幼兒園教研工作總結(15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教研工作總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研工作總結1
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，本學期的教研工作主要是“如何促進幼兒語言領域的發展”。幼兒的語言發展，被稱為幼兒社會化歷程中的一個里程碑，它對幼兒身心的全面發展有著極為積極的影響，可以促進幼兒行為和言語的社會化進程，也可以提高幼兒的學習能力，并促進幼兒智力發展。所以，園里特針對幼兒語言的發展開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、本學期開展的主要工作
1、確定教研課題，提高自身業務水平。
教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。
2、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。
在開展優質課教學活動中，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。并在課后，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，并虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，我覺得這樣的活動應該多多開展。
3、從思想、理論著手，實踐課程模式改革。
曾記得在一本學前雜志上見過"課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程模式改革落在實處！"是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟，并充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。并且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！
二、反思
1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的問題。
2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。
3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利于他們發展的空間。
4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！
又一學期在大家的繁忙中匆匆度過，本學期的教研工作重要是“如何促進幼兒語言領域的發展”。幼兒的語言發展，被稱為幼兒社會化過程中的一個里程碑，它對幼兒身心的全面發展有著極為積極的'影響，可以促進幼兒行為和言語的社會化過程，也可以提升幼兒的學習才能，并促進幼兒智力發展。所以，園里特針對幼兒語言的發展開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、本學期開展的重要工作
1、肯定教研課題，提升自身業務水平。教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提升起著關鍵性的影響。在學期初和園內老師一起暢談自己內心的想法和自己所需提升的方向與內容，采用共同協定的方法肯定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這樣一來，使我學習的目標更為明白，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正到達“為用而學、學以致用的功效，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。
2、開展優質課的評比，讓老師充分發現自己的不足之處。在開展優質課教學活動中，我看到每位老師都充分發揮了自己的主觀能動性，研究教材，駕馭教材，在懂得編者意圖的基礎上創造性地用教材，用活教材。在教學中，她們還應用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作溝通的學習慣氛，讓學生在觀看、實踐、猜測、驗證、推理、參與和溝通中懂得知識、感悟知識，從而提升學生各方面的素質。并在課后，及時組織全部老師進行“說、評”課活動
幼兒園教研工作總結2
本學期是港城幼兒園飛躍發展的一學期，在上級領導的關心、支持下，在幼兒園各部門及全體教職工的共同努力下，港城幼兒園新園區于9月1日正式使用。本學期我們繼續堅持以課題研究為載體，立足本園特點，充分挖掘漁鄉資源，形成濃郁的地域辦園特色；我們緊緊圍繞縣教育局本學期工作重點，以《3—6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實做好幼兒園教育教學工作。
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1．年級組每周組織教師開展了集體備課，互相探討、相互指導，幫助教師樹立了正確的教育觀，明確了方向，轉變了觀念，教育教學水平有了大幅度提高。
2．加強理論學習和自我反思，在業務學習過程中鼓勵教師提出自己的觀點和相應的理論依據。引導大家對每一個領域、每一個主題、每一個環節的設計進行理性分析和思考。
3．加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期我園組織教師學習了PPT、SMART課件制作等多媒體教學手段的運用，并要求在一日活動中常態使用，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4．注重學習與實踐相結合，提升年級組長的組織與管理能力。園長室成員深入教學實踐，與年級組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動設計與組織能力。
5．切實做好新入職、進編教師的培訓工作，依據新教師職初共性問題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新教師師徒結對，理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調個人主動發展，充分發揮了園本培訓在新教師成長中的作用。
另外，我園還注重挖掘教師潛能，打造領域特色教師。引導教師發揮其領域優勢，鼓勵并組織全園教師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打好基礎。
二、加強教研力度，提高教育質量。
1．有計劃地開展教學研討活動，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，改革課堂教學，促進了教育質量的提高。組織全園教師開展了美術領域優課展評，評選出郁紅、顧嫻靜老師的2節美術活動，在我園承辦的掘港鎮幼兒園教學研共同體活動中進行展示，獲得一致好評。本學期還組織了全園教師SMART互動教學設計，顧嫻靜老師的活動設計參加縣比賽獲得二等獎。本學期的優秀教育活動展示，全園參與，常態化使用多媒體教學手段，使得教師的現代化教育教學能力得到提高，并對全園家長開放半日活動，獲得家長的好評。
2。 根據縣教育局本學期幼教教研工作計劃精神，我園開展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動，采用圖片、文字、視頻的方式進行了敘事活動，我園的園本課程敘事參加縣級比賽，獲得了二等獎。同時，通過課程敘事活動，也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫打下了基礎。
3．加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。9月初召開新生家長會，并成立了港幼第二屆家長委員會。12月份組織全園家長會及家長半日活動，通過調查問卷、面對面的交流等形式使我園的教育工作得到了家長的認可，進一步鞏固了生源的穩定性。
三、深化“開發與利用漁鄉教育資源”的課題研究。
結合課題研究，我們整合了漁鄉系列園本課程，本學期我們在準備環節上下大功夫，各年級組根據潮汛開展了為期2周的`漁鄉主題活動，加強了園本課程在各領域的開展與研究，引導教師從研究幼兒的學習特點出發，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為園本課程建設積累了有益的素材。
四、創設漁鄉文化氛圍，形成地域辦園特色。
我園一直以漁鄉文化為辦園特色，努力創設與漁鄉幼兒教育相適宜的良好環境，8月遷入新園全體教職工集思廣益，從走廊文化著手，親手編織的漁網跌宕起伏為背景，同時也寓為漁鄉幼兒的七彩童年，與各班級家長園地上下相依附，與班級環境內外相呼應，使園面貌散發出濃郁的漁鄉氛圍。
五、有效促進區域活動的深入推進。
游戲是幼兒園的基本活動，在上級領導的督促、指導之下，本學期我們將區域活動常態化、規范化開展，并把《指南》中各領域的內容滲透于區域活動之中，讓游戲成為孩子在園的基本活動。另外，我園結合園本課程內容，生成了園本系列游戲、班級特色游戲，并開展了園內的觀摩評比，以及迎接縣局的日常調研。
