之旅。在這個階段，我們經歷了許多變化和挑戰，也積累了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對初中三年的心得體會的分享。
首先，我要強調的是學習的重要性。初中是我們邁向高中學習的承上啟下的關鍵時期。在這個階段，我們需要扎實地掌握各個學科的知識，并培養良好的學習習慣和方法。我發現，調整好學習的心態是非常重要的。我們要采取積極主動的態度，主動學習，善于總結和歸納，提高自主學習能力。此外，我們也要充分利用好學校和家庭的資源，多向老師和同學請教，相互學習和交流。只有在學習中不斷努力，才能實現自己的夢想和目標。
其次，我想談談人際關系的建立。初中是我們與更多不同背景的同學接觸的機會。在這個階段，我們需要學會與人交往，建立積極的人際關系。我發現，真誠是很重要的，我們要真誠待人，尊重他人的個性和差異，以寬容的心態對待他人。與此同時，我們也要學會傾聽，理解他人的需求和想法。通過與他人的交流和合作，我們可以更好地發展自己的能力，增加自信心和責任感。此外，我們還要注意處理沖突和壓力，學會妥善解決各種人際關系問題。
再次，我要提到發展興趣愛好的重要性。初中是我們培養和發展興趣愛好的關鍵時期。在這個階段，我們有更多的時間和機會選擇自己喜歡的活動和領域，通過興趣愛好的培養和發展，我們可以更好地發揮自己的潛力和才能。我發現，有一個健康和積極的興趣愛好對于我們學習和生活的`平衡是非常重要的。興趣愛好可以幫助我們培養良好的品質和習慣，增加我們的知識和見識。同時，興趣愛好也可以幫助我們發現自己的特長和潛力，為將來的發展打下堅實的基礎。
最后，我要強調的是身心健康的重要性。初中是我們身心發育最為迅猛的時期，在這個階段，我們要注意保持良好的生活習慣和心理健康。我發現，每天適量的運動和良好的飲食習慣是保持身體健康的基礎。良好的習慣可以幫助我們保持活力和精力，提高學習效率和質量。此外，我們也要重視心理健康，學會調節自己的情緒和壓力。我們可以通過與朋友和家人交流，進行一些放松和休閑活動，以保持良好的心態和情緒穩定。只有身心健康，我們才能更好地應對學業壓力和挑戰。
總之，初中三年是我們成長的關鍵階段。通過總結自己的經驗和體會，我意識到學習的重要性，人際關系的建立，興趣愛好的發展以及身心健康的重要性。希望我的分享可以幫助到更多的初中生，讓他們實現自己的夢想和目標，度過一段充實而有意義的初中生活。
初中三年規劃14
一、指導思想：
在校長的直接領導下，繼續以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養成為健康、均衡發展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養、適應未來創新型社會需要的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名。
二、現狀分析：
（一）德育工作分析：
初一級組有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。在老師隊伍中有像彭明輝、何婉文、曾麗春、全夏星等任勞任怨、無私奉獻的老師。但還有部分班主任、部分教師工作態度比
較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。
（二）教育教學工作分析
1、當前教學成績分析：
初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業未能按時完成，甚至個別有抄襲作業的現象。我們也應該1 清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發展。
2、教師課堂教學水平情況：
初一級組現有教學老師人數28人，其中3人跨級教學。老師當中有工作經驗豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛崗，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻的科任老師。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認真，勤勤懇懇。令人美中不足的是全體教師雖有投入教學的干勁和執情，但整體教育教學水平不夠高，尤其是英語備課組，大部分老師近幾年都沒有接觸
過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。
三、具體措施1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業生的思想工作方法等。（每周二第7節班主任會議）
2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。
級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環境、班級文化環境，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）
3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。
加強集體備課與各項教研活動，牢固樹立“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強調團結作戰。要求初一級的各備課組組每周至少進行一次集體備課，每次集體備課要做到三定（定
時間、定主題、定中心發言人），通過集體備課來共同研究教材的教法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名的目標。
4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創健康、文明的和諧的級組，營造優良的育人環境。
（a）、開展級組“文明班”的評比活動。
各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規管理計劃，分階段抓好常規管理，做到常規管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規、“文明班”的扣分細則以及其他規章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業管理，務必使學生養成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的'建設。
（b）、各班級開展每月一“星”的評比活動
