在化學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的探索
在化學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的探索在化學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的探索
董嘯 唐小清
隨著新一輪課程的不斷深入，教師的教學(xué)觀念和方式都在發(fā)生著可喜的變化，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運用于課堂教學(xué)中。然而，然而，在課堂教學(xué)我們的教學(xué)方式，還沒有發(fā)生根本性的變化，課堂教學(xué)效率任然不高，課堂教學(xué)有效性缺失仍是亟待解決的嚴(yán)重問題。為此，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，試圖尋找提高教學(xué)有效性。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索欲望
愛因斯坦說過，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要�！毙睦韺W(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問，喚起學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。學(xué)源于思，思源于疑。在教學(xué)活動中運用巧妙的提問，能夠激發(fā)學(xué)生對新知識探討與追求的熱情，學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、判斷、綜合、運用和創(chuàng)新能力，從而使化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提高。為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有目的、有計劃地留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。要多為學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機(jī)會，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前閱讀教材習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生自己動腦解題的習(xí)慣，要嘗試交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。
二、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
興趣是最好的老師,興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動力。因此，在新課程教學(xué)過程中，必須調(diào)動一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種生動活潑、引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識的欲望，使他們自覺地、主動地去探索問題，尋求知識目標(biāo)，用自己潛藏的內(nèi)在動力去突破重點、難點，從而取得更好的成績。在教學(xué)中應(yīng)充分把握這部分學(xué)生的實際情況，努力創(chuàng)造機(jī)會使全體學(xué)生都能參與，努力使他們積極動腦、動手，體驗到參與成功帶來的喜悅與滿足，從而產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到樂學(xué)的效果。在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動有趣。
三、聯(lián)系生活實際學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)
化學(xué)是自然科學(xué)，化學(xué)知識與生活實際有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際的切合點，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗到化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系。如果學(xué)生能在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，了解與日常生活有關(guān)的化學(xué)知識，并能用所學(xué)化學(xué)知識解決生活中的有關(guān)化學(xué)問題，學(xué)生就會感到化學(xué)就在身邊，感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，就會增強(qiáng)參與化學(xué)課堂教學(xué)的熱情和進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的信心。
四、利用實驗探究，引領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口，生動形象、奇幻變化的實驗最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生對實驗的親自參與和教師的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力�；瘜W(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是化學(xué)事實的重要組成部分。它既是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。它有助于學(xué)生獲取科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力，是提高教學(xué)效果的重要載體。學(xué)生對做化學(xué)實驗有著特別濃厚的興趣和熱情。因此，教師要克服惰性思想,努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多做實驗，做好實驗。利用化學(xué)實驗，特別是可以設(shè)計成的探索性實驗，進(jìn)行探索式教學(xué)，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探究問題的精神及解決問題的能力。通過出乎意料的實驗現(xiàn)象，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的求知心理之間制造某種不和諧，把學(xué)生引入一種問題情景中，吸引學(xué)生的注意力。進(jìn)而討論分析反應(yīng)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與意識。
五、精心備課，提高課堂教學(xué)有效性
教師要增強(qiáng)合作意識,積極參與集體備課,以提高備課水平。在把握新課改理念的前提下，準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)的整合精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生，鉆研教材，精心備課。重難點明確,并有很好解決重難點的方案；教學(xué)過程緊湊,設(shè)計活動體現(xiàn)以學(xué)生為主體；能借助生活中的實例，讓學(xué)生明白比較抽象的概念,深入淺出,通俗易懂；體現(xiàn)分層教學(xué),能照顧不同層次的學(xué)生。靈活處理預(yù)設(shè)與生成，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，才能提高課堂教學(xué)有效性，從而真正實現(xiàn)教學(xué)相長。例題設(shè)計要典型,讓學(xué)生能通過一個題目的學(xué)習(xí),能夠掌握一類題的解法,觸類旁通。解題思路要分層,通過正向與逆向思維,綜合法與分析法,常規(guī)方法與技巧性方法,一題多解,盡量讓每一個學(xué)生,對于每一種題型,都擁有自己能理解、掌握的方法。
六、積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
新課改的目標(biāo)之一就是改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂與探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和具體情況進(jìn)行多樣化教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中要注意到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材特點和學(xué)生掌握知識的實際情況，針對重點內(nèi)容挖掘教材內(nèi)容的探索性和啟發(fā)性，精講精練。對于難以想象的微觀世界的化學(xué)知識，要多借助于多媒體把微觀世界運動以生動的圖畫表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生將微觀變化與宏觀現(xiàn)象有機(jī)統(tǒng)一起來，將微觀世界的運動形象化，有利于學(xué)生理解。
總之，我們要在新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的成功做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，講究方法策略，精心設(shè)計，用心調(diào)控教學(xué)過程，精講導(dǎo)學(xué)、巧問誘思，通過多種渠道和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，這樣我們才能在有限的教學(xué)時間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，所以教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)理解有效課堂教學(xué)的真諦和內(nèi)涵，對有效課堂教學(xué)作出不斷的探索，這樣我們才能在搞好教學(xué)的同時，自身不斷提高。
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