本學期幼兒園的各項工作，在教師們齊心協力的勤懇工作下，取得了一定的成績，但還存在不足之處，我們在今后的工作中，繼續不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在新的學年中再創輝煌。
幼兒園教研工作總結3
一個學期在不知不覺中結束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領導的關心下，各項工作開展的有條步紊，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以專題研究為抓手，以互聽互評活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。本學期我們中班教研組結合課題《親子情景體能》進行課題式教研，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題，側重在課題研究中關注對教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中進行討論，真正發揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學期的總結如下：
一、扎實常規教研，提高課堂教學質量
經常開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，先于執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，執教老師認真做好課后教學反思記錄，不斷調整教案，優化課堂教學計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的.安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂，獲得了家長的密切配合和一致好評。
圍繞幼兒園環境創設組織教師開展角色游戲環境創設沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環境創設展開研討，大家對益智區和科學區的教具進行篩選，并根據幼兒園環境創設的總體方向結合中班的特色區域創設進行商討，為幼兒創設一塊溫馨快樂的游戲天地。
二、做好課題研究，提高游戲研究水平
根據幼兒園課題研究內容，組織教師認真學習相關理論，并根據中班親子情境游戲發展目標，組織組內老師定期交流在開展親子情境游戲時的困惑、好的想法、優秀的經驗，撰寫角色游戲案例，并在集體備課活動中組織教師進行研討交流，不斷提高游戲指導的研究能力和水平。
組織教師學習個案研究的方法，研討觀察記錄內容的價值點，指導教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒，并對該幼兒進行角色游戲能的評價，最后撰寫個案研究報告。教師們還根據自己在組織指導中的有效經驗積極撰寫了游戲隨筆。
三、豐富組內活動，發揮團隊群策力量
我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我根據組內人員的不同優勢，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排，責任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。
接下來將繼續發揮組內教師的不同優勢，增強教師的創新意識，促進教師的教研積極性，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結4
我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面著手，使衛生保健工作更趨規范化和科學化，為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，強化業務技能
我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，通過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作能力和水平。
二、完善組織建設，健全各項制度
幼兒園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊伍，形成了既縱向又交叉管理的網絡群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，并根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的.開展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據執行情況進行改進和完善。
三、加強檢查指導，抓好細節管理
完善制度，配備充足人員，通過檢查和考核使制度真正貫徹并落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善www.jy135.com管理機制，提高教職工的自律意識。
我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的后果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：
1、科學飲食
（1）根據季節編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜；冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。
（2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。
（3）改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就輕松自如了。
（4）飯量跟蹤調查。我們根據小中大班中餐進食量按每班稱好，教師每天檢查幼兒的進食量，減少倒飯、剩飯現象。
2、嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生
幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
3、嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生
嚴格執行“四把關”制度。
一是把好進貨關，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。
二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。
三是把好制作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹制。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細致化、合理化。
4、加強體育鍛煉
戶外體育活動是有目的、有計劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的活動。我園每班每天保持兩小時的戶外活動時間，由保健醫生和分管領導抽查齊抓共管，使幼兒每天都有戶外活動。
5、保證幼兒充足的睡眠
幼兒入睡后會分泌生長激素，為了孩子的健康成長，要求老師加強午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情況，園長經常下班檢查幼兒的入睡率等情況，并把它記載在月考核中。
6、嚴把安全關
我們成立了負責安全的小組，負責園內的安全工作，針對園里的大型玩具、戶外活動器械、電器、水電管線進行安全檢查，要求全體職工在工作中細心觀察，發現問題及時報告，及時處理，強化安全防范意識，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險品入園等。
五、開展豐富的活動，創新常規工作
針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們積極響應，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。
小結
幼兒園衛生保健工作是一項至關重要的工作，是保證幼兒身心健康發展的基礎性工作，必須常抓不懈、持之以恒。在今后的幼兒園衛生保健管理工作中，應進一步加強規范化和科學化，再創托幼機構衛生保健工作新輝煌。
幼兒園教研工作總結5
不知不覺一學期又在忙忙碌碌中即將過去，本學期我們中班年級組根據開學初制定的各項計劃，在園長的直接領導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執行園內的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下：
一、學習，提升專業素養