為了培養學生以積極健康的心態投身緊張的學習中，同時注意培養學生的堅忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學生的典型。本學年，根據學生的實際情況，將開展每月“班級之星”、“級組之星”的評比活動。各個班級需要按照級組的評選要求，在班級開展
“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。
5、抓好級組各項常規管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛生情況等。
為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。
6、加強培優輔困工作。我們老師根據任教班級以及學生特點，進行有效的課后培優扶困的輔導工作，各備課組也可以根據年級學科特點制定不同的輔導方案，共同提高合格率，提高年
級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優工作。
具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。
7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落
到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）
8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創建優質的校內外合一的育人環境。
初中三年規劃15
有人問我：當初為什么會放棄自己的專業選擇教師作為終生職業？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚著教師的創造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業所沒有的。
可是真正做了教師，才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節課，確實很累，這對教師的責任心是一個考驗。但我并不畏懼，我喜歡這個職業，我愿意付出。因為我是非師范生，在沒有踏入工作崗位前，我甚至沒有上過一堂完整的課。我知道必須花費比其他人更多的精力和時間在工作和學習上。我查資料，向有經驗的老師請教，我要多聽課，寫課后記。我知道，學會反思，才會成長得更快。
相信大家都會說：“機遇只會光顧有準備的頭腦”。所以我認為最重要的就是作為一名新教師個人的努力。在開始的一年內，我要盡快適應這個工作環境。在實現教學目標的同時，把課上得生動些，讓學生接受自己，喜歡自己，培養他們學數學的興趣。另外，我要多聽課多實踐，博采眾長。在聽課時，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結構的，怎樣創設情景激發學生的求知欲。我覺得情景問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。同時還要注意學生的學。學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。
在聽課和評課中，自己在平時上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。比如，學生回答問題時，不要急于告訴學生正確的答案，要盡量引導他們，給他們一個思考的空間。還有在提問回答的過程中，要在課內以學生的問題作為課堂的教學資源，學會靈活運用這些資源，不要一筆帶過。在教案的設計時，要設置一個一個臺階，讓學生有個自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個知識點很零散。
在聽課后，我要學會寫教學后記，這是對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足的重要過程。這樣能夠提高自身教學水平，優化課堂教學。首先要記教學中的設計，成功的教學，體現在教師以自己創造性的教學思維，從不同的角度和深度去把握教材內容，設計教學環節。其次，要記教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出等，這些問題都需要教師拿出勇氣去面對。對教學中的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。再次，要記學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節課的難點。將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經驗。第四，要記教學中學生的獨特見解。學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好的見解。有時學生的解法獨具一格，對此，我應將這些見解及時地記錄下來。最后，要記教學再設計。教完每節課后，應對教學情況進行全面回顧總結。根據這節課的教學體會和從學生中反饋的.信息，考慮下次課的教學設計，并及時修訂教案。教學后記是教師積累的教學經驗，是提高教學質量的有效方法，它能使以后的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。
適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，所以我要學著根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。
我帶的一個班級兩極分化很大，一開始上課時感覺不是很明顯，現在時間久了，我很苦惱，怎樣才能平衡地上課。練習講得太難，基礎差的根本就不懂，更加沒有信心學。基礎的講多了，好的同學就沒有興趣。在這個探索過程中，我根據作業的情況，在作業課上抓住基礎知識和書上的例題進行講解，并留一兩題較難的題目讓有興趣的學生做。因為，基礎差的一定要先增強他的自信，讓他覺得原來自己也可以做對。同時，利用課余的時間單獨輔導這些同學，對他們降低要求，每天只解決一個問題，甚至一道題，一個知識點。讓他們不畏懼數學。對于基礎比較好的，更要強調基礎，只有抓住了基礎，才有能力的提高。這些都在摸索的過程中，能夠有所成效。
三年的時間足夠讓我學習、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學習過程中，在教育教學上越來越完善，爭取成為學校中的骨干教師。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
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