教師培訓代表發言稿

時間：2024-11-03 13:20:28 學人智庫

教師培訓代表發言稿范文

教師培訓代表發言稿

教師培訓代表發言稿范文

首先，作為一名青年教師，能夠如此認真的對待自己的教學并細致深刻的進行教學反思，非常值得我們學習。教學工作是我們作為教師的首要任務，而教學反思也正是我們成長的關鍵，教師能及時的反思教學中的得與失，恰恰就是找到再次上好課的根源。同時，除了課堂教學，我們對待任何工作也應如此，認真的自我反思，能夠讓我們明確自己的工作方向、工作目標，繼而科學理性的設計、實施自己的工作，從而不斷的總結提煉升華自己的教育實踐，逐漸走向成熟。

其次，我針對希真同學在教學過程中遇到的困惑發表一下自己的觀點。在課堂教學過程中，有競爭才有提高，針對學生好勝的心理特點，在學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使學習更具實效、高效。但是不是所有的學生都能在這種競爭中受益，正如劉老師在前邊講到的有些同學或是因為性格內向、或是因為不會不去舉手回答問題。

作為老師來說，找同學回答問題如何兼顧既調動大部分同學回答問題的積極性又培養學生的公平競爭意識就成為課堂教學的一個關鍵問題，對于這個問題，我認為運用小組合作學習就是一種不錯的方法。小組合作學習可以通過學生間的互相交流，來實現優勢互補，充分喚起學生的主體意識，使每個參與者不僅可以充分表現自我，而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人，取長補短。對于劉老師提到的“課堂上回答問題時學生出現的一系列問題”我認為造成這種情況的原因主要是，教師的評價不及時不準確。如果課堂上運用小組合作的方式，把對學生的評價也歸納到小組合作中，評價成績具體到個人最后匯總到小組，評價時既關注個人的成績，又用小組之間的成績去衡量學習質量，我想應該可以大大改善學生在課堂上回答問題的積極性。課堂教學中學生存在著差異，所以在學生開展小組合作學習的時候，教師還應走到學生中間去，在組間巡視，關注學習有困難、默默不語的學生，讓他們在老師與同伴的幫助鼓勵下，積極地在合作學習中表現自我，從而獲得成功的體驗。

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金雞抒春曉，玉樹沐春風，伴著新春熱烈而喜慶的氣氛，伴著十五那一輪皎潔的明月在頂，我們82名學員，學員來到了省里培訓，十天來，揮之不去的長春作為文化聲調的那種濃郁的文化氛圍，揮之不去的兩位班主任老師那種的無微不至的細膩翔，更揮之不去的是朝夕相處的同學之間的情結，在這里，我代表黨員們對給予我們兩次培訓機會的吉林省教育學院的領導及班主任老師的關懷表示最誠摯的謝意。新一輪的課程改革已經在全國轟轟烈烈展開了，我省也是實驗區之一，但作為一線教師的我們，更多的是實踐多于理論。所以對于新課程只能是“對面的女孩看過來”而“愛你在心口難開”。

二十天光陰匆匆，二十天的似水流年，就像冬天里的一把火，以滿心的熱望，渴求的目光重回課堂，做回了學生，在這里，豐富多彩的課程內容我們耳目一新，受之難忘，我們不僅學到了新課程的前瞻性的理念，新課改中教師的專業發展方向，懂得了怎樣為人師、名師。懂得了語言的多樣性，而且領略了平日我們只聞其名而未見其人的一些教育界名人的風采，領略了他們開合有度，收放自如的氣魄。同時我們也進一步地參悟到新課程改革與語文課程資源，語文課堂與語文教師，語文教師與語文課堂的學生等諸多盤根錯節關系。我們更看到了新課改的語文新課堂，20天以來，我們全體學員學習了新理論，探索了新模式，接受了新信息，轉變了新觀念，我們在學習中、揣摩中感悟，在感悟中反思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中得到了充分的提高，使我們今后的教學工作多了一盞指路明燈。

分手在即，我們即將結束集中培訓，滿載著收獲，到各自的工作崗位去了。俗話說：一個人走百步，不如讓一百個人教育走步，我們身為全省中學語文的骨干，一定不辜負省繼教育辦的希望，把經驗帶回去，把感悟帶回去，更把先進的看法帶去，以達到資源共享，優勢互補，帶動市、區校的其他骨干，輻射全體，從而推動全省語文教育的發展與蓬勃，同時，我們也要學以致用，把學到的理論指導于實踐，在我們各自的小小三尺講臺上充分發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性，使學生成為學習的主體，自主、自習、自約，我們充當主導的作用，導思、導向、導法、導路。讓學生的想象飛起來，思維動起來，語言話題多起來，使我們的語文課堂達到，情趣濃濃，書聲瑯瑯，議論紛紛，讓學生美麗著語文的美麗，快樂著語文的，從而看語文，愛語文，樂語文，在參與互動，探求中體驗語文，體驗教育，體驗快樂，體驗生命。