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑。通過上級引領，為大家提供直接的、具體的、可操作的借鑒和啟發。本學期，我們中班組圍繞《幼兒園一日活動組織規范》、《3~6歲幼兒學習與發展指南》、《幼兒園一日活動教育細節69例》等雜志書籍開展讀書活動，老師們從中汲取經驗，并嘗試運用到實際教學中。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時了解教改前沿的一些信息。
另外，園部還為我們老師提供了《老師，你在聽嗎?——幼兒教育活動中的師幼對話》和《聚焦式幼兒成長檔案》兩本書，分成兩大讀書小組，利用每兩周一次一小時的時間，集體學習，說說自己在讀書中的一些小故事，暢談讀書感悟;同時在期末進行讀書心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書氛圍，提高學習品質和專業水平。
二、踐行，提高教學質量
本學期初我們根據中心課程規劃、太倉市級新增教案并結合新版《幼兒園建構式課程》進行了梳理與調整，從幼兒的經驗出發，整合地方資源，把社區資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學期課程計劃的前審議工作，并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織教師進行課程審議，以《幼兒園建構式課程》為教材，以幼兒的年齡發展特點為依據，共同制定適宜的計劃，篩選適宜的教材，共同探討教學活動的目標和環節設計，在開展活動時，先上好的老師主動將需要調整的地方與其他老師進行及時的交流和反饋，以便于更好地開展集體活動。主題活動結束之后，周五進行課程后審議，大家把組織活動時存在的問題拿出來談一下，一起找到解決的辦法，也可以說說自己在組織活動時成功的地方，供大家借鑒參考，審議后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主題活動中制作的一些課件、PPT、圖畫等及時填好中心課程資源材料庫目錄。
我們根據期初制定的計劃開展了兩周一次的教研活動，內容和問題均是來源于教育教學以及幼兒一日生活當中的真問題。
九月份：我們根據中班幼兒的年齡特點選擇和創編新的早操音樂，在原有基礎上進行了跟換與改編;還利用放學時間針對自然角的創設展開了研討，最終確立了水培、土培、觀賞等具體內容，以及觀察記錄的表格;月末每班就開學來一個月，在班級常規管理方面存在的問題做了交流，特別針對插班生的管理問題展開了討論。
十月份：我們學習了關于“互動式主題墻的創設”的內容，在接下來的主題版面創設中，老師能夠增加互動、操作的塊面，讓充分挖掘主題墻的價值;中旬，集體討論并制定了中班組“親子游園一日活動”，確定了游玩的時間、地點以及活動內容。接下來由三名班主任做好踩點、游戲區域劃分工作、組長和農業園做好聯系溝通工作。然后召開年級組家長會介紹親子活動的具體事項。有了前期充分的準備，親子活動開展的很順利;月底，我們開展了班級環境與特色的創設主題研討活動，各班介紹了班級整改方案，中(1)班：中國風結合折紙特色;中(2)班生態風結合泥工特色;中(3)班地中海結合建構特色。
十一月份：我們學習了幼兒園課程游戲化的相關內容，促使教師轉變觀念逐步內化并付之行動;11月末就“幼兒午睡的管理”開展了組內研討活動，活動中老師們談了談午睡管理的心得及困惑，大家一起學習和交流，最后還一同學習了有關于“幼兒園午睡管理”的文章。
十二月份：就“角色游戲的調整”開展了組內研討活動，活動中老師們主要圍繞當前開展開放式角色游戲中存在的問題和困惑進行研討，園部領導和空班教師也參加了此次研討，活動中教師各抒己見，氣氛活躍;12月31日我們開展了“迎新年幼兒才藝展示”活動，此次活動為幼兒營造了一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺，孩子們充分張揚了自信和勇氣，大膽地展現了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動的準備環節、表演環節以及活動后的感想以孩子的視角做成了展板，充分體現出幼兒的主體性，真實地展現了整個過程。
一月份：1月初將角色游戲的材料進行整理和分類，并且豐富了裝扮區的材料為下學期開展開放式的角色游戲做好準備工作。
本學期我們還圍繞了音樂、語言等領域開展了約課、聽課活動，分別由陸冬妹老師執教的語言活動“彩色牛奶”，王曉琳老師執教的語言活動“彩色牛奶”，蔣皓老師執教的音樂活動“小兔子的菜園”，馮麗靜老師執教的語言活動“大衛，不可以”;顧薛哲老師執教的語言“小金魚逃走了”參加了中心語言組的展示活動;金燕老師也向全園班主任進行了半日活動的展示。通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進了集體教學活動的實效性。
三、互動，提升家園溝通的實效
家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，家長工作在我們年級組中也是重要環節。
九月：以班為單位組織召開了期初家長會，將孩子開學來的表現、本學期開展的大致活動以及需要家長配合的方面做個交流介紹，家長出勤率很高。
十月：我們組織孩子和家長來到了現代農業園區，開展了“我愛家鄉”親子一日游活動。此次親子游活動的開展，不僅讓孩子在游玩中感受到了樂趣，也增長了見識，激發了他們的求知欲，更激發了他們熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。同時也通過這樣一次親子游活動，增強了與家長的溝通，增進了家長與孩子之間的情感交流，也為家長與老師之間搭建了互動交流、相互學習的平臺，進一步推動了家庭、幼兒園教育一體化建設。
十一月：我們開展了家長開放半日活動，家長們觀摩了孩子的早操、生活及學習活動，一個個豐富多彩的活動，家長們看在眼里，喜在心里，切身感受到自己的孩子在園的學習生活是那么的充實和快樂。此次開放日活動家長身臨其境，走進了孩子的在園生活，切身感受了幼兒園教學氛圍，增進了家園溝通，縮短了家園距離，架起了更加堅實家園溝通的.橋梁，為進一步促進幼兒全面和諧發展起到了很好的推動作用。
十二月：本月每個班級結合班級特色開展了一次親子活動，中一班結合折紙特色開展了“親子紙藝展示評選活動”;中二班結合泥塑特色開展了“親子彩泥制作活動”;中三班結合建構特色開展了“快樂親子建構活動”，活動得到了家長們的大力支持，受到了園領導的肯定。
一月：我們中班組嘗試一種新型的家長會模式，開展育兒經驗交流座談會。團一團，圍圓而坐，家長老師相互交流看法，嘗試把主動權還給家長，讓家長唱起主角。改變班主任先講講，然后指派幾位家長講，講完后就草草了事的尷尬。活動從內容上，更關注孩子的全面發展，多表揚、鼓勵孩子在成長中所展示出來的優點。用充分的、真實的事例打開家長的話匣子。或講述自家孩子的轉變過程，或講述孩子在家長的行為表現，或提問孩子一些問題的科學育兒方法等等。教師也從中尋找共性，就家長所反映的幼兒社會交往與幼兒情感發展聯系起來，與家長一同討論。活動給了許多家長啟發，不僅促進了家園交流，還使家長們更加深刻地認識到了家庭教育的重要作用，使家長之間的教育資源得到交流與分享，進一步提高家長的育兒水平，有效促進家園配合，促進幼兒全面發展。
平時，我們利用家校路路通和班級群，及時的將孩子們的在園情況告訴家長。我們還通過向家長推薦優秀的文章、家教育兒心得交流會，讓家了解一些先進的教育理念和方法，從而達到家園共育，促進孩子的健康成長。
四、成長，發現問題存在的價值
我們中班組6名教師，其中五位包括我在內都是工作經驗不滿5年的年輕教師，但是我們朝氣蓬勃，擁有積極向上的態度，對工作充滿著熱情。回顧本學期的工作，需不斷反省自我，發展問題，只為前行明朗。
1.老師的專業成長、新教師的入門，還有更長的路要走。每位教師在教育教學中要不斷總結、反思，并敢于表達表現自我。對園內、年級組內的各項活動要踴躍參加，主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕，這一點首先我自己就要加強。
2.作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識;考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識等。
今后我將繼續發揮組內教師的不同優勢，增強教師的創新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結6
社會領域是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的人格發展具有重大意義，實行幼兒園社會領域教育有利于加快幼兒社會化進程，激發幼兒內在動力，促進幼兒人格全面發展，提高幼兒自身的人格素質，因此，只有改變現有的幼兒園社會領域教育方式，提高教師對社會領域教育的程度，提高教師的專業素養，才能使幼兒真正的得到全面發展，成為獨立、自主的社會人。
本學期我們重點關注幼兒關愛他人品質的培養，古語說人之初，性本善。孩子心中存有愛的天性，我們一定要正確去引導和誘發孩子的愛心和同情心，使孩子從小就養成給予、分享、接納等情感和善解人意、關心他人、助人為樂的品質。如：當父母親人生病了，教育幼兒要體貼關心父母；小朋友有難處，引導幼兒積極主動地幫助他。
一、開展學習雷鋒好榜樣活動，傳播關愛的的訊息
3月5日是雷鋒紀念日，利用這個有意義的節日，我們組織大班和托班小朋友開展關愛弟弟妹妹的'活動，大班小朋友幫助托班弟弟妹妹整理床鋪、照顧他們吃點西，感受到了作為哥哥姐姐的自豪感，也體驗到關心小弟弟小妹妹的快樂。
二、寓關心他人教育于各種教學活動中
在幼兒園教學活動中，對幼兒早期行為習慣的養成，早期思想、感情和品德的培養是很重要的。根據這一原則，應把關心他人融在各科教學活動中。如語言教學結合講解詩歌《媽媽的心》、故事《狐貍和葡萄》、《小羊過橋》等，突出為他人著想的情感教育。歌曲《我的好媽媽》、《大頭兒子小頭爸爸》等，突出表達愛的方式。美工活動我的好朋友、幼兒園里朋友多等，突出關心同伴的教育。大班社會《愛的傳遞》就是一節開展關愛家人和同伴的教學互動，在杜云云老師的巧妙設計、細致提問中，幼兒用多種方式深入淺出地體會到了關愛這一情感元素。
關愛他人的能力不是一朝一夕可以形成的，因此，在教育教學工作中，我們教師需有計劃地、循序漸進地讓幼兒在多種活動中體會、實踐。
幼兒園教研工作總結7
轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：
(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。
1、 重新規范了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。
2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。
3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立安全管理員、衛生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。
(二)堅持常規管理。
1、各班制定教育教學工作計劃，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，并嚴格按照計劃進行，在教學過程中發現問題及時調整并根據幼兒園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學質量。
3、嚴格一日常規時間管理，形成習慣，養成自然地常規時間意識。
4、努力提高教職工思想素質。
通過每周的全體教師會開展教師思想素質教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質，通過每周的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。
5、重視教師的學歷進修。
鼓勵教師參加提高學歷的學習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。
(三)重視教研活動的開展，提高保教質量。
1、充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。
2、本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統游戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優異的成果。
3、重視對幼兒各方面素質的培養，一直以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衛生生活習慣的培養。
4、制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。
(四)加強（紀念九一八發言稿_紀念九一八講話致辭）衛生保健工作，確保幼兒身心和諧發展。
1、根據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天戶外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的戶外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質。
2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。
3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1.5小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會經驗，培養了幼兒的合作精神
4、隨著社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時了解孩子的發展情況。
5、每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。
6、設立家園聯系欄，向家長公布食譜、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的.工作進度。
7、在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發展情況。
(五)合理膳食，保證飯菜質量。
1、科學制定食譜并每周公布。
2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。
3、做好食堂的衛生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。
(六)安全是幼兒園工作中的重中之重。
1、開學初，層層簽訂安全責任書，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。
2、每周安排一節安全教育課，對幼兒進行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。
3、通過定期對幼兒園進行全面的安全自查，發現隱患并及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。
4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發生。
(七)常規管理。
1、通過一日常規的研討，規范幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。
2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育。
3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規范。
4、通過常規比賽，提高各班的質量。
幼兒園教研工作總結8
如果說，上學期，是有史以來最忙碌的一個學期，那么這個學期，無疑是對“最”忙的一個挑戰，因為我們不得不面對上學期省一復評不通過，而進行全面的整改，也應正了一句“沒有最忙，只有更忙”的俗話。都說忙碌讓人充實，確實是這樣。回想學期初的省一整改，每班創立一班一特色的整改方向，進行大刀闊斧的加班改革，到學期中旬的溫州市優質園展示，到學期中下旬的六一美食義賣捐贈，到期末的幼兒體能測試，無不是我們忙碌的碩碩成果體現。在教研思路上，可以說，這個學期還是改革的一個學期。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。本著“人本教研，扎實教研”的理念，認真規劃每一次教研，把每次教研當做展示活動一樣對待的態度，選擇老師們最需要的內容開展教研，將老師的需要放在教研的第一位。讓組內的每個老師收獲了成長。本學期，我組配合省一復查理念，從區域游戲入手，全面推進“幼兒自主精神”，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上，將老師們最困惑的區域活動作為備課的主題，做到了集體總動員，人人有任務。接下來，我就本學期教研工作做如下總結：
一、不斷改進戶外自主體鍛材料，推進全園幼兒戶外游戲自主性。
針對整改要求中：“幼兒戶外自主游戲不夠自主，有消極等待”這一條，我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規劃，我們發現，由于材料的限制，我們的孩子在游戲的`過程中，確實受到了不少限制，無法真正自主。于是，我們在教研組內結合楠溪特色文化，將全園的戶外體鍛進行了重新規劃：埭頭民俗體驗區，崖下庫探險、龍灣潭探秘、太平巖游樂場等等幾個區域。而我組在技能練兵環節，主要圍繞埭頭民俗體驗區和龍灣潭探秘這兩個大區的材料創設進行規劃研討和投入。從開學初多數高結構材料，到現在大量低結構材料的投入，增設，讓孩子們能真真正正在每個區域自主游戲，每每有新材料的增設，都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在自主戶外體鍛中增進了身體的協調能力，更是提高了他們的動手動腦能力和創造力。
二、著眼室內區域游戲，隨備隨上，全面發展教師課堂執教能力