沒有達芬奇，《蒙娜麗莎》將不復存在，沒有愛因斯坦，相對論照樣存在，藝術需要創造，而自然科學是一種發現，而語文教育就是一種藝術，需要我們去創造，而我們知道，一般教師帶著一門學科走向學生而優秀，教師帶著學生走向一門科學。而我們要變教師帶著學科走向學生為教師帶著學生走向科學，還有一條道路，那就是不斷學習，雖然培訓結束了，但我們回去后一定要繼續學習，不斷更新知識結構，不做經驗型教師，要做研究型、專家型的教師，一邊學習，一邊實踐，一邊研究，在研究中工作，在工作中研究，從問題到課題，從經驗到實驗，從結果到成長，從傳統中挖掘優勢，在優勢中形成特色，形成自己的教學風格。

同行們，學友們，古人說得好，“取法乎上，得之乎中;取法乎中，得之乎下，”所以，在我們自的工作崗位上，我們一定要去存高遠，樹立創新意識，示范意識，競爭意識，學習意識，學習不停，筆耕不輟，教學不止，經得起挫折，耐得住寂寞，守得住寂寞，守得住成功，在教學中享受生命和學生們一起飛翔，集開路人的卓識，鋪路人的奉獻，引路人的機巧，帶領學生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。

教師培訓代表發言稿

我是xx小學的一名普通教師，今天我代表先進在這里發言，心情無比激動和自豪。面對“先進教師”光榮稱號，我心里說不清是自豪還是愧疚。因為在我身邊還有許許多多愛崗敬業、默默無聞、無私奉獻的領導和老師，以自己的人格魅力感染著學生，熏陶著學生。雖然，他們未能站到今天的領獎臺上，但是榮譽一樣屬于他們!我沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個匯報：

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，我踏上工作崗位已二十多個年頭，二十多年滄桑變遷，二十多年風雨兼程，始終不忘的是教好書育好人，作為一名教師，我深知教育教學質量的重要，只有教好書育好了人，家長才會信任，社會才會滿意，人民才會放心。在教學上，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是嚴格要求對待自己。在教學中我善于鉆研教材，積極開動腦筋，虛心向同行學習，結合實際，形成了自己的一點教學經驗。

一、一定要培養好學生的注意力

學生注意力集中是提高課堂教學效益的前提和保證。我認為:最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法。培養學生的注意力，是學生全面發展的需要。

首先要培養好學生的注意習慣：如何培養好學生的注意習慣，我讓學生從學會做簡單的事情開始，上課時，讓學生身體坐正，振作起來，做好聽課準備，這樣學生就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上;還要注意凈化課堂學習環境，使學生自我控制上課做小動作的習慣。

第二、想方設法激發學生學習興趣

學生有了濃厚的興趣，才能使的注意力高度集中。我主要從三方面引導激發學習興趣：一是利用學科特點激發興趣。在數學教學中我力求讓學生能夠用數學去解決生活中的實際問題。二是利用融洽的師生關系激發興趣。三是利用所創情境，激發學習興趣。

第三、精心設計課堂教學結構：課堂教學開始，要運用較新穎的導入技巧。課堂教學中，要為學生提供自主探索的空間，運用靈活多樣的教學手段。

我認為學生的注意力是能夠培養的，只要我們在課堂教學中多動動腦筋，想出能夠吸引學生的好方法，課堂教學便會像磁鐵一樣把學生的注意力緊緊吸住。

二、要培養好學生認真審題的習慣。

審題是進行正確計算不可缺少的環節，通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。因此，我要求學生做到：首先應該看懂題目要求，正確理解題目，明確題目要求我們做什么、怎么做、然后再進行計算。培養學生讀題、理解題意的能力。教會學生觀察題型，正確運用定律、性質、使計算簡單。做到正確地審題、方法得當、正確迅速解題。

三、要培養好學生勤于動腦，善于思考的習慣。

學生學習數學的活動歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦、肯于思考、才能更好地理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。我非常注重激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生有根據、有序的進行思考的習慣，多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

四、培養好學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣。

學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。從學生剛一入校那天起就要培養學生獨立的完成作業和自覺檢查的習慣。

另外，我還注重及時批改作業、耐心輔導學生。平時，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課。

做為一名教師，我只是做了我們應該做的工作，與黨和人民的要求還差得很遠，我感受到了領導和老師給與我的鼓勵和鞭策，我也深感肩負的責任重大。我們唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給馬河的教育事業，奉獻給祖國和人民，才能無愧于先進教師這個稱號。

民族復興，我們責無旁貸;情系桃李，我們無怨無悔!我們將不負眾望，不辱使命，用務實創新的工作作風，耐心負責的工作態度和無私奉獻的精神，不斷提高自身的業務水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績為馬河教育再創輝煌!

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