針對整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點，我們同樣進行了大量改進，本學期，我們實行了一班一特色的園本研究整改。從開學初的沒有特色，到現在，每個班級圍繞楠溪文化創設的特色班級，從班級環境到班級區角，每一個細節，每一堵墻面，都彰顯了我們的特色教育。為將特色落實在區域活動中，在本學期的集體備課活動中，我們延續上學期，將組內教師以年級段位單位，分為三組，根據各自的主題，開展室內區域活動展示。不得不說，我組的老師們是積極上進的。每個老師都以對待優質課比賽的態度來對待班級的區域活動展示。加班研討，分工合作制作材料。每一個班級展示的區域活動，都是根據自己班級的特色設計的，盡管上課的只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現。盡管是有些主題是一樣的，老師們的區域游戲玩法和材料提供，都是不一樣的。大量低結構材料的增設，使得我們的孩子在區域中玩出了質量，玩出了水平！我們也在她們的展示活動中對室內區域活動的開展形式和指導策略有了全新的認識。
三、科學規劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環節中
為更好得保障和協調孩子戶外運動、區域活動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進行了一次又一次的討論和整改。首先在晨間活動和早操之間進行了調整，將早操時間改到第一節集體活動課以后，其次，是各個年齡段時間的時間差，比如大班幼兒即將邁入小學，為此，我們將午睡時間做了相應調整；為更好得體現幼兒自主、自助就餐里念，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個細節出發，為每個年齡段的孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”安排。
四、教師的專業發展
加強學習，全方位提高教師的素質，著力培養教師的能力。我組王仙華老師在縣教師讀書分享中進行了《我的錯都是大人的錯》的分享，獲得了在場教師的陣陣好評；周薇薇老師、王仙華老師、王勝月老師所在班級參加縣主題墻評比獲得一等獎，徐霜霜、鄭曉靜老師所在班級獲得縣二等獎。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表，面向薄弱幼兒進行了送交下鄉活動。全園教師面向全縣、全市，先后兩次開展了半日活動展示，參觀教師們對我們的肯定和贊許，就是對我們成績最大的肯定。
五、配合幼兒園開展各種活動
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：省一整改、慶六一美食義賣捐贈、全園幼兒體能測評、大班幼兒夜宿活動等等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
六、下學期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2.進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3.繼續優化教師職業幸福感，強化團隊建設。
4.全面推進戶外自主游戲。
以上為本學期工作總結，讓我們共同期待，明天會更好！
幼兒園教研工作總結9
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求，落實學前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進一步督促教師進行業務學習和教育教學研究、提高教師教育質量的目的。本學期，我們以培訓、實操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動，來提升教師的備課及說課能力。在一學期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，我們將繼續不斷的努力學習和成長。現就本學期教研工作總結如下：
一、教研工作目標及研究重點：
1、準確梳理各個年齡班的年齡特點和學習方式備適合本年齡班的教育活動。
研究的重點：學習《綱要》、《指南》進行理論知識的學習。
2、幫助教師理清說課思路，提高說課能力。
研究的重點是： 通過學習劉彩云老師的說課課件、研討優秀的說課案例，嘗試自己備課說課，并進行交流，從而理清思路。
二、具體措施
（一）加強理論學習，為教師的研究提供保證
1、深入學習與理解《綱要》《指南》中對本年領班的幼兒特點，設計符合本年領班的教育活動，為說課奠定基礎。本學期，教研工作以說課為抓手，加強學習，促進教師成長為目的，分別帶領老師們分組研討學習《綱要》、《指南》讓每一個老師在分組研討中，自覺的將理論與實踐相結合，將本年領班幼兒的年齡特點和學習方式熟記于心。本學期結合研訓處的工作重點——說課，展開了集中學習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動有依據”，不盲目的備課、說課。我們采取集體學習和自學相結合的形式，為教研工作的順利開展打下基礎。
2、幫助教師學習梳理說課的流程和方法。依托三年支持計劃，11月底研訓處劉彩云主任在園內對主班教師進行了說課培訓，內容夯實。切合我們老師和孩子的實際需要，滿足了我們教師說課的需求，然后我們教研組集體觀看錄像、進行學習，為我們的說課活動，理清了主線，拓展了思路。
3、收集于分享書籍、網絡中的優秀的說課案例，有新觀念的引領。我們將培訓當中的一些案例和網上搜集的案例進行剖析，按照說課的主要環節，分別進行了舉例和剖析。例如在說教材環節中，我們舉了小班數學活動說課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動后希望達到的教學結果是什么？為什么這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態度等方面綜合地表達出來。要說明白：確立此目標的依據。如何依據教材內容（并結合發展目標和學情）來確定本活動的教學目標或任務。說目標的注意點：既要有陳述更要有分析等等，逐一進行了分解和剖析。因此，解決了教師說課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。
4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說課風格。通過培訓和研討我們學習和總結出提說課注意的事項，為教師最后的說課做好充實的準備，說出自己的特點和風格。首先自我形象：體現出幼兒教師的形象特點，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的'說課賦予一些基本思想，提前準備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語言要流暢、富有感染力，將說稿要內化于心，說課要自信，體現個性特點和亮點，最后時間的合理分配，可以借助媒介，增強說課的直觀性。劉老師在培訓的結尾說道：謙恭而不自卑；自信而不自負；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動而不浮夸；落實而不死板，為教師的形象、專業素養以及說課能力做了進一步的提高。
（二）多渠道的研究途徑，找準問題，突出研究的實效性
1、 以示范課為例，進行一課多研，分析研討解決策略，進行實施，推廣優秀的策略，并進行說課的演練活動。光說不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個年齡班的典型案例進行研究，再一次加深說課的流程和思路，如小班的數學活動《有趣的圖形》、中班的語言活動《龜兔賽跑》、大班的語言活動《親親長頸鹿》為例分別進行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點和好的教育策略進行學習，為自己的說課做好準備。
2、 進行說課演練，找準問題，不斷改進工作。教師模仿優秀的案例，制定自己的說課內容，進行說課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優點和不足，老師們積極闡明自己的觀點，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據，專業水平進一步提高。
3、研討說課標準，為說課做進一步的提升。教師共同研討和學習《幼兒園教師說課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優異的成績。通過研讀標準我們分清說課中的重點說哪部分以及每個部分中要說什么，不丟項不漏項，為自己的說課做最后的沖刺，起到了至關重要的作用。
（三）總結與反思相結合，奠定成長基礎。
反思是教師成長的有效途徑。本學期的教研活動重視教師的反思工作，在開展各項活動后集中教師進行統一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實效的做法進行積累和總結，形成經驗集，提高教師專業水平。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時，我們還要求教師在書寫教案和說課時活動后進行反思工作，要認真落實到筆頭，要反復修改教案，注意收集自己的說課案例。期末，我們還進行了有針對性的專題總結，教師們談自己的收獲與思考，為下學期的工作奠定基礎。
三、存在的問題以及努力方向
本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面。
（一）成績：
1、教師在把握本年領班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用并與自己班幼兒相結合，備出優秀的符合本年領班的教育活動，教案書寫規整，大大提高了書寫教案的能力。
2、通過本學期的重點工作——說課，幫助教師將理論與課相結合，將說課內化于心，大大提高了教師的專業素養和專業水平，尤其提高了教師說課的能力。
3、參與區級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績。
（二）不足：
1、教研形式單一，教研活動的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動的效率。
2、教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調不一致。
（三）努力方向：
1、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動“活”起來，提高教研活動的效率。
2、活動內容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。
幼兒園教研工作總結10
20xx-20xx學年度第二學期是園內數學教研組開展的第一學期，本學期，加強幼兒園數學學科教研工作的管理，從數學認知領域的理論學習入手，深化數學教育教學，不斷更新教育觀念，提升組內教師專業素質，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態度很積極，在家學習時自覺性很強，小組活動中能積極發表自己的想法，獲得了自己的專業成長。
一、本學期開展的具體工作：
1、加強理論學習，提高數學教學素養。老師們利用抄長假期“停課不停學”自主進行了線上學習，學習內容為江蘇教師教育網講座《江蘇省學前兒童數學活動網絡培訓》，并做好相關的學習筆記，6月12日在交流活動中大家積極發言，共同探討，大家對數學領域的'核心經驗“集合與模式”、“數概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。同時，在已熟知《指南》科學領域的基礎上，線下自學《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個案例，能將案例結合要求一起理解，并在相互交流中提高數學教學素養。20xx年6月23日，數學組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數學認知”方面的內容，老師們先在家進行自學，再在一起展開討論。書中各種真實的案例和詳實的解讀，讓老師們對幼兒數學認知的學習與發展有了更多的認識。
2、學習區數學教研組先進經驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。6月12日組內成員一起學習區數學組關于《幼兒數學認知能力的發展與培養》講座，做好學習筆記，進一步加深對《指南》科學領域——數學認知方向的理解。此講座依托《指南》，從“幼兒數學認知能力發展與培養的研究背景”、“幼兒數學認知能力發展與培養標準與內容”、“幼兒數學認知能力發展與培養的教育建議”、“幼兒數學認知能力培養課程與區角活動的關系”四方面進行了深入學習。
3、開展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學習效果。6月26日，數學組老師開展了數學案例解讀沙龍，這是老師們在本學期3次有關“數學認知”理論學習中的實踐，他們結合自己帶班中的實例，對幼兒的行為和水平進行解讀。胡老師從數學活動“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門牌號的了解；唐老師從數學活動“數數有幾片”，對自己在此活動中的教師行為進行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發現了班級個別幼兒在數學領域方面的閃光點。老師們都能結合自己的親身經歷做好反思、總結，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長。
二、努力的方向繼續加深《指南》中有關
“數學認知”的了解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點開展游戲活動，結合《綱要》和《指南》的精神反復驗證每一個活動是否適合本年齡段幼兒特點，是否適合本班級幼兒開展。進一步創設出開放性、自主性的班級數學區域游戲環境。
幼兒園教研工作總結11
在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學期教科研工作做一個回顧和總結：
一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發展。
我園認真組織教師學習教育教學法規，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。
在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒一日活動組織規范》、《幼兒園教師專業標準解讀》；還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》等等。
本學期在業務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現場研討等形式，了解體育活動的設計技巧；二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。
除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗，提高了教師的指導水平。
此外，我們組織教師外出學習后回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發適應性游戲，引導可持續發展》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區域環境創設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如游戲區域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發展；一些游戲區域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區域環境創設有了一些心得與體會。
學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。
二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。
實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量。
1、骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現了新課程下新型的師幼關系。張文教師執教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。
2、青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優質課中精巧的設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創新的調整。活動中，教師們教態自然，環節清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業成長。
3、各年級組開展的一課多研活動。園部統一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執教了小班音樂活動《大西瓜》；中班組陳波教師執教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執教的社會《我要搬出去》；大班組陸微教師執教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。
4、幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對；張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧艷教師執教的中班數學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執教了數學去《去超市購物》；全園空班教師都參加了聽課；師傅張文教師執教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發展。
5、約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導；業務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。
6、基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展；學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽；其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態度。
我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，很多參賽老師均獲得了獎。
三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。
面對我園30%的'青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1—5年青年教師開展分層培訓。
骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。
青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓；積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。
新教師培訓：教師的專業化是一個過程，提高新教師的專業化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。
全園教師培訓：外出取經促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環境等等。在培訓過程中我園關注教師取經的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料；我園還非常重視代課老師的業務培養，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導。
四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升
常規管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規范、落實幼兒園保教工作制度，規范教師一日活動操作常規，完善了每月的考核制度，規范了教師備課、聽課、說課、評課制度。
課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。
保教質量有提升。注重了教育環境的創設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心；尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。
五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。
教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養成；中班重點圍繞交往禮儀進行研究；大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規劃立項課題的結題儀式”。
課題成果（詳見禮儀課題結題報告）：
（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。
（二）通過調查研究，形成了成因分析報告。
（三）對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。
（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
（五）促進幼兒、教師及幼兒園的發展
1、我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發生了可喜的變化。
（1）提高幼兒的禮儀意識。
（2）激發了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發展。
（3）養成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。
2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。
（1）自身的禮儀得到提高。
（2）運用能力的進一步提高。
（3）教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。
（3）促進了教師專業的發展
我們的幼兒園：經過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環境上逐步體現出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創立了一個整潔、文明的環境，如創設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。
課題研究有后續：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。
二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論；但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。
六、重后續，多思考，找準問題求發展。
總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續的思考：
思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。
對策：
1、制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。
2、繼續增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業水平。
3、嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。
思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。
1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向。
2、針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。
3、認真開展課題前期的準備與調查研究工作。
思考三：有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。
1、教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。
2、開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。
3、以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。
4、活動環境的創設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續改進！
在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。
幼兒園教研工作總結12
一、本學期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五開展教研活動；各班每周更換家園窗。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本學期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動10節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動6節，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。
（五）科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、縣級個人課題《剪紙活動促進幼兒動手能力發展的實踐與能力》已結題。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環境創設目的性增強了，主要在于教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的`臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在寫，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創造性游戲的能力還需要進一步的培訓
幼兒園教研工作總結13
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我園根據教委辦的通知全面進行貫徹，開展為期一個月的校本教研大家談主題討論活動，把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。第四，讓老師主動參與到教研中來，針對我園將研什么、怎么研、如何研更有效等問題積極陳述自己的看法與觀點。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、 加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。并借助閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。并要求每位教師都要積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆等，每月至少寫兩篇。并積極參與安海鎮的在線投稿。
三、立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1、本學期主要以通過向鎮開放教研活動、評選教壇新秀活動兩項活動進行教研，活動中主要以結對帶教的形式，共同對活動中的教案的設計與實踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的'理解和領悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動中，教師都能認真對待，利用休息時間積極準備;在觀摩中，聽課教師大多能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了提升。
2、我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：二月份我們正好又趕上元宵節，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節的活動。舉辦了游燈會、搓元宵等有民俗風味的活動。讓孩子們真正體驗節日快樂；三八婦女節我們通過制作賀卡、親子游戲等利用節日對孩子進行感恩教育，引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，同時還培養孩子的動手能力；為了讓大班幼兒過一個別開生面、難忘的畢業典禮，我園以親子活動形式在泉州閩臺緣博物館舉行20xx屆大班畢業典禮； 六一兒童節我園事先與幼兒共同環境創設，營造節日氣氛。并開展了紅花幼兒表彰會、零食分享、開放日：親子制作等活動，活動中有了家長們的參與，不但促進家園共育、更能讓孩子們真正體驗節日快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節；在幼兒卡拉OK比賽；繪畫、手工比賽；教師教壇新秀等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園教研工作總結14
隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的，現小結如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃。
開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規則意識，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們在教學規則中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優缺點，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
（一） 集體備課，分工合作共同成長。
教師的發展離不開一個良好的，互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容，新方法。
本學期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學，協調分配好主題負責人，并根據每個教師的特長優勢分配學科負責人。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標，同時計劃區域材料的投放、家長工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升。如大（5）班的環境創設新穎、大方，成為園里的示范班級。
（二）互相聽評，促進教師專業化水平提高。
在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結，使教師們在專業成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀摩，聽完了發言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。
家長工作是教學工作中重要的一環，，只要建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的'健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進和提高。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
幼兒園教研工作總結15
為加強我園教研工作，總結學期教研工作成果，推廣經驗，尋找不足，進一步發揮各培訓教學部、教研組在全面提高培訓、教學質量中的主體作用，現做出如下總結：
一、 指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、主要工作及措施
(一)加強教師理論學習，提高教師理論水平
1、每周一下午開例會，對上周教育教學工作進行研討總結和對本周教育教學工作計劃進行布置。要求老師統一教育教學認識、加強業務知識學習，努力提高教育理論水平，做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著，引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、積極組織教師參加幼兒園的教師培訓和學習，進一步學習《指南》、《綱要》和《未成年人保護法》，對其進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
(二)以區域活動環境創設與材料提供為重點，提高區域活動質量
組織教師有針對性地開展家園聯系欄、作品展示墻、文明禮儀和班級兩個區角環境創設。每班根據幼兒特點及五大領域內容開展適合自己的區域活動，將區域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區域活動材料，使區域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發展，并于本學期開展環創和區角活動專項評比。
(三)教案的創寫進行嘗試性改革，更好地提高教學質量
考慮到我園師資隊伍中校聘教師占據很大比重，本學期我園還聘請了生活老師來更好地照顧幼兒的生活和進行規范地常規培養，因此有的班級為兩位代課老師或者一位代課老師和一位生活老師。為此，教案的創寫嘗試實行每周每個年齡班輪流一位老師寫本周教案，另外同年齡班的兩個班級老師教案為復印版本，借此來減輕老師的教育教學任務負擔，讓老師有更多的時間全身心投入到孩子身上，但前提為教案的創寫質量必須得到保證。本次教案嘗試性改革暫時實行一個月，如效果良好將本學期長期實行，如果沒有達到預想效果則改為每位代課老師都要按時備寫教案。
(四)教育教學新形式，培養幼兒學習的興趣
1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在本學期教學上盡可能采用豐富的教具，例如：多媒體教學、掛圖式教學、教具式教學等來吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。
2、嘗試游戲與教學整合的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，來注重幼兒個性的發展。通過游戲的方式引導幼兒自己思考、自己操作、自己創新，讓孩子在游戲中不知不覺的接受知識，培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動,活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的'。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。
3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒體格發育各項指標達標。各項學習、培訓活動，要求老師做到學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
4、營造文明禮儀形象為主題的幼兒園特色氛圍，開展入園、離園文明禮儀主題音樂、園內文明禮儀標語和溫馨提示等系列活動。
回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!
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